学生助教工作总结报告

第页学生助教工作总结报告助教要做的工作有指导课业、批改学生作业、监考等。在学生数较多的班级，则会于试验课或实习课时帮助老师。下面我给大家带来学生助教工作总结报告，可以点击“助教总结”查看更多相关的教学总结喔。

学生助教工作总结报告1

时间过的好快，暑期生活转瞬就结束了。西津渡“阳光助教”暑期实践活动为我的暑期生活变得更为丰富。当助教与当学生，这样的双重身份，使我有机会总结教与学之间的冲突，理解这两种角色之间的差别。

通过短期的接触，也让我发觉现在的孩子很聪慧，但普遍的不爱学习。我想这与我们国家的生活水平大幅度提高有关。大部分的小孩从一诞生就过着无忧无虑的生活，所以不太努力。

过去我觉得这不是一件好事。但现在我不这样认为了。这些小孩思想很自由，没有太多条条框框的限制，而且聪慧，假如他们能够找到一个自己感爱好的事情，很简单做出成果出来，当然这要好的引导，我觉得在这方面我们做的不太好，这个是值得探讨的地方。这学期我修的几门课，给我最大的感受，老师很敬业，至始至终做事很仔细。说实在的从本科到现在我真没有发觉比他们更敬业的中国老师。我暗暗下决心，以后做事情肯定要向他们学习。这点说明白为人师表的重要性。起先当助教时，主动性挺高，可是过两周后热忱减了不少，变得不仔细了。

这点我真的应当检讨。好在从自己老师那感受到这些，能刚好改正自己的行为。为人师表，给学生做个好榜样，真的很重要。没有不好的学生，只有不好的老师，以前不太认同，但现在真的觉得这句话是对的。小孩的可塑性很强，有些东西不肯定非要口头教化，或许他们还会有逆反心理，所以有些为人处世的行为方式还不如用自己的行动去教化，这样他们看在眼里，自然会明白什么是好的，什么是坏的，终归他们也不小了，也能辨别是非黑白。

这就是我当助教印象最深的两个感受。助教是一种很好的生活体验，能从中学到许多东西。当然生活中的点点滴滴都是值得好好的仔细的对待和体会的，从中体会和发觉生活中的真谛，生活中的美。从而更好的酷爱生活，对自己的人生，对自己的将来都有很好的规划。

学生助教工作总结报告2

很有幸在12月9日这天参与了女儿学校的家长助教活动。其实在刚起先施老师希望我参与时，我心里还是挺迟疑的，虽然说以前也站过讲台，但是对于小班刚踏入学校的孩子，心里还是不怎么有底。考虑了一下后，为了给孩子做一个英勇的榜样，也就答应了。

短短的一节课下来，觉得小三班的孩子棒极了，基本上每个孩子都参加了这个活动，而且都是争先恐后的。小小的孩子，我觉得他们纪律性都挺强的，这个和老师平常的教化是确定分不开的。在此，也对老师说声，你们辛苦了。

始终以来，在教化孩子这个方面，家长和老师相比，家长总是显的很被动。许多家长以为，孩子上学了，教化孩子的重任就落在了老师身上。

其实家庭和幼儿园在孩子的教化上担当着同样的责任，家长应当是老师的合作伙伴，应当能协作参与学校的活动。因为在家长的心里，孩子终归是孩子，不行能随着你孩子的心情和想法来，总想着孩子能听从自己的摆布，听从自己的吩咐，那样就是一个乖宝宝。可是对于幼儿园来说，他们的目的和家长一样，但是他们实行的教化方式和家长很有很大的差异，长期从事幼儿教化工作，老师对于孩子的心理和心情比家长了解的多。

参与助教活动，能够促进家园的紧密联系，家长也可以通过此类活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本状况，能看到孩子在家里看不到的一面，从而相识，或许自己目前的教化方式某些方面并不适合自己的孩子。这样的活动对于家长在孩子的教化方式上，有比较大的帮助。

每一个孩子都是一株株须要爱的幼苗，为了这一株株幼苗的健康成长，各位家长，让我们和学校一起努力吧。

学生助教工作总结报告3

前两天特别有幸参与了乐乐所在幼儿园举办的的“家长助教”活动，感受很深刻。对于从事医护的我，有关幼儿的课间组织教学，嬉戏教学还是了解的比较少。由于工作缘由，平常的家长开放日都没有太多机会参与，所以这是一次近距离感受幼儿园生活的好机会。

事情还得从上周说起。儿子在得知学校要开展家长助教活动后很兴奋，其次天接他放学时便跟我说：“妈妈你来学校给我上课好吗?“我在脑海中忽然出现出上课时的情形，作为我们家长其实也真的很想知道珍宝们每天在幼儿园里都是怎样度过的，看着他期盼的眼神，跟刘洁老师沟通后，我还是欣然答应了。

回到家我起先焦虑了，给孩子们讲什么内容才能让孩子们听起来不味同嚼蜡?我该如何互动沟通?可能是因为职业的缘由，最终确定给孩子们讲一下《爱惜眼睛》的相关内容。有了方向做起事来就事半功倍了，通过网上查找资料，理顺思路，写好教案，还做了ppt课件。为了能调动孩子们的吸引力，运用色调艳丽的图片和卡通人物画面，让孩子们能够通俗易懂地明白其中的道理。很快，一切打算就绪，我起先期盼教学那天的到来，设想了多数次我上课时候的样子，甚至晚上睡觉梦中都会梦见“助教场景”。

12月8日早上9：20我准时来到幼儿园，第一次这么近距离的走进孩子们的课堂，我的心情既惊慌又激烈，孩子们的热忱欢迎让我更是感动。在上课的时候，孩子们个个精神饱满，主动参加并很踊跃的举起小手回答问题，兴致很高，这让我之前的全部顾虑都统统消逝了，完全被他们的活跃气氛所感染。

快乐总是那么的短暂，三十钟的助教课，在幼儿园老师和小挚友们的协作下顺当完成了。我很有幸参与了这次家长助教活动，一次简洁的活动，给孩子们带来无限的乐趣，给我也带来了更多的惊喜，感谢abc幼儿园及中一班的老师们给我供应这次难得的机会，仿佛使自己回到了童年美妙的欢乐时间。

这次助教给我的感受特别多，孩子们一个个古灵精怪，上课的时候，他们仔细听讲，主动回答问题，生活学习井然有序，这都是对老师辛苦付出的一种回报。通过此次助教活动，不仅让家进步一步了解幼儿园的教化理念及教化方式，而且感受到了幼儿在园里的学习、生活、嬉戏、活动的特点。我体会到了幼儿园老师对工作的责任、付出、爱与奉献，幼儿园的老师真得特别辛苦，从早上孩子入园起先，到晚上孩子们离园，老师没有片刻的休息时间。作为家长，我特别欣慰，也体会到幼教事业的神圣与宏大。

感谢老师和孩子们给我这次机会，让我和他们度过一个难忘的上午，跟这群天真浪漫的孩子在一起真是一件快乐的事。我信任，只要在我们家长和幼儿园老师的共同努力下，我们的孩子都会越来越棒，让我们一起加油吧!

学生助教工作总结报告4

20--年--月--日星期-，沐浴着难得的冬日的暖阳，我们五位老师在主任的带领下，从县城动身，踏上了助教之旅。这次我们要去的学校是三堡中学，作为一名从教二十多年的老师，即将面对一群素未谋面的学生，面对完全生疏的教学环境，心中还是有几分忐忑。很快三堡中学到了，和我想象中的农村学校并不一样，很小，却很干净整齐，只有一幢半旧的教学楼。校长和主任热忱地接待了我们，把我们让进了会议室。校长特别地随和，向我们介绍了学校的状况。学校已经现代化达标，各个教室都安装了多媒体，教学设施还是比较先进的。

休息片刻之后教务主任便叫来与我们结对子的老师们。和我结对子的老师叫汪少秀，和我岁数相当，看着人特别朴实。因为我是其次节的课，所以我们没有更多的进行沟通和沟通。只是简洁的询问了一些孩子们的预习状况就干脆上课了。我这次送课到七年级一班。我上的是七年级上册的第九模块。

在上课时我深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱，看着他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我感动。刚起先学生因为也是第一次上我的课，课堂气氛有些惊慌，有点放不开，我设置的一些问题同学们不敢举手，但是随着我们一些互动和沟通，学生的学习热忱渐渐起先高涨，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课的每一个环节都达到了预期的目标。

同样令我深受感动的还有那里的老师。参加活动的学校领导和老师们在整个听课过程中仔细地听着、记着，全身心的投入令人感动。他们和我们一样，一样有着志向和理想，不一样的只是环境。

一天的时间虽然很短暂，但是我却收获许多，通过对人教版教材的研读和分析，发觉了许多对人教版学习特别有价值的帮助，此次送教下乡活动从自身专业成长的角度，交给了老师们开启教化胜利的钥匙，在教学层面上又有了新的感悟与提高。我们谈教学、谈学生、谈管理，学校无界，学科无界，心灵无界。我想：说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。送课下乡，并不是把一节所谓的“示范课”送下去，而是城区老师与乡镇老师的一种相互学习和沟通的机会，带去的可能是我们对教化教学一种理解和相识吧。

“送教下乡”是一次难得和难忘的经验，在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。讲评一节课，是远远不够的'，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探究实践，从而推动素养教化，我想，这也正是送教下乡的意义所在。

学生助教工作总结报告5

本学期的外教老师是来自英国的Rich，他纯正的英语口语发音和生动活泼的课堂教学让我受益匪浅。外教的课堂教学设计与我们的课堂有所差异，在不同的教学形式和孩子们不同的反馈下，我有以下几点体会。

第一，外教所设计的活动具有高度的拟真性，它可以将教学目的、训练内容有机地结合在一起，创建情境，激发并保持学生的学习爱好，充分调动其学习的主动性，从而取得事半功倍的教学效果。外教的课堂教学给我们的感觉始终是通过获得阅历来创建学问的过程。它强调教学的主体是学生，老师的主要任务不在于教学，而是作为辅导者加强对学生的主动意识和主动性的培育，放手让学生进行参与体验。和外教的近距离互动，使学生可以在学习专业学问同时可以有效提高英语的听、说实力，让语言实力不再成为限制学生学习效果。

其次，外教组织教学的形式多样，依据不同年龄段的学生特点设计了丰富多彩的课堂活动，如：将学生分成若干组，并让学生自己以动物命名自己的小组。这个活动激发了学生上课发言的主动性，并且培育了学生们的团队意识，能让大家共同努力，共同合作。

第三，外教组织教学的过程融入学生，充分挖掘孩子们感爱好的东西，投其所好，在肢体语言的帮助下、在欢乐中学习和运用所学新知。虽然只是一二年级的小挚友，但通过肢体语言和外教生动的教学活动，孩子们能够理解和回应外教。第四，外教较为注意孩子们对学习内容的理解和运用，但在孩子们英语口语发音发面有所欠缺。在教学过程中，外教不是特殊留意订正孩子们的语音、语调，而在我们牛津英语学习的过程中，对学生的发音比较重视。

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