2024年新人教版1年级数学上册全册课件

新人教版一年级上册数学全册教学课件2022新课标版第1课时在校园里找一找人教版数学一年级上册

数学游戏情景导入同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了。一起到我的校园里看一看吧！探究新知说一说，校园里都有什么？探究新知2个小朋友在踢毽子。1面红旗，上面有5颗五角星。

3个小朋友在跳绳。8颗向日葵。探究新知教室的窗户是长方形的。宣传栏也是长方形的。我的教室在这座楼的2层。探究新知能和我介绍你们学校吗？探究新知小朋友们，带着下面的问题去校园里找一找吧？1、我会找：教室、图书馆、医务室、教师办公室。2、我会数：花、草、树、教学楼……这么多的问题，我记不住呢！可以3个小朋友一起，每人记1个问题。3、我会画：窗户是长方形→探究新知我是数学校园小侦探我会找教室在：图书馆在：医务室在：教师办公室在：我会数花草树教学楼我会画窗户你还有其他发现吗？基础练习和同桌说一说你的发现。拓展练习小小设计师小朋友，你能根据今天的找一找，画一幅校园地图吗？拓展练习小小演说家回家后，用地图和爸爸、妈妈介绍我们的新校园好吗？课堂总结在校园里找一找第2课时在操场上玩一玩人教版数学一年级上册

数学游戏情景导入小朋友们，昨天我们参观了漂亮的校园。我好想在操场上玩呀！情景导入想一想：可以在操场上做什么呢？跳绳跑步踢毽子玩游戏踢球探究新知打开课本第4页，这些游戏你玩过吗？探究新知数学游戏：桃花朵朵开探究新知数学游戏：桃花朵朵开口令：桃花朵朵开手拉手围一圈开几朵就是几个小朋友抱在一起开2朵！开几朵？一起试试吧！探究新知数学游戏：跳一跳探究新知数学游戏：跳一跳你会单脚跳吗？试一试！双脚跳进单脚跳进小朋友排成队你认识和吗？探究新知数学游戏：网小鱼探究新知数学游戏：网小鱼音乐开始，围圈的小朋友手随机站立、蹲下。音乐停止，网住小鱼。圈里的小鱼任意走动，尝试逃出圆圈。数一数，网住了几条小鱼呢？探究新知数学游戏：比一比探究新知数学游戏：比一比图中的小朋友比高矮、比多少……我们也来比一比吧！比身高时要注意什么？探究新知这些游戏里都藏着很多数学秘密呢！基础练习双脚跳进单脚跳进小朋友排成队还会跳吗？拓展练习小小演说家小朋友，你还知道其他的数学游戏吗？请你说一说，把新游戏介绍给同学们吧！课堂总结课堂总结数学游戏第3课时在教室里认一认人教版数学一年级上册

数学游戏情景导入同学们，咱们的教室在第几层呢？我在一年级3班，教室在第2层，你们呢？探究新知每个班级的门口都有班牌哦！图中你知道了哪些信息？探究新知找一找说一说认一认探究新知找一找小朋友，你能用手比一比你的前、后、左、右吗？前后左右探究新知找一找前后左右教室的前面有教室的后面有教室的左边有教室的右边有探究新知说一说你能像她一样做自我介绍吗？探究新知说一说我是最喜欢家里探究新知认一认你记住了哪些小朋友的名字呢？我的前面是我的后面是我的左边是我的右边是基础练习1、说一说，你记住了哪些同学的名字？2、说一说，你认识了哪些老师？3、你能独立去上厕所，并回到班级吗？拓展练习小小设计师小朋友，你能根据今天的认一认，画一幅教室座位图吗？拓展练习小小演说家回家和爸爸、妈妈介绍你的新同学吧。课堂总结课堂总结在教室里认一认第4课时在教室里玩一玩人教版数学一年级上册

数学游戏情景导入小朋友们，前几天我们参观了漂亮的校园。情景导入大家在操场上一起玩游戏。探究新知在教室里能玩什么呢？今天我们一起在教室里玩一玩。教室比操场小，要玩一些跑动少，安全的游戏吧！打开课本第8页，看一看。探究新知我说你做、正话反做我们俩试试吧！好的，先玩我说你做……点点你的头。探究新知我说你做、正话反做如果我说：伸出你的左手。你就要伸出右手，做相反的动作。正话反做怎么玩呢？探究新知大家轮流说指令好不好？这个游戏适合很多同学一起玩……轮到我的时候，我要请我的“邻居”跳一跳！！探究新知他们在玩什么游戏呢？抢椅子！探究新知游戏规则：1、椅子要比人数少。2、音乐响，大家绕着椅子走。3、音乐停，一起抢椅子坐下。没抢到椅子的被淘汰。探究新知小朋友们，教室比较小，所以大家活动的时候要注意安全哦！我们也可以安静地玩拼搭！探究新知小朋友们，想一想，课间我们还可以在教室里玩什么呢？到教室外，眺望远方玩魔方猜谜语基础练习和同桌玩“正话反做”的游戏。1、摸摸你的左耳。2、跺跺你的右脚。3、蹲下。4、往后退3步。5、张大嘴巴。拓展练习小小设计师小朋友，回家和爸爸、妈妈一起讨论，教室里还适合玩哪些游戏呢？课堂总结课堂总结第5课时学习准备人教版数学一年级上册

数学游戏情景导入在校园里找一找同学们，我们已经熟悉了校园、操场、教室。情景导入在操场上玩一玩情景导入在教室里认一认情景导入在教室里玩一玩情景导入你们在校园中、教室中发现了哪些数学信息？我们的教学楼有6层楼。一年级有8个班。探究新知接下来的学习，我们都要做好这些准备。按时到校认真听讲养成习惯探究新知按时到校8:30到校你家到学校需要几分钟？吃早饭需要几分钟？穿衣、洗漱需要几分钟？早上几时起床？探究新知想一想：1、如果同学和你说话怎么办？2、上课想上厕所怎么办？3、听不懂怎么办？探究新知养成习惯上课铃声响，小朋友们就要回到班上。下课时要做好课前准备。老师，课前准备要怎么做呢？探究新知期末我们将从这些方面进行评价，一起看看吧！基础练习和同桌练一练1、练习做课前准备。2、练习收拾书包。拓展练习回家练一练（请爸爸、妈妈帮助计时）1、做课前准备。2、根据课程表收拾书包。3、练习穿脱雨衣。课堂总结第1课时1～5的认识人教版数学一年级上册

第一单元情景导入你从图中得到了什么数学信息？情景导入数一数图中各种事物的数量分别是多少。探究新知你能涂色表示物体的数量吗？可以用数字几表示？探究新知你能涂色表示物体的数量吗？可以用数字几表示？探究新知你能涂色表示物体的数量吗？可以用数字几表示？探究新知你能涂色表示物体的数量吗？可以用数字几表示？探究新知你能涂色表示物体的数量吗？可以用数字几表示？探究新知1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？探究新知1拨1个算珠是1。你能拨珠并用图形表示各数吗？探究新知2再拨1个算珠是2。探究新知再拨1个算珠是3。3探究新知4再拨1个算珠是4。探究新知5再拨1个算珠是5。探究新知12345后面的数比前面的数依次多1。你有什么发现？探究新知1像铅笔细又长2像小鸭水上游3像耳朵听声音4像彩旗迎风飘5像秤钩弯又弯基础练习照样子圈一圈。基础练习数一数，写一写。拓展练习数一数，圈一圈。拓展练习天博按照1→2→3→4→5的路线从家到学校，共有几种走法？先画一画，再填一填。课堂总结第2课时比大小人教版数学一年级上册

第一单元情景导入小猴子们摘了很多水果，看，它们多开心！小朋友，你会数一数吗？3342情景导入想一想：每只小猴子各吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？3324和同桌说一说探究新知和同样多33=读作：3等于3等号用“一一对应”的方法比较。猴子和桃子谁更多？“=”的写法探究新知32＞读作：3大于2大于号比多猴子和香蕉谁更多？“＞”的写法探究新知34＜读作：3小于4小于号比少猴子和梨谁更少？“＜”的写法样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有特别详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。容易说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探究新知小朋友，伸出小手写一写。开口要朝着大的数字哦！探究新知还可以根据数的顺序比较。3=3数一数：1、2、3……3在2的后面3＞23在4的前面3＜4探究新知你还会比较哪些事物的数量？和同样多比多比少3=33＞23＜4基础练习每只松鼠（shu）吃1个松果，哪一堆正合适？画“”。112345【书本P17做一做】基础练习2在少的后面画“”。【书本P18做一做】基础练习343＞＜＜＞342332基础练习4和同样多比（多，少）图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。【书本P18做一做】基础练习55235435541＞＜＞=＞【书本P18做一做】拓展练习我会填。5＞＜3432121课堂总结第3课时第几人教版数学一年级上册

第一单元情景导入你能给这些数字宝宝排队吗？1、2、3、4、55、4、3、2、1从小到大从大到小情景导入同学们，在生活中你们排过队吗？小庆排在第2个，他前面的阿姨排第几？小庆探究新知有人排队。5探究新知有人排队。5探究新知排第，他的前面有人，后面有人。想一想：从哪一边数起呢？213探究新知排第，他的前面有人，后面有人。213第1第2第3第4第5我会说：排在第，前面有

人，后面有人。探究新知第1第2第3第4第5“5人”和“第5”表示的意思一样吗？“5人”表示排队的总人数，“第5”表示叔叔排队的顺序。探究新知现在谁排在第一个？第1小庆排在第几？小庆第2第3探究新知这样数→，小猫排在第（）个，排它后面的小动物有（）只。第1第223这样数，小马排在第（）个，排它前面的小动物有（）只。→第1第2第3第4第554探究新知我家住在第二层。你知道该怎么数吗？应该从下往上数。第1层第2层基础练习1（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。左右（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩只小鸟。4【书本P19做一做】基础练习【书本P19做一做】2一共有人。从左边数，排第。两个里的数表示的意思一样吗？55拓展练习023145拓展练习（1）一共有（）张卡片。（2）左起第2张是（），右起第2张是（）。（3）按从大到小的顺序排一排。拓展练习我今天参加合唱表演，从左数和从右数都排在第3个，你知道一共有几个小朋友吗？从左边数排第3个从右边数排第3个5个课堂总结第几第4课时分与合人教版数学一年级上册

第一单元情景导入图中有些什么？它们的数量分别是多少？情景导入把4个放到两个里，每个里都要放，有几种放法？（拿出小棒摆一摆）探究新知5个分成两堆，可以怎样分？拿出小棒试着摆一摆。1455可以分成1和4，或1和4组成5。情景导入1312231你摆的和我一样吗？探究新知5个分成两堆，可以怎样分？拿出小棒试着摆一摆。2355可以分成2和3，或2和3组成5。探究新知5个分成两堆，可以怎样分？拿出小棒试着摆一摆。3255可以分成3和2，或3和2组成5。探究新知5个分成两堆，可以怎样分？拿出小棒试着摆一摆。4155可以分成4和1，或4和1组成5。探究新知235145325415在记的时候，你有什么好办法？探究新知仔细观察，你有什么发现？145233241小大大小探究新知53212111探究新知每只都分到了4条，它们已经吃了几条？我吃了（）条。我吃了（）条。32基础练习【书本P20试一试】4朵分成2堆，可以怎样分？摆一摆。41444可以分成几和几？几和几组成4？32231基础练习【书本P21做一做】

共有3个。121基础练习【书本P21做一做】2摆一摆，填一填。211123基础练习【书本P21做一做】3

5只要飞进两个，有几种情况？

每个飞进的会同样多吗？145233241不会拓展练习1.菲菲可以选从左边数的第1盘和第（）盘。2.菲菲还可以选从左边数的第（）盘和第（）盘。425拓展练习41535453251414321你还有其他的填法吗？课堂总结分与合第5课时加法人教版数学一年级上册

第一单元几和几组成5？几和几组成4？探究新知你看懂了什么？1探究新知你能用自己的方法表示“合在一起”吗？探究新知都表示3和1“合在一起”。探究新知31把两部分合并起来，求一共是多少，就要用加法计算。+加号……=4等号……探究新知31加号……=4+你会读这个算式吗？读作：3加1等于4。等号……探究新知果果花花试一试：果果怎么做，就可以使的个数和花花的同样多？探究新知…………果果花花我再摘1个，就和花花的同样多了。3+1=4试一试：果果怎么做，就可以使的个数和花花的同样多？探究新知2你能用“原来……又……”说一说吗？探究新知23+2=5你是怎么算出来的？探究新知23+2=1、2、3、4、5532从3后面接着数，4、5，一共5只。探究新知在可以用2+3=5表示的图下面画。（）（）（）探究新知你用自己喜欢的方式表示下面算式的意思，再算一算。1+2=3+2=1+3=354探究新知5234131244132312基础练习1看图说一说算式表示的意思。2＋2=44＋1=52辆蓝色小汽车与2辆红色小汽车合起来是4辆小汽车。4块石子与1块石子合起来是5块石子。基础练习2摆一摆，填一填。1＋3=3＋=414基础练习31＋1=2＋1=235先用摆一摆，再填得数。2＋3=拓展练习看图讲故事，填算式。3+24+155课堂总结加法第6课时减法人教版数学一年级上册

第一单元情景导入上节课我们学习了“加法”，你还记得吗？1434探究新知你看懂了什么？3探究新知3小男孩手上有4个气球，不小心飞走了1个气球，还剩下几个气球？你能用自己喜欢的方式表示气球飞走的过程吗？探究新知3探究新知41-减号……=34个气球里飞走了1个，还剩下3个气球，减法表示去掉的意思。探究新知41-减号……=3当从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候，就可以用一种新的方法——减法来计算。探究新知4-减号……=3你会读这个算式吗？读作：4减1等于3。1探究新知果果花花试一试：果果怎么做，就可以使的根数和花花的同样多？探究新知果果花花试一试：果果怎么做，就可以使的根数和花花的同样多？…我吃掉1根，就和花花的同样多了。……4-1=3探究新知4你能用“原来……先……”说一说吗？探究新知45-3=你是怎么算出来的？2探究新知45-3=2从5倒着数，5、4、3，还剩2只。35探究新知想一想：生活中哪些现象表示去掉的意思？探究新知停车场还有几辆汽车？在正确的算式后面打“√”。3-1=24-1=3√基础练习1看图说一说算式表示的意思。5-1=44-2=2原来有5把铲子，拿走了1把，还剩下4把。原来有4块饼干，拿走了2块，还剩下2块。基础练习2画一画，填一填。4-1=4-=3数学中表示去掉的意思。基础练习3涂一涂，填一填。3-1=4-1=5-2=233拓展练习下面的算式各表示什么意思？连一连。拓展练习看图讲故事，填算式。4-23-122课堂总结减法第7课时0的认识和加减法人教版数学一年级上册

第一单元情景导入数一数。523探究新知你能看图编一个故事吗？探究新知210盘子里原来有2根竹笋。最后盘子里什么也没有，用哪个数字表示呢？大熊猫吃了1根，还剩几根呢？探究新知2100和1、2一样，也是一个数。一个也没有，就用0表示。探究新知（

）条5（

）条（

）条20你还在哪见过0？探究新知门牌手机体温计计算器尺子探究新知0还可以表示什么呢？从0开始是的，0可以表示起点探究新知0为什么在1的前面呢？因为0比1小。0比后面的数都小。探究新知袋鼠跳了几个大格？跳了3个大格。探究新知袋鼠跳了几个大格？跳了3个大格。起点1大格2大格3大格探究新知在尺子上，0表示起点。探究新知一起来学写0吧！从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。探究新知一起来学写0吧！从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。探究新知鸟窝里发生了什么事情吗？可以提什么数学问题？探究新知原来有3只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？3-3=0探究新知原来有3只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？3-3=0从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。探究新知3-3为什么等于0呢？从3里面减去3，结果一个也没有，所以3-3=0。探究新知3-3=0你还能说出像3－3＝0这样的算式吗？探究新知你还能说出像3－3＝0这样的算式吗？1－1＝03－3＝0两个相同的数相减得02－2＝05－5＝04－4＝0探究新知可以提什么数学问题？探究新知左边有4只，右边有0只，一共有几只？4+0=4求一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。探究新知4+0为什么等于4呢？探究新知4+0=4你还能说出像4+0＝4这样的算式吗？探究新知你还能说出像4+0＝4这样的算式吗？5＋0＝3＋0＝2＋0＝1＋0＝0＋0＝0＋5＝0＋3＝0＋2＝0＋1＝任何数与0相加还得这个数535123120基础练习用自己喜欢的方式设计一道和0有关的算式。2-2=03-3=04+0=4基础练习0＋5＝0＋4＝0＋3＝5＋0＝4＋0＝3＋0＝5-0＝4-0＝3-0＝5-5＝4-4＝3-3＝543543543000拓展练习白鹤每写一个数字符号需蘸一次墨水，它从数字0写到4需要蘸几次？012345次课堂总结0的含义0可以表示没有。0还可以表示起点。一个数加上0或减去0，还得这个数。例如：3+0=3、3-0=3两个相同的数相减，得数是0。例如：3-3=0第1课时6～9的认识人教版数学一年级上册

第二单元情景导入我们认识了哪些数字朋友？012345情景导入345我的年龄比4小我的年龄比4大我的年龄比3大比5小情景导入数一数探究新知你能涂色表示出物体的数量吗？可以用数字几表示？你能摆出6根小棒吗？探究新知你能涂色表示出物体的数量吗？可以用数字几表示？你能摆出7根小棒吗？探究新知你能涂色表示出物体的数量吗？可以用数字几表示？你能摆出8根小棒吗？探究新知你能涂色表示出物体的数量吗？可以用数字几表示？你能摆出9根小棒吗？探究新知5接着数是几？拨一拨，数一数1、2、3、4、5、6探究新知6接着数是几？拨一拨，数一数5、6、7探究新知7接着数是几？拨一拨，数一数5、6、7、8探究新知8接着数是几？拨一拨，数一数5、6、7、8、9探究新知6还能表示生活中哪些事物的数量？7、8、9呢？探究新知用你喜欢的方式表示6、7、8、9689探究新知一起数一数吧！基础练习数一数，写一写。968基础练习按0——9的顺序连线。拓展练习6的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。观察尺子图，还能想到什么?5757拓展练习游戏：看谁找得快。123456789请你找到比8大的数字卡片。请你找到比6小的数字卡片。请你找到比7大的数字卡片。请你找到比5小的数字卡片。请你找到比4大，比7小的数字卡片。课堂总结6——9的认识第2课时比大小第几人教版数学一年级上册

第二单元情景导入同学们，上节课我们认识了数字王国的几个新朋友，你们能说说有哪些吗？6、7、8、9它们谁最大？谁最小呢？探究新知6、7、8、9谁最大？谁最小？学具摆一摆动手画一画试一试吧！探究新知5添上1个是66、7、8、9谁最大？谁最小？方法一：5＜66＞5探究新知6添上1个是76、7、8、9谁最大？谁最小？方法一：6＜77＞6探究新知7添上1个是86、7、8、9谁最大？谁最小？方法一：7＜88＞7探究新知8添上1个是96、7、8、9谁最大？谁最小？方法一：8＜99＞8探究新知6、7、8、9谁最大？谁最小？方法二：6在7的前面7在6的后面6＜77＞6探究新知6、7、8、9谁最大？谁最小？方法二：7在8的前面8在7的后面7＜88＞7探究新知6、7、8、9谁最大？谁最小？方法二：8在9的前面9在8的后面8＜99＞8探究新知6、7、8、9谁最大？谁最小？方法三：5678956＜65＞67＜76＞788＜＞7899＜＞8探究新知你还有其他的填法吗？8＞9＞8765432190有好多填法呢！是的，只要填对一个就可以。探究新知一共有个鱼缸（)。7从左边数，第6个鱼缸里有

条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。94像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。第1左第2第3第4第5第6右探究新知一共有个鱼缸（)。7从左边数，第6个鱼缸里有条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。94第1左第2第3第4第5第6右几个：表示物体的数量；第几：表示物体的顺序。探究新知6像哨子7像镰刀8像葫芦9像勺子写一写探究新知要注意书写姿势哦！基础练习1√√√√√√√√√9○○○○○○○○89＞88＜9基础练习2左右8第1第2第3第4第5第6第7拓展练习草丛挡住了（）只小狗。挡住的是哪几只?第1只第5只第6只3第2只第3只第4只第2只第3只第4只课堂总结比大小第几第3课时分与合人教版数学一年级上册

第二单元情景导入你还记得5的分与合吗？探究新知1把6朵分成两组，可以怎样分？用圆片或者小棒分一分。我用表示小花分一分。探究新知615624633642651你发现了什么？探究新知615651按顺序分真好。624633还能再写一个吗？成对写出分与合，方便又全面。642探究新知7朵分成两组，可以怎样分？我按顺序分。我一对一对分。探究新知我按顺序分。7162534435261探究新知我一对一对分。716761725752734743探究新知61515243342517161253443525261可以按顺序记。也可以一对一对记。探究新知忘记6可以分成2和几，可以怎么办？方法一：用手指帮忙。先伸出6根手指，左边有2根，右边有4根，说明6可以分成2和4。方法二：边画边想。先画2个圆圈，再添上4个就是6个圆圈，所以是4。探究新知28个分成两组，可以怎样分？63571625344还能再写一个吗？探究新知9个分成两组，怎样才能又对又快的找到所有分法？你填的和我一样吗？881277236634554基础练习16342735236可以分成3和362和4组成647可以分成3和472和5组成7基础练习2下面哪两盘草莓合起来是6个？哪两盘合起来是7个？基础练习2下面哪两盘草莓合起来是6个？哪两盘合起来是7个？基础练习376655488776655基础练习462459拓展练习一共有6颗珠子猜一猜：第二次右手的珠子比第一次右手的珠子多还是少？为什么？第4课时6和7的加减法人教版数学一年级上册

第二单元判断对错。1+2=34-3=22+2=45-3=30+5=55-0=03+2=50+5=55-0=03+2=51+2=34-3=22+2=45-3=3探究新知同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们来学习6和7的加减法。探究新知你知道了什么？左边有5朵花，一共有几朵花？右边有1朵花，5+1=6左边有1朵花，右边有5朵花，一共有几朵花？1+5=61探究新知你知道了什么？一共有6朵花，右边剩下几朵花？去掉左边的5朵，6-5=1一共有6朵花，去掉左边的1朵，右边剩下几朵花？6-1=5探究新知为什么同一幅图列出的算式不同呢？探究新知从左往右看，1和5组成6。15＋=651＋=6从右往左看，5和1组成6。从左往右看，6分成了1和56-1=5从右往左看，6分成了5和16-5=1探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=1由于观察的角度不同,小花的排列顺序就不同,写出的算式也不同。一图四式探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=1一图四式两加两减你发现了什么？探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=16、7的计算方法和5的加减法是一样的。可以想6和7的组成。也可以想加算减。加减法,窍门多。数的组成能解决。做减法,想加法。计算结果不会差。探究新知6642775263为什么只写了一个加法和一个减法？当两部分的数相同时,一幅图只能列出一加一减两道算式。基础练习17743基础练习27577657654拓展练习+0=5+2＜4+27-4＞1+7-=33+＜2+52+3＞7-5465376313课堂总结6和7的加减法由于观察的角度不同,小花的排列顺序就不同,写出的算式也不同。第5课时解决问题人教版数学一年级上册

第二单元情景导入3+1=4+2=6-3=2+4=

5-5=2+2=7-6=

2+5=

3+4=5-3=7-5=4+0=开火车：4612607234744+0为什么等于4呢？你是怎么算的？7-3=44+2=76-4=32+5=76-2=37-5=32+4=63+3=65+0=54-4=0判断对错。7-5=32+4=63+3=65+0=54-4=07-3=44+2=76-4=32+5=76-2=3探究新知2你知道了什么？阅读理解左边有只，右边有只，42探究新知2阅读理解左边有只，右边有只，42？只是什么意思？表示求一共有几只。探究新知2阅读理解左边有只，右边有只，42表示求一共有几只。把图中左、右两个部分合在一起，你会列式吗？做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。本套课件依据2022版新课程标准整理制作新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。课件在制作过程中难免有对新课标理解不到位之处，还请大家在使用过程中加以修订，使其更加完善，更符合新课程理念和自己的教学需求。探究新知2分析解答？只把两部分合起来，用加法计算。4+2=6（只）探究新知2回顾反思把两部分合起来，用加法计算。4+2=6（只）做对了吗？123456你还有其他检查的办法吗？探究新知做一做原来有只，又跑来只，一共有几只？=（只）525+27探究新知3阅读理解一共有只，跳走了只。“？只”表示求还剩几只。72探究新知3分析解答从7只里去掉2只，要用减法。7-2=5（只）探究新知3从7只里去掉2只，要用减法。7-2=5（只）回顾反思做对了吗？12345还可以这样检查：因为5+2=7，所以还剩5只。解答正确探究新知3知道总数，求其中的一部分，要用减法。7-2=5（只）回顾反思为什么要用减法解决呢？探究新知做一做一共有只，走了只，还剩几只？=（只）646-42探究新知说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。？只7只=（只）=（只）3+477-34讨论：这两题有什么区别？？只基础练习1说一说图的意思，再计算。原来有5块砖，又搬来1块，一共有几块？原来有6块砖，搬走了2块，还剩下几块？1624基础练习2=（条）=（个）333+36737-34拓展练习下面的水果表示几？775443课堂总结解决问题把两部分合起来，用加法计算。知道总数，求其中的一部分，用减法计算。第6课时8和9的加减法人教版数学一年级上册

第二单元情景导入====4+373+477-437-34我们已经学了7以内数的加减法。今天学习像这样的8、9加减法探究新知4====5+38左边有5朵红花，右边有3朵黄花，一共有几朵花？3+58探究新知4====5+38一共有8朵花，如果去掉3朵，还剩下几朵？3+588-35如果去掉5朵，还剩下几朵？8-53探究新知4====5+383+588-358-53怎样把这四道算式的结果又快又准确地写出来？你们还能写出哪些和是8的加法算式？835想：探究新知4====5+383+588-358-53你们还能写出其他和是8的加法算式吗？1＋7＝87＋1＝82＋6＝86＋2＝84＋4＝8你们能根据这些加法算式写出减法算式吗？8－1＝78－7＝18－2＝68－6＝28－4＝4探究新知46+282+688-268-62====把你的想法说给同桌听。826想：探究新知4====5+494+599-459-54945你是怎样计算的？探究新知4====5+494+599-459-54你们还能写出其他和是9的加法算式吗？1＋8＝98＋1＝92＋7＝97＋2＝93＋6＝9你们能根据这些加法算式写出减法算式吗？9－1＝89－8＝19－2＝79－7＝29－3＝66＋3＝99－6＝3探究新知46+393+699-369-63把你的想法说给同桌听。936想：====探究新知4想一想：为什么只能写一道加法算式和一道减法算式？4+4=8-4=84可以画图试一试。左右两部分数量相同时，只能写一道加法算式和一道减法算式。基础练习17+1=1+7=8-1=8-7=7+2=8+1=2+7=1+8=9-2=9-7=9-1=9-8=817想：8871927想：9972918想：9981基础练习2每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。用这张卡片，照样子做一做，说一说。和同桌说一说拓展练习9--=38--=3152433514214233241你发现了什么？拓展练习把一根木头锯成7段，需要锯几次？（提示：锯一次能锯成几段？）1段2段3段4段5段6段7段锯6次课堂总结8和9的加减法第7课时解决问题人教版数学一年级上册

第二单元情景导入填一填857962可以吗？1可以吗？271233探究新知同学们，你们喜欢大森林吗？翻开书本51页，看看森林里都有什么？探究新知从图中你知道了什么？有小鹿蘑菇白鹅探究新知关于，从图中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3可以提什么问题呢?还剩几只？123456789探究新知关于，从图中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3还剩几只？从9只里去掉跑走的，就是剩下的。9-3=6（只)为什么用减法计算呢？123456789探究新知关于，从图中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3还剩几只？9-3=6（只)9只跑走了3只还剩？只123456789探究新知关于，从图中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3还剩几只？9-3=6（只)解答正确吗？还剩6只。123456789探究新知你还能从图中提出其他数学问题并解答吗？探究新知8游走了只，3可以提什么问题呢?关于，从图中你知道了什么？一共有只。还剩几只？12345678探究新知8游走了只，3关于，从图中你知道了什么？一共有只。还剩几只？8-3=5（只)从8只里去掉游走的，就是剩下的。探究新知草地上有朵，2可以提什么问题呢?关于，从图中你知道了什么？树根下有朵，一共有几朵？6探究新知草地上有朵，2关于，从图中你知道了什么？树根下有朵，一共有几朵？6把两部分的数量合起来，用加法计算。6+2=8（朵)探究新知同学们，求还剩几只，就要找和它有关的信息。基础练习1==6+398-44基础练习2求还有几朵花没浇水，就要找和花有关的信息。=9-45拓展练习不计算，在得数大的算式后面画“√”。6+3（）6+2（）（1）8-7（）8-6（）（2）√√拓展练习豆豆和月月各有8块糖，豆豆吃了一些后，还剩2块，月月吃了一些后还剩3块，谁吃得多？豆豆月月剩2块剩3块8-（）=28-（）=365豆豆吃得多第8课时10的认识人教版数学一年级上册

第二单元情景导入同学们，这首古诗里有我们学过的哪些数字？情景导入今天，我们认识新朋友——数字10。探究新知图中都有哪些事物可以用10来表示？探究新知1234567899个小朋友，再加1个老师，10一共10个人。我用点数法，先点学生，再点老师。探究新知我是2个2个地数。246810探究新知510你还有其他的数法吗？探究新知图中还有哪些事物可以用10来表示？1234567891010条一个一个数10个人探究新知你能找到生活中的10吗？10根手指10还能表示生活中哪些事物的数量？探究新知有9颗珠子，添上1颗是（）颗。109在10的前面，10在9的后面，所以9＜10。9个圆片再加1个才是10，所以10＞9探究新知（）（）（）（）（）109＜你会填吗？10＞9还有其他填法吗？0—9都可以10比它前面的数都大。探究新知按顺序读一读这些数。我还能倒着数。从小到大探究新知按顺序读一读这些数。从大到小探究新知10的写法10像什么？10像油条和鸡蛋。探究新知10的写法写10要占两个日字格哦！探究新知先用摆一摆，再填数。910111098228733764465510的组成有9种。探究新知10个中，数出8个，可以怎样数？1个1个数，数出8个。2个2个数，数出8个。4个4个数，数出8个。数出2个，剩余8个。2108基础练习1对口令（凑十）基础练习2569基础练习3火箭发射1097432拓展练习如图：1张桌子坐4人，2张桌子坐6人，那么3张桌子坐（）人，4张桌子坐（）人。810课堂总结10的认识第9课时10的加减法人教版数学一年级上册

第二单元情景导入把组成“10”的两个水果连在一起。12378469情景导入凑十歌探究新知1019102810371046同学们，你还记得一图四式吗？根据每幅点子图，和同桌说一说。探究新知10191+9=9+1=10-1=10-9=1010911+9和9+1都等于1010个圆片，涂了1个，还剩9个没涂。你想到了什么？探究新知10191+9=9+1=10-1=10-9=101091可以数一数。你是怎么计算的？利用数的组成计算。探究新知10282+8=10-2=10-8=1082你能想到10的组成吗？想到哪些算式？我的涂色不同。8+2=1010-8=10-2=282+8=108+2=10探究新知10282+8=10-2=10-8=10828+2=1010-8=10-2=282+8=108+2=10我的涂色不同。这是为什么呢？探究新知2+8=10-2=10-8=10828+2=10算式相同，意思不同。左图中的2表示涂色的两个圆片。右图中的2表示没涂色的两个圆片。探究新知2+8=10-2=10-8=10828+2=10左图中的8表示没涂色的圆片。右图中的8表示涂色的圆片。表示的内容正好相反。探究新知2+8=10-2=10-8=10828+2=10两道加法算式都表示把两部分合起来，所得结果相同。两道减法算式表示的意思不同，必须写两道算式。二选一探究新知10373+7=10-3=10-7=1073看图写算式。探究新知10464+6=10-4=10-6=1064看图写算式。探究新知5+5=10-5=105想一想：说一说，你是怎么计算的？1055和前面算式相比你发现什么？两部分相同只能写出一道加法算式和一道减法算式。探究新知10191028103710469+1=10-1=10-9=1011+9=102+8=10-2=10-8=10823+7=10-3=10-7=10734+6=10-4=10-6=10645+5=10-5=1059探究新知我国古代用算筹表示数。123456789108106103101基础练习11和9凑成10。找朋友。基础练习2867+243=10－089=10++10101021基础练习3看图讲7+3=10的数学故事。左边有7个小朋友在跳皮筋，右边有3个小朋友在玩石子。……拓展练习相同的动物代表相同的数。3＋=7-=（）10-=4+=（）23课堂总结10的加减法第10课时连加连减人教版数学一年级上册

第二单元判断对错。10-4=69-3=58-2=71+9=107+2=910-2=74+4=87+1=88+1=95+3=910-2=74+4=87+1=88+1=95+3=910-4=69-3=58-2=71+9=107+2=9探究新知你能看图讲一道数学故事吗？探究新知原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只。能提什么数学问题呢？一共有几只小鸡？探究新知小组讨论1、用学具摆一摆。2、动手算一算：现在一共有多少只小鸡？3、同桌说一说自己的想法。探究新知一共有几只小鸡？先计算跑来2只小鸡后的小鸡数量，5+2=77+1=8你是怎么想的？再算又跑来1只后现在小鸡总数量。探究新知5+2+1=78用表示小鸡的数量，表示一共有多少只小鸡？我是这样列式的：探究新知5+2+1=78用表示小鸡的数量，表示一共有多少只小鸡。？只还可以这样想：探究新知5+2+1=85+2=77+1=8两种方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，计算结果相同。都是把5只小鸡、跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡三部分合起来。探究新知5+2+1=85+2=77+1=8两种方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，计算结果相同。三个或三个以上的数连续相加的算式叫作连加算式。探究新知5+2+1=85+2=77+1=8两种方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，计算结果相同。三个数相加，我们可以先将前两个数相加，再用算出的得数加上第三个数。探究新知5+2+1=8你会读连加的算式吗？读作：5加2加1等于8。运算顺序是怎样的？按照从左往右的顺序计算。探究新知原来有8只小鸡，先跑走2只，又跑走2只。还剩几只小鸡？能提什么数学问题呢？你会画图表示吗？探究新知8-2=66-2=4我是这样想的：表示从8里面去掉先跑走的2只小鸡，再去掉后跑走的2只小鸡。探究新知8-264我是这样想的：-2=用8个三角形表示8只小鸡，圈起来的部分和划去的部分表示两次跑走的小鸡。探究新知8-2-2=48-2=66-2=4两种方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，计算结果相同。三个数相减，我们可以先把前两个数相减，再用算出的得数减去第三个数。探究新知8-2-2=48-2=66-2=4两种方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，计算结果相同。三个或三个以上的数连续相减的算式叫作连减算式。探究新知8-2-2=4读作：8减2减2等于4。运算顺序是怎样的？按照从左往右的顺序计算。你会读连减的算式吗？探究新知在计算连加、连减时，一般是按从左往右的顺序依次计算的。探究新知3+5+2=7+0+2=9-6-0=8107933探究新知+26+28+210-25-23-21基础练习14+3+=17810-3-=572基础练习24+3+2=9-4-1=2+3+3=8-3-2=5+5+0=10-6-4=0+9+1=8-2-4=10-1-8=94831001012拓展练习……10个小朋友玩老鹰抓小鸡的游戏，有几只小鸡呢？10-1-1=老鹰母鸡81拓展练习同学们在游乐场排队玩过山车，豆豆前面有4个同学，后面有5个同学，一共有几人排队去玩过山车？豆豆4+1+5=10（人）2课堂总结连加连减三个数相加，我们可以先将前两个数相加，再用算出的得数加上第三个数。三个数相减，我们可以先把前两个数相减，再用算出的得数减去第三个数。第11课时加减混合人教版数学一年级上册

第二单元情景导入4+1+2=573+6+0=9910-3-6=716+3+1=0+7+3=9-1-4=8-2-3=5+5+0=10104310按从左到右的顺序来计算情景导入猴妈妈给小猴摘了4个桃子,猴爸爸给小猴摘了5个桃子,小猴吃了2个桃子,请大家帮帮小猴数数,还剩多少个桃子没有吃?还剩下6个，我算得对吗？探究新知图中有几只天鹅？湖里有4只天鹅，你看到了什么？飞来了3只，探究新知湖里有4只天鹅，飞来了3只，你又看到了什么？又飞走了2只。探究新知小箭头是什么意思？表示两幅图是有关系的。要先观察左图，再观察右图。探究新知湖里现在有几只天鹅？湖里有4只天鹅，先飞来了3只，又飞走了2只。你能画图表示这幅图的意思吗？能提什么数学问题？探究新知我是这样画的。探究新知我是这样画的。探究新知4+3-2=5计算时先算什么？先算4+3=7再算7-2=5探究新知4+3-2=757第二步是哪个数减2？从左往右依次计算5探究新知4+3-2=75既有加法又有减法的算式叫作加减混合算式。探究新知4+3-2=5两幅图表示两个小故事，需要用两步计算。读作：4加3减2等于5。探究新知4-2+3=你会读吗？读作：4减2加3根据算式讲一道和天鹅有关的数学故事。1、可以用学具先摆一摆、画一画。2、把你的数学故事说给同桌听。探究新知湖里有4只天鹅，先飞走了2只，又飞来了3只。你能提出什么问题呢？湖里现在有几只天鹅？探究新知湖里现在有几只天鹅？湖里有4只天鹅，先飞走了2只，又飞来了3只。表示两幅图有关系，从左往右看。探究新知湖里现在有几只天鹅？湖里有4只天鹅，先飞走了2只，又飞来了3只。4-2+3=25从左往右依次计算探究新知25都是从左往右依次计算这两道题的计算顺序是怎样的？探究新知10-4+1=1+8-3=3+5-0=679688样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有特别详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。容易说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探究新知=6+3-27探究新知2-3-4+7想：（）-3=25想：（）-4=59想：（）+7=92基础练习16=池塘里有6只鸭子，先来了3只，又走了4只，池塘里还有几只鸭子？+3-45基础练习2说一说图的意思，再填空。10-3-=（根）4=（辆）16-2+46拓展练习游泳池里原来有10人，上来了3人，又下水了3人。现在游泳池里有多少人？10+3-3=10（人）课堂总结加减混合都是从左往右依次计算既有加法又有减法的算式叫作加减混合算式。第1课时立体图形的认识人教版数学一年级上册

第三单元情景导入我身上有好多东西,与大家今天学的知识相关,你们知道是什么吗?大家快在我身上找一找吧!小朋友，我叫特特。情景导入小朋友，你认识这些物品吗？情景导入你能把它们分类整理好吗？1、动手分一分。2、同桌说一说。说说你的想法。探究新知这些都是圆圆的、鼓鼓的。探究新知直直的，上下一样粗。探究新知正正方方6张脸。探究新知长长方方，有的面大，有的面小。探究新知长方体正方体圆柱球拿出学具动手摸一摸。探究新知长方体有棱有角，不易滚动。有6个平平的面，面有大有小。摸一摸、滚一滚探究新知有棱有角，不易滚动。有6个平平的面，6个面一样大。正方体摸一摸、滚一滚探究新知圆柱直直的，上下一样粗。两端各有一个圆圆的、平平的、大小一样的面。可以滚动。摸一摸、滚一滚探究新知球圆圆的、鼓鼓的，可以向四面八方滚动。没有平平的面，摸一摸、滚一滚探究新知长方体正方体圆柱球探究新知找一找生活中哪些物体与它们形状相同。长方体正方体圆柱球冰箱旺仔牛奶骰子曲奇饼干鞋盒玻璃珠探究新知猜一猜，下面藏着的物体是什么？为什么？1、长方体2、正方体3、圆柱探究新知猜一猜，下面藏着的物体是什么？为什么？1、长方体2、正方体3、圆柱探究新知长方体()个正方体（）个圆柱（）个球（）个1368基础练习1我说你拿（学具摆一摆）。圆柱球长方体正方体基础练习2我说你猜。我摸到2个平平的面，还可以滚动。我摸到6个一样方方的面。。我摸到6个方方的面，有的面大，有的面小。拓展练习1、从左往右，说出每个图形的名称。正方体球长方体圆柱球2、从左往右数，在第（）个。43、从右往左数，在第（）个。5课堂总结认识立体图形第2课时解决问题人教版数学一年级上册

第三单元情景导入小朋友，你玩过搭积木的游戏吗？情景导入说一说。长方体圆柱正方体球探究新知2所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。你们有什么好办法吗？探究新知想一想、搭一搭1、哪些形状适合放下面，为什么？2、哪些形状应该放上面，为什么？3、要想搭的高，应该怎么搭呢？探究新知2把长方体竖起来比较高，平着放比较稳。长方体和正方体的面都是平平的，放在下面比较稳。探究新知边搭边想，怎样搭才能把球放稳？把球放在3个长方体上面，可以放稳。探究新知长方体、正方体的面平平的，上面可以放其他物体；球会滚动，上面不能摆放其他物体。圆柱竖放时，上面可以摆放其他物体，横放时，会滚动，不能放其他物体。通过拼搭，你发现了什么？探究新知3拼一拼。2个可以拼成一个什么形状的立体图形？3个呢?探究新知用2个拼一拼。2个可以拼成一个长方体。可以左右拼，也可以上下拼。探究新知用3个拼一拼。3个可以拼成一个长方体。这是不规则图形。探究新知用4个拼一拼。4个可以拼成一个长方体。这是正方体吗?不是。探究新知用4个拼一拼。它们都是不规则图形。还有其它拼法吗？探究新知最少需要几个才能拼成一个大正方体？最少需要8个。探究新知2个可以拼成一个长方体。用2个拼一拼。探究新知3个可以拼成一个长方体。用3个拼一拼。探究新知用3个拼一拼。还有其它拼法吗？它们是不规则图形。探究新知用4个拼一拼。4个可以拼成一个长方体。探究新知用4个拼一拼。你还能搭出其他不规则图形吗？探究新知用2个拼一拼。只能在平平的面进行拼搭。3个4个5个探究新知容易滚动。。