小场地 大课间教学设计

小场地大课间教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学体育大课间活动

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：每周三上午9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

本节课以“小场地大课间”为主题，结合小学四年级体育教材，通过设计有趣的体育活动，提高学生的身体素质和团队合作能力。课程内容与课本关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度和兴趣。核心素养目标1.运动能力：通过参与大课间活动，学生能够掌握至少两种小场地适用的体育游戏规则和技巧，提高运动技能。

2.健康行为：培养学生良好的运动习惯，增强体质，提高免疫力，形成积极向上的生活态度。

3.体育品德：在活动中培养学生的团队合作精神，遵守规则，尊重他人，形成公平竞争的意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握小场地适用的体育游戏的基本规则和技巧。

②培养学生的团队合作意识和运动习惯。

2.教学难点

①在有限的空间内，如何合理布局活动场地，确保活动的顺利进行。

②如何激发学生参与小场地体育游戏的兴趣，同时保证活动的安全性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：篮球、足球、跳绳、接力棒、障碍物等体育器材。

2.软件资源：校园操场、体育活动室、音响设备。

3.课程平台：学校体育课程管理系统。

4.信息化资源：体育教学视频、运动技巧指导文档。

5.教学手段：分组教学、游戏化教学、竞赛教学。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段校园体育活动的短视频，引导学生关注小场地大课间的活动形式，提问：“大家觉得在有限的空间里，如何进行有趣的体育活动？”

回顾旧知：回顾上节课学习的体育游戏，让学生分享自己的经验和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课要学习的两种小场地适用的体育游戏，包括游戏规则、技巧和注意事项。

举例说明：通过实际操作演示，让学生直观地了解游戏的具体玩法。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试一种游戏，讨论如何提高游戏效果，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行游戏，实践所学知识和技巧，教师观察学生的表现。

教师指导：针对学生的操作过程中的问题，给予及时的指导和纠正。

4.游戏拓展（约10分钟）

拓展活动：介绍一种新的小场地游戏，让学生尝试并分享感受。

小组讨论：讨论如何将所学游戏运用到日常生活中，提高身体素质。

5.总结与反馈（约10分钟）

总结：教师总结本节课的学习内容，强调小场地体育游戏的重要性和实用性。

反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，与家人或朋友一起尝试本节课学习的游戏，记录感受和收获。

提醒事项：提醒学生注意安全，遵守游戏规则，培养良好的运动习惯。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《小学体育游戏指导》、《小场地体育活动设计与实践》

-视频资源：校园体育活动视频、小场地游戏教学视频

-实用工具：运动记录软件、体育活动APP

-竞赛活动：校园体育比赛、社区体育活动

-研究报告：小场地体育活动对小学生身体素质的影响

2.拓展建议

-鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，了解更多的体育游戏和活动形式，提高自己的体育素养。

-观看视频资源，学习小场地游戏的正确技巧，增强运动能力。

-使用运动记录软件或体育活动APP，记录自己的运动数据，监控运动进度，培养良好的运动习惯。

-参与校园体育比赛或社区体育活动，将所学知识运用到实际中，提高团队合作和竞技能力。

-阅读研究报告，了解小场地体育活动对小学生身体素质的具体影响，增强自我锻炼的意识。

-组织家长参与小场地体育活动，增进家校互动，共同关注学生的体育发展。

-利用周末时间，组织学生参加户外体育活动，如徒步、骑行等，拓宽学生的运动视野。

-鼓励学生参加体育俱乐部或兴趣小组，深入学习和掌握某项体育技能。

-定期开展小场地体育活动研讨会，让学生分享自己的经验和心得，互相学习，共同进步。

-结合季节特点，设计相应的小场地体育活动，如冬季的滑冰、夏季的游泳等，丰富学生的体育生活。板书设计1.小场地体育游戏规则

①游戏名称

②游戏规则要点

③游戏安全注意事项

2.小场地体育游戏技巧

①技巧名称

②技巧关键步骤

③技巧练习方法

3.小场地体育游戏团队协作

①团队角色分配

②团队配合要点

③团队沟通策略课堂1.课堂评价

-提问：在课程的不同阶段，通过提问来检查学生对小场地体育游戏规则和技巧的理解程度，以及他们在团队合作中的沟通能力。

-观察：在学生进行游戏时，教师会观察学生的动作技巧、团队协作情况以及对规则的遵守程度，及时记录学生的表现。

-测试：通过设置一些小测试，如规则问答、技巧演示等，来评估学生对课堂内容的掌握情况。

-反馈：教师会根据观察和测试结果，给予学生即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并指导他们如何改进。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的书面作业，如游戏设计、运动日记等，检查学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际中。

-点评：在作业批改后，教师会选取代表性的作业进行点评，表扬优秀作业，并对有问题的作业提出具体的改进建议。

-反馈：通过作业反馈，教师会鼓励学生继续努力，特别是对那些进步明显或积极参与活动的学生，给予额外的肯定和鼓励。

-追踪：对于作业中反映出的问题，教师会在后续的课堂中追踪学生的改进情况，确保学生能够真正吸收和应用所学知识。

3.过程性评价

-学生参与度：评价学生在课堂活动中的参与度，包括是否积极参与游戏、是否愿意帮助他人等。

-团队协作：观察学生在团队中的协作情况，包括是否能够有效沟通、是否能够支持团队成员等。

-自我管理：评价学生在课堂上的自我管理能力，如是否能够遵守规则、是否能够自我激励等。

4.终结性评价

-期末考核：通过期末的小场地体育游戏比赛或技能展示，评价学生在整个学期内所学知识和技能的掌握情况。

-成长记录：收集学生在学习过程中的各种记录，如运动日志、比赛成绩等，以此来评估学生的成长和进步。典型例题讲解例题1：设计一个在篮球场进行的小场地足球游戏，并说明游戏规则。

答案：设计一个名为“迷你足球赛”的游戏，规则如下：将篮球场划分为两个小足球场，每个场地设置一个小球门；每队由3-4名球员组成，比赛时间为15分钟；球员必须用脚踢球，不得用手；进球得分，比赛结束时得分高的队伍获胜。

例题2：描述如何在有限的空间内进行接力跑，并保证活动的安全性。

答案：在有限的空间内进行接力跑时，可以将接力区设置在篮球场的两端，每队分成两组，分别站在两端；使用软质接力棒，以减少受伤风险；设置明确的跑道界限，确保学生不会跑出预定区域；每个接力区配备一名教师或志愿者，监督接力过程，确保安全。

例题3：设计一个适合小场地的跳跃游戏，并说明如何组织学生参与。

答案：设计一个名为“跳房子”的游戏，规则如下：在篮球场上用粉笔画出多个连续的方形区域，每个方形代表一个“房子”；学生按顺序跳跃，每个“房子”只能停留一次；如果学生踩线或跳错“房子”，则淘汰；游戏可以设置为接力形式，增加团队协作元素。

例题4：说明如何利用小场地进行有效的篮球训练。

答案：在篮球场的一半区域进行训练，将学生分为两组，每组轮流进行训练；设置多个训练站点，每个站点进行不同的篮球技能训练，如运球、投篮、传球等；学生按顺序通过每个站点，完成指定动作；训练