2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）教学设计合集目录一、第一单元手机——我们的生活助理 1.1第一课电话与移动通信 1.2第二课智能手机 1.3第三课导航APP 1.4第四课社交APP 1.5第五课手机购物 1.6第六课电子钱包 1.7第七课神奇的二维码 1.8第八课离线制作APP 1.9第九课在线制作APP 1.10本单元复习与测试二、第二单元智能生活不是梦 2.1第一课物联网——让我们的生活更便捷 2.2第二课智能穿戴——让我们的生活更智能 2.3本单元复习与测试第一单元手机——我们的生活助理第一课电话与移动通信学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“电话与移动通信”，包括固定电话和移动电话的基本原理、发展历史、使用方法以及移动通信技术在现代社会中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级全册（2015）新世纪版（2018）第一单元“手机——我们的生活助理”相关，学生在前一课已经学习了手机的基本功能和用途，本节课将进一步了解电话和移动通信的发展，以及它们在生活中的重要作用。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对电话与移动通信技术的兴趣，提高学生对信息技术发展的敏感度，激发学生探索信息技术对日常生活影响的意识。

2.计算思维：通过分析电话与移动通信的原理，培养学生逻辑思维能力和问题解决能力，使学生能够理解信息技术的内在逻辑和规律。

3.信息素养：教会学生正确使用电话与移动通信技术，提高学生获取、处理和利用信息的能力，培养学生的信息安全和隐私保护意识。

4.人机互动：培养学生与信息技术的良好互动习惯，通过实践操作，提高学生在信息技术环境下的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了固定电话的基本使用方法，了解了一些基本的通信原理，如声音信号的传输和转换。在移动通信方面，学生可能对手机的日常使用较为熟悉，但对移动通信技术的具体原理和背后的技术支持了解不多。

2.学习兴趣：学生对手机和通信技术普遍感兴趣，尤其是现代通信工具对他们的日常生活影响巨大，因此有较高的学习积极性。

学习能力：九年级的学生具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和掌握较为复杂的技术原理。

学习风格：学生偏好通过实践操作和互动讨论来学习新知识，对直观的案例和故事化的教学方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对移动通信原理的抽象概念理解起来可能存在困难。

-将理论知识应用到实际操作中可能会遇到操作不熟练的问题。

-需要适应从传统通信方式到现代通信技术的转变，可能会感到一定的学习压力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解电话与移动通信的历史和发展，帮助学生建立基本概念。

-讨论法：引导学生探讨移动通信技术对社会生活的影响，激发学生的思考。

-实验法：通过模拟实验，让学生亲自体验通信原理，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示通信技术发展的时间线和重要里程碑。

-教学软件：利用通信模拟软件，让学生直观理解信号传输过程。

-网络资源：引入在线视频和互动教学平台，增加教学的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话与移动通信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电话与移动通信是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电话与移动通信的图片或视频片段，让学生初步感受通信技术的魅力或特点。

-简短介绍电话与移动通信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话与移动通信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话与移动通信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电话与移动通信的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍电话与移动通信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电话与移动通信的实际应用或作用。

3.电话与移动通信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话与移动通信的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电话与移动通信案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话与移动通信的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电话与移动通信解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电话与移动通信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电话或移动通信相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话与移动通信的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话与移动通信的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电话与移动通信的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电话与移动通信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话与移动通信的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.电话的基本原理

-电话的发明历史

-电话的工作原理：话筒将声音转换为电信号，听筒将电信号转换为声音

-电话的组成部件：话筒、听筒、电话线等

2.移动通信的发展历史

-第一代移动通信系统：模拟移动通信

-第二代移动通信系统：数字移动通信（GSM）

-第三代移动通信系统：3G，提供更快的数据传输速度

-第四代移动通信系统：4G，提供更高的数据传输速度和更好的网络覆盖

-第五代移动通信系统：5G，预计将实现更高的数据传输速度、更低的延迟和更广泛的连接能力

3.移动通信的基本原理

-基础知识：无线电波、频率、带宽等概念

-移动通信系统的主要组成部分：移动台（手机）、基站、移动交换中心等

-信号传输过程：无线信号的发射、接收、调制和解调

4.移动通信的关键技术

-多址技术：TDMA、FDMA、CDMA等

-编码与调制技术：提高信号传输的可靠性和有效性

-信道编码与解码：纠错和检错技术，确保数据传输的正确性

-网络优化：提高网络性能和用户满意度

5.移动通信的应用

-语音通信：基本的电话服务

-数据通信：短信、彩信、上网等

-多媒体通信：视频通话、流媒体等

-物联网应用：智能设备、智能家居等

6.移动通信的安全与隐私

-加密技术：保护通信过程中的数据安全

-用户身份验证：防止未授权访问

-隐私保护：防止个人信息的泄露

7.移动通信的法律法规

-移动通信的频率管理

-移动通信的运营许可

-用户权益保护：通信服务质量、隐私保护等

8.移动通信的发展趋势

-5G技术的推广与应用

-物联网的快速发展

-智能化、个性化服务的普及

9.实践操作

-手机的基本操作：拨号、接听、挂断等

-移动通信设备的正确使用与维护

-通信软件的使用：即时通讯、社交网络等

10.综合应用

-移动通信技术在日常生活中的应用

-移动通信技术在学习、工作中的应用

-移动通信技术的未来发展及其对社会的影响板书设计1.电话与移动通信的历史发展

①电话的发明及历史演变

②移动通信系统的代际更新（1G至5G）

2.移动通信的基本原理与组成

①无线电波与信号传输

②移动通信系统的关键组成部分（移动台、基站、移动交换中心）

3.移动通信的关键技术与应用

①多址技术（TDMA、FDMA、CDMA）

②编码与调制技术

③移动通信的实际应用（语音、数据、多媒体、物联网）

4.移动通信的安全与隐私

①加密技术与身份验证

②用户隐私保护措施

5.移动通信的法律法规

①频率管理与运营许可

②用户权益保护法规

6.移动通信的发展趋势

①5G技术的特点与影响

②物联网与智能化服务的发展方向

7.实践操作与综合应用

①手机的基本操作步骤

②通信软件的使用技巧

③移动通信技术在实际生活中的应用案例作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-根据课堂所学，撰写一篇关于“移动通信技术对社会生活的影响”的短文，要求字数不少于500字，重点分析移动通信技术如何改变我们的日常生活和工作方式。

-完成教材中的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对电话与移动通信基础知识的掌握。

2.实践作业：

-观察并记录一周内自己使用移动通信设备的频率和用途，分析移动通信技术在不同场景下的实际应用。

-设计一个简单的移动通信模拟实验，描述实验的目的、所需材料、实验步骤和预期结果。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-批改学生短文，重点关注学生对移动通信技术影响的分析是否全面、深入，逻辑是否清晰。

-对练习题的答案进行核对，对错误答案进行标记，并在作业批改记录中注明错误类型和原因。

2.实践作业反馈：

-审阅学生记录的使用频率和用途，评估学生对移动通信技术的理解和应用能力。

-对模拟实验的设计进行评价，检查实验目的的明确性、实验步骤的可行性以及预期结果的科学性。

反馈建议：

-对理论作业中的优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习和交流。

-对练习题中的常见错误进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确答案。

-针对实践作业，提供个性化的建议，指导学生如何更好地观察和记录，以及如何改进实验设计。

-鼓励学生在下一次课堂上分享自己的观察和实验结果，促进课堂互动和学生的表达能力提升。第一单元手机——我们的生活助理第二课智能手机一、教材分析

本节课内容选自《初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）》第一单元“手机——我们的生活助理”中的第二课“智能手机”。本节课旨在让学生了解智能手机的基本功能、使用方法以及安全使用技巧。通过本课的学习，学生能够掌握智能手机的基本操作，提高信息获取和处理能力，为日常生活提供便捷。教学内容与实际生活紧密相连，符合九年级学生的认知水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的信息意识，使其能够主动关注和利用智能手机中的信息资源；2）培养学生的信息处理能力，使其能够熟练使用智能手机进行信息搜索、筛选和整合；3）增强学生的信息安全意识，使其在日常生活中能够遵循网络安全规范，防范信息风险。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应数字化生活环境，提高自身的信息素养。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的信息科技知识基础，能够操作电脑和手机进行基本的信息检索和处理。在知识方面，学生已经掌握了基础的计算机操作和互联网应用，对智能手机有初步的认识和操作经验。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但个别学生可能在信息筛选和安全意识方面有所欠缺。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和学习热情，愿意探索新事物，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生可能存在过度依赖手机、沉迷网络游戏等问题，这可能会影响他们对课程内容的专注度。此外，学生在使用手机时可能缺乏安全意识，对个人信息保护不够重视。

针对这些情况，本节课需要引导学生正确使用智能手机，培养他们的信息素养和安全意识，同时激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）》教材。

2.辅助材料：收集智能手机使用的教学视频、PPT演示文稿，以及相关的网络资源链接。

3.实验器材：确保有足够的智能手机供学生实践操作，并准备相关的软件应用供学生体验。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、学生操作区，并确保网络连接稳定，便于学生实时上网查询和操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关的教学视频，明确要求学生在预习中关注智能手机的基本功能和操作方法。

设计预习问题：设计问题如“智能手机的哪些功能在日常生活中最为常用？”和“使用智能手机时，如何保护个人隐私？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，了解智能手机的基本功能。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示智能手机在日常生活中的应用案例，引发学生对智能手机功能的好奇心。

讲解知识点：详细讲解智能手机的基本操作、应用下载和使用方法，重点是安全设置和个人信息保护。

组织课堂活动：分组讨论智能手机的安全使用方法，每组提出一种保护个人信息的方法，并进行分享。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法和建议。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解智能手机的基本操作和安全设置。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何安全使用智能手机。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生探索智能手机中至少三个实用工具的使用方法，并撰写心得体会。

提供拓展资源：提供相关的网络资源链接，如网络安全知识文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，探索智能手机的实用工具。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，增强安全意识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索智能手机的功能。

反思总结法：通过作业和反馈，帮助学生反思学习过程，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握智能手机的安全使用方法，以及如何保护个人信息不被泄露。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步形成正确的手机使用习惯和安全意识。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地操作智能手机，了解并掌握了智能手机的基本功能，包括电话、短信、上网、应用下载与安装、基本设置等。在课堂上，学生通过实际操作，能够独立完成手机的基本设置，如调整亮度、音量、设置壁纸、连接Wi-Fi等。

2.技能提升：学生在使用智能手机进行信息检索、数据处理和交流沟通方面有了明显的提升。例如，学生能够利用智能手机高效地搜索信息，通过社交媒体与同学老师进行交流，使用办公应用处理文档等。

3.安全意识增强：学生对智能手机使用中的安全问题有了更深刻的认识。通过本节课的学习，学生能够意识到保护个人信息的重要性，学会了如何设置密码、使用指纹解锁、开启隐私保护功能等，以防止个人信息泄露。

4.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展环节中，通过自主学习，提高了自我探索和解决问题的能力。他们能够根据教师提供的资源，独立完成预习任务，并在课后利用拓展资源进行深入学习。

5.团队协作能力增强：在课堂活动中，学生通过小组讨论、分享经验等合作方式，不仅提高了对智能手机使用技巧的掌握，也增强了团队协作能力和沟通能力。

-智能手机基本操作：学生能够熟练地进行手机解锁、使用主屏幕、切换应用、调整设置等基本操作。

-应用下载与安装：学生学会了如何在应用商店中搜索、下载和安装应用程序，能够根据需要选择合适的应用。

-信息检索与处理：学生能够利用智能手机进行有效的信息检索，使用浏览器、搜索引擎等工具，快速找到所需信息，并能够进行简单的数据处理。

-安全设置：学生学习了如何设置手机密码、指纹解锁、面部识别等安全功能，了解了隐私保护的重要性，能够主动开启相关的安全保护措施。

-个人信息保护：学生意识到了个人信息保护的重要性，学会了如何管理联系人信息、浏览记录、应用权限等，以防止个人隐私泄露。

-网络安全意识：学生对网络安全有了更深入的认识，能够识别常见的网络风险，如钓鱼网站、恶意软件等，并采取相应的防护措施。

-自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，通过自主学习，不仅加深了对智能手机使用的理解，还学会了如何利用网络资源进行学习。

-团队协作：在小组讨论和分享中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、技能提升、安全意识、自主学习能力和团队协作能力等方面都取得了显著的效果。这些成果不仅有助于学生更好地适应数字化生活，也为他们未来的学习和工作打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活案例：在教学过程中，我尝试结合学生的实际生活案例，如使用智能手机进行购物、出行等，让学生能够更加直观地理解智能手机的实用功能。

2.引入互动环节：我在课堂上引入了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在实践中学习和体验智能手机的使用技巧，增强了学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现对于操作能力较强的学生来说，课堂内容可能较为简单，而对于操作能力较弱的学生来说，又可能跟不上教学进度。

2.实践环节时间安排不够合理：在实践环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分操作实践，导致学习效果受到影响。

3.教学评价方式单一：在课程结束后，我主要采用了传统的书面评价方式，未能充分反映学生的实际操作能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我将采取分层教学策略，为不同层次的学生提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了优化实践环节的时间安排，我计划在课堂教学中设置明确的实践时间节点，确保每个学生都有足够的操作时间。同时，考虑增加课后实践任务，让学生在课后也能进行巩固练习。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括过程评价和结果评价。在过程中，我将观察学生的操作表现和参与程度；在结果上，除了书面评价外，还会考虑学生的实际操作演示和同伴评价，以更全面地评估学生的学习效果。八、重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述智能手机的五种基本功能及其在日常生活中的应用。

答案：智能手机的基本功能包括电话通话、发送短信、上网浏览、拍照摄像、地图导航。在日常生活中，我们可以使用智能手机进行通话和短信交流以保持联系；上网浏览获取信息和学习资源；拍照摄像记录生活点滴；使用地图导航规划出行路线等。

题型二：操作题

题目：请描述如何为智能手机设置密码锁屏。

答案：步骤如下：1）进入手机的设置菜单；2）找到“安全与隐私”或类似选项；3）选择“屏幕锁定”或“锁屏密码”；4）选择“密码”或“图案”等锁屏方式；5）根据提示设置密码并确认。

题型三：案例分析题

题目：小王在使用智能手机时，发现手机经常出现卡顿现象，请给出至少三种解决方法。

答案：解决方法包括：1）清理手机内存，删除不必要的应用程序和缓存文件；2）关闭后台运行的应用程序，减少系统资源占用；3）升级手机操作系统，确保系统是最新的。

题型四：论述题

题目：论述在使用智能手机时，如何保护个人信息不被泄露。

答案：保护个人信息的方法有：1）设置复杂的密码和指纹锁；2）不在公共Wi-Fi环境下登录敏感账户；3）定期更新应用和操作系统以修补安全漏洞；4）谨慎授权应用程序的权限，避免过度授权；5）不轻易点击不明链接，防止钓鱼网站。

题型五：实践题

题目：请使用智能手机的浏览器搜索“如何提高信息素养”的相关信息，并总结出三条提升信息素养的方法。

答案：搜索结果可能包括以下方法：1）积极学习信息技术知识，掌握信息检索和处理的基本技能；2）培养良好的信息鉴别能力，学会判断信息的真伪和价值；3）加强信息伦理和法律法规的学习，提高信息安全意识。具体的三条方法需要根据实际搜索结果进行总结。九、板书设计

①智能手机的基本功能

-电话通话

-发送短信

-上网浏览

-拍照摄像

-地图导航

②智能手机的安全使用

-设置密码/指纹锁

-管理应用权限

-定期更新系统

-防范钓鱼网站

-信息安全意识

③智能手机的使用技巧

-快捷操作

-语音助手使用

-数据流量管理

-电池续航优化

-应用推荐与卸载第一单元手机——我们的生活助理第四课社交APP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元手机——我们的生活助理第四课社交APP教材分析本节课选自《初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）第一单元手机——我们的生活助理》，本单元旨在让学生了解手机的基本功能及其在生活中的应用。第四课《社交APP》主要介绍社交应用程序的基本概念、使用方法和技巧，通过本课的学习，学生能够掌握社交APP的使用，提高沟通与交流的能力，适应现代社会信息交流的需求。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生实际操作能力和信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，使其能够主动关注社交APP在生活中的作用和价值；提升信息处理能力，通过社交APP进行有效沟通与信息交流；发展创新思维，鼓励学生在社交APP使用中探索新功能、新方法，以适应不断变化的信息环境。教学难点与重点1.教学重点

①社交APP的基本功能与操作方法，包括注册、登录、添加好友、发送消息等；

②社交APP的安全使用，包括隐私设置、信息筛选、防范网络诈骗等。

2.教学难点

①社交APP的高级功能应用，如朋友圈管理、话题讨论、直播互动等；

②结合实际情境，灵活运用社交APP进行有效沟通与信息传递，以及解决实际问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解社交APP的基本功能与操作；

2.案例分析法，通过分析典型社交APP应用案例，引导学生理解其作用；

3.实践操作法，让学生动手操作社交APP，巩固所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体演示，展示社交APP的操作界面和功能；

2.利用教学软件模拟社交APP使用场景，增强互动性；

3.网络资源辅助，提供相关学习资源，拓宽学生知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交APP的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道社交APP是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些社交APP的图片或视频片段，让学生初步感受社交APP的魅力和特点。

-简短介绍社交APP的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交APP基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交APP的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社交APP的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍社交APP的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社交APP的实际应用或作用。

3.社交APP案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交APP的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社交APP案例进行分析，如微信、QQ、微博等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交APP的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交APP解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社交APP的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社交APP相关的主题进行深入讨论，如隐私保护、信息传播等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交APP的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社交APP的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社交APP的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社交APP在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社交APP。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社交APP的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解社交APP的基本概念，掌握其主要功能和使用方法。

-学生能够了解不同社交APP的特点和区别，如微信、QQ、微博等。

-学生能够熟悉社交APP的注册、登录、添加好友、发送消息等基本操作。

-学生能够了解社交APP的安全使用知识，包括隐私设置、信息筛选、防范网络诈骗等。

2.技能提升方面：

-学生能够运用社交APP进行有效的沟通与信息交流，提高自己的沟通能力。

-学生能够通过社交APP参与话题讨论、分享信息，增强自己的社交技巧。

-学生能够利用社交APP的高级功能，如朋友圈管理、直播互动等，提升自己的信息处理能力。

3.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如使用社交APP与朋友保持联系、获取信息、参与社交活动等。

-学生能够运用社交APP解决实际问题，如利用社交APP进行团队协作、分享学习资源、获取学习帮助等。

4.创新思维方面：

-学生能够结合社交APP的特点，提出创新性的使用方法和应用场景。

-学生能够通过社交APP的探索，发现新的功能和服务，提出改进建议。

5.安全意识方面：

-学生能够认识到社交APP使用中的安全隐患，具备防范网络诈骗的能力。

-学生能够理解隐私保护的重要性，合理设置社交APP的隐私权限。

6.合作能力方面：

-学生在小组讨论中能够积极参与，与他人合作完成任务。

-学生能够通过社交APP进行团队合作，共同解决问题。

7.表达能力方面：

-学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的观点和思考。

-学生能够撰写关于社交APP的短文或报告，条理清晰，论述有力。板书设计1.社交APP的基本概念与功能

①社交APP定义：一种允许用户进行社交互动、信息交流的软件应用；

②主要功能：消息发送、好友管理、朋友圈等；

③使用场景：日常沟通、信息获取、娱乐互动等。

2.社交APP的安全使用

①隐私设置：如何设置隐私权限，保护个人隐私；

②信息筛选：如何识别和过滤不良信息，防止网络诈骗；

③防范意识：提高网络安全意识，避免泄露敏感信息。

3.社交APP的案例分析

①典型案例：微信、QQ、微博等社交APP的特点与应用；

②案例分析：每个案例的功能、优势及在生活中的应用；

③案例启示：从案例中得到的经验与启示，如何更好地利用社交APP。教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂实践，我发现以下几点得失和经验教训：

-讲授法在传授基础知识方面效果较好，但容易使学生产生被动学习的习惯，未来我将更多地引导学生主动思考和探索。

-案例分析法能够帮助学生更好地理解社交APP的实际应用，但在选择案例时需要更加贴近学生的生活，以提高他们的兴趣和参与度。

-小组讨论有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力，但在组织讨论时要注意引导，避免讨论偏离主题或陷入僵局。

-在课堂管理方面，我注意到需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，以适应不同学生的学习需求。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。

-知识方面，学生掌握了社交APP的基本概念、功能和使用方法，了解了安全使用社交APP的重要性。

-技能方面，学生在实际操作中提高了沟通与信息交流的能力，能够运用社交APP解决实际问题。

-情感态度方面，学生对社交APP有了更深入的认识，增强了网络安全意识和合作精神。

然而，在本次教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对社交APP的高级功能掌握不够熟练，个别学生在小组讨论中参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-针对不同学生的学习水平，提供分层教学，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-在小组讨论中，加强引导和监督，确保每个学生都能积极参与，提高讨论效果。

-加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。第一单元手机——我们的生活助理第五课手机购物学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）第一单元“手机——我们的生活助理”第五课“手机购物”为教学内容，旨在让学生了解手机购物的基本流程、操作方法和注意事项。课程设计将结合课本内容，通过案例分析、互动讨论、实践操作等环节，帮助学生掌握手机购物的实用技巧，提高学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用手机购物信息的能力，提高对信息价值的认识。

2.信息处理能力：训练学生运用手机购物平台进行商品筛选、比价、下单等操作，提升信息处理能力。

3.安全意识：教育学生在手机购物过程中注意个人信息保护，防范网络风险。

4.创新思维：激发学生在手机购物中的创意，探索个性化购物需求和解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了手机的基本操作、网络的基本使用方法以及简单的电子商务概念。他们可能已经接触过一些在线购物平台，对手机购物有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对手机购物普遍感兴趣，因为这是他们日常生活中常见的行为。他们具备一定的自主学习能力和实践操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生倾向于互动性强、直观易学的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在手机购物过程中遇到支付安全问题、商品信息筛选困难、购物流程不熟悉等问题。此外，对于网络安全意识较弱的学生来说，如何防范网络诈骗和隐私泄露也是一大挑战。教学资源-软件资源：智能手机、购物应用程序（如淘宝、京东等）、PPT教学课件

-硬件资源：教室多媒体设备、学生用电脑或平板电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：手机购物相关教学视频、电子教材、在线购物安全指南

-教学手段：案例分析、小组讨论、模拟购物实践、现场演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们平时是怎么购物的？”引导学生分享自己的购物经验，引出手机购物的话题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的手机的基本功能，特别是移动支付和在线交易的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍手机购物的流程，包括选择购物平台、注册账号、搜索商品、比较价格、下单支付等步骤。

-举例说明：以某知名购物平台为例，展示如何在手机上完成一次购物操作，包括搜索、筛选、加入购物车、结算等环节。

-互动探究：将学生分组，每组使用一部手机，模拟一次完整的购物过程，讨论在购物过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据老师提供的购物任务清单，在手机上实际操作完成一次购物体验，并记录下遇到的问题。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题，强调购物安全和个人信息保护的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：每组学生汇报购物体验过程中的发现和问题，其他学生提出意见和建议。

-教师总结：总结手机购物的优势和需要注意的问题，强调理性消费和网络安全意识。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确保学生对手机购物流程有了清晰的认识。

-强调手机购物中的安全意识和个人信息保护。

6.课后作业（作为课后任务）

-学生完成一份关于手机购物的安全指南，总结在本节课中学到的安全知识，并撰写一篇关于个人购物体验的小短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《移动支付的发展与趋势》

-《手机购物安全指南》

-《网络购物的消费者权益保护》

-《电子商务法对手机购物的影响》

-《智能手机在生活中的应用案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同手机购物平台的特点和区别，分析各自的优势和不足。

-研究手机购物对传统商业模式的影响，以及未来的发展趋势。

-调查身边人使用手机购物的频率和习惯，分析其背后的原因。

-学习如何阅读和理解电子发票，了解其与传统发票的区别。

-研究网络购物中的消费者评价系统，探讨其对购物决策的影响。

-分析手机购物中的个人信息安全问题，学习相应的防护措施。

-探究移动支付技术的工作原理，如NFC、二维码支付等。

-学习电子商务法律法规，了解消费者的权益和责任。

-实践操作：使用手机购物应用，完成一次真实的购物体验，并记录下整个流程，包括商品选择、下单、支付、收货等环节。

-创意思考：设计一个基于手机购物的新功能或服务，并说明其创新点和对消费者可能带来的便利。

-安全教育：参与网络安全知识竞赛，提高网络安全意识和自我保护能力。教学反思与总结这节课关于“手机购物”的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试通过情境模拟和互动讨论来提高学生的参与度和兴趣，但我发现有些学生在模拟购物环节中还是显得有些迷茫，可能是因为他们对手机购物流程不够熟悉。我意识到在讲解新知时，我应该更详细地介绍每个步骤，并给出更多的操作演示。

在策略上，我原本以为通过小组讨论可以让学生更好地理解和吸收知识，但实际操作中，一些小组的讨论深度不够，部分学生似乎没有积极参与。我思考之后，认为可能是因为我没有给出具体的讨论引导问题，导致讨论内容不够聚焦。下次我会准备一些更具针对性的问题来引导学生。

在教学管理方面，我发现学生在使用手机进行模拟购物时，有些学生容易分心，玩起了其他应用。这说明我在课堂管理上还需要加强，特别是在使用电子设备时，要确保学生能够专注于课堂任务。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了一定的提升，他们能够理解手机购物的基本流程和注意事项。技能上，大多数学生能够独立完成模拟购物任务，这说明他们在实际操作能力上有所进步。情感态度上，学生对手机购物的兴趣明显提高，但也有些学生对个人信息安全问题表示担忧。

针对存在的问题和不足，我计划在以下几个方面进行改进：

-在讲解新知时，增加更多的实际操作演示，让学生更直观地理解手机购物的流程。

-在小组讨论环节，提前准备一些具体的问题，确保讨论内容能够围绕教学目标进行。

-加强课堂管理，特别是在使用电子设备时，要确保学生不会分心。

-在课后，提供更多的阅读材料，让学生能够进一步了解手机购物的相关知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-手机购物的基本流程（注册账号、搜索商品、下单支付等）

-手机购物的安全措施（支付安全、个人信息保护）

-消费者权益保护法在手机购物中的应用

②关键词：

-移动支付

-在线购物

-消费者权益

-信息安全

③重点句子：

-"手机购物为我们提供了便捷的购物方式，但同时也需要注意个人信息的安全保护。"

-"在享受手机购物带来的便利的同时，不要忘记理性消费，避免不必要的经济损失。"

-"了解和掌握消费者权益保护法，可以在手机购物中更好地维护自己的合法权益。"第一单元手机——我们的生活助理第六课电子钱包一、设计思路

本节课旨在让学生了解电子钱包的基本概念、功能及使用方法，结合九年级学生的认知水平和实际需求，以实际操作与理论讲解相结合的方式，引导学生掌握电子钱包的安全使用技巧。课程设计紧贴课本内容，通过案例分析、互动讨论、实践操作等环节，帮助学生深入了解电子钱包在日常生活中的应用，提高学生的信息素养和自我保护意识。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注电子钱包在日常生活中的应用，提高对信息技术发展的敏感度。

2.计算思维：通过分析电子钱包的运作原理，锻炼学生逻辑思维能力和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生正确使用电子钱包，关注信息安全和个人隐私保护，遵守网络道德规范。三、学习者分析

1.学生已经掌握了手机的基本操作和互联网的基本应用，对信息科技课程有一定的了解，具备初步的信息检索和处理能力。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的自学能力和团队合作能力。他们在学习风格上更倾向于互动式和体验式学习。

3.学生在使用电子钱包时可能遇到的困难和挑战包括：对电子钱包的安全性担忧，操作过程中可能出现的技术问题，以及对个人信息泄露的防范意识不足。此外，部分学生在理解电子钱包的原理和功能时可能存在困难。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体计算机、投影仪、电子白板、移动设备（如智能手机或平板电脑）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子钱包相关教学PPT、操作演示视频、案例分析资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作演示、互动问答。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于电子钱包在日常生活中的应用视频，如使用手机支付购物、乘坐公共交通等。

-提出问题：请同学们思考，使用电子钱包与传统的钱包相比，有哪些优势与不足？

-学生讨论：学生自由讨论，教师引导学生从便捷性、安全性、环保性等方面进行思考。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解电子钱包的定义、功能及分类：介绍电子钱包的基本概念，包括其定义、功能以及常见的电子钱包类型。

-案例分析：分析电子钱包的工作原理，通过具体案例（如支付宝、微信支付等）讲解电子钱包的使用流程。

-安全教育：强调电子钱包使用过程中的安全注意事项，如设置复杂密码、不随意泄露个人信息等。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论电子钱包的优缺点，并提出相应的解决方案。

-用时：5分钟

-分享与反馈：每组选代表进行分享，教师进行点评和总结，强调电子钱包的安全使用要点。

-用时：5分钟

4.巩固练习（10分钟）

-模拟操作：学生使用移动设备模拟电子钱包的充值、支付等操作。

-用时：5分钟

-互动问答：教师提出问题，学生抢答，检查学生对电子钱包知识的掌握。

-用时：5分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调电子钱包的安全使用和自我保护意识。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，使用电子钱包进行一次实际支付操作，并撰写一篇关于电子钱包使用的体验报告。

教学过程中，注重培养学生的信息意识、计算思维和信息社会责任感，通过小组讨论、案例分析、实践操作等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。同时，通过课堂提问和互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述电子钱包的定义、功能、分类以及使用流程，理解电子钱包的工作原理和安全机制。

2.技能提升：学生能够熟练地使用电子钱包进行充值、支付等操作，掌握了电子钱包的基本使用技巧。

3.信息意识：学生对电子钱包在日常生活中的应用有了更深入的认识，能够主动关注和利用信息技术带来的便利。

4.计算思维：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用逻辑思维分析问题，提出解决方案，并能够将所学知识应用于实际问题中。

5.信息社会责任：学生在使用电子钱包的过程中，增强了个人信息保护意识，遵守网络道德规范，能够安全、负责任地使用电子钱包。

6.创新能力：学生在巩固练习环节中，通过模拟操作和撰写体验报告，展现了创新思维和问题解决能力。

7.团队合作：在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人协作，有效提高了沟通和团队协作能力。

8.自我反思：学生在完成课后作业后，能够反思自己的学习过程，发现并纠正操作中的错误，提高了自我学习和调整的能力。

9.学习兴趣：通过互动式和体验式教学，学生对信息科技课程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.应对挑战：学生能够识别并应对使用电子钱包过程中可能遇到的安全问题和挑战，提高了自我保护能力。七、教学反思与改进

在完成关于“初中信息技术（信息科技）九年级全册（2015）新世纪版（2018）第一单元手机——我们的生活助理第六课电子钱包”的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我通过课堂问答和课后作业的批改，评估了学生对电子钱包知识点的掌握程度。我发现大部分学生能够理解电子钱包的基本概念和使用方法，但部分学生在理解电子钱包的安全机制方面还存在困难。此外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对电子钱包的使用不够熟悉或者性格较为内向。

针对这些情况，我计划采取以下改进措施：

1.针对理解困难的学生，我将在下一节课安排额外的辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们更好地理解电子钱包的安全机制。我还会准备一些辅助材料，如信息卡片或图解，以更直观的方式呈现复杂的概念。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会调整分组策略，确保每个小组都有能力较强的学生来引导讨论，同时鼓励内向的学生在小组中发言，增强他们的自信心。

3.我会引入更多的实际案例，让学生通过角色扮演或模拟操作的方式来体验电子钱包的使用过程，这样不仅能够提高学生的实践能力，也能够增强他们对电子钱包的认识。

4.在课堂提问环节，我会更加注重提问技巧，设计开放性问题，鼓励学生发散思维，而不是简单地回答是非题或选择题。

5.我还会考虑在课程中增加更多的互动环节，如小组竞赛或游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够检验他们对知识点的掌握情况。

6.为了更好地跟踪学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在使用电子钱包时遇到的问题，以及他们对课程内容的意见和建议。八、内容逻辑关系

①电子钱包的基本概念与功能

-重点知识点：电子钱包的定义、电子钱包的主要功能、电子钱包的类型

-重点词汇：电子钱包、支付、充值、提现、安全认证

-重点句子：电子钱包是一种基于移动设备的支付工具，它能够实现资金的充值、支付和提现等功能。

②电子钱包的操作流程与安全机制

-重点知识点：电子钱包的注册与登录流程、电子钱包的支付流程、电子钱包的安全措施

-重点词汇：注册、登录、支付密码、安全验证、风险防范

-重点句子：在使用电子钱包进行支付时，用户需要输入支付密码，并通过安全验证来确保交易的安全性。

③电子钱包在日常生活中的应用与挑战

-重点知识点：电子钱包在购物、出行等场景的应用、使用电子钱包可能遇到的问题、应对策略

-重点词汇：移动支付、便捷性、隐私保护、欺诈防范、技术故障

-重点句子：虽然电子钱包为我们的生活带来了极大的便利，但我们也要警惕可能出现的隐私泄露和技术故障等问题，采取有效措施进行防范。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《移动支付的发展与未来趋势》、《个人信息安全防护指南》

-视频资源：《电子钱包使用教程》、《如何防范网络支付风险》

2.拓展要求：

学生在课后可以自主选择阅读材料或观看视频资源，以加深对电子钱包的理解和认识。以下是对拓展活动的具体要求：

-阅读材料：学生需阅读至少一篇相关文章，并从中总结出电子钱包的至少三个优势及两个潜在风险。

-视频资源：学生需观看至少一个视频，并记录下电子钱包的使用步骤及安全防范措施。

-拓展作业：学生需根据所学内容，撰写一篇关于“电子钱包在我生活中的应用”的短文，字数不少于500字，要求结合个人实际经历，阐述电子钱包的便利性和安全性。

-教师支持：教师会在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读材料和观看视频过程中遇到的问题，以及提供额外的学习资源。

-交流分享：鼓励学生在下一次课堂上分享自己的学习心得和拓展成果，以促进班级内的交流和学习氛围。十、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对电子钱包知识的理解和掌握。我会设计一些开放性的问题，如“你认为电子钱包相比传统钱包有哪些优点和缺点？”以及“在使用电子钱包时，你应该如何保护自己的个人信息？”等问题，以此引导学生深入思考。

-观察：我会密切观察学生在小组讨论和模拟操作环节的表现，注意他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确执行电子钱包的操作流程。通过观察，我可以发现学生在实践操作中遇到的问题，并及时给予指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的小测试，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对电子钱包基本概念、操作流程和安全知识的理解。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，关注他们在理解电子钱包知识方面的错误和不足。我会特别留意学生对电子钱包安全措施的理解和运用，以及他们在实际操作中遇到的问题。

-点评：在批改作业后，我会给出针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励那些能够结合实际生活情景进行思考的学生，同时也会提醒那些忽视安全措施的学生注意风险防范。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于那些表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们提高。

-鼓励：我会鼓励学生持续努力，不断巩固所学知识，并在实践中加以应用。我会提醒他们，掌握电子钱包的使用不仅能够方便日常生活，还能够提高个人信息安全意识。第一单元手机——我们的生活助理第七课神奇的二维码科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元手机——我们的生活助理第七课神奇的二维码设计意图核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息技术应用，认识到二维码在信息传递中的重要作用。

2.培养学生的信息处理能力，使其能够运用所学知识，独立或合作制作、识别并运用二维码。

3.培养学生的创新思维，鼓励其在实际生活中发现二维码的应用潜力，并提出创新性的使用方案。

4.培养学生的实践操作能力，通过实际操作，掌握二维码的生成与识别技巧，提高动手实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本概念和手机的基本操作。

-学生对条形码有初步的认识，知道其在购物等场景中的应用。

-学生可能已经接触过二维码，但对其原理和应用细节不甚了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对手机和信息技术充满好奇，对二维码这一新兴事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的操作能力和逻辑思维能力，能够跟随指导进行实际操作。

-学生学习风格多样，有的偏好理论学习，有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对二维码的生成原理和技术细节理解不深，需要通过实例和操作来加深理解。

-在实际操作中，学生可能会遇到生成和识别二维码的技术问题，需要教师的指导和同学间的互助。

-部分学生可能在理解二维码在生活中的应用场景时感到困难，需要结合实际案例进行引导。教学方法与策略1.结合讲授和案例研究，以二维码的实际应用为例，讲解其背后的技术原理。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟生活中的二维码应用场景，如购物、门票等。

3.使用互动式教学媒体，如在线二维码生成器和识别软件，让学生实时操作，体验二维码的生成与识别过程。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的二维码应用场景（如餐馆菜单、产品包装等）来吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们在哪里见过二维码？它们有什么作用？”

-引导学生思考二维码与信息技术的关联，并宣布本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解二维码的基本概念、历史发展和应用领域。

-介绍二维码的生成原理，包括编码、压缩和图像化过程。

-分析二维码的优势和可能存在的风险，如信息泄露、恶意链接等。

3.实践活动（10分钟）

-分发二维码生成软件或指导学生使用手机上的二维码生成工具。

-让学生自己设计一个简单的信息（如姓名、电话、网址等），并生成对应的二维码。

-学生使用手机或电脑的二维码识别软件，互相扫描生成的二维码，验证信息的正确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-二维码在生活中的实用案例（如移动支付、身份验证等）。

-二维码可能带来的安全隐患和防范措施。

-如何创新性地使用二维码来改善日常生活或解决实际问题。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调二维码的生成原理、应用和安全性。

-回答学生在讨论中提出的问题，针对重难点进行解释和举例。

-强调学生在实际生活中应如何正确使用二维码，以及如何保护个人信息不被泄露。教学资源拓展1.拓展资源：

-二维码技术的发展历程：介绍二维码的前身，如一维条形码，以及二维码相比条形码的改进之处。

-二维码编码技术：详细解释二维码中的编码规则，如数据编码、纠错编码等。

-二维码在行业中的应用案例：分析二维码在不同行业中的应用，如医疗、物流、教育等。

-二维码安全性与隐私保护：探讨二维码可能存在的安全风险，以及如何保护用户隐私。

-创新的二维码应用：介绍最新的二维码应用趋势，如动态二维码、增强现实（AR）与二维码的结合等。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅资料，了解二维码在不同领域的具体应用案例，并撰写简短的报告。

-鼓励学生尝试使用不同的二维码生成器，比较它们的功能和特点，记录自己的体验和发现。

-建议学生调查二维码在日常生活中的普及程度，分析其对社会生活的影响。

-引导学生思考如何利用二维码技术解决实际问题，例如设计一个基于二维码的学校图书管理系统。

-鼓励学生参与关于二维码安全性的讨论，探讨如何防止二维码被滥用，以及如何提高用户的安全意识。

-推荐学生阅读相关的技术文章和书籍，以更深入地了解二维码技术背后的科学原理和未来发展。教学反思与总结在今天的课堂中，我尝试了多种教学方法来教授关于二维码的知识。我感到满意的是，学生们对二维码的实际应用表现出了浓厚的兴趣，他们在实践活动中积极参与，互动交流频繁。然而，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学策略上，我使用了案例研究和实践操作相结合的方法。通过展示生活中的二维码应用案例，学生们能够直观地理解二维码的实用性。但在讲解二维码生成原理时，我发现有些学生对于技术细节感到困惑，可能是因为我在讲解过程中没有足够简化复杂的概念。未来，我需要调整讲解方式，使用更生动的比喻和更简单的语言来帮助学生理解。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者讨论主题不够吸引他们。我应该在讨论前更细致地指导小组如何分配任务，并确保讨论主题贴近学生的实际生活，以激发他们的兴趣。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够独立生成和识别二维码，并了解了二维码的基本应用。但在技能方面，我观察到一些学生在实际操作中仍然存在困难，特别是在使用二维码生成软件时。这说明我在实践环节的指导可能还不够细致，未来我需要更加耐心地指导学生，确保他们能够熟练掌握操作技能。

在情感态度方面，学生们对二维码技术的兴趣得到了提升，他们能够认识到信息技术在日常生活中的重要性。但我也发现，对于二维码可能带来的安全隐患，学生们还不够重视。在今后的教学中，我需要加强对这一方面的教育，让学生们意识到保护个人信息的重要性。

针对存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

-精简和优化教学内容，确保重点突出，难点得到适当解释。

-加强课堂互动，通过提问和讨论，确保每个学生都能参与进来。

-在实践环节，提供更详细的操作指南，并增加个别辅导时间，以满足不同学生的学习需求。

-强化安全教育，通过案例分析，让学生了解二维码潜在的风险，并学会如何防范。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，尤其是在实践操作环节，大多数学生能够迅速掌握二维码的生成和识别方法。在讨论环节，学生们也能够围绕主题展开思考，提出了不少有创意的想法。但也有部分学生在讨论中表现出不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者性格较为内向。我会注意在未来的课堂中，更多地鼓励这些学生参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们展示了他们对二维码在实际生活中应用的深入理解。例如，有小组提出了利用二维码进行学校活动签到的方法，另一小组则探讨了二维码在图书馆管理中的应用。这些展示不仅体现了学生们对课堂内容的理解，也展示了他们的创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对二维码知识的掌握情况。测试包括选择题和操作题，选择题主要测试学生对二维码原理和应用的了解，操作题则要求学生现场生成和识别二维码。测试结果显示，大多数学生对二维码的基本概念和应用有了较好的掌握，但在生成和识别复杂二维码时，部分学生还存在困难。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生结合课堂所学，设计一个二维码应用方案。从收到的作业来看，学生们能够将课堂知识应用到实际生活中，设计出具有创意和实用性的方案。但也有一些学生的作业缺乏深入思考和实际可行性，我会在批改作业时给出具体建议，帮助他们改进。

5.教师评价与反馈：

针对本次课堂教学，我认为学生们在知识掌握和技能应用方面取得了明显的进步。但同时，我也注意到了一些问题。在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活经验。在随堂测试中，一些学生对复杂二维码的处理不够熟练，说明实践操作环节的训练还需加强。

为此，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-针对不同学生的学习需求，提供更多的个别辅导机会。

-设计更具吸引力和实用性的讨论主题，激发学生的参与热情。

-增加实践操作环节的训练，确保学生能够熟练掌握二维码生成和识别技能。

-继续强调安全教育，让学生了解二维码使用的潜在风险，并学会如何保护个人信息。第一单元手机——我们的生活助理第八课离线制作APP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生通过离线制作APP的学习，掌握基本的APP设计原理和操作技能，培养他们的创新意识和实践能力。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课的设计意图是引导学生深入了解手机APP的制作过程，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，为学生的信息技术素养和应用能力的提升奠定基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、评估、使用信息资源的能力，通过离线APP制作，提升学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维分析问题，设计并实现功能性的APP，发展解决复杂问题的能力。

3.创新能力：激发学生的创意思维，鼓励其在APP设计过程中提出新颖的想法，并转化为实际可行的作品。

4.信息社会责任：教育学生理解并遵守信息伦理，培养其在APP制作中尊重知识产权和隐私权的意识。教学难点与重点1.教学重点

-离线APP制作的基本流程：本节课的核心是让学生掌握从需求分析、界面设计、功能实现到测试的全过程，例如，如何使用图形界面设计工具绘制APP界面，如何编写简单的逻辑代码实现功能。

-常用编程组件和函数的应用：重点介绍如按钮、文本框、列表等编程组件的用法，以及相应的函数调用，比如如何使用按钮组件的点击事件来触发特定的功能。

2.教学难点

-界面布局与美观设计：学生可能难以把握APP的界面布局和美观设计，需要指导学生如何合理使用布局工具，以及如何调整组件样式使其更具吸引力，例如，如何使用网格布局来均匀分布组件。

-逻辑代码的编写与调试：编写逻辑代码是本节课的难点，学生可能会遇到语法错误和逻辑错误。需要详细解释代码的编写规则，提供调试技巧，如如何使用调试工具来检查代码中的错误，如何逐步测试每个功能模块确保其正确性。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、手机APP设计软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：离线APP制作教程、案例APP项目、编程组件库

-教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组合作学习、教师演示与指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们日常生活中是否经常使用手机上的各种APP？有没有想过自己制作一个APP呢？”

-展示一些生活中常见的手机APP界面截图，让学生初步感受APP的多样性和实用性。

-简短介绍本节课的学习内容，即离线制作APP的基本流程，为接下来的学习打下基础。

2.APP制作基础知识讲解（10分钟）

-讲解APP制作的基本概念，包括界面设计、功能实现、测试与调试等。

-详细介绍APP设计的基本组成部分，如界面布局、组件使用、代码编写等。

-通过简单的实例，让学生了解APP制作的基本原理和步骤。

3.APP案例分析（20分钟）

-选择几个典型的离线APP制作案例进行分析，如天气APP、待办事项APP等。

-详细介绍每个案例的设计思路、功能实现和用户体验，让学生全面了解APP的多样性。

-引导学生思考这些案例是如何解决实际问题的，并讨论如何改进或创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的类型，讨论该类型APP的设计要点和可能遇到的难题。

-小组内讨论各自的设计方案，包括界面布局、功能设置等，并尝试编写简单的代码。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、界面草图和功能描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，共同探讨优化方案。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，并强调APP设计中应注意的信息安全和隐私保护。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括APP设计的基本概念、案例分析和小组讨论。

-强调APP制作在实际生活中的应用价值，鼓励学生发挥创意，尝试制作自己的APP。

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，设计一个简单的APP项目计划，包括功能列表、界面设计和预计的编程难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握离线APP制作的基本概念和流程，包括界面设计、功能实现、测试与调试等关键环节。

-学生能够熟练使用APP设计软件，如界面布局工具、组件库等，完成简单的APP设计任务。

-学生能够理解并运用基本的编程逻辑，如条件语句、循环语句等，编写简单的功能代码。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提升了使用计算机和编程工具的技能，能够独立完成APP的设计与制作。

-学生在APP制作过程中，锻炼了问题解决能力，能够通过编程逻辑解决实际问题。

-学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力，学会了在团队中分享想法和接受反馈。

3.创新意识方面：

-学生在学习过程中，能够提出自己的创意点子，尝试在APP设计中融入个人特色。

-学生能够通过APP制作，探索新的功能实现方式，激发创新思维和创造力。

4.理解应用方面：

-学生能够理解APP制作与实际生活的关联，认识到信息技术在解决生活中的问题中的作用。

-学生能够将所学知识应用于实际，设计出有实用价值的APP，提升信息技术的应用能力。

5.信息素养方面：

-学生在学习过程中，提高了信息意识，能够主动获取、评估、使用信息资源。

-学生在APP制作中，遵守信息伦理，尊重知识产权和隐私权，培养了良好的信息社会责任感。

6.综合能力方面：

-学生在完成APP制作项目的过程中，锻炼了项目管理和时间管理能力，能够合理规划工作进度。

-学生在课堂展示和点评环节，提升了表达能力和批判性思维能力，能够清晰地阐述自己的想法并接受他人的评价。典型例题讲解例题1：界面布局设计

题目：设计一个简单的计算器APP界面，包括显示结果的文本框、数字按钮和运算符按钮。请描述你的布局设计思路和组件排列方式。

答案：我会选择使用网格布局来设计计算器界面。将界面分为4行4列的网格，其中最后一行用于放置运算符按钮，其余行放置数字按钮。显示结果的文本框将占据第一行的整个宽度。

例题2：功能代码编写

题目：在APP中，你需要实现一个按钮点击事件，使得当用户点击按钮时，APP能够显示当前时间。请编写相应的按钮点击事件代码。

答案：Button1_Click():

current_time=datetime.datetime.now()

Label1.Text=current_time.strftime("%H:%M:%S")

例题3：用户输入处理

题目：设计一个用户注册界面，用户需要输入用户名和密码。请描述如何通过代码验证用户输入的用户名是否符合要求（例如，用户名长度不少于6个字符）。

答案：username_input=InputBox("请输入用户名:")

iflen(username_input)>=6:

#用户名符合要求，继续后续处理

else:

MsgBox("用户名长度不符合要求，请重新输入。")

例题4：数据存储与读取

题目：在APP中，用户可以添加联系人信息，包括姓名和电话号码。请描述如何将用户输入的联系人信息保存到本地存储中。

答案：defsave_contact(name,phone):

withopen('contacts.txt','a')asfile:

file.write(f"{name},{phone}\n")

例题5：界面美化

题目：为了提高APP的用户体验，你需要在APP界面中添加一些美化元素。请列举至少三种美化界面的方法。

答案：

1.使用统一的颜色主题，为不同组件设置协调的颜色。

2.添加适当的图片或图标，使界面更加直观和吸引人。

3.调整字体大小和样式，确保文本易于阅读且与整体界面风格相符。课堂1.课堂评价

-提问环节：在教学过程中，教师会针对关键知识点进行提问，如APP设计的基本原则、编程逻辑的实现等，以检验学生对课堂内容的理解程度。

-观察环节：教师会观察学生在小组讨论和个体操作中的表现，如是否能够有效地使用设计工具、是否能够解决遇到的问题等，以了解学生的实际操作能力。

-测试环节：通过小测验或课堂小练习，教师会评估学生对知识点的掌握情况，如编写简单的功能代码、设计简单的APP界面等。

-问题解决：教师会根据评价结果，及时调整教学方法和进度，对于普遍存在的问题，会进行集中讲解和个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

2.作业评价

-批改作业：教师会认真批改学生的作业，检查学生对课堂所学知识的运用情况，如APP设计方案的合理性、代码的正确性等。

-点评反馈：教师会针对作业中的亮点和不足进行点评，通过书面反馈或课堂讲解，帮助学生理解错误原因，并提供改进建议。

-鼓励进步：对于在作业中表现出色的学生，教师会给予表扬和鼓励，以激励学生的积极性。对于进步明显的学生，教师也会予以认可，鼓励其继续努力。

-持续跟踪：教师会持续跟踪学生的学习进度，通过定期检查作业完成情况，了解学生的学习态度和进步情况，为学生的个性化辅导提供依据。

3.综合评价

-教师会综合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行总体评价，以确定学生是否达到教学目标。

-对于未达到预期学习效果的学生，教师会分析原因，并与学生进行沟通，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习效果。

-教师还会定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，以便家长能够更好地支持学生的学习。第一单元手机——我们的生活助理第九课在线制作APP科目授课时间节次--年—月—日（星期