鲁教版化学九年级上册 第四单元 第三节 氧气(3课时)教案 ()

鲁教版化学九年级上册第四单元第三节氧气(3课时)教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“鲁教版化学九年级上册第四单元第三节氧气(3课时)教案”

本节课选自鲁教版化学九年级上册第四单元第三节，主要介绍氧气的性质、制备方法以及氧气在生产生活中的应用。教材内容紧密围绕氧气这一核心元素，通过实验、探究和案例分析，帮助学生理解氧气的化学性质和物理性质，以及氧气在呼吸、燃烧等过程中的重要作用。本节课的教学设计需注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过氧气制备实验，培养观察、记录和分析实验现象的能力，激发探究化学反应的兴趣。

2.实证意识与科学态度：通过氧气性质的学习，理解氧气在自然界和生活中的作用，培养基于证据的科学思维和严谨的科学态度。

3.科学精神与社会责任：了解氧气在工业、医疗等领域的应用，认识化学对社会的贡献，增强社会责任感和安全意识。学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力正在逐步形成，但还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生对科学的兴趣和好奇心较为浓厚，但探究过程中的耐心和细致度有待提高。

学生在行为习惯上，经过前两年的学习，已逐渐适应了初中阶段的学习节奏，但个别学生在课堂参与度上仍显不足，需要鼓励其积极参与讨论和实验。此外，学生对新知识的接受程度不同，需要教师在教学过程中注意个体差异，适当调整教学节奏。

对于本节课的学习，学生对氧气的认识可能停留在生活常识层面，对氧气的化学性质和制备方法了解不多。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，通过实验和案例分析，帮助他们在已有知识基础上深入理解氧气的相关概念，为后续学习打下坚实基础。教学资源-教科书《鲁教版化学九年级上册》

-实验室氧气制备与性质实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频资料

-实验操作指导手册

-课堂互动教学软件

-实验安全防护用品教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的气体相关知识，如气体的性质、分类等。接着，教师展示一个充满氧气的气球，询问学生气球为何能飘浮，从而引出本节课的主题——氧气。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍氧气的物理性质和化学性质，通过实验演示氧气支持燃烧的特性，让学生观察并记录实验现象。

-讲解氧气的制备方法，包括实验室制备氧气的方法和原理，如过氧化氢分解制氧气，并演示实验过程。

-分析氧气在自然界和人类生活中的重要性，如呼吸作用、燃烧过程以及氧气在工业和医疗领域的应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行氧气制备实验，通过过氧化氢分解制氧气，观察氧气生成的过程，并尝试收集氧气。

-学生进行氧气性质实验，如将带有火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，观察木条复燃的现象。

-学生记录实验结果，并对比实验前后的变化，探讨氧气性质与其作用之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生分组讨论氧气制备实验中观察到的现象，如气泡的产生、木条复燃等，探讨这些现象背后的化学原理。

-讨论氧气在生活中的应用，例如在医疗中氧气疗法的作用，以及在工业中氧气炼钢的原理。

-分析氧气过量可能带来的问题，如氧气中毒，讨论如何安全使用氧气。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的氧气相关知识，强调氧气的化学性质和制备方法，以及氧气在生活中的重要作用。同时，教师指出本节课的重难点，如氧气制备实验的操作步骤和注意事项，以及氧气性质实验中观察到的现象与理论知识的联系。教师通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍氧气的发现历史，如氧气的发现者舍勒和普里斯特利的贡献，以及氧气在化学发展史上的重要地位。

-相关视频资料：收集有关氧气制备和性质的实验操作视频，如实验室制氧气、氧气支持燃烧的实验演示。

-拓展实验方案：提供一些拓展性的氧气实验方案，如氧气的溶解性实验、氧气对生物呼吸影响的研究。

-学术论文摘要：选择几篇与氧气相关的学术论文摘要，让学生了解氧气研究的前沿动态。

-工业应用案例：介绍氧气在工业中的应用案例，如氧气炼钢、氧气焊接等，以及这些应用对现代社会的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科学历史书籍，了解氧气发现的历史背景，增强对化学科学的兴趣。

-建议学生观看相关实验视频，以直观的方式理解氧气制备和性质实验的步骤和原理。

-指导学生设计并完成拓展实验，通过实践操作深化对氧气性质的理解。

-鼓励学生阅读学术论文摘要，培养其学术阅读能力，了解科学研究的方法和过程。

-组织学生参观工厂或相关企业，实地了解氧气在工业中的应用，增强其将理论知识与实际应用相结合的能力。

-提供一些与氧气相关的探究性问题，如氧气在空气中的含量对环境的影响，氧气对生物体呼吸作用的机制等，引导学生进行科学探究。

-建议学生在生活中注意观察氧气的应用，如医疗用氧、消防用氧等，以及氧气对身体健康的影响，提高其安全意识。课后作业1.设计一个实验方案，通过实验验证氧气的物理性质和化学性质。要求写出实验目的、实验材料、实验步骤以及预期实验结果。

2.分析氧气在呼吸作用中的角色，并解释为什么氧气对人体如此重要。

3.研究氧气在工业中的应用，选择一个具体的应用案例，如氧气炼钢，撰写一篇短文，介绍其原理和意义。

题型一：实验报告

题目：氧气制备实验报告

答案：实验目的：制备氧气并验证其性质。

实验材料：过氧化氢溶液、二氧化锰催化剂、集气瓶、木条、酒精灯等。

实验步骤：

（1）在锥形瓶中加入过氧化氢溶液和少量二氧化锰催化剂。

（2）用排水法收集产生的氧气。

（3）将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。

预期实验结果：氧气能够使带火星的木条复燃。

题型二：分析说明

题目：氧气在呼吸作用中的角色分析

答案：氧气在呼吸作用中作为电子传递链的最终电子受体，参与细胞内的氧化还原反应，释放能量供细胞使用。缺乏氧气会导致细胞无法进行有效的能量代谢，进而影响人体的生理活动。

题型三：应用研究

题目：氧气炼钢的应用研究

答案：氧气炼钢是利用氧气吹炼铁水，去除其中的杂质，提高钢的纯度和质量。氧气的高温燃烧特性能够快速加热铁水，提高炼钢效率，同时减少燃料消耗。

题型四：探究性实验

题目：探究氧气溶解性实验

答案：在水中加入不同量的氧气，观察氧气在水中的溶解情况。通过实验可以得出氧气在水中的溶解度随温度和压力变化的规律。

题型五：案例分析

题目：氧气中毒案例分析

答案：分析一起氧气中毒事件的案例，探讨中毒原因（如氧气浓度过高）、症状（如头晕、呼吸困难等）以及预防和处理措施（如保持通风、及时供氧等）。板书设计①氧气的性质

-物理性质：无色无味，密度比空气略大，不易溶于水

-化学性质：支持燃烧，与许多物质发生氧化反应

②氧气的制备

-实验室制备：过氧化氢分解制氧气，反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-工业制备：分离液态空气法制氧气

③氧气的应用

-生命活动：人体呼吸作用，细胞氧化还原反应

-工业应用：氧气炼钢、氧气焊接

-医疗应用：氧气疗法、急救用氧教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对氧气的性质和制备方法表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生能够按照实验步骤认真操作，观察实验现象，并能够准确记录实验结果。同时，学生在课堂提问环节能够积极回答问题，表现出对氧气相关知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够围绕氧气制备实验、氧气性质实验以及氧气应用等方面进行深入探讨。在成果展示环节，各小组代表能够清晰、有条理地汇报讨论成果，展示出团队合作的能力和对知识点的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评估学生对氧气性质、制备方法和应用等方面的掌握情况。测试题目包括实验操作、现象解释、案例分析等，旨在全面检验学生对课堂所学内容的理解与应用能力。

4.课后作业：教师通过批改课后作业，了解学生对氧气知识的巩固情况。作业中包含实验报告、分析说明、应用研究等多种题型，能够全面考察学生的知识运用和创新能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行综合评价与反馈。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生提出改进建议，如加强实验操作练习、深入理解氧气性质等。同时，教师针对整个班级的学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果