第五单元 留下眷恋 带走真情 2课时 教案 人教版初中美术九年级下册

第五单元留下眷恋带走真情2课时教案人教版初中美术九年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自人教版初中美术九年级下册第五单元《留下眷恋带走真情》，共2课时。本节课将围绕“留住美好回忆”这一主题展开，具体内容包括：

1.学习摄影基础知识和技巧，如构图、光线、曝光等；

2.探讨如何通过摄影作品传达情感，展现生活中的美好瞬间；

3.分析和欣赏经典摄影作品，了解其背后的故事和情感表达；

4.实践拍摄，学生分组进行摄影创作，尝试捕捉生活中的美好瞬间；

5.学生对拍摄作品进行展示和评价，交流拍摄心得。核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和分析摄影作品，提升对美的敏感度和鉴赏力。

2.增强学生的创意实践能力，鼓励学生在摄影创作中表达个人情感和独特视角。

3.提高学生的文化理解素养，通过摄影作品理解不同文化背景下的审美观念和表达方式。

4.培养学生的图像识读能力，使学生能够解读摄影作品中的视觉元素和符号意义。学情分析九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，对摄影有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生掌握了基本的摄影技巧，能够理解摄影作品的基本构图原则。在能力层面，学生的观察能力和动手实践能力有所提高，但创意表达和艺术创新能力尚待加强。在素质方面，学生对美的感知和鉴赏能力正在形成，但个别学生可能缺乏深入思考和批判性思维。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。对课程学习的影响主要体现在学生对摄影的兴趣程度和参与度上，兴趣浓厚的学生能积极参与实践，而兴趣不浓的学生可能较为被动。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索和实践，以提升学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：数码相机、三脚架、照明设备

-软件资源：图像编辑软件（如Photoshop）、演示文稿软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：经典摄影作品电子版、摄影技巧视频教程

-教学手段：小组讨论、作品展示、互评与自评、现场拍摄实践教学过程1.导入新课

（1）教师通过展示一些经典摄影作品，引导学生关注摄影艺术，并提出问题：“你们对摄影有什么认识？摄影作品是如何吸引你们的？”

（2）学生分享自己对摄影的看法和感受。

2.知识讲解与示范

（1）教师讲解摄影基础知识和技巧，如构图、光线、曝光等，并举例说明。

（2）教师现场示范如何拍摄一张合格的摄影作品，边拍摄边解释每个环节的要点。

3.摄影作品分析与欣赏

（1）教师展示一组摄影作品，引导学生观察并分析作品的构图、光线、情感表达等方面。

（2）学生分组讨论，每组挑选一幅作品进行分析，并准备分享观点。

（3）学生代表发言，分享本组分析结果，其他学生进行补充。

4.实践拍摄

（1）教师布置拍摄任务，要求学生以“留住美好回忆”为主题，进行摄影创作。

（2）学生分组，每组选择一个拍摄场景，讨论拍摄计划和构图。

（3）学生在教师指导下，使用相机进行拍摄实践。

（4）教师巡回指导，针对学生拍摄过程中遇到的问题，给予指导和建议。

5.作品展示与评价

（1）学生将拍摄作品上传至课程平台，进行展示。

（2）学生互评，针对作品提出意见和建议。

（3）教师总结评价，指出作品的优点和不足，并提出改进意见。

6.摄影技巧深入学习

（1）教师针对学生在拍摄过程中遇到的问题，进行深入讲解，如如何运用光线、如何选择拍摄角度等。

（2）学生跟随教师学习，记录重点知识。

7.创意摄影实践

（1）教师提出创意摄影主题，如“抽象之美”、“色彩组合”等。

（2）学生根据主题进行创意摄影实践，尝试运用所学技巧。

（3）教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提出建议。

8.总结与反思

（1）学生分享本次课程的学习心得，总结自己在摄影方面的收获。

（2）教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和不足。

（3）教师布置课后作业，要求学生拍摄一组创意摄影作品，并撰写拍摄心得。

9.课堂延伸

（1）教师推荐一些摄影网站和书籍，供学生课后学习和欣赏。

（2）鼓励学生参加摄影比赛和展览，提升自己的摄影水平。

（3）教师与学生保持沟通，关注学生在摄影方面的成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-摄影大师作品集：介绍国内外著名摄影大师如安塞尔·亚当斯、亨利·卡蒂埃-布雷松、黛安·阿勃丝等的经典作品及其摄影理念。

-摄影艺术书籍：推荐《摄影大师的成功之路》、《摄影构图艺术》等书籍，帮助学生更深入地理解摄影艺术。

-摄影展览信息：介绍近期国内外举办的摄影展览，如“世界摄影大赛获奖作品巡展”、“现代摄影艺术展”等，让学生有机会亲身体验摄影艺术的魅力。

-摄影器材知识：提供关于不同类型相机、镜头、滤镜等摄影器材的介绍，帮助学生了解摄影器材的选择和使用。

-摄影技巧教程：分享关于摄影构图、光线运用、曝光控制等方面的技巧教程，帮助学生提高摄影技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并欣赏摄影大师的作品，分析其摄影风格和创作理念，以提升自己的审美能力和创作水平。

-建议学生阅读摄影艺术书籍，深入了解摄影的历史、流派和技法，为摄影创作提供理论支持。

-鼓励学生参加摄影展览，与其他摄影爱好者和专业人士交流，拓宽视野，激发创作灵感。

-建议学生关注摄影器材知识，了解不同器材的特点和适用场景，为自己的摄影创作选择合适的器材。

-提醒学生在学习摄影技巧时，要注重实践，多拍摄、多尝试，将所学技巧运用到实际拍摄中。

-鼓励学生参加摄影比赛，提升自己的摄影水平，同时锻炼自己的作品展示和表达能力。

-建议学生关注摄影相关的社交媒体账号和论坛，与其他摄影爱好者互动，分享自己的作品，获取反馈和建议。

-提醒学生在拓展学习过程中，要保持对摄影的热爱和热情，不断探索和实践，以实现自己在摄影领域的成长。课后作业1.分析作业：

请学生选择一本摄影书籍或在线资源，阅读并总结书中关于摄影构图的知识点，撰写一篇200字左右的总结报告。

2.实践作业：

学生需要在课后拍摄一组以“生活中的美”为主题的摄影作品，要求作品至少包含5张照片，每张照片都要有明确的构图思路和情感表达。

3.创意作业：

请学生尝试使用不同的摄影技巧（如慢速快门、高速快门、微距摄影等），拍摄一张具有创意的摄影作品，并附上50字左右的创作说明。

题型一：摄影构图分析

题目：分析以下摄影作品中的构图技巧，并说明其如何增强了作品的表现力。

答案：作品采用了对称构图，通过水平线将画面分为两部分，上半部分的天空和下半部分的地面形成了平衡，增强了作品的稳定性和宁静感。

题型二：光线运用分析

题目：讨论以下摄影作品中光线的运用，以及它对作品情感表达的影响。

答案：作品使用了侧逆光，形成了强烈的光影对比，突出了主体的轮廓，营造出一种神秘而有力量的氛围。

题型三：情感表达分析

题目：分析以下摄影作品如何通过色彩和构图传达出特定的情感。

答案：作品通过使用暖色调和紧凑的构图，传达出一种温馨而亲密的情感，让人感受到家的温暖。

题型四：摄影技巧应用

题目：描述以下摄影作品使用了哪些技巧，并解释这些技巧如何提升了作品的艺术效果。

答案：作品使用了深度模糊的背景，通过大光圈拍摄，使得主体更加突出，同时背景的模糊效果增加了作品的层次感和艺术感。

题型五：摄影创意实践

题目：以下是一张摄影作品的创意构思，请根据构思描述可能的作品效果。

答案：构思是使用多重曝光技术拍摄一个舞者在空中的瞬间。作品可能呈现出舞者仿佛悬浮在空中的效果，给人一种轻盈和梦幻的感觉。反思改进措施在完成本单元《留下眷恋带走真情》的教学后，我针对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行了深入反思，现将反思及改进措施总结如下：

（一）教学特色创新

1.结合现代摄影技术，引入虚拟现实（VR）技术，让学生在虚拟环境中体验摄影，提高学习的趣味性和互动性。

2.设计跨学科教学活动，如邀请文学老师共同探讨摄影与文学的关系，培养学生的综合素质和创新能力。

3.利用校园网络教学平台，开展线上线下的混合式教学，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学内容方面：在教学过程中，我发现部分学生对摄影理论知识掌握不足，对作品分析不够深入。

2.教学方法方面：虽然采用了多种教学手段，但学生的参与度仍有待提高，个别学生存在被动学习的情况。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和综合素质。

（三）改进措施

1.针对教学内容方面的问题，我计划在后续教学中加强对摄影理论知识的讲解，结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和掌握摄影的基本技巧。

-增加摄影史的教学内容，让学生了解摄影艺术的发展历程，提高他们的艺术修养。

-引入更多经典摄影作品，让学生通过欣赏和分析，提升审美能力和鉴赏水平。

2.针对教学方法方面的问题，我将调整教学策略，增加互动环节，提