六年级下册心里健康教案-第二十二课 学会与父母沟通｜北师大版 教案

六年级下册心里健康教案-第二十二课学会与父母沟通｜北师大版教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版六年级下册心理健康教案第二十二课《学会与父母沟通》。本节课旨在帮助学生了解与父母沟通的重要性，掌握有效沟通的方法和技巧，学会倾听父母的意见，理解父母的期望，从而增进与父母的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有的生活经验和相关知识相结合，教材中涉及了与父母沟通的技巧、如何表达自己的情感和需求、如何理解父母的想法等内容。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活中的沟通场景相结合，提高与父母沟通的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人际沟通能力、自我认知与表达能力以及家庭责任感和同理心。通过学习本节课，学生将能够理解并实践有效沟通的策略，提升在家庭中表达自我、理解他人的能力，同时增强对家庭和谐的责任意识。这些素养目标的达成将有助于学生在实际生活中更好地处理与父母的关系，促进个人成长和家庭关系的和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了与人际沟通相关的基本知识，如倾听、表达、尊重他人等，并且在学校生活和家庭中积累了一定的与父母沟通的经验。

2.学生对于与父母沟通的话题普遍具有兴趣，因为这是他们日常生活中经常面临的问题。他们在学习上具有一定的自我管理能力，能够参与课堂讨论和活动。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生则更倾向于通过思考和讨论来理解新知识。

3.学生在学会与父母沟通的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何克服自己的情绪，如何表达自己的真实想法而不是逃避或对抗，以及如何理解父母的立场和感受。此外，一些学生可能因为家庭环境或个人性格原因，在与父母沟通时感到不自在或缺乏自信。教学资源-教科书《北师大版六年级下册心理健康教案》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频素材（与父母沟通的情景剧）

-沟通技巧卡片

-小组讨论记录表

-学生反馈问卷

-教学PPT

-纸质和电子版学习资料

-班级微信群或在线学习平台（用于课后交流）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课预习任务，包括阅读教材中《学会与父母沟通》章节，以及观看相关沟通技巧的视频资料。

-设计预习问题：设计问题如“你认为良好的沟通应该具备哪些要素？”、“回忆一次与父母沟通的成功经历，分析其成功的原因。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，通过预习作业的提交情况评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于青少年与父母沟通的故事，引发学生对沟通技巧的兴趣。

-讲解知识点：讲解沟通的基本原则和技巧，如积极倾听、非暴力沟通等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的沟通经验，并进行角色扮演练习沟通技巧。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际沟通中。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，实践沟通技巧。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解沟通技巧，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对沟通技巧的理解和应用。

-通过实践，提升学生的沟通能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写与父母沟通的计划。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生深入了解沟通技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升沟通技巧的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野。

-通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了《学会与父母沟通》这一课后，能够准确掌握沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达、尊重、同理心等。通过对教材内容的学习，学生能够理解并描述有效沟通的重要性，以及在不同情境下如何运用沟通技巧。

-学生能够复述并解释沟通的基本原则，如积极倾听、避免打断、表达尊重等。

-学生能够列举出至少三种与父母沟通的技巧，并解释其在实际沟通中的应用。

-学生能够通过案例分析，识别有效沟通与无效沟通的区别，并能够分析原因。

2.技能应用方面：

学生在课堂上的实践活动中，通过角色扮演、小组讨论等形式，能够将所学的沟通技巧应用到模拟的与父母沟通的场景中。这种实践有助于学生将理论知识转化为实际操作能力。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学的沟通技巧，如用“我感觉”而非“你总是”来表达自己的情绪和需求。

-学生在小组讨论中，能够展现出积极的倾听态度，尊重他人的观点，并能够提出建设性的意见。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，对与父母沟通的态度有了明显的转变。他们更加理解父母的立场和期望，愿意主动与父母沟通，表达自己的想法和感受。

-学生在课堂反馈和课后作业中，表现出更加开放和积极的态度，愿意分享自己与父母沟通的经历和感受。

-学生在模拟沟通的活动中，展现出更加成熟和理性的沟通方式，减少了冲突和误解。

4.家庭关系改善方面：

学生在将所学沟通技巧应用到实际家庭生活中后，家庭关系有了显著的改善。他们能够更好地理解父母，减少误解和冲突，建立起更加和谐的家庭氛围。

-学生在家庭中更加主动地与父母交流学习和生活上的事情，父母也能够更好地理解和支持孩子。

-学生与父母之间的沟通更加顺畅，双方都能够表达自己的情感和需求，减少了亲子间的矛盾。

5.自我成长方面：

-学生在课后作业和反思中，能够识别自己在沟通中的不足，并提出改进的方法。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，展现出更加自信的表达能力，能够清晰地传达自己的观点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情景模拟的方式，让学生在模拟的家庭环境中实践沟通技巧，这样的教学方法不仅增加了课堂的互动性，也让学生在真实的语境中学习和应用知识。

2.我还引入了家长参与环节，邀请家长参与到课堂讨论中，分享他们的沟通经验和挑战，这不仅丰富了教学内容，也让学生能够从家长的角度理解沟通的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论和实践活动无法充分展开，学生的参与度也因此受到影响。

2.在教学方法上，虽然情景模拟增加了互动性，但部分学生可能因为害羞或紧张，无法完全投入到角色扮演中，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，忽视了学生在实际家庭环境中的沟通能力提升。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我计划在课前更加详细地规划课堂活动，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我可以适当调整教学内容的深度和广度，以适应课堂时间的限制。

2.针对部分学生参与度不高的问题，我打算在课堂活动中加入更多的小组合作环节，鼓励学生相互支持和鼓励，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围。此外，我也可以在课前与学生进行个别交流，了解他们的顾虑，提供个性化的支持。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，除了课堂表现和作业，还包括学生的自我评价、家长的评价以及学生在家庭中实际沟通能力的观察。这样可以更全面地了解学生的学习效果，也为学生提供了更多的反馈渠道。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《学会与父母沟通》这一重要课题。通过学习，学生们对如何与父母有效沟通有了更深入的理解。以下是本节课的小结和当堂检测内容。

【课堂小结】

1.我们讨论了沟通的重要性，特别是在家庭关系中，良好的沟通能够增进理解，减少误解和冲突。

2.学生们学习了有效沟通的基本原则，包括倾听、尊重、同理心和清晰表达。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，实践了如何运用沟通技巧与父母交流，增强了沟通能力。

4.学生们认识到，沟通不仅是一种技能，更是一种态度，需要我们在日常生活中不断练习和提升。

【当堂检测】

1.请列举出三种有效沟通的技巧，并简要说明每种技巧在沟通中的作用。

2.以小组为单位，讨论一次你与父母沟通的成功经历，分析其中哪些因素促成了这次成功的沟通。

3.编写一个短剧，模拟一次与父母沟通的情景，要求在短剧中展现出至少两种沟通技巧。

4.请每位学生写一段话，描述自己在本