2024年初三英语复习计划范例（二篇）

第3页共3页2024年初三英语复习计划范例一、指导思想：为有效调动学生学习历史的积极性，我们致力于改变其学习方式，促进学生进行自主学习、合作学习和探究学习。同时，引导学生关注社会、人文与生活，以培养学生的创新能力和实践能力，塑造其良好的品德与健全的人格。在此基础上，我们为学生终身学习奠定坚实基础。在复习阶段，我们将严格遵循开卷考试与开放思维的规律，紧扣教材内容，精心制定复习计划，并科学组织复习过程。通过整合知识点、收集焦点与热点进行迁移训练，我们以大容量快节奏的方式全面完成任务。我们充分发挥学生的主动性，结合说写训练，旨在提升学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成与发展，进而增强学生的应考能力，全力备战中考。二、学情分析1.当前，学生在历史学科复习方面普遍表现出重视程度不足的现象，具体表现为上课情绪不高，平时主动复习意愿淡薄，部分学生甚至对练习持马虎应付态度。2.大部分学生基础知识掌握不牢固，能力欠缺。这主要体现在平时积累不足或根本没有积累，练习时间少，以及对创新题目的依赖性强，常需等待教师答案或干脆忽略。3.学生的语言表达能力普遍较弱，特别是在辨析环节，语言组织混乱，答题结构不完整，导致失分严重。4.学生自主可支配时间有限，自主学习能力不足，在各科复习时间分配上缺乏合理性。对于历史等被认为相对不重要的科目，学生往往凭感觉复习，效果不佳。5.学生对练习的巩固情况令人担忧，缺乏系统性的整理和概括。部分学生错误地认为已做过的习题无需再巩固，甚至对多次出现的习题置之不理。6.许多学生的书写潦草不清，答案不讲格式，学习习惯较差。7.学生在复习时缺乏重点，常常顾此失彼，导致复习质量大打折扣。三、复习方法鉴于历史中考已向能力型考试转变，我们在复习时必须做到知识与能力并重。具体方法如下：1.紧扣课程标准，深入研究中考说明。进入九年级后，学习内容和要求、解题思路和方法及所需能力均有所不同。因此，我们要紧扣课程标准，把握历史复习导向；深入研究中考说明，分析教材框架，理清历史事件脉络，明确每章每节的编撰用意。2.重视标题，按章逐节复习。历史学科具有系统性和连贯性特点，我们要学会纵向排列、横向比较甚至逆向推导课本知识。这有助于我们在历史长河中准确找到历史事件的位置、作用和影响大小，从而加深记忆和理解。3.认真阅读课文，留心细节。课文中的遣词造句经过精心锤炼，我们应尊重历史事实，用与书本相同的语言讲述历史。同时关注页脚注释、补充段落和照片下的小字内容。细读是基础，理解是关键，灵活运用是技能目标。4.培养学生动手动脑能力和习惯。将课本知识转化为表格形式有助于条理化、简单化和专题化历史知识。这能有效提升我们的读题、解题、做题和答题能力。5.课堂上以读议练为主。教师讲课内容经过精心准备，学生应认真听讲并记录重点。在复习中鼓励学生主动思考自查弱点并寻求改进方法。从追求有趣的故事情节转向提炼有用的历史经验。6.掌握历史知识的同时学会考试技巧。结构完整的历史试题通常包括提示语、主干语、限定语和项目语等部分。答题时应按照这些方面分解试题并书写答案时注意构思目标化、层次条理化、答案要点化和书写序号化等要求。2024年初三英语复习计划范例（二）1.着重词汇掌握。确保每个学生都能掌握单元中的核心词汇，通过同学整理的重点短语列表进行抄写背诵，随后进行听写检查，以确保每位学生都能达到标准。2.通过详尽的单元复习，系统化学生的知识，让学生自我整理和总结教材中的关键知识点，以熟练掌握基本词汇和短语。3.采取讲解、默写和练习等多元复习手段，激发学生的主动性和积极性，培养他们课前认真默写、课上专心听讲、考后反思及自我查漏补缺的良好学习习惯。4.强化关键句型的实践。结合课程内容提炼重点句型，引导学生进行针对性的练习。5.巩固语法理解。在每个单元的复习中，总结并突出语法重点和难点，配合单元测试，进一步巩固语法知识，对个别学生进行个别辅导。6.加强作文和阅读训练。要求学生根据每个单元的主题撰写作文，力求进行面对面的批改。在综合复习中注重阅读策略的指导，增强学生的阅读信心。7.及时评讲作业，及时改正错误，及时弥补不足，使每位学生在原有基础上取得进步。8.定期监督“单词听写”和“词组背诵”的进度，鼓励学生频繁背诵英语单词、短语和句型，以提升他们的阅读和写作能力。四、复习时间：____月____日至____月____日为复习阶段，总计10课时，时间紧凑。具体安排如下：____月____日：进行往年的期末测试题1____月____日至____月____日：复习Unit1至Unit10____月____日：进行往年的期末测试题2五、复习策略与措施：（一）单元复习阶段：1.引导学生复习课本中的词汇和句型，强调回归课本基础知识，注重知识的整理和再加工。2.强化英语知识的专题复习，提升学生分析问题和解决问题的能力。3.注重听力、情境交际和阅读策略的复习，设置与生活实际相关的题目，让学生自主阅读。题目难度适中，兼顾不同学生的需求。4.加强对课本“写作训练”的关注，提升写作技巧和能力的训练。（二）综合测试阶段：1.深入分析历年期末试卷，理解命题者的出题思路，明确重点、难点和基本点。2.根据考试趋势，精心编制模拟试卷，教授学生应试技巧，