2024-2025学年小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元趣味折纸 1.1第一课收纳盒 1.2第二课钱夹 1.3第三课纸鹤 1.4本单元复习与测试二、第二单元七彩陶艺 2.1第一课可爱的小熊 2.2第二课神气的小公仔 2.3第三课实用的便签夹 2.4第四课彩绘泥塑鸟 2.5本单元复习与测试三、第三单元精美编织 3.1第一课纸编杯垫 3.2第二课纸编天鹅 3.3第三课布编收纳盒 3.4第四课珠编挂件 3.5本单元复习与测试四、第四单元奇妙布艺 4.1第一课布贴画 4.2第二课布艺相框 4.3第三课布艺风车 4.4本单元复习与测试第一单元趣味折纸第一课收纳盒主备人备课成员设计思路结合小学劳动三年级上册粤教版教材，本节课以“趣味折纸第一课收纳盒”为主题，旨在培养学生的动手能力和创造力。课程设计以学生兴趣为导向，通过讲解与示范相结合的方式，让学生在动手操作中掌握收纳盒的折纸技巧，同时注重培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。课程内容与课本紧密关联，以实际操作为主线，引导学生发现生活中的美，学会整理收纳，养成良好的生活习惯。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于实践创新和审美情趣。通过收纳盒的折纸活动，培养学生动手操作能力，锻炼空间想象力和创新思维，增强实践创新能力。同时，引导学生发现折纸艺术的美，提升审美意识，培养高雅的生活情趣。在合作完成作品的过程中，增强团队协作意识，促进学生社交能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

-折纸收纳盒的基本步骤：本节课的核心内容是教授学生如何按照步骤正确地折出收纳盒。教师需要详细讲解每一步的操作方法，例如纸张的折叠、翻折、粘合等，确保学生掌握基本的折纸技巧。

-创意设计：鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特的收纳盒。教师可以提供一些设计思路，如使用不同颜色的纸张，或者在收纳盒上添加装饰，以提升学生的设计兴趣和创新能力。

2.教学难点

-精确折叠：学生可能难以掌握精确折叠的技巧，导致收纳盒的形状不够规整。教师可以通过示范和个别指导，帮助学生理解并掌握如何准确地折叠纸张，特别是对角线、边缘对齐等关键步骤。

-粘合牢固：在粘合收纳盒的过程中，学生可能会遇到粘合不牢固的问题，导致收纳盒容易散开。教师需要讲解粘合的技巧，如使用适当的胶水，以及如何在粘合前确保折痕清晰，提高粘合效果。

-空间想象力：对于空间想象力较弱的学生来说，理解收纳盒的三维结构可能是一个难点。教师可以通过实物展示和逐步分解的方法，帮助学生建立空间概念，例如通过展示半成品，让学生直观地看到每个步骤后的变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解折纸收纳盒的历史和文化背景，引导学生了解折纸艺术的价值，激发学习兴趣。

-演示法：教师现场演示折纸收纳盒的每个步骤，让学生直观地学习并理解操作过程。

-实践法：学生在教师的指导下，亲自动手实践，通过实际操作来巩固所学知识和技能。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示折纸收纳盒的步骤图解，帮助学生更好地理解每个折纸步骤。

-教学视频：播放折纸收纳盒的制作视频，让学生通过视觉学习来掌握技巧。

-互动平台：利用教学软件，让学生在平台上提交作业，教师可以在线批改和反馈，提高教学互动性和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折纸艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道折纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于折纸艺术的作品图片，让学生初步感受折纸的魅力。

-简短介绍折纸艺术的基本概念、历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.折纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解折纸的定义，包括其主要操作方法和技巧。

-介绍折纸的基本组成部分，如折痕、折边等。

-通过实例，让学生更好地理解折纸在实际生活中的应用。

3.折纸收纳盒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折纸收纳盒的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的折纸收纳盒案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、设计思路和实际应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用折纸技巧制作收纳盒。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与折纸收纳盒相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、制作技巧以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折纸收纳盒的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、制作步骤和创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作（20分钟）

目标：通过动手实践，让学生掌握收纳盒的折纸技巧。

过程：

-教师示范折纸收纳盒的制作过程，强调关键步骤和注意事项。

-学生跟随教师步骤，逐步完成自己的收纳盒作品。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折纸艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括折纸收纳盒的基本概念、制作步骤和创意设计。

-强调折纸艺术在现实生活和文化传承中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于折纸收纳盒的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.折纸艺术的基本概念

-折纸的起源和发展：介绍折纸艺术的起源地、发展历程以及在不同文化中的地位。

-折纸的定义：折纸是一种通过折叠纸张来创造艺术作品的活动。

-折纸的分类：根据折叠技巧和用途，折纸可以分为传统折纸、创意折纸、实用折纸等。

2.折纸收纳盒的制作步骤

-准备材料：选择合适的纸张，如彩纸、卡纸等，准备剪刀、胶水等辅助工具。

-基本折法：教授学生基本的折纸方法，如对折、角折、边折等。

-制作过程：详细讲解收纳盒的每个制作步骤，包括纸张的折叠、翻折、粘合等。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，在收纳盒上添加装饰或设计独特的外观。

3.折纸技巧与注意事项

-折叠的精确性：强调在折叠过程中要注意边缘对齐、角度准确，确保作品美观。

-纸张的选择：根据不同的折纸作品选择合适的纸张，考虑纸张的厚度、韧性和颜色。

-粘合的牢固性：讲解如何使用胶水粘合，确保作品不易散开。

-修饰与完善：教授学生如何在作品完成后进行修饰，如添加图案、上色等。

4.折纸收纳盒的实际应用

-实用性：介绍收纳盒在生活中的实际用途，如整理文具、收纳小物品等。

-环保理念：强调使用折纸收纳盒可以减少塑料使用，符合环保理念。

-创意发挥：鼓励学生将折纸收纳盒用于装饰房间，提升生活品质。

5.折纸艺术的文化价值

-传承文化：折纸艺术是传统文化的重要组成部分，通过学习折纸可以传承和弘扬文化。

-培养审美：折纸艺术能够培养学生的审美能力和创造力。

-社交互动：折纸活动可以作为社交互动的一种方式，促进人与人之间的交流。

6.安全与环保意识

-安全使用工具：教授学生正确使用剪刀、胶水等工具，注意个人安全。

-环保材料选择：提倡使用可回收或环保材料进行折纸创作，减少对环境的影响。教学反思这节课通过教授学生制作折纸收纳盒，我看到了孩子们从好奇到熟练的过程，也感受到了他们在创作中的快乐。在教学内容的设计上，我觉得有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，导入环节非常成功。通过展示一些精美的折纸作品，孩子们的兴趣被迅速激发起来，他们对折纸产生了浓厚的兴趣。这一点让我感到欣慰，因为它为后续的教学打下了良好的基础。

在基础知识讲解部分，我发现孩子们对于折纸的基本概念和技巧掌握得比较快，但在理解折纸的艺术价值和历史背景方面，他们显得有些迷茫。我觉得在这里我可以更多地引入一些与折纸相关的文化故事，让孩子们在了解折纸的同时，也能感受到它的文化内涵。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的折纸收纳盒案例，让孩子们通过观察和分析，了解折纸收纳盒的设计思路和制作方法。这个环节孩子们参与度很高，他们积极讨论，提出了很多有创意的想法。但我也发现，有些孩子对于案例的理解不够深入，他们可能只是停留在表面层次的观察。未来，我需要引导他们更深入地思考和分析。

在学生小组讨论环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法，并倾听他人的意见。但我也注意到，有些小组的讨论过于发散，没有很好地围绕主题进行。我觉得在这里我可以提前为他们设定一些讨论的方向，帮助他们更聚焦地进行讨论。

实践操作环节是这节课的高潮部分。孩子们亲自动手制作折纸收纳盒，他们的专注和耐心让我感到非常欣慰。但在操作过程中，我也发现了一些问题。有些孩子对于折纸技巧的掌握不够熟练，导致作品不够完美。我觉得在这里我可以增加一些个别指导的时间，帮助孩子们更好地掌握技巧。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到骄傲。他们能够自信地展示自己的作品，并接受他人的评价。但我也发现，有些孩子对于点评的反应不够积极，他们可能对于批评和指导有些抵触。我觉得在这里我可以更多地鼓励他们，让他们明白点评是为了帮助他们更好地进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了折纸收纳盒的制作，通过这节课的学习，大家不仅掌握了基本的折纸技巧，还学会了如何设计并制作出既实用又美观的收纳盒。我们了解了折纸艺术的历史和文化价值，也体会到了通过自己的双手创造美好事物的乐趣。希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到日常生活中，用折纸艺术来美化我们的生活环境。

在制作收纳盒的过程中，我们注意到了几个关键点：首先是纸张的选择，要选择适合折纸的纸张，既要有一定的厚度，也要有良好的可折叠性；其次是折纸的精确性，每一步的折叠都需要准确到位，这样才能保证收纳盒的形状规整；最后是装饰和创意的设计，这是展现个人风格和创意的重要环节。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一个简单的当堂检测。请按照以下要求完成检测任务：

1.请用今天学到的折纸技巧，独立制作一个简单的收纳盒。

2.在制作过程中，尝试加入至少一种创意设计，比如在收纳盒上添加一个个人标志或者装饰图案。

3.完成制作后，请将你的作品展示给旁边的同学，并相互评价作品的优点和可以改进的地方。

4.最后，请思考以下问题并准备简短回答：

-你在制作收纳盒的过程中遇到了哪些挑战？

-你是如何解决这些挑战的？

-你认为折纸艺术在生活中的应用有哪些？

-你觉得通过这节课的学习，你在哪些方面有所收获？

检测结束后，我们将一起分享彼此的学习成果，并进行总结。希望大家能够通过这次检测，进一步巩固今天学到的知识，并在未来的学习中继续进步。典型例题讲解1.例题一：制作一个无盖的长方体纸盒。

解题步骤：

-选择一张合适大小的纸张，确保纸张的长度和宽度能够满足收纳盒的尺寸要求。

-将纸张对折，形成一个中心折痕，然后展开。

-将纸张的两个短边分别向中心折痕折叠，形成两个边长为收纳盒宽度的长方形。

-将纸张的两个长边分别向中心折痕折叠，形成两个边长为收纳盒长度的长方形。

-将长方形的两个短边向上折叠，形成收纳盒的两个侧面。

-粘合侧面与底面，确保粘合牢固。

答案：制作完成的无盖长方体纸盒。

2.例题二：设计一个有盖的方形纸盒，并添加一个个人标志。

解题步骤：

-选择一张正方形的纸张，作为收纳盒的底部。

-按照例题一的步骤，制作出方形纸盒的底部。

-使用另一张稍小的正方形纸张，制作出纸盒的盖子。

-在盖子的表面上设计并绘制一个个人标志，如名字首字母或图案。

-将盖子与底部粘合，确保盖子可以顺利打开和关闭。

答案：制作完成的有盖方形纸盒，盖子上有一个个人标志。

3.例题三：制作一个心形纸盒，用于存放小饰品。

解题步骤：

-选择一张心形图案的纸张，或使用普通纸张自己绘制一个心形图案。

-沿着心形图案的边缘剪下，确保边缘平滑。

-将剪下的心形纸张对折，形成中心折痕，然后展开。

-按照心形的特点，将纸张的两侧向中心折痕折叠，形成收纳盒的两侧。

-粘合两侧与底面，确保粘合牢固。

答案：制作完成的心形纸盒，用于存放小饰品。

4.例题四：利用彩色纸张制作一个有创意的多层收纳盒。

解题步骤：

-选择几种不同颜色和尺寸的纸张，分别用于制作收纳盒的各个层次。

-按照例题一的步骤，分别制作出不同尺寸的长方体纸盒。

-将小尺寸的纸盒放入大尺寸的纸盒中，形成多层结构。

-在每个纸盒的表面添加不同的装饰，如贴纸、彩笔绘图等。

答案：制作完成的创意多层收纳盒，每个层次都有不同的装饰。

5.例题五：制作一个可用于书桌上的笔筒收纳盒。

解题步骤：

-选择一张长方形纸张，确保纸张的长度和宽度能够满足笔筒的高度和直径要求。

-将纸张的一端折起，形成一个底部边缘，然后粘合。

-沿着长方形的长度方向，将纸张卷起形成笔筒的侧面。

-在侧面上绘制或贴上与学习相关的图案，如书本、笔等。

-将底部边缘与侧面粘合，确保笔筒的稳定性。

答案：制作完成的笔筒收纳盒，可用于书桌上整理文具。第一单元趣味折纸第二课钱夹学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学劳动三年级上册粤教版教材第一单元“趣味折纸”第二课“钱夹”，本节课旨在通过趣味折纸活动，培养学生动手操作能力和创造力，同时让学生了解钱夹的制作过程，增强生活自理能力。课程设计以学生兴趣为导向，以课本为依据，通过讲解、示范、实践、评价等环节，引导学生掌握钱夹的制作方法，并在实践中提高学生的动手能力和审美意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生动手实践的能力，通过钱夹的制作过程，提升学生的手工技能和创新能力；增强学生对生活用品的审美鉴赏能力，通过设计个性化的钱夹，激发学生的审美情感和创造力；以及提高学生的生活自理能力，让学生学会自己动手制作实用的生活物品，培养独立生活的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的折纸技巧，了解了一些简单的折纸作品制作过程，对折纸的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对趣味折纸具有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识；能力：学生具备一定的动手操作能力和空间想象力；学习风格：学生倾向于通过直观演示和动手实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在钱夹制作过程中，可能会遇到折纸步骤复杂、纸材选择不当等问题，需要教师在教学过程中给予针对性的指导，帮助学生克服困难，顺利完成作品。同时，部分学生可能在创新设计环节遇到灵感不足、动手操作不够熟练等问题，教师需引导学生发挥想象，提供适当的技术支持，鼓励学生积极参与，增强自信心。教学资源-粤教版小学劳动三年级上册教材

-彩色折纸纸材

-剪刀

-胶水

-教学示范用钱夹样品

-投影仪

-白板

-互动式教学软件

-学生作品展示平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于钱夹制作步骤的预习视频和折纸技巧文档，要求学生观看并了解基本制作流程。

-设计预习问题：设计如“钱夹折纸的关键步骤是什么？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，记录关键步骤和注意事项。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或直接向教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和文档共享，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的钱夹样品，引发学生对折纸艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钱夹的制作步骤和折纸技巧，演示关键步骤。

-组织课堂活动：分组进行钱夹制作，每组选择不同风格的纸材，鼓励创新设计。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的步骤进行钱夹制作。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作钱夹，尝试不同的设计。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，明确制作钱夹的步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握钱夹的制作方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个个性化钱夹的作业，要求学生运用所学的技巧。

-提供拓展资源：提供折纸艺术的相关书籍和视频链接，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的作品给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成个性化钱夹的制作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索折纸艺术的魅力。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结制作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我实践能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和改进的能力。

本节课重难点：掌握钱夹的基本制作步骤和折纸技巧，以及培养学生的创新设计能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-折纸艺术的历史与发展：介绍折纸的起源，以及在不同文化中的发展和演变，包括中国的传统折纸艺术和日本折纸的兴起。

-折纸的基本技巧与分类：详细讲解折纸的基本折叠方法，如对折、角折、valleyfold（山谷折）、mountainfold（山峰折）等，以及折纸的分类，如动物、植物、交通工具、生活用品等。

-折纸与数学的关系：探讨折纸艺术中的几何原理，如对称、比例、角度等，以及折纸在数学教育中的应用。

-创意折纸设计：展示一些创意折纸作品的图片或视频，激发学生的创意思维，如折纸花、折纸服装等。

-折纸艺术的应用：介绍折纸艺术在现代设计中的应用，如折纸灯饰、折纸家具、折纸广告等。

2.拓展建议：

-观看折纸艺术视频：建议学生观看一些折纸艺术家的创作视频，了解折纸艺术的高阶技巧和创作过程，如YouTube上的折纸艺术家OrigamiUSA的频道。

-参加折纸工作坊：鼓励学生参加社区或学校组织的折纸工作坊，与其他爱好者一起学习交流，提高折纸技能。

-阅读折纸书籍：推荐学生阅读一些经典的折纸书籍，如《折纸的艺术》、《折纸入门教程》等，这些书籍详细介绍了各种折纸技巧和作品制作方法。

-制作个性化作品：鼓励学生尝试制作自己的个性化折纸作品，如用喜欢的卡通形象或标志性建筑为灵感，创作独特的折纸艺术品。

-参与折纸比赛：了解并参加学校或地区的折纸比赛，如折纸创意大赛、折纸技巧挑战赛等，通过比赛检验自己的折纸水平。

-结合科学知识：在折纸过程中，引导学生观察和思考折纸与科学知识的联系，如通过折纸学习几何形状的稳定性，或探讨折纸在航空航天领域的应用。

-开展折纸主题研究：鼓励学生选择一个折纸主题进行深入研究，如折纸的历史、数学原理、艺术风格等，形成研究报告或PPT展示。

-创新设计实践：鼓励学生尝试将折纸艺术与其他艺术形式结合，如绘画、雕塑等，创造出全新的艺术作品。

-家庭互动活动：建议学生与家人一起进行折纸活动，增进家庭成员之间的互动，同时培养家庭文化氛围。板书设计①钱夹制作步骤：

-折叠：长方形纸对折，形成中心线。

-剪切：沿中心线两侧剪出开口。

-折叠：将剪开口的部分向内折叠，形成钱夹的口袋。

②折纸技巧关键词：

-对称：确保钱夹两侧折叠对称。

-精细：剪切时要注意精细，避免剪破。

-稳定：折叠后的钱夹要稳定，不易变形。

③重点句子：

-“通过精细的折纸技巧，我们可以制作出实用且美观的钱夹。”

-“折纸艺术不仅锻炼我们的动手能力，还能激发我们的创造力。”

-“记住折纸的关键步骤，我们就能轻松制作出个性化的钱夹。”典型例题讲解1.例题一：制作一个简单的钱夹

题目：使用一张正方形的彩色折纸，制作一个可以装卡片的钱夹。

答案：首先将正方形纸对折成三角形，然后沿三角形底边向上折叠约1/3的长度，形成一个口袋。再将三角形的一角折叠到对边，形成第二个口袋。最后将两个口袋对折，形成一个钱夹。

2.例题二：钱夹的装饰设计

题目：为制作好的钱夹设计一个个性化的装饰图案。

答案：在钱夹的表面上绘制喜欢的图案，如星星、心形或者卡通人物。可以使用彩色笔或水彩颜料进行绘制，使钱夹更加美观。

3.例题三：钱夹的实用性改进

题目：如何改进钱夹的设计，使其可以装更多的卡片？

答案：可以在钱夹的内部增加一个或多个隔层，这样就可以容纳更多的卡片。具体做法是在钱夹的口袋内部再折叠一个小口袋，或者使用双面胶将一张纸条粘贴在钱夹内部，形成额外的隔层。

4.例题四：钱夹的创意制作

题目：使用不同材质的纸张，制作一个具有特别效果的钱夹。

答案：可以选择金属色纸、珠光纸或者带有特殊纹理的纸张来制作钱夹。这些纸张可以增加钱夹的质感和美观度。例如，使用金色珠光纸制作的钱夹，在光线下会反射出特别的光泽。

5.例题五：钱夹的功能性扩展

题目：设计一个带有挂绳的钱夹，方便挂在脖子上或挂钩上。

答案：在钱夹的一角预留一个小孔，可以使用小钻头打孔或者用剪刀小心剪出。然后使用一条细绳或皮绳穿过小孔，系成一个结，使钱夹可以悬挂。这样设计的钱夹既实用又方便携带。教学反思在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课我们学习了如何制作钱夹，通过趣味折纸的方式，让学生在动手操作中学习新知识，同时也锻炼了他们的生活自理能力。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上学生的参与度非常高，他们对折纸钱夹的制作表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示不同风格的钱夹样品，成功激发了学生的学习兴趣。这一点让我感到非常欣慰，因为它证明了我们选择的教学内容和方式是符合学生的兴趣和认知水平的。

在讲解和演示环节，我发现有些学生在理解复杂的折纸步骤时遇到了困难。这让我意识到，我在讲解时的语言可能过于专业，学生可能难以理解。因此，我需要在今后的教学中更加注重使用通俗易懂的语言，确保学生能够清楚理解每个步骤。

在小组讨论和制作环节，我观察到学生们能够积极参与，互相帮助，展现出良好的团队合作精神。但是，也有一些学生在制作过程中出现了注意力不集中的情况。这可能是因为长时间的动手操作导致的疲劳，或者是学生对制作过程失去了新鲜感。为此，我考虑在未来的课程中适当调整活动的时间长度，以及引入更多变化的元素，以保持学生的兴趣和参与度。

在课程结束后，我收集了学生的作业和反馈，发现大部分学生能够独立完成钱夹的制作，并且在创意设计上有所发挥。但也有部分学生的作品质量不高，这说明他们在掌握折纸技巧上还有待提高。我计划在下一节课中针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握折纸技巧。

此外，我也注意到在课堂管理方面还有一些需要改进的地方。例如，在小组活动时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习。我需要更加细致地观察每个小组的活动情况，及时调整学生的行为，确保课堂秩序。第一单元趣味折纸本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手操作能力、创造力和审美情趣，通过趣味折纸活动，提高学生的观察力、空间想象力和手眼协调能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和团队协作精神，让学生在实践活动中学会发现问题、解决问题，增强自信心和自我表达能力，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-折纸技巧的掌握：本节课的核心内容是教授学生基本的折纸技巧，如对折、角折、边折等，以及如何将这些技巧应用到具体的折纸作品中，例如制作简单的纸盒、纸鸟等。

-创意设计：鼓励学生运用所学技巧，结合自己的想象力和创造力，设计出有个性的折纸作品，如创意贺卡、装饰品等。

2.教学难点

-精细操作：对于三年级的学生来说，精确地折出直角或者细致的折痕是一项挑战，需要耐心和精细的手眼协调能力。

-空间想象力：学生在尝试理解二维纸张如何折叠成三维形状时可能会遇到困难，需要通过实际操作和教师的引导来逐步克服。

-创新思维：激发学生的创新思维，让他们在有限的材料和技术基础上创造出独特的作品，这可能需要教师的启发和鼓励，以及为学生提供适当的素材和参考资料。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解折纸的基本技巧，并通过现场演示，让学生直观地理解折纸的步骤和要点。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成折纸任务，通过讨论和协作，促进学生之间的交流和创意分享。

3.利用实物、视频和图解等教学媒体，增强学生对折纸过程的理解，同时使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示一些有趣的折纸作品图片或实物来吸引学生的注意力，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们是怎么来的？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学到的折纸基本技巧，如对折、角折，并简单展示如何运用这些技巧制作简单的折纸物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的折纸技巧，如边折、valleyfold（山谷折）、mountainfold（山峰折）等，并解释这些技巧在折纸创作中的应用。

-举例说明：通过展示一些简单的折纸作品，如折纸船、折纸鹤等，让学生直观地看到这些技巧是如何运用的。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试用刚学到的折纸技巧制作一个简单的作品，同时鼓励学生相互讨论和分享技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一个折纸作品，如折纸盒子或折纸飞机，教师提供必要的材料。

-教师指导：在学生动手操作的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在折纸过程中遇到的问题，并给予必要的技巧指导。

4.创意拓展（约10分钟）

-创新设计：鼓励学生运用所学技巧，结合自己的创意，设计一个独一无二的折纸作品。

-分享展示：学生完成作品后，邀请他们向全班展示自己的折纸作品，并分享设计思路和制作过程中的心得体会。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的折纸技巧，强调重点和难点。

-反馈评价：教师对学生的作品进行评价，给予积极的反馈，同时提出改进的建议，鼓励学生在下一节课继续努力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《儿童折纸艺术》：介绍不同文化和历史背景下的折纸艺术，以及折纸在数学和几何学中的应用。

-《折纸技巧与创意设计》：详细讲解更多高级折纸技巧，以及如何将这些技巧融入到创意设计中。

-《折纸与生活》：探讨折纸在日常生活中的应用，如折纸装饰、礼物包装等。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试制作更复杂的折纸作品，如折纸花、折纸动物等，并记录下制作过程和遇到的问题。

-鼓励学生研究折纸与数学的关系，例如探索如何通过折纸来理解对称性、几何图形和比例。

-学生可以尝试创作自己的折纸教程，将制作过程分解成步骤，并用自己的语言描述，锻炼表达和分享能力。

-鼓励学生收集和分享不同文化中的折纸传统和故事，增进对折纸历史的了解。

-学生可以探索折纸在环保领域的应用，如利用废纸进行折纸创作，培养环保意识。

-通过网络资源，如折纸社区和论坛，学生可以学习更多折纸技巧，与其他折纸爱好者交流心得。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检查学生对折纸技巧的理解和应用能力，例如询问学生如何完成一个特定的折纸步骤，或者让学生解释某个折纸技巧的原理。

-观察：教师将观察学生在小组合作和个体操作中的表现，注意他们是否能够正确地使用折纸技巧，以及他们在遇到困难时如何解决问题。

-测试：在课程结束时，教师将进行小测验，以评估学生对本节课所学内容的掌握程度，测试可能包括实际操作测试或口头问答。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的折纸作业进行仔细批改，检查作品的完成度、创意性以及技术准确性，确保学生能够按照所学技巧正确完成作品。

-点评：在批改作业后，教师将提供个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生的创新和努力。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，通过一对一的交流或小组讨论，帮助学生理解评价标准和改进的方向。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师将给予口头或书面的表扬，以激励学生继续保持积极的学习态度和创造力。

-持续改进：教师将根据作业评价的结果，调整后续的教学计划和策略，确保每个学生都能在接下来的课程中获得适当的挑战和支持。课后作业1.制作一个折纸信封，并写一封信给你的朋友，告诉他你今天在折纸课上学习了什么。

答案：学生需制作一个简单的折纸信封，并在信中描述今天学习的折纸技巧，如对折、边折等，以及自己制作信封的过程。

2.设计一个折纸动物，并用文字描述其制作步骤。

答案：学生需设计一个折纸动物，如折纸鹤或折纸狗，并写出一个详细的步骤说明，包括需要的材料、每个步骤的折法等。

3.制作一个折纸盒子，并在盒子里放置一个小礼物，写下你对这个礼物的想法。

答案：学生需制作一个折纸盒子，并在里面放置一个小礼物（可以是糖果、小玩具等），然后写下对这个礼物的简短描述和想法。

4.利用所学折纸技巧，创作一个折纸装饰品，并解释你在创作过程中的设计理念。

答案：学生需创作一个折纸装饰品，如折纸花或折纸挂饰，并写下一份简短的设计理念说明，解释创作的初衷和设计元素。

5.观察日常生活中的物品，找出哪些物品的形状可以通过折纸技巧来制作，记录下来并说明理由。

答案：学生需观察日常生活中的物品，如纸杯、帽子等，找出至少三个可以通过折纸技巧制作的物品，并记录下来，同时说明为什么这些物品的形状可以通过折纸来实现。

6.采访家人或朋友，了解他们对折纸的看法，并写下采访的感想。

答案：学生需采访至少一位家人或朋友，询问他们对折纸的兴趣和看法，然后写下采访的感想，包括对方的观点和自己的想法。

7.制作一个折纸作品，并将其应用到实际生活中，如用作书签、装饰品等，拍下照片并附上简短的使用心得。

答案：学生需制作一个折纸作品，并将其应用到实际生活中，例如用作书签或装饰品，拍下使用照片，并附上一份简短的使用心得，描述作品在实际应用中的效果和感受。

8.编写一个折纸故事，讲述一个折纸作品背后的故事，可以是真实的或虚构的。

答案：学生需编写一个折纸故事，可以是关于一个折纸鹤如何帮助人们实现愿望的故事，或者是关于一个折纸盒子中隐藏的秘密的故事，故事需具有一定的情节和角色。第二单元七彩陶艺第一课可爱的小熊主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习制作“可爱的小熊”陶艺作品，包括小熊的身体、耳朵、眼睛、鼻子和尾巴等部分的基本造型方法，以及上色和装饰的技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与粤教版小学劳动三年级上册第二单元“七彩陶艺”相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的陶艺制作技巧，如揉、捏、塑等，本节课将在此基础上，引导学生运用所学技巧制作具体的小熊形象，进一步巩固和提高学生的动手能力和审美观念。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了的基本相关知识包括：陶艺的基本制作方法，如揉、捏、塑等；简单的上色技巧；以及一些基础的审美概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工制作活动通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在制作有趣的小动物形象时。他们在动手能力上有所差异，但普遍喜欢通过实践操作来学习。学生的风格多样，有的喜欢细致观察后动手，有的则更倾向于边做边探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作“可爱的小熊”陶艺作品时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-精细操作上的难度，如制作小熊的耳朵、眼睛和鼻子等细节部分。

-上色时掌握色彩的搭配，以及如何使颜色均匀。

-在创作过程中保持耐心和细致，避免因急躁导致作品损坏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-粤教版小学劳动三年级上册教材

-陶艺制作工具（如泥塑工具、刮刀等）

-陶土

-釉料和上色工具（如画笔、颜料等）

-展示作品用的展台或展示板

-实物投影仪或大屏幕显示器

-多媒体教学设备（如电脑、音响系统等）

-制作示范视频

-安全教育资料

-学生作品评价表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道陶艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于陶艺作品的图片，让学生初步感受陶艺的魅力和特点。

-简短介绍陶艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陶艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶艺的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

-讲解陶艺的定义，包括其主要材料、工艺流程等。

-详细介绍陶艺的组成部分，如泥土的选择、塑形、上色等。

-使用示意图或实物展示，帮助学生理解陶艺的制作步骤。

3.陶艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陶艺的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的陶艺作品案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、艺术特色和创作理念。

-引导学生思考这些作品对实际生活的影响，以及如何运用陶艺技巧创作出独特的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与陶艺相关的主题进行深入讨论，如“如何创作一个有故事性的陶艺作品”。

-小组内讨论该主题的创作思路、技巧挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶艺的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创意、制作过程及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陶艺的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括陶艺的基本概念、制作流程、案例分析等。

-强调陶艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陶艺。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的陶艺作品，并撰写一份关于创作思路和制作过程的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展资源一：中国陶艺发展史简介，介绍陶艺在中国历史上的起源、发展及其在不同朝代的演变。

-拓展资源二：世界陶艺概览，介绍不同国家和地区的陶艺特色，如日本的陶艺、欧洲的陶瓷艺术等。

-拓展资源三：陶艺制作技巧视频，包含揉、捏、塑、上色等基本技巧的教学视频，以及一些高级技巧的演示。

-拓展资源四：陶艺作品欣赏集，收集国内外知名陶艺家的经典作品，以及学生陶艺作品的展示。

-拓展资源五：陶艺材料研究，探讨不同种类陶土的特性，以及各种釉料和上色材料的使用方法。

2.拓展建议：

-拓展建议一：鼓励学生在课后查阅相关书籍或资料，了解陶艺在不同文化背景下的意义和发展。

-拓展建议二：组织学生参观陶艺展览或工作坊，亲身体验陶艺制作过程，与陶艺家交流创作心得。

-拓展建议三：引导学生通过观看陶艺制作视频，学习并尝试新的制作技巧，提高自己的制作水平。

-拓展建议四：鼓励学生收集和欣赏不同风格的陶艺作品，分析其艺术特色和创作理念，培养审美能力。

-拓展建议五：引导学生进行跨学科学习，如结合历史、艺术、科学等知识，深入了解陶艺的文化背景和技术原理。

-拓展建议六：鼓励学生尝试自主创作陶艺作品，将所学知识应用于实践，同时培养学生的创造力和动手能力。

-拓展建议七：组织学生参与陶艺社团或兴趣小组，与其他同学交流经验，共同进步。

-拓展建议八：鼓励学生参加陶艺相关的竞赛或活动，展示自己的作品，提升自信心和成就感。

-拓展建议九：建议家长参与学生的陶艺学习，了解陶艺的价值，为学生的创作提供支持和鼓励。

-拓展建议十：定期组织学生进行陶艺作品的展示和评价，让学生学会反思和自我批评，不断改进自己的作品。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对陶艺制作知识和技巧的理解程度。例如，在讲解陶艺制作步骤后，教师可以提问：“谁能告诉我制作小熊陶艺的步骤？”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的掌握情况。

-观察评价：教师在学生制作陶艺作品的过程中，观察学生的操作技巧、创作思维和问题解决能力。例如，教师可以观察学生在塑形阶段是否能够准确把握小熊的形态，以及在上色阶段对色彩搭配的运用。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括填空题、选择题或实践操作题，如让学生现场制作一个小熊陶艺作品，检验其课堂学习效果。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，指出其操作中的优点和需要改进的地方。这种即时反馈可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改评价：教师应对学生的作业进行认真批改，评价学生的陶艺作品在创意、技巧、完成度等方面的表现。在批改过程中，教师应记录下学生的常见错误和优点，以便在课堂上进行针对性的讲解和指导。

-点评反馈：教师应定期组织作业点评会，对学生的作业进行公开点评，既鼓励表现优秀的学生，也帮助有困难的学生找到问题所在。在点评时，教师应注重培养学生的自我评价和同伴评价能力，让学生学会从不同角度审视自己的作品。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应特别关注学生的进步，对于在技巧或创意上有明显提升的学生，应给予额外的鼓励和认可，以激发学生的学习兴趣和动力。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业评价记录，分析学生的学习趋势和进展，根据学生的需求调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①陶艺基本概念与制作流程

-重点知识点：陶艺的定义、陶土的特性、陶艺制作的基本步骤（揉、捏、塑、上色等）。

-重点词：陶艺、陶土、塑形、上色、烧制。

-重点句：陶艺是一种以陶土为材料，通过塑形、上色、烧制等步骤制作艺术品的工艺。

②陶艺作品创作与审美

-重点知识点：陶艺作品的创作理念、审美标准、色彩搭配、形态设计。

-重点词：创作、审美、色彩、形态、设计。

-重点句：在创作陶艺作品时，应注重作品的整体和谐与细节表现，以达到审美上的统一与平衡。

③陶艺文化背景与历史发展

-重点知识点：陶艺在不同文化中的地位、陶艺的历史演变、陶艺与社会生活的关系。

-重点词：文化、历史、演变、社会生活、关系。

-重点句：陶艺作为一种古老的艺术形式，其发展深受不同文化背景和社会环境的影响，反映了人类文明的发展历程。第二单元七彩陶艺第二课神气的小公仔课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《小学劳动三年级上册粤教版（主编：徐长发）》第二单元七彩陶艺第二课神气的小公仔，主要包括以下内容：

1.了解陶艺的基本概念，包括陶艺的起源和发展、陶艺的分类和特点。

2.学习制作小公仔的步骤，包括准备陶泥、塑形、修整、晾晒、上色等环节。

3.掌握基本的陶艺制作技巧，如揉、捏、拍、刻等。

4.学习如何利用陶艺材料创作出形象生动、具有个性特点的小公仔。

5.培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、美术表达和审美鉴赏核心素养。通过亲手制作小公仔，学生将提升动手实践能力，培养创新思维和问题解决能力。同时，通过创作具有个性化的小公仔，学生能够锻炼美术表达能力，提升艺术创造力。在作品欣赏与评价过程中，学生将提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格的陶艺作品，培养高雅的生活情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-陶艺制作的基本步骤：本节课的核心内容是让学生掌握从准备陶泥到上色完成小公仔的整个制作过程。具体包括：

-陶泥的准备与处理：如何选取合适的陶泥，以及如何揉捏陶泥使其软硬适中。

-小公仔的塑形：如何根据想象或模型塑造出小公仔的基本形态，包括头部、身体、四肢等。

-修整与晾晒：在塑形后，如何使用工具进行细节修整，以及如何正确晾晒陶艺作品以防止开裂。

-上色与装饰：学习如何使用陶艺颜料为小公仔上色，以及如何添加装饰性元素。

2.教学难点

-陶泥塑形的技巧：学生在塑形过程中可能会遇到以下难点：

-掌握不同工具的使用方法，如如何使用刮刀、针工具进行细节刻画。

-保持作品的整体平衡与比例，避免出现头重脚轻或比例失调的情况。

-陶泥的干燥与收缩：学生在晾晒过程中需要了解陶泥的干燥特性，以及如何处理干燥过程中的收缩和开裂问题。

-上色的均匀与配色：学生可能难以掌握如何均匀上色，以及如何搭配颜色使作品更具美感。

-创新思维的激发：在创作个性化小公仔时，学生可能难以跳出传统思维模式，需要教师引导激发创新思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学劳动三年级上册粤教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集不同风格的陶艺作品图片，以及制作小公仔的步骤分解图，用以直观展示制作过程。

3.实验器材：准备足够的陶泥、塑形工具（如刮刀、针工具）、颜料和画笔，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为创作区、晾晒区和展示区，确保学生有序进行陶艺制作和作品晾晒。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列生动的陶艺小公仔作品图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是怎么来的呢？”

-学生自由分享自己对陶艺的了解和兴趣。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习制作属于自己的小公仔，大家准备好了吗？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍陶艺的起源和发展，让学生对陶艺有一个基本的认识。

-教师分步骤讲解小公仔的制作过程，包括陶泥的准备、塑形、修整、晾晒和上色。

-教师示范每个步骤，并强调关键技巧，如如何揉捏陶泥、如何使用工具塑形等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配陶泥和工具，按照教师的示范开始制作小公仔。

-教师巡回指导，针对学生的操作进行个别辅导，解答学生的疑问。

-学生在制作过程中互相交流心得，教师鼓励学生尝试不同的创作方法。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“在制作小公仔的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享自己的制作经验和遇到的问题，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生展示自己的作品，并让其他学生进行评价。

-教师引导学生从作品的美感、创意和制作技巧等方面进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。

-教师根据学生的作品和讨论情况进行总结，强调每个学生的优点和进步。

6.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调陶艺制作的基本步骤和技巧。

-学生反思自己在制作过程中的收获和不足，教师给予鼓励和建议。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后继续完善自己的小公仔作品，并拍摄照片分享到班级群。

-教师提醒学生注意事项，如陶泥的保存、作品的晾晒等。

8.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，感谢学生的积极参与。

-学生整理工具和材料，教师检查教室的清洁与整理。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国陶艺史概述》：介绍中国陶艺的发展历程，从原始陶器到现代陶艺的演变。

-《世界陶艺概览》：介绍世界各地陶艺的特点和风格，如日本陶艺、欧洲陶艺等。

-《陶艺技巧与创作》：详细讲解陶艺制作的各种技巧，包括手工塑形、拉坯、釉料配制等。

-《陶艺作品欣赏》：收录国内外知名陶艺家的作品，分析作品的创意和制作工艺。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看陶艺制作视频：让学生在课后观看陶艺制作的视频教程，学习更多制作技巧。

-参观陶艺展览：鼓励学生参观当地的陶艺展览，了解不同风格的陶艺作品。

-采访陶艺家：如果可能，组织学生采访当地陶艺家，了解他们的创作灵感和制作过程。

-亲子陶艺活动：鼓励学生与家长一起参与陶艺制作活动，增进亲子关系，共同体验陶艺的乐趣。

-创作个性化陶艺作品：学生在课后可以尝试创作更具个性化的陶艺作品，如陶艺花瓶、陶艺摆件等。

-举办陶艺作品展示：组织学生在班级或学校内举办陶艺作品展示，展示自己的创作成果，互相学习和交流。

-开展陶艺研究项目：鼓励学生选择一个与陶艺相关的主题进行深入研究，如陶艺的历史、文化、技法等。

-制作陶艺手工作品集：学生可以收集和整理自己的陶艺作品，制作成册，记录自己的学习历程和成长。

-加入陶艺社团：如果学校有陶艺社团，鼓励学生加入，与更多喜欢陶艺的同学一起学习和交流。

-参与陶艺比赛：鼓励学生参加校内外的陶艺比赛，展示自己的才华，提升自己的陶艺水平。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《小学劳动三年级上册粤教版》第二单元七彩陶艺第二课神气的小公仔。通过本节课的学习，学生们对陶艺有了基本的认识，掌握了制作小公仔的基本步骤，包括陶泥的准备、塑形、修整、晾晒和上色。以下是课堂小结和当堂检测的内容：

1.课堂小结

-复习陶艺的基本概念，让学生回顾陶艺的起源、分类和特点。

-强调小公仔制作过程中的关键步骤和技巧，如陶泥的处理、塑形的方法、晾晒的注意事项等。

-分享学生在制作过程中的亮点和创意，鼓励学生的创新思维。

-提醒学生陶艺制作的后续工作，如作品的保养和展示。

2.当堂检测

-学生独立完成以下任务，以检测对本节课内容的理解和掌握：

-任务一：绘制小公仔制作流程图，标注每个步骤的关键要点。

-任务二：创作一个个性化的小公仔设计草图，简要描述创作思路和意图。

-任务三：撰写一篇短文，介绍自己在制作小公仔过程中的心得体会。

-教师在学生完成后，随机抽取几份作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方。八、课后作业1.制作一个详细的陶艺小公仔制作步骤手册，包括以下内容：

-描述每个步骤的具体操作方法。

-绘制每个步骤的示意图。

-列出在制作过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.观察并记录陶泥在不同湿度下的变化，撰写观察报告，内容包括：

-陶泥的湿度对塑形的影响。

-陶泥的干燥过程及注意事项。

-如何防止陶泥在晾晒过程中开裂。

3.设计一个陶艺小公仔的主题系列，包括以下要求：

-确定一个主题，如“童话世界”、“历史人物”等。

-绘制三个不同风格的小公仔设计草图。

-简要描述每个设计的创意和特点。

题型一：创作描述题

题目：描述你创作的小公仔的特点和灵感来源。

答案：我创作的小公仔是一个穿着宇航服的小男孩，他戴着头盔，手里拿着一个太空探测器。灵感来源于我对太空的无限向往和探索精神。

题型二：技法应用题

题目：在制作小公仔时，你遇到了陶泥干燥开裂的问题，你是如何解决的？

答案：我遇到了陶泥干燥开裂的问题。为了解决这个问题，我在陶泥中加入了一些湿润剂，并且在塑形过程中尽量保持陶泥的湿度，避免过度干燥。

题型三：创意发挥题

题目：设计一个小公仔，它能够代表你的家乡特色。

答案：我设计的小公仔是一个穿着民族服饰的女孩，她头戴银饰，身披蜡染布。这个设计代表了我国苗族的文化特色，展示了家乡的传统美学。

题型四：工艺流程题

题目：列出制作陶艺小公仔的上色步骤，并说明每个步骤的目的。

答案：制作陶艺小公仔的上色步骤如下：

1.清洁表面：确保小公仔表面无灰尘和杂质，以便颜料均匀附着。

2.底色涂抹：使用底色颜料均匀涂抹整个小公仔，作为基础色。

3.细节描绘：用不同颜色的颜料描绘小公仔的细节，如眼睛、衣服等。

4.阴影处理：在需要强调的部位添加阴影，增加立体感。

5.上光保护：最后上一层清漆，保护颜料不受磨损。

题型五：问题解决题

题目：在晾晒陶艺小公仔时，应该如何避免作品变形？

答案：为了避免晾晒过程中陶艺小公仔变形，应该在晾晒时保持作品平稳放置，避免直接暴晒。此外，可以使用支架或网状的晾晒架，确保通风良好，使陶泥均匀干燥。第二单元七彩陶艺第三课实用的便签夹课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为制作实用的便签夹，通过使用陶艺技巧，让学生动手制作一个具有实用性的便签夹。

2.教学内容与学生学习过的知识紧密联系。在粤教版小学劳动三年级上册第二单元“七彩陶艺”中，学生已学习了基本的陶艺制作技巧，如揉泥、塑形、修整等。本节课将引导学生运用这些技巧，结合创意设计，制作出具有实用性的便签夹，进一步巩固和提高学生的陶艺制作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的动手实践能力、创新思维和审美情趣。通过制作实用的便签夹，学生将提升对陶艺材料的认知和运用能力，锻炼手部协调与精细动作，同时在设计过程中激发创意思维，增强作品的美感和实用性，培养对传统工艺的尊重和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的陶艺制作技巧，包括揉泥、塑形、修整等，这些都是他们在学习本单元前已经接触和练习过的相关知识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对动手操作的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习和探索。在能力上，学生已具备一定的动手能力和创造力，能够理解并执行简单的指令。在风格上，学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式，这有助于他们在实践中学习和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在制作便签夹时，可能会遇到塑形难度大、作品稳定性不足等问题。此外，创意设计部分可能会让学生感到无从下手，需要老师提供适当的引导和鼓励。同时，学生可能还需要学会如何协调美观与实用性的关系，以制作出既美观又实用的便签夹。四、教学资源-粤教版小学劳动三年级上册教材

-陶艺工具（如泥板、刻刀、模具等）

-陶土

-釉料

-窑炉（或电烤箱）

-保护手套和围裙

-展示板

-数码相机

-白板与白板笔

-教学PPT或视频资料

-课堂管理软件（如班级管理系统）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于陶艺制作便签夹的预习资料，包括便签夹的图片和制作步骤的简要介绍，要求学生了解便签夹的基本结构和制作流程。

-设计预习问题：提出问题，如“便签夹的实用性体现在哪些方面？”“你能想到哪些创意设计来装饰便签夹？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对便签夹的制作有初步认识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对便签夹的初步理解。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解便签夹的制作过程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和创新思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示创意便签夹的图片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解陶艺便签夹的制作步骤和技巧。

-组织课堂活动：分组进行便签夹的设计和制作，每组选择一个设计主题。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解便签夹的制作方法。

-参与课堂活动：学生分组合作，共同完成便签夹的设计和制作。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题，向老师提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解便签夹制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解便签夹的制作步骤，掌握陶艺技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个有特色的便签夹作为课后作业。

-提供拓展资源：提供一些陶艺网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，独立完成便签夹的制作。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多的陶艺知识。

-反思总结：对制作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多的陶艺知识。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对陶艺的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）陶艺基础知识：介绍陶艺的起源、发展历程以及不同文化背景下的陶艺特色，让学生对陶艺有一个全面的认识。

（2）陶艺材料：详细介绍陶土的种类、特性以及釉料的选择和应用，帮助学生更好地理解陶艺制作过程中材料的重要性。

（3）陶艺工具与设备：介绍陶艺制作中常用的工具和设备，如泥板、刻刀、模具、窑炉等，以及它们的使用方法。

（4）陶艺制作技巧：分享陶艺制作的基本技巧，如揉泥、塑形、修整、上釉等，以及如何提高作品的稳定性。

（5）陶艺作品欣赏：展示不同风格和类型的陶艺作品，让学生感受陶艺的魅力，激发创作灵感。

（6）陶艺艺术家介绍：介绍国内外知名的陶艺艺术家及其代表作品，让学生了解陶艺领域的大师级人物。

2.拓展建议

（1）参观陶艺展览：鼓励学生参观陶艺展览，亲身体验陶艺的魅力，了解不同艺术家的创作风格和技巧。

（2）参与陶艺工作坊：建议学生参加陶艺工作坊或兴趣班，实际操作体验陶艺制作的乐趣，提高动手能力。

（3）阅读陶艺书籍：推荐学生阅读有关陶艺的书籍，如《中国陶艺史》、《世界陶艺概览》等，深入了解陶艺的历史和文化。

（4）观看陶艺视频：引导学生观看陶艺制作的视频教程，如YouTube上的陶艺教学视频，学习制作技巧和创作灵感。

（5）开展陶艺创作：鼓励学生在课堂上或家中进行陶艺创作，将所学知识应用于实践中，锻炼自己的创新能力和审美能力。

（6）参加陶艺比赛：鼓励学生参加陶艺比赛，展示自己的作品，与其他陶艺爱好者交流学习，提升自己的创作水平。七、教学反思这节课从学生的预习情况来看，他们对陶艺制作便签夹的兴趣很浓厚，预习任务完成得也不错。但是在实际的教学过程中，我也发现了一些问题和值得反思的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示一些创意便签夹的图片来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们都表现出很高的热情。但是，我也发现有些学生在看到图片后，过于关注便签夹的外观设计，而忽略了其实用性的探讨。这让我意识到，在导入环节，我应该更加明确地引导学生关注便签夹的实用性，让他们明白美观和实用是相辅相成的。

其次，在讲解知识点时，我发现自己在讲解制作步骤时可能过于详细，导致学生在实际操作时过于依赖我的指导，缺乏自主探索的机会。下次我会尝试在讲解时留下更多的空间，让学生自己去发现和解决问题，培养他们的独立思考能力。

在组织课堂活动时，我让学生分组进行便签夹的设计和制作。虽然小组合作能够培养学生的团队协作能力，但我发现有些小组内部成员分工不明确，导致部分学生参与度不高。未来，我会在分组时更加注意小组成员的搭配，确保每个学生都能参与到制作过程中。

解答疑问环节，我尽量对每个学生的提问都给予了耐心解答。但我也发现，有些学生在遇到问题时，首先想到的是寻求老师的帮助，而不是自己尝试解决。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生自主解决问题，培养他们面对困难的勇气和信心。

在课后拓展方面，我提供了丰富的拓展资源和学习建议，希望学生能够通过自主学习，拓宽知识面。但从学生提交的作业来看，有些学生的拓展学习并没有达到预期效果。这可能是因为我在拓展建议中没有给出具体的学习路径，导致学生无从下手。下次我会尝试提供更具体的拓展学习步骤，帮助学生更好地进行自主学习。八、作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个有特色的陶艺便签夹，要求结构稳固，设计富有创意，能够体现出个人的风格和喜好。

2.写一篇关于陶艺便签夹制作的反思日志，内容包括在制作过程中遇到的困难、如何解决问题、对陶艺的理解和感受等。

3.观看至少一个陶艺制作视频，选择一个你感兴趣的技巧或方法，在下一堂课前与同学们分享你的学习心得。

具体作业要求如下：

-便签夹制作：学生需要独立完成一个陶艺便签夹，从设计到制作全过程。要求作品在保持实用性的基础上，有创新元素，能够展现出学生的个人风格。作品完成后，需要拍摄照片并附上简短的设计说明。

-反思日志：学生在完成便签夹制作后，需要撰写一篇反思日志。日志中应包括在制作过程中遇到的挑战、解决问题的策略、对陶艺制作的新认识以及个人的感悟。

-视频学习分享：学生选择一个陶艺制作视频，观看并学习其中的一个技巧或方法。在下一堂课前，学生需要准备一个简短的分享，介绍所学习的技巧或方法，并展示自己的理解。

作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。以下是反馈的具体内容：

1.便签夹制作反馈：

-对于便签夹的结构稳固性进行评价，指出作品的优势和可能需要改进的地方。

-对设计创意进行评价，鼓励学生的创新思维，同时提出可能的改进建议。

-针对学生的设计说明，给予文字上的反馈，指导学生如何更准确地表达自己的设计理念。

2.反思日志反馈：

-评价学生的反思深度，鼓励学生从制作过程中学习并总结经验。

-对于学生提出的问题和解决方案，给予肯定和指导，帮助学生形成解决问题的思路。

-对学生的个人感悟给予积极的反馈，鼓励他们在创作中表达自我。

3.视频学习分享反馈：

-评价学生对视频内容的理解和掌握程度，鼓励学生将所学应用于实际操作中。

-对学生的分享进行点评，指导学生如何更有效地传达自己的学习心得。内容逻辑关系①陶艺便签夹的制作流程

-重点知识点：陶艺便签夹的设计、揉泥、塑形、修整、上釉、烧制等制作步骤。

-重点词句：了解“陶艺便签夹的制作流程”，掌握“揉泥塑形”、“修整上釉”等关键技术。

②便签夹的实用性与美观性结合

-重点知识点：便签夹的实用性体现在其功能上，美观性体现在设计上。

-重点词句：探讨“实用性与美观性的结合”，强调“功能与设计的平衡”。

③陶艺技巧在便签夹制作中的应用

-重点知识点：陶艺技巧在便签夹制作中的实际应用，如泥板的制作、刻刀的使用等。

-重点词句：学习“陶艺技巧的应用”，掌握“泥板制作方法”、“刻刀使用技巧”等实际操作要领。典型例题讲解1.设计一个便签夹，要求结构稳固，能够夹住至少五张便签纸。在设计中，需要考虑到便签夹的实用性和美观性。

解答：

-设计一个便签夹，首先要确定便签夹的结构。可以考虑使用泥板制作一个简单的长方形结构，并在两侧制作出夹住便签纸的凹槽。在制作过程中，要注意泥板的厚度和形状，以确保便签夹的结构稳固。

-在设计中，可以考虑添加一些装饰元素，如刻画一些图案或涂上釉料。这样可以使便签夹更加美观，同时也能够体现出个人的风格和喜好。

-在制作完成后，可以通过修整和上釉的步骤，使便签夹更加光滑和耐用。

2.如何选择合适的釉料来装饰陶艺便签夹？

解答：

-釉料的选择取决于个人喜好和作品的设计风格。可以选择透明釉料，使陶土的自然颜色和纹理得以展现；也可以选择彩色釉料，为便签夹增添色彩和装饰效果。

-在选择釉料时，要考虑釉料的熔点和烧制温度，以确保在烧制过程中釉料能够均匀地附着在陶土表面。

-可以尝试将不同的釉料混合使用，创造出独特的色彩效果。

3.在制作陶艺便签夹的过程中，如何解决作品稳定性不足的问题？

解答：

-作品稳定性不足可能是由于泥板过薄或形状不均匀导致的。在制作过程中，要确保泥板的厚度适中，并且形状均匀。

-可以使用一些支撑物，如纸板或泡沫板，来辅助作品的干燥过程，避免作品变形或塌陷。

-在烧制过程中，要控制好温度和时间，避免作品因过热或烧制时间过长而变形。

4.如何将个人的风格和喜好融入到陶艺便签夹的设计中？

解答：

-个人风格和喜好的融入可以通过选择不同的形状、图案和装饰元素来实现。可以根据自己的喜好选择不同的陶土颜色，或者在作品上刻画出独特的图案。

-可以尝试使用不同的上釉技巧，如刷釉、喷釉或洒釉，来创造出不同的纹理和色彩效果。

-在设计过程中，可以尝试不同的组合和搭配，创造出独特的个人风格。

5.在制作陶艺便签夹的过程中，如何确保作品的美观性和实用性相结合？

解答：

-确保作品的美观性和实用性相结合，需要综合考虑作品的设计、形状和功能。在设计时，要确保作品既能够满足实用性的要求，又能够展现美观性。

-可以通过选择合适的形状和比例，使作品既实用又美观。同时，可以添加一些装饰元素，如图案或釉料，来提升作品的美观性。

-在制作过程中，要注意作品的稳定性和耐用性，以确保作品在实际使用中的实用性。第二单元七彩陶艺第四课彩绘泥塑鸟科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元七彩陶艺第四课彩绘泥塑鸟设计意图结合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课旨在通过彩绘泥塑鸟的制作，让学生掌握基础的陶艺制作技巧，提高动手能力与创造力。通过实践操作，让学生感受泥塑的美感，培养审美情趣，同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。本节课内容与粤教版小学劳动三年级上册第二单元七彩陶艺第四课紧密相连，旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。核心素养目标1.实践操作能力：通过彩绘泥塑鸟的制作，锻炼学生的动手能力，提升实践操作技巧。

2.创新思维：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，培养创新思维和个性化表达。

3.美学鉴赏能力：通过观察和分析彩绘泥塑鸟的美感，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

4.文化理解与传承：了解陶艺文化，增强对传统文化的认识和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经了解了基础的陶艺知识和简单的泥塑技巧。

-学生对色彩的识别和运用有一定的了解。

-学生在美术课上接触过基本的绘画工具和材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创造性的活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备基本的动手能力和模仿能力，能够跟随老师完成简单的制作过程。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握泥塑技巧和彩绘细节上遇到困难。

-部分学生可能对创作过程中的失败感到挫败，需要鼓励和支持。

-在创意表达上，学生可能会遇到灵感不足或难以实现设想的问题。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与示范相结合的方式，引导学生进行观察、实践和创造。

2.教学活动：组织学生进行小组合作，共同完成彩绘泥塑鸟的制作，通过讨论和分享促进互动。

3.教学媒体使用：利用实物展示、视频教程和PPT辅助教学，帮助学生更好地理解制作步骤和技巧。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一些精美的彩绘泥塑鸟图片，激发学生的兴趣，引导学生思考这些作品是如何制作出来的，从而导入新课《彩绘泥塑鸟》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解彩绘泥塑鸟的历史背景和制作方法，让学生了解这一传统工艺的起源和发展。

（2）示范彩绘泥塑鸟的制作过程，包括泥塑造型、晾晒、上色等步骤，重点讲解每个步骤的注意事项和技巧。

（3）分析彩绘泥塑鸟的艺术特点，如色彩搭配、图案设计等，引导学生关注细节和美感。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）组织学生分组，每组分配泥塑材料、颜料等工具，让学生根据示范和讲解，尝试制作彩绘泥塑鸟。

（2）在制作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误，鼓励学生发挥创意。

（3）学生在制作完成后，展示自己的作品，分享创作心得和遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

（1）讨论彩绘泥塑鸟的制作技巧，如如何使泥塑造型更立体、如何搭配色彩等。

（2）讨论在制作过程中遇到的问题及解决办法，如泥塑干燥后出现裂纹、颜料不易上色等。

（3）讨论彩绘泥塑鸟的艺术价值和文化意义，如何传承和发扬这一传统工艺。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：老师对本次课程的要点进行回顾，强调彩绘泥塑鸟的制作技巧和艺术特点，总结学生在实践活动中的表现，鼓