七年级语文上册10往事依依点训人教课件

第三单元10往事依依目

录CONTENTS011星题·积累运用022星题·阅读鉴赏1.小雨同学根据语文书做了一个字音字形分类笔记，其中正确的一项是(

C

)A.大部分的形声字可根据声旁定读音，如：浩(gào)渺、雕镂(lòu)、徜徉(yáng)。B.注意一些容易读错的字音，如：狼狈(bèi)、慷慨(ɡàn)、沉浸(jìn)。C.注意同音字的不同字形，如“险峻”与“俊俏”、“逃窜”与“篡改”等。D.准确理解成语意思，避免成语字形的误写，如：“走投无路”应为“走头无路”，“眼花瞭乱”不能写成“眼花缭乱”。C23456781．．．．．．点拨：A项，“浩”读hào；B项，“慨”读kǎi；D项，

“走投无路”书写正确，“眼花瞭乱”应该写作“眼花缭

乱”。234567812.【原创题】依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(

D

)曾经的他是大家眼中的才子，写文绘画无所不能。读其文，深觉醍醐灌顶、酣畅淋漓；观其画，仿佛

⁠于山水之间、烟波

之中。

，现在的他江郎才尽，毫无灵感，即使

，也写不出一篇像样的文章。DA.彷徨

巍峨

除非

搜索枯肠B.徜徉

巍峨

然而

呕心沥血C.彷徨

浩渺

除非

呕心沥血D.徜徉

浩渺

然而

搜索枯肠234567813.［2024·兰州一模］阅读下面语段，完成题目。当我徘徊于我收藏的珍宝之间时，

一切与我

生命无关的，一切不似我笑声轻盈的，我都统统完全抛

弃。我在时光里奔驰穿梭，哦，我的心啊，行吟诗人在你

的战车里舞蹈。23456781①在黑暗中噬咬着滋生自己的果实。②我觉得自己像条蛀虫，③我不想流连于腐朽的沉寂，因为我要去寻找我永恒的

青春；④我离开了这座腐烂的监狱。

(1)把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是(

A

)AA.②①④③

B.③④②①C.②①③④

D.③④①②23456781(2)画横线的句子有语病，请写出修改意见。答案：删去“统统”或“完全”。234567814.为庆祝教师节，七年级(2)班拟举办“感念师恩—名师风采

进校园”系列活动，请你参与并完成下面小题。(1)小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给

。手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。栏目一：师恩情深栏目二：恩师风采栏目三：

⁠师生剪影栏目四：

⁠⁠课堂风景23456781⁠(2)借名句颂师恩，根据对联常识，将下列词语组合成一副

对联。智慧灯塔前程大地知识甘露照亮洒向上联：

⁠下联：

⁠知识甘露洒向大地智慧灯塔照亮前程23456781

拓展阅读探究组走进“现代文部落”开展作品阅读活动，小

语准备将下面的叙事散文拍成微电影，用以参加学校的

“书香致远•魅力语文”探究活动，邀请你作为导演，完

成下列各题。23456781请同学们看《点拨训练》第45-47页第5-8题。【脚本制作】5.为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你把下面的脚

本补充完整。(4分)剧本

安排场景描述师恩解读第一

单元场景一：(1)

⁠

⁠

⁠让“我”明白要将爱

国情感厚植学生心

中。年轻的男

流着泪唱歌，告诉“我们”

要有气节。23456781剧本

安排场景描述师恩解读第二

单元场景二：赵继武声情并

茂教“我们”字形字音。场景三：(2)

⁠

⁠

⁠(3)

⁠

⁠让“我”懂得教育的

智慧来自对学生的挚

爱深情。“我”写“檄

文”讨伐同学，赵继武

妙笔点评，化解矛盾。让“我”体悟到

教学要德智融合。23456781剧本

安排场景描述师恩解读第三

单元场景四：毛振璿一清如

许、要言不烦地讲课。场景五：“我”让同学抄答

案，毛振璿给“我”打

零分，并教育“我”学习、

做人都要老老实实。让“我”明白教师要

有真才学、真本领。(4)

⁠

⁠

⁠

⁠让“我”体悟到

做人要通体透明，做

事要言行一致。(每空

1分，意思对即可)23456781【拍摄技巧】6.第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了

“我”35年后写的“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生

花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉”这首诗，然后拍

摄“场景三”。请说说这样拍摄的好处。(2分)答案：①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景

三”，勾起好奇心，有先声夺人之效。23456781②就“场景三”来说，这样类似于文学作品中的倒叙手

法，制造了悬念，更能引人入胜。③就第二单元来说，避免了两个“场景”衔接的平铺直

叙，使故事有波澜。(第①点1分；第②③点任答一点即

可，1分)23456781【细节打磨】7.电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独

白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其

设计表情动作、朗读重音并阐述理由。(4分)

回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭

心，永志不忘！23456781答案：表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、

感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的精神

矍铄，又表达出“我”对们的感激与怀念。(2分)朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出“我”对老

师教导之恩的难忘，又从侧面反映出对“我”的影响

深远，表达出“我”对们的感激与怀念。(2分)23456781【细研剧本】8.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标

题《浩荡师恩永志不忘》的。(4分)答案：①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直

接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的师恩

浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直