观潮教学设计

精品教学设计

授课教师：葛忠颖学科：语文年级：四、一

教案文稿

《观潮》

一.谈话引入

1.今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱

塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？

2.对于钱塘潮，你还了解些什么？

3.生自由畅说。

4.小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）

二.理解课题

1.“观潮”（看潮）

2.“天下奇观”（天底下奇异的景象）

三.播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，

大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再

看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）

四.教学“潮来之时”

1.录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）

2.自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，

就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

3.学生自由朗读，师巡视指导。

4.学生自由交流，教师相机指导。

▲从远处传来...闷雷滚动。

▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷,

潮近，声巨而烈。指导朗读）

▲过了一会儿……沸腾起来。

▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指

导朗读）

▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老

师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）

▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）

5.小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，

作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。

（板书）

五.理清写作顺序。（课件演示）

1.填空理解：

（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。

（2）指名填空。（课件演示：由远及近）

2.师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时

间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）

六.指导背诵。

1.老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？

2.练习背诵。（自己准备）

3.会背的一起来。（看着屏幕）

4.小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起

感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越

来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！

七.积累语言。

1.咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不

想把它们积累下来？

2.开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说

哪个词语表达了这个意思）

3.做读书卡。

4.分组领读。

八.运用语言。

1.同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？

2.选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）

3.学生交流

九.总结全文。

今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，

通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好

词佳句。学得不错。下节课……

板书设计：

观潮

（钱塘江大潮）

雄伟壮观

天下奇观潮来时如临其境

有声有色

精品教学设计

授课教师：葛忠颖学科：语文年级：四、一

教案文稿

设计理念：

紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读，品读重点字词，

领略文章内涵：享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学

以致用。打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学

生，以激起求知欲望，并合作解决问题。

教学目标：

1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生

词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样

建成的，激起观察大自然的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的

写作方法。

4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：

通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。

教学难点：

通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

第一课时

一、激趣导入

同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。

（大屏幕展示蟋蟀图片）

上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中

爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布

尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。）

二、初读课文，整体感知。

1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查

字典自学）

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示词语，用多种方式认读。

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。

（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个

方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）

三、小组合作，梳理课文。

师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经

过整理后汇报上来。

1、交流、梳理问题。

2、小组合作讨论：

蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？

交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、

有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）

四、小结课文，课堂练习。

师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感

到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。

1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……

2、选择正确读音。

洞穴（xuexue）粗糙（zooc?o）

慎（shensen）重即（jiji）使

3、写出下列词语的反义词：

隐蔽一一柔弱一一简朴一一慎重一一

五、作业布置：

1、带着你的疑问再读课文。

2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？

二、精读课文，深入理解。

师：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家

细读课文，找出答案并在小组内交流。

互动研讨：

1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么

修辞写法？

2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）

3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”

一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随

遇而安）

4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟

大的工程"，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为

什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生

抓住修建时的动作词来理解）

5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出

赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）

三、积累佳句，感悟写法

1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察

是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会

一下。

2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气

来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。

四、总结布置，拓展延伸

1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？

2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细

心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨

认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极

探索，为科学事业贡献一份力量。

3、选择学习；

（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。

（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料

（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。（大屏幕出示或出示小黑

板）

附板书：

7蟋蟀的住宅

特点：慎重选择建造：加深加阔

向阳、干燥、隐蔽……不断修整

简朴、清洁……吃苦耐劳不肯随遇而安

精品教学设计

授课教师：葛忠颖学科：语文年级：四、一

教案文稿

《猫》

教学目标：

1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘

气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

4、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑

思维能力。

教学时间：2教时。

教学过程：

第二课时

一、复习引入，明确目标

1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘

气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？一一为什么？

理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）

2、明目标，所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫

可爱的？、体会作者对猫的喜爱之情。

二、体会大猫之可爱。

1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来

讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之

情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词八想：这些重点词的特

别含义。、读：体会作者的喜爱之情。

2、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话:

（幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这

样理解的：

A、我们已完成了第一步挑出句子。

B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。

C、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上

下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩

子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱之

情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（生连

起来说一遍。）

D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫

的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？一一指导朗读这句话。

谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。

请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出

示练习：（见后面练习纸练习二）

3、自主学习：

如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、

学习课文。

4、交流：

例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定

要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”

重点词：蹭：摩擦（你在什么时候谁那儿也蹭几下？）

用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一

个撒娇的小孩。跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜

欢。

三、体会小猫之更可爱。

1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法

学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？

2、交流：

3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，

所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更

喜欢小猫的感受来一一齐。

4、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是

淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文

字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？一一请同

学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。

5、交流。

四：课文总结：

这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探

讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷

那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普

通的小动物一一猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都

有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金

教师大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生

活。你们说：是吗？

板书

（古怪的）（一只）（大）可爱

老实、贪玩、尽职猫

（淘气的）（一群）（小）更可爱

没完没了

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授课教师：葛忠颖学科：语文年级：四、一

教案文稿

《长城》

教学目标

1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史

等。

2、技能目标：

(1)指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法,

培养观察能力和良好的观察习惯。

(2)读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

(3)有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情

感。

(教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘《长城》这

一篇课文中的科学和人文内涵。)

教学过程

一、激情导入，观察插图，了解图意。

1、谈话导入，激发兴趣。

据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:

在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的

长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄

傲与象征-长城。（板书课题）

（运用名人名言导入课文，激发学生的阅读兴趣。）

2、观察彩图，了解图意。（有条件的学校可用多媒体展示课本两幅

彩图或直接用挂图展示）

（1）介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。

第一幅图的观察点在哪里呢？（在长城外或太空等）

第二幅图又是在哪里观察的呢？（在长城上）

（2）看第一幅图时应重点观察什么？（抓住观察重点：长城）你觉得

长城看上去有什么特点？（长、大、弯）再看第二幅图：你能看出长城

有什么特点？（高大、坚固）。-（可以适当地引入远景图和近景图的概

念）

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？

（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）

2、分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？

（不是作者所见之景，无法画出。）

（积极倡导自主、合作、探究的学习方式。）

第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）

3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。

三、图文对照，读懂课文。

1、第三次看远景图。

（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长

城？（比喻）

把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）

这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）注：学生

可能无法说出来，老师应当适当地引导。

（2）作者为什么列举出“一万三千里"这个数据？（表达更准确，让

人更信服）

2、第三次看近景图。

（1）此景是作者在什么地方（观察点）看到的？（作者走在长城

上）

（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔

细观察插图结合课文来说）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜

集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递

信息、进行防守和打击敌人？）

3、披情入文，学习第三自然段。

（1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着

巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？

（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）

（2）默读第三自然段，想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和

智慧的凝结"（提示："凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“

血汗和智慧”凝结成的。是因为：①条石多，多到"数不清"；②条石重,

每块"有两三千斤重"；③没有先进的运输工具，"就靠无数的肩膀无数的

手"；④山势"陡峭"。"才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着

作者对古代劳动人民的赞叹之情。）

（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。

4、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。

讨论：为什么说长城在世界历史上是一个”伟大的奇迹"？

四、总结全文，回归整体。

1、第四次看两幅插图，结合下列词语复述长城远景、近景。长龙

崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城破垛子瞭望口射口城台

2、老师总结谈话。

五、拓展延伸、开拓思维。

同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建

筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以《中

国人的骄傲-万里长城》为题写一篇文章，介绍我们的长城。准备参加

下一次的语文活动课。

精品教学设计

授课教师：葛忠颖学科：语文年级：四、一

教案文稿

《呼风唤雨的世纪》

教学目标：

1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受

科学技术发展的惊人速度及变化。

2、通过分析语句，体会内在含义。

3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重点：

了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

教学难点：

理解课文中含义较深刻的句子。

教学过程：

一、发散思维，导入新课：

1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么

样子的？学生自由发言。

2、还有哪些科学