教科版（2017秋）科学 三年级下册 3.6 地球的形状 教案

教科版（2017秋）科学三年级下册3.6地球的形状教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋）科学三年级下册3.6地球的形状教案教学内容教科版（2017秋）科学三年级下册3.6地球的形状教案

本节课的教学内容主要围绕教科版三年级下册科学教材第三章第六节《地球的形状》展开。具体内容包括：

1.地球是一个近似球形的天体；

2.地球形状的认识历程，包括古代人们认为的“天圆地方”观念，以及科学家通过观测和实验逐渐揭示地球的真实形状；

3.地球的赤道、极地等不同部位的地理特征；

4.地球形状对人类生活和地理位置的影响；

5.地球形状与地球运动的关系。核心素养目标1.培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，激发对地球形状认知的兴趣。

2.提升学生通过观察、实验等方式获取信息和解决问题的能力。

3.增强学生将科学知识应用于实际生活的意识，理解地球形状对生活的影响。

4.培养学生合作学习、分享交流的团队精神和科学交流能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解地球的形状及其相关特征。具体包括：

-地球是一个不完美的球体，具有赤道膨胀的特点。

-地球的形状是如何影响地球上的自然现象和地理位置的，例如地球自转产生的昼夜更替。

-通过观察和实验，如制作简易地球仪，来理解地球形状的概念。

举例：通过展示地球仪和地球的卫星图像，让学生直观感受地球的真实形状，并理解赤道和极地的概念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能会难以理解地球形状的演变过程，以及科学家是如何得出地球真实形状的结论。

-地球形状与地理位置、自然现象之间的联系可能对学生来说较为抽象。

举例：难点之一是解释为什么地球不是一个完美的球体，可以通过动画或模型展示地球的自转和引力对地球形状的影响。难点之二是理解地球形状对地球自转和季节变化的影响，可以通过模拟实验，如地球仪上的光线模拟太阳光线，来帮助学生理解昼夜更替和季节变化。教学方法与手段1.教学方法

-采用讲授法介绍地球形状的基础知识，确保学生掌握核心概念。

-运用讨论法鼓励学生分享对地球形状的认识，激发学生的思考和探究。

-利用实验法，如制作简易地球仪，让学生亲身体验和观察地球形状。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示地球形状的演变动画，增强视觉效果。

-利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识的理解和掌握。

-通过网络资源提供额外的学习材料，扩展学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示地球仪和地球卫星图像，让学生观察并提问：“你们认为地球的形状是什么？为什么？”

-提出问题：引导学生思考地球形状是如何被人类逐步认识的，以及这对我们了解地球有什么意义。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍地球形状的历史认识：从“天圆地方”到麦哲伦环球航行，再到现代科学对地球形状的确认。

-讲解地球的形状：通过模型和动画展示地球是一个不完美的球体，赤道膨胀的特点。

-解释地球形状对地理位置和自然现象的影响：如昼夜更替、季节变化等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：让学生在地球仪上标出赤道、极地，并解释这些部位的特点。

-讨论环节：分组讨论地球形状对人类生活的影响，每组选代表分享讨论结果。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：随机提问学生关于地球形状的知识点，检查理解程度。

-互动游戏：进行“地球形状猜猜看”游戏，学生根据描述猜测地球的某一特征，增强记忆。

-反馈与总结：教师根据学生的回答和讨论内容进行总结，强调重点和难点。

5.结束语（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地球形状的重要性和对生活的实际影响。

-鼓励学生在课后进一步探索地球形状相关的科学知识，并提出疑问。

注意：整个教学过程要注重激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，同时确保教学内容的科学性和准确性。每个环节都要有明确的时间控制，确保教学活动有序进行。知识点梳理1.地球形状的认识历程

-古代观念：天圆地方、盖天说、浑天说等。

-历史事件：麦哲伦环球航行证明了地球是一个球体。

-现代科学：通过卫星图像和科学实验确认地球的真实形状。

2.地球的形状与结构

-地球是一个不完美的球体，具有赤道膨胀的特点。

-地球的赤道半径比极半径长，导致地球呈现出扁球体的形状。

-地球的表面包括陆地和海洋，以及大气层。

3.地球形状对自然现象的影响

-昼夜更替：地球自转导致不同地区的昼夜变化。

-季节变化：地球公转和轴倾斜导致不同季节的气候变化。

-重力变化：地球非球形结构导致不同纬度处的重力略有差异。

4.地球形状与地理位置的关系

-纬度：地球表面的纬线表示地球的南北位置，赤道为0度纬线。

-经度：地球表面的经线表示地球的东西位置，本初子午线为0度经线。

-纬度和经度共同确定地球上的任意一点的位置。

5.地球形状的地理特征

-赤道：地球的最大圆周，纬度为0度。

-极地：地球的最北点和最南点，纬度为90度北纬和90度南纬。

-热带、温带、寒带：根据纬度划分的地球气候区域。

6.地球形状与人类生活的关系

-导航：地球形状对航海和航空导航有重要影响。

-卫星通信：地球的非球形形状影响卫星信号的传输。

-地理信息系统：地球形状是地理信息系统中的基础数据。

7.科学探究方法

-观察法：通过肉眼或仪器观察地球的形状和特征。

-实验法：通过模拟实验，如制作地球仪，来理解地球形状。

-推理法：通过逻辑推理和科学证据推断地球的形状和结构。

8.科学思维与科学态度

-培养学生对自然现象的好奇心和探究欲。

-强调基于证据的科学推理和批判性思维。

-鼓励学生提出假设，并通过实验和观察来验证。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球的形状，了解了人类对地球形状认识的演变过程。我们从古代的“天圆地方”观念，到麦哲伦的环球航行，再到现代科学通过卫星图像的证实，逐步揭示了地球的真实形状。我们知道了地球是一个不完美的球体，赤道部分膨胀，两极略微扁平。此外，我们还探讨了地球形状对自然现象和地理位置的影响，如昼夜更替、季节变化等。通过本节课的学习，同学们应该能够理解地球的形状是如何影响我们的生活和理解地球的。

当堂检测：

1.填空题

-地球是一个________的球体。

-赤道是地球上的________纬线。

-地球的________半径比________半径长。

2.判断题（正确填A，错误填B）

-()古代人们认为地球是平的。

-()麦哲伦的环球航行证明了地球是一个球体。

-()地球的形状对人类生活没有任何影响。

3.简答题

-请简述地球形状对自然现象的影响。

-请解释为什么地球不是一个完美的球体。

4.应用题

-如果你在赤道上，请描述你在一天中经历的昼夜变化。

-假设你是一名航海家，请解释地球形状对航海导航的重要性。

5.小组讨论

-分组讨论地球形状对人类生活的影响，并准备向全班分享你们的发现。

检测结束后，教师将收集学生的答案，进行批改和反馈，以确保学生对本节课内容的理解和掌握。同时，教师将根据学生的表现，对教学方法和内容进行必要的调整，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解例题1：描述地球形状的特点及其对地球自然现象的影响。

解答：地球是一个不完美的球体，具有赤道膨胀的特点。地球的形状影响了地球上的自然现象，如昼夜更替的昼夜和季节变化。赤道地区由于接受到的太阳辐射较为均匀，气候较为炎热；而极地地区由于接受到的太阳辐射较少，气候较为寒冷。

例题2：解释为什么在地球的不同位置，物体受到的重力会有所不同。

解答：由于地球不是一个完美的球体，赤道半径比极半径长，因此地球表面的重力并不是均匀分布的。赤道地区的重力稍微小于极地地区的重力，这是由于地球的形状和自转造成的。

例题3：绘制一个简单的地球仪，并标出赤道、北极和南极。

解答：（学生需要亲自动手绘制地球仪，并标出赤道、北极和南极。）

例题4：假设你站在地球赤道上，描述你一天中经历的昼夜变化。

解答：如果我站在地球赤道上，我会经历昼夜更替。太阳从地平线升起，天空中光芒逐渐变亮，这是白天。随着太阳的西沉，天空中的光线逐渐变暗，这是夜晚。由于地球自转，这种昼夜更替会持续进行。

例题5：探讨地球形状对卫星通信的影响。

解答：地球的非球形形状对卫星通信有一定的影响。卫星在轨道上的位置和地球的形状共同决定了信号的传输路径。如果地球是一个完美的球体，那么信号传输将会更加简单直接。但由于地球的形状，信号在传输过程中可能需要考虑地球的曲率。

补充说明：

-对于每一个例题，教师可以提供具体的背景信息，帮助学生更好地理解题目。

-在解答过程中，教师应引导学生运用课堂上学到的知识点，鼓励他们通过思考和讨论来解决问题。

-教师可以提供反馈，指出解答中的优点和需要改进的地方，以帮助学生提高解题能力。

-对于绘图题，教师可以提供一些参考资料，如地球仪的图片，以便学生更好地完成绘图。板书设计1.地球形状的认识历程

①古代观念：天圆地方、盖天说、浑天说

②历史事件：麦哲伦环球航行

③现代科学：卫星图像和科学实验

2.地球的形状与结构

①地球是不完美的球体：赤道膨胀

②地球的赤道半径与极半径的差异