三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong说课稿外研版三起

Page1《Module1Unit1It’stheABCSong》说课稿（一）教学目标新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。而综合语言运用实力又以学生语言技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上相识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1、实力目标：了解字母表依次；。2、语言学问目标：词汇：song,favourite听：能在听的过程中，从语句中辨别出单词song,favourite,说：能在句子中正确运用单词：song,favourite,

读：能跟录音在语句中正确朗读单词：favourite,song句子：What’syourfavoritesong?It’stheABCsong.3.语言技能目标：听：能听懂英语字母歌；能听懂问句What’syourfavouritesong和答语。说：能正确吟唱字母歌；读：能够按字母表依次认读26个字母；4.学习策略：运用学到的字母表依次，尝试运用英文字典；对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序。（二）重难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律我认为按字母表依次认读26个字母；是本单元的教学重点及难点。（三）学情分析三年级学生活泼，好动，新奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的爱好，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果，因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.（四）教学方法

依据以上对教材的分析，我采纳1、情境教学法2、直观演示法3、"任务型"教学法4、smile教学法5、TPR教学法6、教唱歌曲及嬉戏结合.等教学方法。（五）学习方式依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生主动参加到教学活动中，形成自主学习的实力。通过小组自主探究,小组合作沟通的学习方式，来主动学习和运用语言,形成有效的学习策略,培育良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来支配本单元教学。由听歌、唱歌起先，创设语言氛围，激发学生的学习爱好，使学生在唱歌说背歌谣中，驾驭学问，提高说英语的实力。（六）教学过程设计依据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.因此我设计了三个环节：第一、玩中学（一）创设情境，培育爱好

依据课标中指出的任务型教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，爱好是学好语言的关键，激发学生学习英语的爱好是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的主动性，促使学生主动主动地学习，我首先放Goodmorning!Pleasestandup的歌曲，创设出轻松的气氛，也集中了学生的留意力。（二）以兴激趣，Freetalk活动中导入新课1.T:Hello,…,howareyou?S1:….2.T:Hi,goodmorning!What’syourname?S2:….Pointtothewindow,please.…Pointtothedoor,please.…3.T:Hi,goodmorning!S4:….What’sthis?….Whatcolourisit?….T:Oh,yes,it’s….Doyoulike…?Ilike…,too.Wecanalsosay,Myfavouritecolouris….What’syourfavouritecolour?你最喜爱的颜色是什么？学生的爱好集中了，教授新词favourite，立刻出示卡片favourite.教读，启发学生用It’s….来回答问题，再问:What’syourfavourite

song?你最喜爱的歌曲是什么？教授新词song.出示卡片，教读、抽读、正音，多说几遍。（三）Newlessons:

（1）T:MyfavouritesongistheABCsong.OK,todaywe’lllearnthenewlesson:Module1Unit1It’stheABCsong.（板书课题）Nowturntopage2,listentothetapecarefully.Ok,Canyoufindthenewwords:favouriteandsong.Askthekidstounderlinethenewwords.Thensingthesongloudly（2）T:Nowlistentothetapeagain,readandsingtogether.(twice)（3）以学生为主体，活动中学学问。采纳TPR教学法让学生和老师一起用肢体语言学字母.T:OK!

Readthelettersafterme.按字母表依次教读，再按歌词的依次教读。Askthekidstoreadtheletterstogether,thenasksomeofthemtoread.。本环节有效地维持学生的学习爱好，让学生动静结合，全方位多角度地运用英语。其次、学中做（即巩固操练）

大纲中指出保持主动的学习看法,是英语学习胜利的关键,留意不断地激发并强化学生的学习爱好,并引导他们渐渐将爱好转化成稳定的学习动机.老师布置任务,让学生练习本课重点.这里我采纳了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,老师巡察,引导,帮助并参加到学生的活动中来，因此在这一环节我设计了两个活动.（一）动物运动会入场式活动目的：使学生了解字母表的功能，并学会运用字母表完成排序任务，培育学生的学习爱好。活动打算：各种动物头饰、字母卡片、运动会入场式音乐。活动过程：老师分别出示小动物头饰，头饰上是字母卡片，老师告知学生动物们要召开运动会，但是在入场式上，动物应以什么样的依次入场呢？请同学们按字母表的依次，来帮助动物们为它们排好入场的依次。然后将全班分成几个小组，给每组一些字母卡片，把字母卡片打乱依次，让小组里成员合作，按字母表依次来为动物排序。学生完成任务后，老师依据班级人数多少，请同学到教室前面来戴上小动物头饰，在入场式音乐的伴奏下，按动物入场依次入场，若对方有错，其他小组可以订正。（二）唱歌表演StepI学生听了录音后，分成组练唱歌曲进行表演,展示他们的仿照效果,这一环节巩固新知,练习所学字母.针对基础不同的学生,设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中，相识自己学习的优势与不足,培育合作精神,体验胜利和欢乐。StepII各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用实力。通过这么一次活动,学生不仅驾驭了所学的学问点,更发挥了他们的潜能,。StepⅢ小组竞赛。

这几个环节利用小学生活泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。不仅运用了语言,学以致用,而且调动了他们学习英语的主动性第三做中得（一）嬉戏巩固Games《国家英语课程标准》中提倡任务型的教学途径,以学生能做某事Learningbydoing的描述方式.设定目标要求,来培育学生综合语言运用实力.依据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计，首先要以能引起小学生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.由此可见,小学阶段培育学生的学习爱好尤为重要,而嬉戏是小学生喜闻乐见的消遣活动.它能调动学生学习的主动性,把学习变成乐事,使孩子们在嬉戏中学习学问,熬炼实力,培育爱好.使学生通过视察,思索,沟通与合作等方式,学习和运用英语,进一步巩固所学内容.活动1.Findfriends

老师把写有大写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学。然后让拿了卡片的同学站出来围成圈。老师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母。音乐一停，找到挚友的可以加分。没有找到的（或找错的）接着找，不得分。活动2.做一做,猜一猜.拿一个盒子，让一名学生从里面拿字母卡片，依据字母卡片，在教室前面用肢体语言来表达,其他的学生来猜出动作所表现的字母.这项活动，挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法。活动3.快速说出字母：(1)老师拿易错的字母卡片，让学生快速读出简单混淆的字母。(2)老师说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。这个环节又一次将学生的留意力集中起来，为下面的学习垫定基础。

活动5.

Mysteriousletter请一排学生站队，老师让S1看一个字母，然后他写在S2的背上。依次按自己的理解在下一个同学的背上写字母。最终一位把他认为的字母写在黑板上，看看是否正确。(二)