七年级语文上册1 春 第1课时点拨人教课件

导入春耕导入春花导入春雨花开遍地，生机勃勃的春天，是大自然的杰作，让我们在朱自清的《春》中去欣赏大自然的美，热爱大自然的美吧！导入1春

第一课时学习目标12朗读：把握重音和停连，有感情地朗读课文。阅读目标难点，涉及“思考·探究·积累”一想象：理清作者的思路，激发联想和想象，体会课文中的美好画面。3语言：品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。难点，涉及“思考·探究·积累”一难点，涉及“思考·探究·积累”二、四学习目标12多角度描写：学会课文多角度、多层次写景的方法；学会运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。写作目标多种感官描写：学会调动多种感官，运用优美的语言描绘自然景物的方法。难点，涉及“思考·探究·积累”三重中之重，对接中考！体悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱大自然、热爱生活的情感。立德树人学习目标朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，都收在《朱自清全集》里。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。作者简介预习资料速查本文选自《朱自清全集》，创作时间大约在1933年。写此文时，作者已经没有创作初期创作诗文的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。本文反映了他对美的追求，对光明的向往，表现出他对未来的希望，流露出积极进取的精神。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查散文概念一种抒发作者真实情感、写作方式灵活的文学体裁。分类叙事散文以记叙人物、事件为主。抒情散文以抒情为主。哲理散文以发表议论或阐述某个观点为主，也称议论性散文。预习资料速查特点形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。语言优美散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。1.嗡（）：形容昆虫飞动等声音。2.朗润（）：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。3.酝酿（）：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。wēng字词知识速查读读写写字形易错，注意不要去掉“口”！lǎngrùnyùnniàng字音易错，多读几遍！4.卖弄（）：有意显示、炫耀（自己的本领）。5.喉咙（）：咽喉。6.应和（）：（声音、语言、行动等）相呼应。7.嘹亮（）：（声音）清晰响亮。8.烘托（）：陪衬，使明显突出。9.静默（）：寂静；没有声音。màinong字词知识速查轻声，注意声调！hóulóngyìnghèliáoliànghōngtuōjìngmò字形易错，注意声旁“侯”！字形易错，注意形旁不要写成“火”“纟”！10.风筝（）：一种玩具,在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。11.抖擞（）：振作。12.健壮（）：强健。13.呼朋引伴（）：呼唤朋友，招引同伴。14.花枝招展（）：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。fēngzheng字词知识速查dǒusǒujiànzhuànghūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎn字形易错，注意形旁不要写成“钅”！注释中的生难字词字词知识速查1.赶趟儿：时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。2.吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。儿化音字词知识速查3.窠巢（）：鸟兽昆虫的窝。4.宛转（）：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。5.落地（）：文中指婴儿出生。kēcháo字形易错wǎnzhuǎnluòdì（）（涨潮）（）（涨红)zhǎngzhàng多音字字词知识速查涨（）（晕车）（）（晕倒）yùnyūn晕涨：语境记忆法。看到海水涨（zhǎng）潮，她稚嫩的小脸涨（zhàng）红了。··易错音。·字词知识速查（）（薄利)（）（薄饼)（）（薄荷)bóbáo薄bò（）（应和）（）（和平）（）（和牌）（）（和面）（）（和稀泥）hèhé和薄：记少余多法。只有在“薄荷”中读“bò”；在口语中，多读“báo”，如“薄纸”“薄片”；在书面语中，多读“bó”，如“薄礼”。···húhuóhuò形近字字词知识速查眨（）眨眼贬（）贬值zhǎbiǎn嘹（）嘹亮缭（）缭绕撩（）撩逗liáoliáoliáo··偏旁辨析法：“目”与眼有关，“眨”指（眼睛）闭上立刻又睁开；“贝”与钱有关，“贬”指降低（封建时代多指官职，现代多指价值）。···偏旁辨析法：“口”与嘴有关，表声音响亮悠扬；“纟”与丝有关，表缠绕；“扌”与手有关，表撩拨。词应和附和同两者都是动词，都有“配合”的意思。异侧重于配合、支持，是中性词。侧重指无原则地追随，多含贬义。例①他的歌声一起，应和的人很多。②这个昏庸的皇帝一开口，大臣们都随声附和。近义词辨析字词知识速查问题一：春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。预习问题引导教材预习问题示例：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）这两句诗景中含情，景中寓理：“春色”是关不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它们必能冲破任何束缚，蓬勃发展。②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）这两句诗描绘了一幅和谐生动的画面，让我看到了万物复苏、处处生机勃勃的美丽景色。预习问题引导③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）这两句诗描绘了一幅动人的雨中春草图，给人清新、舒畅的感觉。预习问题引导问题二：这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，她温柔地唤醒了沉睡的大地。小燕子从南方赶回来了，在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊！我爱这里的春天。”一场绵绵的春雨过后，万物萌发。小草从地底调皮地探出头来，在微风中挥舞着柔嫩的小手。花儿也陶醉在这欢乐的氛围中，露出了灿烂的笑脸。微风中阵阵芬芳袭来，使人不由得驻足细细品味。老人和孩子都走出家门到郊外游玩，感受春的温暖。预习问题引导文章共描绘了哪五幅春景图？作者是按照怎样的结构方式构思文章的？内容结构技法文章表达了作者怎样的思想感情？情感预习问题引导作者主要运用了哪些技法来描绘春天的美景？2导思1导思3导思4关键词:美景、美情带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导朗读时应采用轻盈、愉悦、欣喜的基本语调和甜美明朗的声音，特别要注意读好重音、停连和儿化音。如第①段应采用柔和、舒缓、欣喜的语调，读出对春天的期盼之情；第⑤段中，“母亲的手”和“抚摸”要读得语气重而情意深，让人觉得温暖而舒服。“泥土的气息”和“青草味儿”要重读，给人以美感。课文细讲点拨文章脉络第一部分（1段）：盼春。开篇点题，总领全文，奠定全文的感情基调。东风来春天近盼春课文细讲点拨第二部分（2—7段）：绘春。描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。总括轮廓春草图春花图春风图春雨图迎春图春回大地嫩绿、柔软艳丽、芳香和煦、轻柔细、密、亮人勤、春早绘春→→→→→→课文细讲点拨第三部分（（8—10段）：赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。刚落地的娃娃→新花枝招展的小姑娘→美健壮的青年→力赞春课文主旨简要概括课文主旨这篇写景抒情散文抓住