地理仁爱科普版八上2.1地势西高东低 地形多种多样 教学设计

地理仁爱科普版八上2.1地势西高东低地形多种多样教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：地理仁爱科普版八年级上册第二章第一节“地势西高东低地形多种多样”

内容列举：

1.我国地势特点：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

2.我国地形类型：山地、平原、高原、丘陵、盆地等多种地形。

3.地形对我国气候、河流、交通、经济发展等方面的影响。

4.我国主要山脉、高原、平原、盆地的分布及特点。

5.地形图的识别和阅读：等高线、地形部位、海拔等基本概念。核心素养目标分析1.地理实践力：通过观察和分析地形图，培养学生运用地图工具解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从地形角度理解我国自然环境差异，培养空间思维和综合分析能力。

3.地理价值观：使学生认识到地形对人类活动和经济发展的重要影响，增强对自然环境的敬畏之心。

4.地理情感与态度：激发学生对我国地理现象的好奇心和探究欲，培养热爱家乡、关注国家地理的情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了中国的大致地理位置和轮廓。

-学生对地形的基本分类（山地、平原、高原等）有初步的认识。

-学生能够阅读简单的地图，并理解基本的地图符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地形地貌有较强的好奇心，对实地观察和探索感兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察地形图进行初步分析。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，对抽象概念的理解可能需要具体实例的支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地势的“西高东低”这一抽象概念，需要通过具体案例来形象化。

-阅读复杂的地形图时，学生可能会混淆等高线、海拔等概念。

-学生可能对地形对人类活动的影响理解不深，需要通过实例来强化认识。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地形模型、教学白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地形图、地形地貌视频资料、在线地理信息系统（GIS）

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实地考察报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地势和地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国的地势特点吗？它对我们有什么影响？”

-展示一些我国不同地形的图片，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，让学生初步感受地形的多样性和特点。

-简短介绍地势和地形的基本概念及其在地理学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地势和地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地势和地形的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解地势的定义，包括其主要特征“西高东低”。

-介绍地形的分类，如山地、平原、高原、丘陵、盆地等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如我国的三级阶梯状地势分布，让学生更好地理解地势和地形的概念。

3.地势和地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地势和地形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地势和地形案例进行分析，如青藏高原、黄土高原、长江中下游平原等。

-详细介绍每个案例的地理位置、地形特点、对人类活动的影响等。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如气候、交通、经济发展等方面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地势和地形相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、特点以及可能的利用和保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地势和地形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、特点及利用和保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地势和地形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地势和地形的基本概念、案例分析等。

-强调地势和地形在现实生活或学习中的价值和作用，如对气候、河流、交通、经济发展的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地势和地形对人类活动影响的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确地描述我国地势“西高东低”的特点，理解三级阶梯状分布的形成原因。

2.学生能够识别和解释地形图中的等高线、海拔、地形部位等基本概念，并能够利用地形图进行简单的地理信息分析。

3.学生通过案例学习，能够理解不同地形类型（山地、平原、高原、丘陵、盆地）的特点及其对气候、河流、交通、经济发展等方面的影响。

4.学生能够结合所学知识，分析地形对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、旅游业发展等，并提出合理的利用和保护建议。

5.学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作学习能力和公共表达能力，能够清晰地表达自己的观点，并对他人的观点进行评价和反馈。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际情境中，撰写关于地势和地形对人类活动影响的文章，体现了知识的内化和迁移。

7.学生对地理学科的兴趣和好奇心得到增强，能够主动探索与地势和地形相关的地理现象，形成对自然环境的尊重和保护意识。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了地势和地形的基本知识，还培养了空间思维、综合分析、批判性思维等地理核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体展示和提问相结合的方式，激发了学生的兴趣和探索欲望，这种互动式的开场为整节课营造了良好的学习氛围。

2.在案例分析环节，我引入了现实生活中的实例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高了学习的实用性和针对性。

3.在小组讨论环节，我鼓励学生提出创新性的想法和建议，这不仅锻炼了他们的合作能力，也培养了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，部分学生在小组讨论时偏离主题，导致课堂效率有所下降。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但未能充分考虑到所有学生的学习风格，部分学生可能未能完全跟上教学节奏。

3.在教学评价方面，我对学生的评价可能过于侧重于结果，而忽视了学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我将在课前明确课堂规则，并在课堂上适时提醒学生保持专注，确保课堂秩序和效率。

2.针对不同学生的学习风格，我将采用更多元化的教学方法，如分组学习、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、参与度和进步，以更全面地评估学生的学习效果。

此外，我还计划在今后的教学中，更加深入地研究教材内容，挖掘更多的教学资源，如实地考察、专家讲座等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我也将积极与同事交流教学经验，不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生和教学。内容逻辑关系①地势与地形的概念及关系

-重点知识点：地势的定义、地形分类、地势与地形的关系

-重点词汇：西高东低、三级阶梯、地形类型

-重点句子：地势是指地表高低起伏的总趋势，而地形是指地表的具体形态。

②地势和地形对人类活动的影响

-重点知识点：地势对气候、河流、交通的影响，地形对农业生产、城市建设的影响

-重点词汇：气候、河流、交通、农业生产、城市建设

-重点句子