读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理

3/3读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理关心后进生克服自卑心理，重在正面鼓舞，贵在持之以恒。切忌对后进生冷落，嘲讽，不负责任的放弃和非常严峻的惩处。这样不仅不利于后进生克服自卑心理，还会压抑他们原有的乐观性，阻碍他们身心的健康进展。老师要能够引导他们正确地评价自己，实事求是地分析自己的优缺点，培育和提高同学的自我评判力量，以利于他们进行不断的自我完善。

自卑心理是指对自己的品质和力量作出偏低评价，或者对自己的智力和力量产生怀疑的一种心理感受。这种自卑心理在后进生中表现尤为明显。

后进生的自卑心理不仅使他们背上了精神包袱，影响正常的学习和生活，也不利于他们健全人格的形成。因此，克服自卑心理对后进生身心的健康进展有着重要的作用。

老师要擅长做后进生的转化工作，而关心后进生克服自卑心理就是其中重要的一环。要做好这项工作，首先要充分把握后进生的详细状况。后进生差在何处？差到何种程度？是属于哪方面的缘由？对这些问题必需做到心中有数，了如指掌，然后才能对症下药，有的放矢地去热忱关心急躁引导。下面谈我的几点做法。

一、目标校正法

恰当的，合乎实际的奋斗目标能给人以巨大动力，但假如奋斗目标太高，经过一番努力仍不能实现，则会使人产生挫折感，进而产生自卑感。有些后进生不甘心落后，有剧烈的进取愿望，但是在确定奋斗目标时，往往好高骛远，不切合实际，总想在很短时间内，就使自己的成果赶上去。结果受到了挫折而又产生了剧烈的自卑感。老师应抓住他们要求进步的心理，关心他们调整不正确，脱离实际的奋斗目标。要教育同学不能心急，"一口不能吃成大胖子'，要从点滴的进步做起。还要关心后进生制定一套分阶段，分层次的目标方案，在实施中加强监督，准时调整，使他们的自卑心理在不断实现奋斗目标的进步中，由强到弱，渐渐缓解。直到最终消退。

二、活动参加法

一是课堂活动的参加。后进生由于存在自卑心理，往往不能乐观地参加教学活动。为此，老师要充分发挥后进生在课堂教学活动中的参加作用。课前应特地设计几个能为后进生直接回答或者动动脑筋就能回答出来的问题。在课堂争论中，多听听后进生的见解，当他们能够回答出来或见解有肯定的正确性时，老师应投去赞许的目光，热忱地赐予确定和表扬，让他们体验成功的喜悦。假如回答不出来或者见解不正确时，仍要赐予热忱鼓舞。长此以往，定能重新鼓起他们学习的乐观性和自信念。二是课外集体活动的参加。鼓舞后进生参与集体活动。想方设法给他们表现的机会，并促进他们的表现获得胜利，使他们获得一种心理满意，以淡化和抑制其自卑心理。

三、扬长避短法

老师要细致地观看了解，留意捕获后进生言行中的闪光点，擅长发觉他们的特长，并使他们的特长得以充分发挥，以其之长，克其之短。老师一旦发觉后进生有了进步，哪怕是一丁点儿，都要准时地赐予确定和表扬。表扬之后，在适当地提示该生留意自己的不足之处，鼓舞其连续努力。但谈话的口气要动听，角度要敏捷。比如有时可以这样说："你在这方面有很大进步，在某某方面肯定会赶上去。'别人能做这些事情，我信任你也肯定行。

四、单独辅导法

有的后进生由于自尊心理的存在，最怕老师在公开的场合进行辅导，特殊是大声地辅导讲解。