考点12文言文比较阅读-2021-2022学年七年级下册语文期中考试高频考点专题训练

20212022学年第二学期七年级语文期中复习高频考点专题训练考点11文言文比较阅读（一）阅读下面两段文言短文，完成下面小题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（《资治通鉴》）【乙】刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也；（2）目小可大，大不可小也。“举事亦然：为其后可复者也，则事寡败矣。（《韩非子》）1.解释下列句中加点的词或成语。（1）但当涉猎（）（2）见往事尔（）（2）刻削之道（）（4）举世亦然（）2.用现代汉语写出两文中划线句子的意思。（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（2）目小可大，大不可小也。3.乙文着重告诉我们一个怎样的道理？4.选出【甲】【乙】两文的解读与分析又错误的一项（）A.甲文“自以为大有所益”与乙文“为其后可复者也”的“为”的用法是不一样的。B.甲文中“吴下阿蒙”意指“在吴下时没有才学的吕蒙”，现在指才识尚浅的人。C.乙文主要是用比喻的方法来阐述道理，形象生动，很有说服力，语言简练畅达。D.甲文的“何见事之晚乎”与乙文的“则事寡败矣”两者所阐释的道理是一样的。【答案】1.①只②了解③方法④这样2.（1）于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了（2）眼睛刻小了，可以修大，刻大了，就无法改小了。3.对于不可恢复挽回的事，在开始时就要小心谨慎的去对待，那么，失败的可能性就会减少了。4.D【解析】1.本题考查文言实词。根据句意解释词义。（1）句意：只是应当粗略地阅读。但：只是。（2）句意：了解历史罢了。见：了解。（3）句意：雕刻方法是。道：方法。（4）句意：办事情也是这样。然：这样。2.本题考查文言句子的翻译。注意逐字对译，直译、意译结合，以直译为主。注意补充省略成分，关键词语的翻译等。重点词语：遂，于是；拜，拜见；别，分别；目，眼睛；可，可以。3.本题考查文言语段的理解。在理解大意的基础上分析概括作答。根据乙文中“举事亦然：为其后可复者也，则事寡败矣”一句的意思是：办事情也是这样：一件事做了以后还能再弥补，这样做事情就很少会失败。告诉我们：对于不可恢复挽回的事，在开始时就要小心谨慎的去对待，那么，失败的可能性就会减少了。4.本题考查文言语段的理解。在理解大意的基础上分析作答。D选项中，甲文的“何见事之晚乎（怎么认清事物这么晚啊）”阐释的道理是：要用发展的眼光看待他人；乙文的“则事寡败矣（这样做事情就很少会失败了）”阐释的道理是：对于不可恢复挽回的事，在开始时就要小心谨慎的去对待，那么，失败的可能性就会减少了；二者所阐释的道理是不一样的；故选D。【点睛】乙参考译文：雕刻的方法是：鼻子不如先雕刻得大些,眼睛不如雕刻得小些。因为鼻子刻得大了，可以修改小些，刻小了就不能再改大了；眼睛刻得小了,可以修改的大些,如果刻得大了,就不能再改小了。”办事情也是这样：一件事做了以后还能再弥补，这样做事情就很少会失败了。

（二）阅读【甲】【乙】两段文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰:"辨今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰:"孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:"鲫今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰:"士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晓乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。——选自《资治通鉴》【乙】余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。——节选自《清代四名人家书》【注释】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门青室。③事冗：事务繁忙复杂。1.解释下列句中加点词的意思。（1）蒙辞以军中多务（2）及鲁肃过寻阳（3）余近日以军务倥偬（4）然此策尚下2.用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。3.【甲Ⅱ【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_______”的品质。4.【甲】【乙】两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明【答案】1.（1）推脱（2）到，等到（3）因为（4）但是2.（1）只应当粗略阅读，了解历史罢了。（2）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。（也没什么感到苦的）3.结友；有恒（勤朴）4.示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。【解析】1.本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱；（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到；（3）句意：我最近因为军务繁忙。以：因为；（4）句意：但是这个计策要执行下去。然：但是。2.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）但：只、仅；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：语气词，表示限止语气，罢了；（2）如是：像这样；数：多；未尝：不曾；亦：也。3.本题考查文言文内容理解要理解文意，然后从文中搜集信息。【甲】文写的是孙权劝吕蒙学习的事，起初吕蒙用各种理由推脱，在孙权的劝说下，终于开始学习。时隔不久，当鲁肃见到吕蒙，在交谈中发现吕蒙的长进特别大，出于对他的钦佩，于是与吕蒙“结友”；【乙】文中“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”一句意思是“我们家本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴实是我处世立身之道，有恒心又是勤劳朴实的根源”，由此可知作者最终培养了自己“有恒”的品质。据此作答即可。4.本题考查拓展延伸。解答此类试题需要在结合文章内容的基础上概括整理出自己的观点。【甲】文中孙权提到“但当涉猎”也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识；在阅读过程中，可以借鉴【乙】文中的“日日写字一页，看书二十页（每天写一页字，看二十页书）”“决不肯今日耽搁（我绝不肯今天耽搁）”“亦不肯以明日有事，今日预为（也不会因为明天有事，今天提前完成）”可知，在固定时间，给自己布置固定的人物来完成，提高自身；根据“用朱笔圈批”可知，我们在阅读时要注意勾画重点语句，做好批注。据此回答意对即可。【点睛】【乙】参考译文：我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤朴的根本。我虽然在军中，尚能每天写一页字，看二十页书，看完之后，用蘸红色的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。有时遇到事务繁忙复杂，即使第二天补上看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。然而这个计策要执行下去，就必须早起数小时来完成。我绝不肯今天耽搁，明天再补；也不会因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。（三）阅读【甲】【乙】两段文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰:“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰:“何以教准?”咏徐曰:“《霍光传》不可不读也。”准莫喻其意归取其传读之，至“不学无术”，笑曰:“此张公谓我矣。”【注释】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。1.下列词语解释有误的一项是（）A.蒙辞以军中多务（推托）B.孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）C.但当涉猎（但，但是）D.及准出陕（等到）2.将下列句子翻译成现代汉语。⑴孤岂欲卿治经为博士邪！⑵咏将去，准送之郊，问曰:“何以教准?3.用“/”为下面句子断句。（断两处）准莫喻其意归取其传读之4.两篇选文的主旨都是劝别人学习，两文中劝说的方式有何不同？5.甲文是谈学习的重要性，你从中得到了怎样的启示？【答案】1.C2.⑴我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！⑵张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：您有什么要教导我的吗？3.准莫喻其意/归/取其传读之4.乙文中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习，而甲文中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。5.示例：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。【解析】1.C.但当涉猎：只是让你粗略地阅读。（但，只，只是。）故选C。2.本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，要注意句中的关键字词，要注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。本题重点词：（1）孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。（2）去：离开。何：什么。教：教导。3.本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。这句话意思是：寇准没有领会到张咏的意思，回去以后拿出《霍光传》来看。“归”是“莫喻其意”后的动作，因而“取其传读之”。故断句为：准莫喻其意/归/取其传读之。4.本题考查文言文内容的理解。甲文由“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权跟吕蒙讲解了学习重要性，是直截了当劝学的；乙文先是对下属说“寇公奇材，惜学术不足尔”，再是对寇准说“《霍光传》不可不读也”。由此可以看出乙文是委婉劝学的。5.本题考查阅读理解与启示。在理解文本的基础上分析。文本记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。谈启示答案不唯一，如：要虚心接受别人建议，认真治学，就一定能够成功；读书学习可以使人进步，增强自身的素质。【点睛】乙参考译文：张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊。”（四）阅读下面两段文言文，完成下面小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：”士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）（乙）其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑馀之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控拳，救斗者不搏撤②，批亢捣虚③，形格势禁④，则自为解耳。今梁⑤赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑦，与齐战于桂陵，大破梁军。（选自《史记•孙子吴起列传》）【注】①辎车：古代一种有帷盖的大车。②撤：以手指叉人。③亢：强，盛。批亢捣虚：避开激烈之处而直捣空虚的地方。④形格势禁：犹言“形势急转”“形势变化”。⑤梁：魏国都城，也称大梁。⑥罢：同“疲”。⑦邯郸：赵国都城。1.下列句中加点词意思相同的一项是（）A.田忌欲引兵之赵以我酌油知之（《卖油翁》）B.卿言多务，孰若孤若躇步跐蹈（《杞人忧天》）C.齐威王欲将孙膑出郭相扶将（《木兰诗》）D.魏果去邯郸睨之久而不去（《卖油翁》）2.用现代汉语翻译下面两句。①孤岂欲卿治经为博士邪！②今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。3.甲乙两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结果。【答案】1.D2.①我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？②现在魏国与赵国相攻打，轻装、精锐的士兵一定全部在外，老弱士兵在国内疲惫不堪。3.甲文孙权劝说吕蒙学习，先声明学习的目的是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，之后又以自己为例劝导吕蒙。根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙学有所成；乙文中田忌想要带兵去赵国，孙膑分析形势，认为魏国国内空虚，建议田忌带兵攻打大梁，从而达到“围魏救赵”的目的。根据“田忌从之”“大破梁军”可知，田忌听从了孙膑的建议，最终大破梁军。【解析】1.本题考查文言词语的意思。A.之：到……去/助词，取消句子独立性，无实意。两个“之”的意思不同；B.若：比得上/如果。两个“若”的意思不同；C.将：使……为将/搀扶。两个“将”的意思不同；D.去：离开/离开。两个“去”的意思相同。故选D。2.本题考查文言句子的翻译。①重点词：孤，古时王侯的自称；岂，难道；治，研究；邪，同“耶”，语气词。②重点词：轻兵锐卒，行动轻捷迅疾的精锐部队；竭，全部；罢，同“疲”，疲惫。3.本题考查对选文内容的把握。甲文孙权劝吕蒙“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”分析，吕蒙以军事繁忙为由推脱，孙权先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，之后他又现身说法，用自己的亲身感受来劝导吕蒙。根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙最终学有所成；乙文中田忌想要带兵到赵国去，孙膑分析了战争形势，根据“今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内”，劝说田忌“引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚”，田忌采纳了孙膑的建议，最后大破梁军。【点睛】（乙）参考译文：后来魏国攻打赵国，赵国危急，向齐国请求救援。齐威王想要让孙膑做将领。孙膑辞谢说：“受过刑的人不可以做将领。”于是就用田忌做将领，让孙子做军师，在有帷幕的车子里，坐着为田忌谋划。田忌想要带兵到赵国去，孙子说：“解乱丝不能整团地抓住去拉，劝解打架不能在相持很紧的地方去搏击。打击要害处，直捣空虚处，形势变化，就自然化解。现在魏国与赵国相攻打，轻装、精锐的士兵一定全部在外，老弱士兵在国内疲惫不堪。您不如带兵直接奔向大梁，占据它的要路，冲击它的正空虚的地方，它就会放弃赵国回兵自救，这样我们就一举解救了赵国的围困而把军队疲惫的弊端留给了魏国。”田忌听从了孙膑。魏国果然离开了邯郸，跟齐军在桂陵交战。齐军大败魏军。（五）阅读下面文本，完成下列各题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯德修期耳。”（节选自《北史·傅永》，有删改）1.解释文中加点的词。①卿言多务，孰若孤②大兄何见事之晚乎③寻复南奔④涉猎经史，兼有才干2.翻译句子。①卿今当涂掌事，不可不学！②有友人与之书而不能答。3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？4.傅永为什么能够“发愤读书”？5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？【答案】1.①谁,②知晓事情,③不久,④广泛阅读2.①你现在当权掌管事务了，不可以不学习！②有个友人寄给他一封信，他却不能回复3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。【解析】1.本题考查文言实词。①句意为：你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？孰，谁。②句意为：长兄你认清事物怎么这么晚呢？见事，知晓事情。③句意为：不久又投奔南方。寻，不久。④句意为：广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。涉猎，广泛阅读。2.本题考查文言翻译要求：完整，流畅，准确。注意：①当涂，当道、当权。②与，给。书，信。而，却。答，回复。3.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是他听取了孙权的劝说，认识到学习的重要性，“乃始就学”，所以在短时间内才略惊人长进。4.本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为”。因为他朋友给他写信，他不会回信，求教洪冲，洪冲不但没帮他回信，反而责骂他，他意识到了知识的重要性，从此发奋读书。5.本题考查比较阅读。从身份上来看，吕蒙是孙权手下的一员武将，从“蒙辞以军中多务”可以看出。傅永也是武将，从“拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”可以看出。两人认识到了学习的重要后，都能刻苦学习，有了惊人的长进。甲文主要是通过鲁肃与吕蒙的谈话从侧面表现出来。乙文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”和皇帝对傅永的评价体现了这一点。【点睛】乙参考译文：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”（六）阅读下面两则文言文，完成小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴》）【乙】吕蒙传鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志·吴书》）【注释】①代：代理。②屯：屯兵之处。③顾：拜访。④虞：意料，预料。⑤造次：鲁莽，轻率。⑥画五策：想了五种应对的方法。1.用“/”给下列句子划分朗读节奏（每句只划一处）（1）及鲁肃过寻阳（2）因为肃画五策2.解释文中加点的词。（1）见（）（2）轻（）3.用现代汉语翻译文中画线句子（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。4.请结合甲、乙两选文内容说说鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”的原因。【答案】1.（1）及/鲁肃过寻阳（2）因/为肃画五策2.（1）了解（2）轻视3.（1）你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（2）吕子明，我不知道你的才智和谋略竟然到了如此（高妙）的境地！4.答题要点，吕蒙因为勤读书而变得富有才略，不再是当年的一介武夫，这让鲁肃刮目相看，一改原有的轻视之心而生敬佩之情。【解析】1.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。（1）句意为：等到鲁肃经过寻阳的时候。根据句意可知，正确的停顿应为：及/鲁肃过寻阳；（2）句意：于是为鲁肃想了五种应对的方法。“因”是句首的连接词，后面要停顿，再根据句意可知，正确的停顿应为：因/为肃画五策。2.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）句意：了解历史罢了。见：了解；（2）句意：当时鲁肃还是轻视吕蒙的。轻：轻视。3.本题考查文言文翻译，一般要求直译。（1）“卿（古代君对臣的爱称）”“才略（才干和谋略）”“非复（不再是）”“吴下（泛指吴地）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。（2）“才略（才干和谋略）”“乃（竟然）”“至（到）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。4.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。甲文突出的是吕蒙的变化，乙文还表现出鲁肃对吕蒙的态度由轻视到叹服的变化。结合两文内容，从甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，乙文中“肃意尚轻蒙”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”等语句中可知，吕蒙因为勤奋读书而变得富有才略，鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”说明鲁肃改变了轻视吕蒙的态度，为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，也表明鲁肃爱才敬才，从侧面表现吕蒙才略的惊人进步。【点睛】乙参考译文：鲁肃临时代理周瑜的事务时，入驻吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去拜访他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是拜见了吕蒙的母亲，并和吕蒙结为朋友告别而去。（八）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃迷拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎！吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，共先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。不饬无类，无类失亲，失亲不忠，不忠失礼，失礼不立。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之污池①，水潦②注焉，萑苇③生焉，虽或以观之，孰知其源乎？”（选自《孔子家语》，有删改）【注释】①污池：水池。②水潦：雨水。③萑（huán）苇：芦苇。1.解释加点词的意思。（1）过寻阳_________（2）大兄何见事之晚乎_________（3）勇力不足惮_________（4）孰知其源_________2.用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）故君子不可以不学，其容不可以不饰。3.用“/”给下面的句子断句。（限断一处）蒙辞以军中多务4.乙文划线句子告诉我们一个什么道理？其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？【答案】1.①经过②对朋友辈的敬称③使人害怕④谁，哪一个2.（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）所以君子不能不学习，容貌不能不修饰。3.蒙/辞以军中多务4.我们年轻的容貌、强壮的体力、显赫的家族名声都会随着时间流逝而渐渐消逝，只有不断学习提升自己，才能赢得长久的声誉。（意对即可）【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：经过寻阳的时候。过：经过；（2）句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？大兄：对朋友辈的敬称；（3）句意：他的勇武气力（不够）不值得让人忌惮。惮：使人害怕；（4）句意：谁又知道它的源头？孰：谁，哪一个。2.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）但：只，仅；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：语气词，表示限止语气，罢了；（2）故：所以；容：容貌；饰：修饰。3.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。“蒙辞以军中多务”为完整语句，可在“主谓间断句”，可在主语“蒙（吕蒙）”后断句；故断为：蒙/辞以军中多务。4.本题考查文言文中寄寓的道理。“其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？”意思是：一个人的容貌形体（不美）不值得让人观赏，他的勇武气力（不够）不值得让人忌惮，他的祖先（没有名声）不值得让人称赞，他的家族姓氏（不显赫）不足以让人称道，最终有很大的名气，让天下人显著地听到，名声在子孙后代中流传，难道不是学习的功效吗？可知，一个人的容貌、武力、家族所带来的名声都不足以为人称道，最终有所得，名声流传的原因在于学习；可见我们要不断努力学习，涵养自己的能力，以赢得长久的声誉。【点睛】【乙】参考译文：孔子对孔伯鱼说：“孔鲤啊，我听说能够和人整天不停地谈论而不厌倦的，大概只有学问吧。一个人的容貌形体（不美）不值得让人观赏，他的勇武气力（不够）不值得让人忌惮，他的祖先（没有名声）不值得让人称赞，他的家族姓氏（不显赫）不足以让人称道，最终有很大的名气，让天下人显著地听到，名声在子孙后代中流传，难道不是学习的功效吗？因此君子不能不学习，容貌不能够不修饰。不修饰就是不礼貌，不礼貌就会失去别人的亲近，就没有了别人对你的忠诚，没有了忠诚也就没有了礼，失去了礼也就不能自立。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如污水池，小水坑的水流到它那儿，苇子长在那里，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢？”（九）【甲】初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)【乙】晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“暮何不炳烛③乎？”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰:“善哉!”(选自《说苑•建本》)注：①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧，暗。1.解释划横线的词。(1)及鲁肃过寻阳（）(2)恐已暮矣（）2.用现代汉语翻译下列句子。(1)卿言多务，孰若孤?(2)少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光。3.结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。【答案】1.①到，等到②迟、晚2.(1)你说事务多，谁比得上我事务多呢?(2)少年时代喜欢学习，就像日出时的阳光;壮年时代喜欢学习，就像太阳在中午时的光明。3.示例(甲)文：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。(乙)文：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要想学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢?【解析】1.本题考查文言实词。技巧：把握句子翻译，然后明确文言实词的意思。（1）及鲁肃过寻阳：等到鲁肃到寻阳的时候。及，到，等到。（2）恐已暮矣：恐怕已经晚了。暮，迟，晚。2.本题考查文言翻译。技巧：完整流畅翻译句子的基础上，展现重点字词的意义。（1）卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。言，说。孰，谁。若，像。孤，古时王侯的自称。（2）少，少年时。好，喜欢。如，好像。阳，阳光。壮，壮年。日中，中午。之，的。光，光明。3.本题考查主题。答题思路：抓住故事中的人物、关键性的句子，谈自己在学习上获得的启示，一般启示都是道理性的。（1）【甲】结合“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”等句子可知，吕蒙最开始用军中多务来推辞，拒绝读书学习，后来吕蒙听从孙权劝说，开始学习，取得了巨大的进步。从中获得的启示是：我们在学习上也要像吕蒙一样，善于听取正确的意见，知错能改，这样才能够不断进步。（2）【乙】结合“吾年七十，欲学，恐已暮矣”“臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”等句子可知，晋平公认为“吾年七十”学习已晚，但是师旷却用比喻的方法，把不同年龄段的学习和不同的光芒联系在一起，告诉晋平公虽然随着年龄增长，光芒逐渐减弱，但是总比黑暗要好，这启示我们其实学习是不受年龄限制的，只要想学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？【点睛】乙参考译文：【乙】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得真好啊！”（十）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”——《张咏劝学》【注】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。1．解释下列句中加点的词。（1）蒙辞以军中多务 （ ）（2）孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）（3）但当涉猎 （ ）（4）及准出陕 （ ）（5）准莫谕其意 （ ）2．将下列句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”3．有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。4．两篇选文的主旨都是要劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？【答案】1.（1）推托（2）研究儒家经典（3）只，只是（4）等到（5）明白（每小题1分）2.（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）张咏将要离开，寇准送他到郊外，寇准问张咏：“您有什么要教导我的吗？”3.不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，侧面烘托了孙权的善劝。4.《张咏劝学》中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习，而《孙权劝学》中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。【解析】1.本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中重点要注意“治经”是“研究儒家经典”的意思。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。本题中注意“卿”“治”“博士”“何以”等字词的翻译。3.本题考查情节安排的妙处。写鲁肃过寻阳时的情节主要写了鲁肃跟吕蒙谈论博学、结友等情节，突出了孙权的善劝和吕蒙的惊人长进，也就是说明孙权劝学取得良好效果，吕蒙学有所成。所以不是赘笔。4.本题考查对文章内容的理解。通读全文，疏通文意。从原文内容中寻找答案。在理解文章大意的基础上不难总结出，《张咏劝学》中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习，而《孙权劝学》中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。【点睛】【乙】参考译文张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。”后来寇准出知陕州，适逢张咏从此路过，受到寇准的盛情招待。当张咏将要离开时，寇准亲自送张到郊外，问道：“您有什么临别赠言呢？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准听了，一时没有弄清张咏的用意；回家后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，才恍然大悟地笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”（十一）阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（节选自《木兰诗》）（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑①，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰③，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。（选自《木兰从军》）注：①习骑：练习骑马。②当行：在征发之列。③驱驰：策马疾驰。1.解释下面加点词语在句中的意思。（1）当户理红妆理：________（2）著我旧时裳著：________2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。策勋十二转，赏赐百千强。3.语段（一）写木兰一连串富有女儿情态的行为有什么作用？4.语段（一）与语段（二）分别侧重塑造木兰哪方面的人物形象？请简要概括。【答案】1.①整理，梳理②穿2.（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。3.示例：既写出了她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，又表现出她归来后情不自禁的喜悦。4.语段（一）侧重塑造木兰淡泊名利、珍惜亲情普通人形象；语段（二）侧重塑造木兰代父从军、驰骋沙场、建功立业的英雄形象。（意思对即可）【解析】1.本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：对着门梳妆打扮起来。理：整理，梳理；（2）句意：穿上我以前（女孩子）的衣裳。著：穿。2.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题中重点词有：策勋（记功）、十二转（形容功劳极高）、百千（形容数量多）、强（有余）。3.本题考查句段作用。作答此题，首先要联系全文，深刻理解句段含义；其次，要体会该段在文中的作用，结合文章内容进行分析。选文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”一段即“木兰一连串富有女儿情态的行为”，句意为：打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。“开我东阁门，坐我西阁床”写出木兰对自己曾经生活的家充满着亲切的回忆与感情，抒发木兰深深的思乡之情；“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”写出木兰从军归来，终于能以女孩儿形象示人，迫不及待恢复女装的情形，由此可见木兰对女儿装的喜爱和怀念；“开、坐、脱、著、理、帖”连用六个动词，生动具体写出木兰代父从军归来，衣锦还乡恢复女儿装后的愉悦之情。4.本题考查对比分析人物形象。由选文（一）“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰不慕名利，不求功名利禄，只愿和家人团聚。由此可见，选文（一）侧重描写木兰作为一名普通女孩，对故乡的思念、对家人牵挂的思想感情；由选文（二）“凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信”可知，作者笔下的木兰驰骋沙场、英勇善战、不输男子。由此可知，选文（二）侧重塑造一个骁勇善战，能力超群，建功立业的英雄花木兰形象。【点睛】（二）参考译文木兰是古时候的一位民间女子。她从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。当时正碰上可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征队伍中。因为她的父亲年老多病不能胜任。木兰于是女扮男装，在集市买了马和马具，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马四处征战了十二年，屡次建立功勋。哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。（十二）阅读下面文言文语段，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）【乙】吕文穆公蒙正以宽厚为宰相。太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古镜自言能照二百里。欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。（选自欧阳修《归田录》）注释：①吕文穆公：吕蒙正，宋太宗时任宰相。文穆是他的谥号。②孝卫公：唐初功臣李靖，曾封为卫国公。1.用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）有一朝士家藏古镜自言能照二百里2.解释下列加点的字。（1）徐以杓酌油（2）笑而遣之（3）尤所眷遇（4）昔贤之所难3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①陈康肃公善射②择其善者面从之B.①但手熟尔②但闻燕山胡骑鸣啾啾C.①不为物累②为人谋而不忠D.①欧因公弟献以求知②以我酌油知之4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（2）闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。5.【甲】文的陈康肃公是个____________、_____________的人，【乙】文中的吕蒙正有着_____________、______________的品性。【答案】1.有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里2.（1）慢慢地（2）打发（3）尤其（格外/特别）（4）从前（过去/以前）3.B4.（1）陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2）听说这件事的人都赞叹佩服（吕蒙正），认为他比李卫公更贤良。（或：认为他比李卫公贤良得多。）5.恃才傲物傲慢无礼、（性情暴躁、通达爽快）吕蒙正为官清廉、不为物欲所累为人宽厚、幽默风趣【解析】1.本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意：有一位朝庭中的官员，家里藏有（一面）古镜，自己说这面镜能照二百里。注意限断两处，故断句：有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里。2.本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：徐，慢慢地；遣，古今异义词，打发；“尤所眷遇”意思是：尤其赏识。尤，尤其，特别；“昔贤之所难”意思是：过去的贤人也很难做到的。昔，过去。3.考查一词多义。A.动词，擅长/名词，优点；B.副词，只，只是/副词，只，只是；C.介词，被/动词，替；D.连词，来/介词，凭、靠；故选B。4.考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）忿然，气愤的样子。然，……的样子。安，怎么。轻吾射，看轻我射箭（的本领）。（2）闻者，听到的人；叹服，赞叹佩服；于，比。5.考查对人物形象的分析。结合人物的相关描写和事迹分析。从“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，体现陈康肃恃才傲物；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”能看出陈康肃骄傲自大，性情暴躁的性格特点；从“康肃笑而遣之”能看出陈康肃通达爽快。从“吕文穆公蒙正以宽厚为宰相”能看出吕蒙正宽厚的性格特点，从“吾面不过碟大，安用照二百里”能看出吕蒙正幽默风趣，不役于物，淡泊的品性。【点睛】乙参考译文：吕蒙正做了宰相后以宽厚待人，宋太宗尤其赏识。有一位朝庭中的官员，家里藏有（一面）古镜，自己说这面镜能照二百里。（朝士）想凭借吕蒙正的弟弟（把古镜）献给吕蒙正来求得（他的）赏识。吕蒙正的弟弟等到他有空闲的时候不慌不忙地告诉他，吕蒙正笑着说：“我的脸不过碟子般大小，怎么用得着能照二百里的（镜子）？”他的弟弟于是不敢再说这事了。听到这话的人都赞叹佩服吕蒙正，认为他比李卫公更贤德。大概他的嗜好很少并且能够不被外物牵累，（这）是过去的贤人也很难做到的。（十三）阅读下面两则文言文，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（北宋欧阳修《卖油翁》）【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（清袁枚《卖蒜叟》）1.解释下列句子中加点字的意思。（1）但微颔之_____________（2）尔安敢轻吾射_____________（3）观者如堵_____________（4）叟能如是乎_____________2.将下列句子翻译成现代汉语。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。3.下列句子中加点词意思相同的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪愿为市鞍马B.公亦以此自矜以拳打砖墙C.但微颔之但见杨双膝跪地D.以我酌油知之垂死之年4.陈尧咨和杨二相公的性格有什么相似处？你从中吸取了什么教训？【答案】1.①点头②怎么③一堵墙④这，这样2.（1）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？（2）有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。3.C4.他们都骄傲自大，目中无人，哗众取宠，炫耀于世。教训：要虚心，不要目中无人，不要骄傲自满，要知道强中更有强中手……【解析】1.本题考查理解文言词语的含义。要结合语境确定词义，注意通假字、词类活用和一词多义等特殊用法。（1）大意：只是微微点点头。颔：点头。（2）大意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。（3）大意：观看的人像一堵墙一样多。堵：一堵墙。（4）大意：你能够像我这样吗？是：这，这样，代词。2.本题考查文言语句的翻译。在整体疏通文意的基础上，本着直译为主、意译为辅的原则，尽量字字落实，注意通假字、词类活用、一词多义和特殊句式等现象。本题注意下列重点词语：（1）汝：你。知：懂得。射：用作名词，箭法。精：高明。（2）叟：老人。不绝：不断。旁睨：斜着眼睛看。揶揄：嘲笑。3.A.成为/为此；B凭/用；C.均是“只”；D.这，这个道理，代词/的，助词；故选C。4.本题考查理解概括人物形象并谈教训。在理解文意的基础上，重点关注人物的语言、动作、心理、细节等描写，提炼关键语句分析概括，再结合人物特点总结应该吸取的教训。【甲】文“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”体现陈尧咨骄傲自大、目中无人的性格特点，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”体现陈尧咨仗着自己武艺高强，炫耀自己。【乙】文“以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：‘叟能如是乎？’”和“老奴能受我打乎？打死勿怨！”等动作、语言描写，也体现杨二相公骄傲自大的性格。教训：这两个人骄傲自大，目中无人，最后都遇到高手，有些难堪。可见，不要目中无人，更不要骄傲自满，要懂得强中更有强中手的道理。【点睛】【乙】参考译文：南阳县有个叫杨二的相公，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“儿你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。（十四）（甲）卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（乙）碎金鱼陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。1.下列各组句子中加点词意思不同的一项是（）A.尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌 B.但微颔之/但当涉猎C.睨之，久而不去/旦辞爷娘去 D.但手熟尔/尔安敢轻吾射2.用现代汉语翻译下列句子。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）岂汝先人志邪？3.卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？【答案】1.D2.（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。（2）（这）难道是你死去父亲的心愿吗？3.因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已；陈尧咨的母亲认为陈尧咨不务正业而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。（言之成理即可）【解析】1.考查对文言词语的一词多义的理解。A.安：都是“怎么”的意思；B.但：都是“只”的意思；C.去：都是“离开”的意思；D.尔：同“耳”，罢了/代词，你；故选D。2.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“发矢（射出的箭）、但（只）、颔（点头）”几个词是重点词语。（2）句中的“岂（难道）、汝（你）、先人（指父亲）、志（遗志，心愿）”几个词是重点词语。3.考查对文章内容的梳理与概括。阅读甲文，根据卖油翁所说的话“无他，但手熟尔”，可知他“但微颔之”的原因是：一方面是对陈尧咨射技精湛的认可，另一方面觉得陈尧咨射技高超只不过是手熟罢了。阅读乙文，根据陈尧咨母亲的话语“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”可以看出她之所以会“杖之”，是因为陈尧咨只顾自己的玩乐，辜负了父亲对他的期盼。据此理解概括分析作答。【点睛】（乙）参考译文：陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致力于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”（他的母亲）用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。（十五）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。节选自《卖油翁》【乙】国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢②楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕③，曰：“吾抱此半生不谓遇知音于此地。”款扉④扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。[注释]①鹘（gŭ）：一种凶猛的鸟。②郢（yĭng）楚：古地名，春秋战国时期楚国的都城。③阙：止息，终了。④款扉：款，真诚；扉，门。1.用“/”给下面句子断句。（只画一处）吾抱此半生不谓遇知音于此地2.解释下列加点的词或短语在文中的意思。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。_______________（2）康肃笑而遣之_______________（3）尝得异人传授_______________（4）既阙_______________（5）山人默然而反。_______________3.用现代汉语写出下面两个句子的意思。（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（2）今客鼓此，酷类其声耳。4.下面关于甲、乙两文表述错误的一项是（）A.甲文中“见其发矢十中八九，但微颔之，”这句话在文中起到了承上启下的作用。B.乙文中“每于断林荒荆间，……凄禽寒鹘，相和悲鸣。”正面表现了乔山人技艺高超。C.甲文通过对卖油翁动作、神态传神细腻地描写，是为了表现卖油翁的沉着、冷静。D.甲文中“康肃公”对“油翁”流露的是一种敬佩之情；乙文中“乔山人”对“邻媪”流露的则是一种失望之情。【答案】1.吾抱此半生╱不谓遇知音于此地2.①只是对此微微点头②打发③曾经④已经⑤同“返”，返回3.（1）有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看着他，很久地没有离开。（2）现在我听见你在这里弹琴声，像极了我老伴弹棉花的声音罢了。4.B【解析】1.本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音！题干限制只画一处。“吾抱此半生”与“不谓遇知音于此地”是两层意思，故断为：吾抱此半生/不谓遇知音于此地。2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。但微颔之：只是对此微微点头。（2）句意：陈尧咨笑着打发他走了。遣：打发。（3）句意：曾经得到过奇异的人传授。尝：曾经。（4）句意：已经弹奏完了。既：已经。（5）句意：山人听了后默默地离开了。反：同“返”，返回。3.本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：释，放下；睨，斜着眼看；去，离开。（2）重点词：鼓，弹琴；酷类，极像。4.本题考查文章内容的。B.乙文中“每于断林荒荆间，……凄禽寒鹘，相和悲鸣”，是通过禽鸟的反应，侧面表现乔山人技艺高超。本项中“正面表现”说法是错误的；故选B。【点睛】乙参考译文：在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜（曲子）已经弹奏完了，乔山人说道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”敲门问她。老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!”山人听了后默默地离开了。（十六）[甲]陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而辑涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。注释：①没人：能潜水的人。1.解释下列句中加点的词在文中的意思。（1）公亦以此自矜（2）康肃笑而遣之（3）但手熟尔2.下列加点词语意思和用法相同的一项是（）A.但当涉猎但闻黄河流水鸣溅溅B.大兄何见事之晚见其发矢十中八九C.自以为大有所益以钱覆其口D.当世无双但当涉猎3.翻译下列句子。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）日与水居，则十五而得其道。4.请你结合[甲][乙]两文，说说你从文中获得了哪些启示？【答案】1.（1）自矜：自夸（2）遣：打发；（3）尔：同“耳”，相当于“罢了”2.A3.（1）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。4.示例：【甲】文，我懂得了熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。【乙】文，我领悟到要想学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地操练。【解析】1.考查理解文言词语的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：他也就凭着这种本领而自夸。矜：自夸、夸耀；（2）句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发；（3）句意：只不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”，相当于“罢了”。2.考查对一词多义的理解和辨析。A.但：均为只，只是；B.见：知晓/看到；C.以：认为/用；D.当：处在某个时候/应当；故选A。3.考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。（1）句重点词语：矢，箭；但，只；颔，点头。（2）句重点词语：日，每天；居，居住；则，于是；道，方法。4.考查对文章内容的理解。解答时，围绕自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等进行叙述。甲文，写卖油翁酌油入葫芦的故事，表现其倒油技艺的高超和熟练，却说“我亦无他，惟手熟尔”，告诉我们所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境；；乙文，“南之没人，日与水居，十五可没”这是因为他们熟悉水性，经过长年累月与水打交道，才一点一点掌握了水性。做任何事，都要实事求是，来不得半点虚假；任何知识，只有理论，没有实践的验证，都是纸上谈兵，要理论和实践相结合，实践才能出真知；只有脚踏实地，一步一个脚印，勤奋刻苦钻研，才能取得最后的成功。据此作答即可。【点睛】乙参考译文：南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢?他们必定是掌握了游水的方法。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，即便是长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。（十七）（一）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（二）昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船之法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中未经几时船师遇病忽然便死。时长者子即便代处。至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。1.解释下列句中加点词的意思①公亦以此自矜②徐以杓酌油沥之③不能前进至于宝所④举船商人没水而死2.对文中画波浪线部分断（限断三处）既至海中未经几时船师遇病忽然便死3.用现代汉语写出下面句子的意思。①见其发矢十中八九，但微颔之。②至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。4.读了文章（一），你获得了哪些启示（至少两点）？如果用一个成语表现文章（二）主题，你认为下列哪一项最恰当？请说明理由。A.刻舟求剑B.纸上谈兵C.夜郎自大启示：_______________________成语：_________理由：_________________________【答案】1.①凭②慢慢地③……的地方（地方）④全2.既至海中/未经几时/船师遇病/忽然便死3.①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。②当船行驶到有漩涡的急流中，他大声说：“应当这样掌舵，这样掌舵才能正确地航行。4.①获得了“熟能生巧”、“实践出真知”、“人外有人”、不能“骄傲自满”等的道理。B因为大长者之子只知道书本的知识，却没有亲身实践，积累经验，导致了悲剧发生。【解析】1.本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：他也就凭着这种本领而自夸。以：凭。②句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。③句意：无法继续前进到达采宝的地方。所：……的地方（地方）。④句意：全船人最终都落水而死。举：全。2.本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意和语法结构进行分析。句意：船行驶到了大海后，没有多久，船师生病，忽然死了。“既至海中”“未经几时”，是并列的时间状语，“船师遇病”“忽然便死”是相承接的两层意思。限断三处，故断为：既至海中/未经几时/船师遇病/忽然便死。3.本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：发，射。矢，箭。但，