外研版（2019）选择性必修第一册Unit 1 Laugh out loud Writing写作教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutloudWriting写作教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）选择性必修第一册Unit1Laughoutloud中的Writing部分，主要教授学生如何撰写幽默故事，包括故事的结构、情节设置以及幽默元素的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过故事写作，掌握了一定的写作技巧和语法知识。本节课将在此基础上，引导学生运用幽默元素进行故事创作，提高学生的写作兴趣和创新能力。教材中提供了幽默故事示例，有助于学生更好地理解和掌握幽默故事的写作方法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过幽默故事的写作实践，学生将提升语言表达和创造性思维的能力，学会在语境中恰当运用词汇和语法，增强语言的幽默感和感染力。同时，通过分析幽默故事的结构和创作技巧，学生的批判性思维和逻辑思维将得到锻炼。在学习过程中，学生将独立规划写作任务，自我监控写作进度，并在教师的指导下反思和改进写作策略，从而提高自主学习能力和自我管理能力。学情分析本节课面向的学生为高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本的语法规则。在能力层面，学生能够进行简单的英语写作，但可能在创造性写作和幽默元素的运用上较为缺乏。在素质方面，学生具备基本的观察力和想象力，但需要进一步引导以提升其文学创作和审美能力。

行为习惯方面，学生可能习惯于按照固定模板进行写作，对于开放性和创新性的写作任务可能感到不适应。他们对新事物的接受程度较高，但可能缺乏持之以恒的写作习惯和自我修正的能力。

这些学情对课程学习的影响体现在，学生在面对幽默故事写作时可能存在一定的困难，需要通过实例分析和实践来逐步克服。教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，激发学生的兴趣，引导他们积极参与到幽默故事的创作中来，从而提高他们的写作技能和英语学习兴趣。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过讲解幽默故事的结构和写作技巧，为学生提供理论基础和实践指导。2.讨论法，组织学生分组讨论，分享彼此的写作思路和创意，激发灵感。3.实践法，鼓励学生动手写作，通过实践提升幽默故事创作能力。

教学手段：1.多媒体设备，使用PPT展示幽默故事示例和写作技巧，增强视觉效果。2.教学软件，利用在线编辑工具，让学生实时展示和修改作品，提高互动性。3.网络资源，引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，丰富写作内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段轻松幽默的小对话或短片作为课堂导入，引发学生对幽默的兴趣。随后，向学生介绍本节课的主题——幽默故事写作，并简要说明幽默在生活中的重要性，激发学生的创作欲望。

2.新课讲授（15分钟）

a.详细内容：讲解幽默故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮和结尾，以及如何在故事中融入幽默元素。通过分析教材中的幽默故事示例，让学生理解幽默故事的写作技巧。

b.详细内容：讨论幽默故事中的语言特点，如双关语、夸张、自嘲等，并给出具体的语言表达例子，让学生学会如何在写作中使用这些技巧。

c.详细内容：介绍如何通过角色塑造和情节设计来增强故事的幽默感，引导学生思考如何在不同的情境中创造幽默效果。

3.实践活动（10分钟）

a.详细内容：让学生根据教材中的写作提示，尝试创作一个简短的幽默故事开头。学生可以独立思考或与同桌讨论，完成后进行小组分享。

b.详细内容：组织一个小游戏，如“故事接龙”，让学生在小组内轮流添加幽默元素，共同完成一个幽默故事。这个活动旨在提高学生的合作能力和创造性思维。

c.详细内容：让学生根据教师提供的情境和角色，尝试编写一个幽默对话。学生可以自由发挥，教师巡回指导，给予必要的帮助和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.三方面内容举例回答：学生分组讨论以下问题：（1）在教材的幽默故事中，哪些元素最让你感到有趣？（2）你在创作幽默故事时遇到了哪些困难？（3）如何改进你的故事以增强幽默效果？

b.学生通过分享自己的创作经验和感受，互相学习和借鉴。教师引导学生关注幽默故事的细节和创意，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

c.学生根据讨论结果，修改和完善自己的幽默故事，教师提供反馈和指导。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们的幽默故事，并针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点，如幽默元素的运用、故事结构的安排等。同时，教师总结学生在讨论和实践中的亮点和进步，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

整个教学流程旨在通过讲授、实践和讨论，帮助学生掌握幽默故事写作的技巧，并在实际操作中提高他们的写作能力。用时分配合理，确保每个环节都能得到充分的展开和深入。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下几方面的效果：

1.掌握幽默故事的基本结构和创作技巧：学生能够理解幽默故事的开头、发展、高潮和结尾的基本框架，并学会如何在故事中巧妙地融入幽默元素，如双关语、夸张、自嘲等。

2.提升语言运用能力：学生在创作幽默故事的过程中，能够更灵活地运用所学词汇和语法，增强语言的幽默感和感染力，提高英语写作的趣味性和可读性。

3.增强创造性和批判性思维：通过幽默故事的写作实践，学生的创造力和想象力得到激发，他们能够独立构思故事情节，设计角色，以及提出新颖的幽默点子。同时，学生也能够批判性地分析故事中的幽默效果，提出改进意见。

4.提高自我反思和自主学习能力：学生在教师的引导下，学会自我监控写作过程，反思自己的写作策略和效果，以及自主查找资料，拓宽知识视野，为未来的学习打下坚实的基础。

5.增强团队合作和沟通能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够有效地与同伴交流思想，共同完成任务，这不仅提高了他们的团队合作能力，也锻炼了他们的口头表达能力。

6.理解幽默在文化和社会中的作用：学生通过学习幽默故事，不仅提高了英语水平，还能够更深入地理解幽默在不同文化背景下的意义和社会功能。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够创作出具有一定幽默感的短故事，并在故事中展示出对英语词汇和语法的熟练运用。

-学生在小组讨论中能够提出有创意的幽默点子，并在小组合作中有效地表达自己的观点。

-学生在写作过程中能够自我监控，通过反思和修改，不断提高故事的幽默效果和质量。

-学生能够理解并欣赏不同文化背景下的幽默元素，增强跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极程度，以及对于幽默故事写作的热情和投入。

-学生在课堂上的表现将记录在案，作为评价学生学习态度和进步的依据。教师将特别关注那些能够积极尝试新思路和方法的学生。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论后的成果展示将是评价的重点。教师将评估学生能否有效地合作，以及他们在故事创作中融入的幽默元素是否恰当。

-展示时，教师会记录每个小组的表现，包括创意的独特性、故事结构的合理性、语言运用的准确性以及幽默效果的强度。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，以检验学生对幽默故事写作技巧的理解和应用。测试可能包括创作一个简短幽默故事、识别和改正故事中的错误或分析幽默元素的使用。

-测试结果将帮助学生了解自己在课堂学习中的掌握程度，并为教师提供调整教学策略的依据。

4.作业评价：

-学生将被要求在课后完成一份幽默故事的写作作业。教师将根据作业的创意性、幽默感、结构清晰度和语言准确性进行评价。

-作业评价不仅关注最终成果，还关注学生的写作过程，包括他们的草稿、修改痕迹和反思日志。

5.教师评价与反馈：

-教师将针对每个学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业进行综合评价，并提供个性化的反馈。

-反馈将集中在学生的优点和需要改进的地方，旨在帮助学生认识到自己的进步和面临的挑战。

-教师还会提供具体的建议和策略，帮助学生提升幽默故事写作的能力，包括如何更好地构思故事、运用幽默元素和改进语言表达。教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我充分考虑了学生的实际情况和教材的内容要求。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的思考：

在设计反思活动方面，我认为以下几点至关重要：

-学生反馈：在课程结束后，我发放了一份匿名反馈问卷，收集学生对课程内容、教学方法和实践活动的看法。这些反馈帮助我了解学生的真实感受和他们对课程的理解程度。

-观察与记录：我仔细观察了学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、小组合作情况和写作实践成果。这些观察结果为我提供了关于教学效果的第一手资料。

-教学日志：我记录了每堂课的教学细节，包括我使用的教学方法和学生的反应。这些日志帮助我回顾和反思教学过程中的成功和不足之处。

基于以上反思活动，我识别出了以下几个需要改进的地方：

-教学节奏：在课堂实践中，我发现某些环节耗时过多，导致后续的活动无法充分展开。我需要更好地控制教学节奏，确保每个环节都能得到适当的关注。

-学生参与度：尽管大多数学生积极参与课堂活动，但仍有部分学生显得较为被动。我需要设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与进来。

-写作指导：在写作实践环节，我发现学生在创作幽默故事时遇到了一些困难。我需要提供更具体的指导，包括写作技巧和创意生成的策略。

为了改进这些问题，我制定了以下措施：

-调整教学计划：我将重新安排课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的实施。同时，我会提前准备好备选活动，以适应不同学生的学习进度。

-增强互动性：我计划引入更多的互动性活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与度。此外，我会鼓励学生提问和分享自己的想法，营造更加开放和包容的课堂氛围。

-提供个性化指导：在写作实践环节，我将提供更多的个性化指导，包括一对一的辅导和小组讨论。我还会准备一些写作指南和示例，以帮助学生更好地理解幽默故事的写作技巧。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续监控教学效果。我相信，通过不断反思和改进，我能够提供更高质量的教学，帮助学生更好地掌握幽默故事的写作技巧。内容逻辑关系①教学重点知识点

-幽默故事的结构：包括开头、发展、高潮和结尾，以及如何在故事中创造悬念和反转。

-幽默元素的运用：如夸张、双关、讽刺、自嘲等，以及这些元素如何增强故事的趣味性。

-语言表达的技巧：如何通过词汇选择和句式结构来增强幽默效果。

②教学重点词汇

-与幽默故事相关的词汇：如pun（双关语）、parody（模仿）、sarcasm（讽刺）等。

-用于描述故事情节的词汇：如exaggerate（夸张）、twist（转折）、climax（高潮）等。

-用于表达幽默感的词汇：如amusing（有趣的）、funny（搞笑的）、witty（机智的）等。

③教学重点句子

-开头句型：如“Onceuponatime,therewas...”（从前，有一个...），“Imagineaworldwhere...”（想象一个...的世界）等，用于吸引读者的注意力。

-高潮句型：如“Thetwistinthestoryis...”（故事的反转是...），“Whathappenednextwas...”（接下来发生的是...）等，用于构建故事的紧张和兴奋感。

-结尾句型：如“Intheend,itturnedoutthat...”（最后，结果是...），“Andso,themoralofthestoryis...”（所以，故事的寓意是...）等，用于总结故事并给予启示。课后作业1.根据本节课学习的幽默故事写作技巧，编写一个关于学校生活的幽默故事，要求故事结构完整，幽默元素运用得当。

2.以下是一段幽默故事的开头，请续写故事的发展和高潮部分，确保故事有趣且幽默。

开头：“Johnwassurehehadpreparedwellforthebigmathtest.Hehadstudiedallnightandevenmadealuckycharmoutofhisfavoritepen.”

3.请从以下词汇中选择适当的词填空，完成幽默故事的结尾部分。

词汇：意外、结局、惊喜、反转、揭晓

结尾：“Astheteacherannouncedtheresults,everyoneintheclassgasped.Itwasthenthatthe(______)ofthetest(______).”

4.分析以下幽默对话，指出其中使用的幽默元素，并解释为什么这些元素能够产生幽默效果。

对话：

A:"Whydon'tscientiststrustatoms?"

B:"Becausetheymakeupeverything!"

5.请根据以下情境，编写一个幽默对话。

情境：两个学生在讨论即将到来的英语演讲比赛。

补充和说明举例：

1.编写幽默故事作业的目的是让学生将课堂上学到的技巧应用到实际创作中。学生需要展示对幽默故事结构、情节发展和幽默元素的理解。

2.续写故事作业的答案示例：

发展：“Johnwasfeelingconfidentashewalkedintotheclassroom.Hesatdown,penready,andthemomentthetestbegan,hefeltastrangesensation.Hisluckypenwas...漏水！”

高潮：“Johnlookeddowntoseehistestpapercoveredinink.Inapanic,hetried