人教版地理七年级下教案第六章第二节 自然环境第1课时教案

人教版地理七年级下教案第六章第二节自然环境第1课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》第1课时，主要讲解我国西北地区的自然环境特点，包括地理位置、气候、地形地貌、河流和植被等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了我国四大地理区域的划分及特点，本节课将具体介绍西北地区的自然环境，与已有知识形成对比，加深学生对我国不同地理区域自然环境特点的理解。同时，本节课的内容为后续学习西北地区的自然资源、经济发展等奠定了基础。二、核心素养目标培养学生的人地协调观、综合思维能力和区域认知能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并分析西北地区的自然环境特点，认识到自然环境与人类活动之间的相互关系，以及如何在尊重自然规律的基础上合理利用自然资源，从而提高学生对地理环境的认识和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了四大地理区域的划分及其基本特点，了解了一些影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布等，并对我国主要河流、植被类型有一定的认识。

2.学生对地理现象充满好奇心，喜欢探索未知领域，具备一定的观察、分析和归纳能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和实地考察来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对西北地区自然环境的认识可能较为模糊，难以把握其特点；其次，分析自然环境与人类活动之间的关系时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成深刻认识；最后，在运用地理知识解决实际问题时，可能缺乏逻辑性和条理性。四、教学资源准备1.教材：提前发放人教版地理七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与西北地区自然环境相关的图片、图表和视频，包括气候分布图、地形地貌图、植被类型图等，以及相关纪录片片段。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板、笔等。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅西北地区的自然风光图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习西北地区的自然环境特点。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示西北地区的地理位置、气候、地形地貌、河流和植被等基本信息，进行讲解。

-教师结合教材内容，详细讲解西北地区自然环境的特点，如干旱、半干旱气候，草原、荒漠植被等。

-教师通过实例分析，讲解自然环境与人类活动之间的关系，如水资源利用、土地沙漠化等。

-教师引导学生思考：“如何合理利用西北地区的自然资源，保护环境，促进可持续发展？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，回答关于西北地区自然环境的问题。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师收回练习题，进行批改和点评。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为如何才能更好地保护西北地区的自然环境？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点和措施。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（用时15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组选择一个与西北地区自然环境相关的议题进行深入研究。

-学生通过查阅资料、讨论、制作PPT等方式，展示自己的研究成果。

-各组进行汇报，其他学生提问，教师点评并给予建议。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调西北地区自然环境的特点及其与人类活动的关系。

-教师提出拓展性问题：“同学们，你们还能想到哪些与西北地区自然环境相关的实际问题？”

-学生自由发言，教师总结并布置课后作业。六、教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：《中国西北地区自然环境与可持续发展》、《西北地区生态环境建设》等书籍，以及《地理知识》、《人与自然》等杂志的相关文章。

2.视频资源：《探索发现——西北篇》、《西北地区的自然与人类》等纪录片，以及关于西北地区生态环境保护和治理的专题视频。

3.实地考察：组织学生参观西北地区的自然保护区、沙漠治理工程等，亲身感受西北地区的自然环境。

4.在线资源：利用学校图书馆或公共图书馆的电子资源，查询有关西北地区自然环境的研究论文和报告。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读相关书籍和杂志文章，深入了解西北地区的自然环境、生态环境问题及其治理措施。

2.观看纪录片和专题视频，通过视觉影像更加直观地了解西北地区的自然景观和人类活动对环境的影响。

3.组织实地考察活动，让学生亲临其境，感受西北地区的自然环境特点，增强环境保护意识。

4.指导学生利用图书馆电子资源，查找相关研究论文和报告，培养学生的信息检索能力和学术研究能力。

5.建议学生结合所学知识，撰写关于西北地区自然环境的小论文或报告，提高学生的写作能力和综合分析能力。

6.鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、沙漠治理等，将课堂所学知识应用于实践，培养学生的社会责任感和实践能力。

7.建议学生关注国家关于西北地区生态环境保护和可持续发展的政策动态，了解我国在西北地区环境保护方面的最新进展。

8.引导学生思考西北地区自然环境与人类活动的相互关系，探讨如何在尊重自然规律的基础上，实现人类社会的可持续发展。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-西北地区的地理位置和范围

-西北地区的气候类型及其特点

-西北地区的地形地貌和主要河流

-西北地区的植被类型及其分布

②重点词汇：

-干旱、半干旱气候

-草原、荒漠

-沙漠化、水土保持

-可持续发展

③重点句子：

-“西北地区位于中国西北部，东起大兴安岭，西至帕米尔高原，南界昆仑山、阿尔金山，北抵蒙古国边界。”

-“西北地区主要属于干旱、半干旱气候，降水量少，蒸发量高。”

-“西北地区的植被类型多样，从东到西依次为草原、荒漠草原、荒漠。”

-“合理利用水资源，加强水土保持，是西北地区生态环境建设的关键。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、河流和植被等。

2.教师强调西北地区自然环境与人类活动的相互关系，以及如何在保护环境的前提下实现可持续发展。

3.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

当堂检测：

1.书面检测（用时10分钟）

-教师发放测试卷，内容包括填空题、选择题和简答题，考察学生对西北地区自然环境特点的理解。

-学生独立完成测试卷，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师收回答卷，进行批改和点评。

2.口头检测（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，要求其口头描述西北地区的气候特点、植被类型及其分布。

-教师针对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

3.小组讨论（用时10分钟）

-教师提出讨论题目：“如何合理利用西北地区的自然资源，保护环境，促进可持续发展？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点和措施。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课后作业（用时20分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关