2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）教学设计合集目录一、第一单元我的电脑世界 1.1活动1初识我的电脑 1.2活动2初用我的电脑 1.3活动3规范英文输入 1.4活动4轻松输入中文 1.5本单元复习与测试二、第二单元我的信息生活 2.1活动1感受数字生活 2.2活动2拓展我的视野 2.3活动3管理我的资料 2.4活动4保障信息安全 2.5本单元复习与测试三、第三单元我的电子文稿 3.1活动1制定学习计划 3.2活动2安排作息时间 3.3活动3制作作文文集 3.4本单元复习与测试四、第四单元我的探亲之路 4.1活动1准备探亲行程 4.2活动2选择探亲交通 4.3活动3乐享探亲之旅 4.4本单元复习与测试第一单元我的电脑世界活动1初识我的电脑科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我的电脑世界活动1初识我的电脑设计意图核心素养目标培养学生信息意识，通过认识电脑的基本组成和功能，激发学生对信息科技的兴趣和好奇心；提升学生的信息处理能力，使其能够熟练操作电脑，掌握基本的电脑使用技巧；培养合作学习能力，在小组讨论中交流分享，共同解决问题；增强信息安全意识，了解电脑使用中的安全规范，形成良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有一定的电脑操作经验，如开关机、使用鼠标和键盘等基本操作。

-学生可能对电脑的硬件和软件有初步的认识，但了解不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑充满好奇心，对探索新事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的自学能力，善于通过观察和实践来学习。

-学生可能偏好互动性强、操作性的学习方式，喜欢在动手实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对电脑的专业术语和复杂概念感到陌生，理解起来有困难。

-部分学生可能在操作过程中遇到技术问题，需要教师在旁边指导和帮助。

-在小组讨论中，学生可能因为表达能力和团队协作能力的差异，出现沟通不畅的情况。教学方法与策略1.结合讲授法，讲解电脑的基本组成和功能，同时运用讨论法让学生分享个人对电脑的认识和使用经验。

2.设计实验活动，如指导学生亲自操作电脑，进行基础软件的使用实践，以及通过角色扮演游戏，模拟电脑故障排除过程。

3.使用多媒体教学，如播放教育视频和电脑操作演示，以增强学生对电脑硬件和软件的直观理解。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要开始学习一个新的单元——“我的电脑世界”。在这个单元中，我们将一起探索电脑的奥秘，了解它的基本组成和功能。首先，我想请大家分享一下，你们对电脑有什么样的认识？使用电脑时，遇到过哪些有趣的问题或者挑战呢？

2.知识讲解

-好的，听了大家的分享，我发现大家对电脑都有一定的了解。接下来，我会给大家讲解电脑的基本组成和功能。请大家打开课本第一单元的第一节“初识我的电脑”。

-首先，我们来看看电脑的硬件部分。电脑硬件包括哪些部分呢？是的，有主机、显示器、键盘、鼠标等。主机是电脑的核心，里面包含了中央处理器、内存、硬盘等重要的部件。

-那么，什么是中央处理器呢？它就像人的大脑一样，负责处理电脑中的各种指令和信息。而内存则相当于人的短期记忆，用来临时存储电脑运行时需要的数据。硬盘则相当于人的长期记忆，用来存储我们的文件和资料。

-接下来，我们来看看软件部分。软件是电脑的灵魂，它包括系统软件和应用软件。系统软件负责管理电脑的硬件资源，提供运行环境，比如我们常用的Windows操作系统。应用软件则帮助我们完成各种具体的工作，如文档编辑、图像处理等。

3.实践操作

-现在，我已经给大家讲解了一些电脑的基本知识，下面我们来实际操作一下。请大家打开电脑，尝试进行开关机操作。注意观察电脑启动和关机过程中的变化。

-好的，大家已经成功完成了开关机操作。接下来，我们来练习使用鼠标和键盘。请大家打开一个文本编辑器，尝试输入一些文字，使用鼠标进行复制、粘贴等操作。

4.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论一下以下问题：1）电脑在我们的生活中有哪些应用？2）使用电脑时，我们应该注意哪些安全问题？3）如何保养电脑，延长其使用寿命？

-每个小组选一个代表来汇报讨论结果。其他同学注意听，一会儿我们要进行总结。

5.总结反馈

-好的，各个小组都分享了自己的讨论成果。我听到大家提到了电脑在教育、工作、娱乐等方面的广泛应用，也提到了使用电脑时要注意的安全问题，如防病毒、保护视力等。关于电脑的保养，大家也提出了很多实用的建议。

-通过今天的学习，我们大家对电脑有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，能够更好地利用电脑，发挥其作用。

6.布置作业

-最后，我给大家布置一个作业。请大家结合今天的学习内容，写一篇关于电脑的短文，介绍电脑的基本组成和功能，以及它在生活中的应用。下节课我们来进行分享和讨论。

7.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够消化吸收今天的内容，下周我们继续学习电脑的更多知识。下课！学生学习效果学生在完成“我的电脑世界”这一单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述电脑的基本组成，包括硬件部分的主机、显示器、键盘、鼠标等，以及软件部分的系统软件和应用软件。

-学生理解了中央处理器、内存、硬盘等核心硬件的功能和作用，能够用恰当的比喻来解释这些部件的工作原理。

-学生掌握了电脑的开关机操作，熟悉了鼠标和键盘的基本使用方法，能够进行简单的文本编辑和文件管理。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了电脑的基本操作技能，如文件的打开、保存、复制、粘贴等。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了分享和倾听他人的观点。

-学生通过写作作业，提升了信息整理和表达能力，能够将所学知识用自己的语言进行描述和阐述。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，通过分析和讨论，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探究电脑在日常生活中的应用时，拓展了创新思维，能够联想到电脑在不同领域的潜在应用。

-学生在讨论电脑安全问题时，增强了信息安全意识，学会了从多角度考虑问题。

4.情感态度方面：

-学生对电脑的学习兴趣得到了提升，对电脑科技产生了更加浓厚的兴趣。

-学生在学习过程中，体验到了成功操作的喜悦，增强了自信心。

-学生通过了解电脑的发展历程和应用前景，增强了科技意识和未来职业规划的认识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如使用电脑完成作业、制作课件、管理个人文件等。

-学生在家庭和学校生活中，能够主动使用电脑解决问题，提高了生活自理能力。

-学生在未来的学习和工作中，能够更加熟练地运用电脑，提升工作效率和学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电脑发展史》、《信息技术在日常生活中的应用》等书籍章节，以及关于电脑硬件和软件的最新科技动态的文章。

-视频资源：观看《电脑工作原理》科普视频，了解电脑内部的运作机制；以及《网络安全常识》教育视频，提高网络安全意识。

2.拓展要求：

-学生在课后利用网络资源或图书馆资料，选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写300字以上的读后感，分享对电脑科技的认识和新知识的收获。

-学生观看指定的科普视频，并针对视频内容提出至少三个问题，课堂上与同学和老师进行交流讨论。

-鼓励学生自主探索电脑软件的使用技巧，如使用文字处理软件的高级功能、制作简单的多媒体演示文稿等，并将成果在班级内进行展示。

-学生可以自主选择一个电脑硬件或软件，进行深入研究，了解其发展历程、技术特点和应用领域，撰写研究报告。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供反馈和评价。教师还会定期组织学生进行学习分享会，促进学生之间的交流和思想碰撞。内容逻辑关系①电脑的基本组成：

-重点知识点：电脑的硬件和软件组成。

-重点词汇：主机、显示器、键盘、鼠标、系统软件、应用软件。

-重点句子：电脑硬件是电脑的物理部分，包括主机等外部设备；软件则是电脑的指令集，包括系统软件和应用软件。

②电脑的功能和应用：

-重点知识点：电脑的功能及其在生活中的应用。

-重点词汇：中央处理器、内存、硬盘、教育、工作、娱乐。

-重点句子：中央处理器是电脑的心脏，负责处理数据和指令；电脑在各个领域都有广泛的应用，大大提高了工作效率和生活质量。

③电脑的安全和保养：

-重点知识点：电脑的安全使用和日常保养。

-重点词汇：防病毒、保护视力、定期清理、合理使用。

-重点句子：为了确保电脑的正常运行和个人信息的安全，我们需要掌握电脑的安全使用和保养知识。第一单元我的电脑世界活动2初用我的电脑课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）第一单元我的电脑世界活动2初用我的电脑

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生信息素养，让学生通过实践操作，掌握电脑基本使用方法，提升信息获取、处理、应用的能力。同时，注重培养学生的信息伦理意识，使其在使用电脑过程中，能够遵循法律法规，尊重知识产权，发展良好的信息行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握电脑的启动与关闭操作。

②熟悉电脑桌面的基本组成和功能。

③学会使用鼠标和键盘进行基本的操作。

④了解电脑中文件和文件夹的基本概念。

2.教学难点：

①学生对电脑操作的理解和实际操作能力的培养。

②在文件和文件夹管理中，学生对于文件路径和文件选择的掌握。

③引导学生形成良好的电脑使用习惯，如文件分类存放、定期清理垃圾文件等。

④培养学生在使用电脑过程中的信息安全和隐私保护意识。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学用电脑软件（如办公软件、教学辅助软件等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、电脑操作指南电子文档。

4.教学手段：现场演示、分组讨论、个别辅导。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组生活中常见的电脑使用场景图片，如上网查资料、编辑文档、玩游戏等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些场景？电脑在我们的生活中有哪些作用？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用电脑，让我们的世界更加精彩。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师首先讲解电脑的启动与关闭操作，边讲解边现场演示，确保学生理解并能够跟随操作。

-启动电脑：打开电源，等待系统启动完成。

-关闭电脑：保存所有工作，点击“开始”菜单，选择“关机”选项。

-接着，教师介绍电脑桌面的基本组成和功能，包括桌面图标、任务栏、开始菜单等。

-然后，教师演示鼠标和键盘的基本操作，如点击、拖拽、键盘输入等。

-最后，教师讲解文件和文件夹的基本概念，包括文件的打开、保存、复制、粘贴等操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组一台电脑，进行以下练习：

-练习启动和关闭电脑。

-在桌面上创建新文件夹，并命名。

-在文件夹内创建新文档，输入一段文字并保存。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能顺利完成练习。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“在使用电脑时，我们应该注意哪些事项来保护电脑和我们的信息安全？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调信息安全和隐私保护的重要性。

-教师引导学生进行讨论：“如何在电脑中高效地管理文件和文件夹？”

-学生讨论后，教师分享一些实用的文件管理技巧，如定期清理垃圾文件、按类型分类存放文件等。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调电脑的基本操作和文件管理的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置课后作业：回家后，尝试使用电脑完成一项简单的任务，如写一篇短文或制作一个简单的表格。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过演示、讨论、练习等多种方式，确保学生能够理解和掌握电脑的基本操作和文件管理技能，同时培养学生的信息素养和安全意识。六、知识点梳理1.电脑的启动与关闭

-启动电脑：打开电源，等待系统启动完成。

-关闭电脑：保存所有工作，点击“开始”菜单，选择“关机”选项。

2.电脑桌面的基本组成

-桌面图标：代表各种程序和文件，可以点击打开。

-任务栏：显示当前打开的程序，可以快速切换。

-开始菜单：提供访问程序、文件和系统设置等入口。

3.鼠标和键盘的基本操作

-鼠标操作：点击、双击、右键点击、拖拽等。

-键盘操作：字母输入、数字输入、特殊符号输入、快捷键使用等。

4.文件和文件夹的概念

-文件：存储数据或信息的单位，可以是文档、图片、视频等。

-文件夹：用于组织和管理文件的容器，可以包含多个文件和子文件夹。

5.文件的基本操作

-打开文件：双击文件图标或右键点击选择“打开”。

-保存文件：在编辑过程中，选择“文件”菜单中的“保存”或“另存为”。

-复制文件：右键点击文件图标，选择“复制”，然后到目标位置粘贴。

-删除文件：右键点击文件图标，选择“删除”，并确认删除操作。

6.文件夹的管理

-创建文件夹：在桌面或已有文件夹中，右键点击选择“新建”-“文件夹”。

-重命名文件夹：右键点击文件夹图标，选择“重命名”，输入新名称。

-移动文件夹：拖拽文件夹到目标位置，或使用剪切和粘贴操作。

-删除文件夹：右键点击文件夹图标，选择“删除”，并确认删除操作。

7.电脑使用注意事项

-定期清理垃圾文件，以保持系统运行流畅。

-保存重要文件到多个位置，以防丢失。

-安装杀毒软件，保护电脑免受病毒侵害。

-遵循信息安全和隐私保护的法律法规。

8.信息素养和安全意识

-合理使用网络资源，辨别信息的真实性和可靠性。

-尊重知识产权，不非法复制和使用软件或资料。

-保护个人隐私，不随意泄露个人信息。七、板书设计①电脑的启动与关闭

-启动电脑步骤

-关闭电脑步骤

②电脑桌面的基本组成

-桌面图标

-任务栏

-开始菜单

③鼠标和键盘的基本操作

-鼠标操作：点击、双击、右键点击、拖拽

-键盘操作：字母输入、数字输入、特殊符号输入、快捷键

④文件和文件夹的概念及操作

-文件的定义

-文件夹的定义

-文件的基本操作：打开、保存、复制、删除

-文件夹的管理：创建、重命名、移动、删除

⑤电脑使用注意事项

-清理垃圾文件

-保存重要文件

-安装杀毒软件

-遵循法律法规

⑥信息素养和安全意识

-网络资源使用

-尊重知识产权

-保护个人隐私八、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解过程中，教师会提出一些问题，如“电脑启动后会出现什么界面？”或“如何创建一个新的文件夹？”来检查学生对知识的理解程度。

-观察：教师会观察学生在操作电脑时的动作是否熟练，是否能够按照讲解的步骤完成任务。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测验，如填写电脑操作步骤的空缺部分，来评估学生对课堂内容的掌握情况。

-反馈：教师会根据学生的回答和操作情况，及时给出反馈，指出操作中的正确与错误，并指导学生如何改正。

-解决问题：对于学生在课堂中遇到的问题，教师会耐心解答，确保每位学生都能够理解并掌握所学内容。

2.作业评价：

-批改：教师会对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够独立完成任务，如电脑操作练习、文件管理练习等。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师会给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-持续改进：教师会根据作业评价的结果，调整教学策略，以帮助学生更好地掌握知识和技能。

3.形成性评价：

-教师会在教学过程中，定期进行形成性评价，通过观察、提问、作业等方式，了解学生的学习进度和理解程度。

-形成性评价的结果将用于指导后续的教学活动，确保教学目标的达成。

4.总结性评价：

-在单元或课程结束时，教师会进行总结性评价，通过考试或综合性的项目作业，评估学生对整个单元或课程内容的掌握情况。

-总结性评价的结果将用于确定学生的最终成绩，并作为教学效果的重要参考。重点题型整理1.题型：操作题

题目：请按照以下步骤在电脑上创建一个名为“我的文档”的文件夹，并在该文件夹内创建一个名为“作业.txt”的文本文件。

解答：

-在电脑桌面上右键点击，选择“新建”->“文件夹”。

-输入文件夹名称“我的文档”，并按回车键确认。

-打开“我的文档”文件夹，右键点击，选择“新建”->“文本文档”。

-输入文件名称“作业.txt”，并按回车键确认。

2.题型：填空题

题目：启动电脑后，首先出现的界面称为______，它通常包含多个图标和任务栏。

解答：桌面

3.题型：简答题

题目：简述如何使用鼠标和键盘在电脑中打开一个文件夹。

解答：使用鼠标左键双击文件夹图标，或者使用键盘上的方向键选中文件夹后按回车键。

4.题型：操作题

题目：请演示如何在电脑中保存一个新文档到指定的文件夹中。

解答：

-打开电脑上的文本编辑器（如记事本）。

-输入一些文本内容。

-选择“文件”菜单中的“保存”或“另存为”选项。

-在弹出的对话框中，选择目标文件夹（如“我的文档”）。

-输入文件名称，选择文件格式，点击“保存”按钮。

5.题型：论述题

题目：论述在使用电脑时，如何保护个人信息和隐私。

解答：

-设置复杂的密码，并定期更改。

-不在公共场合使用电脑进行敏感操作。

-使用安全的网络连接，避免使用公共Wi-Fi进行敏感操作。

-定期清理浏览器历史记录和缓存文件。

-安装可靠的杀毒软件，防止个人信息被窃取。教学反思与总结今天的课程让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在引导学生探索电脑世界的过程中，我尝试了多种教学方法，力求让每个学生都能参与到课堂中来，感受到信息技术的魅力。

教学反思：

在教学方法上，我通过创设情境、现场演示、分组讨论等方式，尽量让课堂变得生动有趣。我发现，学生在情境中学习时，更容易理解和记忆知识点。但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，在讲解鼠标和键盘操作时，有些学生由于之前没有接触过电脑，操作不够熟练，导致他们在练习时感到挫败。针对这个问题，我及时调整了教学策略，增加了个别辅导的时间，确保每位学生都能跟上进度。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言和操作电脑。但在分组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺畅，个别学生参与度不高。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地组织分组，确保每个小组都能高效地完成任务。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对电脑的基本操作和文件管理有了更深入的理解。他们在练习中能够独立完成任务，说明他们对课堂内容的掌握程度较高。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣明显提升，他们更加愿意主动探索和学习。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我对学生的个别辅导还不够，导致部分学生操作不够熟练。其次，课堂互动环节还有待加强，需要让学生有更多的机会参与到课堂讨论中来。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.增加个别辅导时间，确保每位学生都能得到足够的关注和指导。

2.优化分组讨论环节，提前准备好讨论话题和任务，确保讨论有序进行。

3.引入更多有趣的案例和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，营造积极的学习氛围。第一单元我的电脑世界活动3规范英文输入学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）第一单元我的电脑世界活动3规范英文输入

内容列举：

1.英文输入法的基本概念与分类。

2.键盘布局及其功能键的作用。

3.规范英文输入的方法与技巧。

4.英文输入速度与准确性的重要性。

5.练习使用规范英文输入完成指定任务。核心素养目标1.培养学生信息素养，使其能够正确使用信息技术工具，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.培养学生的信息伦理素养，使其在英文输入过程中遵循规范，尊重知识产权。

3.培养学生的合作素养，使其在小组讨论和实践中学会分享、沟通、协作。

4.培养学生的自我管理素养，使其在英文输入过程中养成良好的学习习惯，提高自律性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了电脑的基本操作和功能。

-学生对键盘有一定的认识，但可能不熟悉键盘布局和功能键。

-学生可能已经接触过简单的英文输入，但输入规范和方法有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和信息技术有较高的兴趣，乐于探索和实践。

-学生的学习能力强，能够较快地掌握新知识。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢在操作实践中学习，对理论讲解可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉键盘布局，导致输入速度慢和准确性低。

-学生可能没有养成规范的英文输入习惯，容易犯错。

-学生可能在初次尝试规范输入时感到不适应，需要一定时间的练习和适应。

-学生可能对英文输入法的使用和切换存在疑惑，需要指导和帮助。教学资源-软件资源：英文输入法软件（如微软输入法、搜狗输入法等）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、英文输入练习软件/网站

-教学手段：小组讨论、个体实践、课堂演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对规范英文输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道正确的英文输入方法吗？它在我们的学习和生活中有什么重要作用？”

-展示一些关于英文输入速度快慢的对比视频，让学生初步感受规范英文输入的重要性。

-简短介绍规范英文输入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.规范英文输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规范英文输入的基本概念、键盘布局和功能键的作用。

过程：

-讲解规范英文输入的定义，包括键盘布局、指法等要素。

-详细介绍键盘布局，包括字母键、数字键、功能键等的作用。

-通过实例，让学生更好地理解规范英文输入的实际应用。

3.规范英文输入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规范英文输入的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英文输入案例进行分析，如快速打字比赛中的佼佼者。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规范英文输入的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规范英文输入提高效率。

-小组讨论：让学生分组讨论规范英文输入的技巧和方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与规范英文输入相关的主题进行深入讨论，如提高打字速度的技巧。

-小组内讨论该主题的可行性、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规范英文输入的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规范英文输入的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括规范英文输入的基本概念、键盘布局、案例分析等。

-强调规范英文输入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规范英文输入。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于规范英文输入的心得体会或技巧分享，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《键盘输入技巧与实践》

-《英文输入法发展与趋势分析》

-《提高打字速度的十大技巧》

-《计算机键盘布局演变史》

-《英文输入中的常见错误及其纠正方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同类型的英文输入法，了解它们的优缺点，并尝试使用一种新的输入法进行练习。

-观看在线视频教程，学习职业打字员的打字技巧和练习方法。

-设计一个英文输入练习计划，每天坚持练习，记录自己的进步和遇到的问题。

-调查家庭成员或朋友的英文输入习惯，分析他们的输入速度和准确性，并提出改进建议。

-尝试使用文本编辑软件的自动纠错功能，了解其工作原理，并评估其在提高输入准确性的效果。

-参与线上英文输入比赛，测试自己的输入速度和准确性，并从竞争中学习提升。

-阅读有关信息技术的最新资讯，了解英文输入技术在未来可能的发展方向。

-访问图书馆或书店，寻找有关计算机操作和信息技术方面的书籍，拓宽知识面。

-创建一个英文输入学习小组，定期与同学交流学习心得，共同进步。

-结合本节课所学，思考英文输入在学习和工作中的实际应用，并撰写一篇关于如何提高工作效率的短文。典型例题讲解例题1：键盘布局分析

题目：请指出下列键盘中哪些是功能键，并说明它们的作用。

```

QWERTYUIOP

ASDFGHJKL

ZXCVBNM

F1F2F3F4F5F6F7F8F9F10F11F12

```

答案：F1至F12键是功能键。它们通常用于执行特定的命令或功能，如F1键常用于打开帮助文档，F2键用于重命名文件等。

例题2：指法练习

题目：请使用正确的指法，按照以下序列输入字母，并记录你的输入时间。

```

ASDF

HJKL

QWER

UIOP

```

答案：正确的指法练习可以帮助提高打字速度和准确性。学生应使用正确的指法完成输入，并记录时间以监测自己的进步。

例题3：输入法切换

题目：当你需要在中文输入法和英文输入法之间切换时，应该如何操作？

答案：通常可以通过按Alt+Shift组合键来切换输入法。具体操作可能因操作系统和输入法软件的不同而有所差异。

例题4：输入速度与准确性

题目：请说明如何平衡输入速度和准确性。

答案：平衡输入速度和准确性的关键在于练习和专注。学生应该练习规范的打字技巧，同时保持专注，避免因为追求速度而牺牲准确性。

例题5：英文输入错误纠正

题目：下面是一段包含输入错误的英文句子，请找出错误并纠正。

```

Thsiisasentensewithseveralmistkes.

```

答案：正确的句子应该是：

```

Thisisasentencewithseveralmistakes.

```

错误包括：Thsi->This,sentense->sentence,mistkes->mistakes。教学反思这节课我们学习了规范英文输入，这是信息技术课程中的一个重要组成部分。通过这节课的教学，我看到了学生在英文输入方面的进步，也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我发现通过展示打字速度快慢的对比视频，学生们的兴趣被很好地激发了起来。他们对于提高打字速度和准确性表现出了浓厚的兴趣，这一点让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生在看到别人快速打字时感到有些沮丧，因为他们的打字速度相对较慢。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们知道每个人的起点不同，重要的是不断进步。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于键盘布局和功能键的作用有了基本的了解，但当我提到一些较为复杂的快捷键时，他们的眼神中透露出了困惑。这说明我在讲解时可能过于理论化，没有很好地结合实际操作。未来，我需要更多地通过实际操作来演示这些快捷键的使用，让学生们能够更直观地理解它们的作用。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，这让他们能够更好地理解和应用所学知识。小组讨论时，学生们也能够积极参与，提出了一些有创意的想法。但我也发现，有些学生在讨论时偏离了主题，这或许是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会提前准备更具体的讨论指南，确保讨论能够更加聚焦。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们勇敢地上台展示自己的讨论成果，并且能够接受同学们和老师的建议。这是一个很好的互动过程，但我注意到有些学生在点评时过于harsh，可能会伤害到其他同学的自尊心。我需要在今后的课堂上更多地引导他们进行建设性的反馈。

课堂小结部分，我觉得自己总结得不够到位，没有能够很好地强调规范英文输入的重要性。下次我会更加注重这一点，确保学生们能够深刻理解规范输入的意义。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材第一单元《我的电脑世界》活动3中的练习题，重点练习规范英文输入。

2.设计一份英文文章，要求使用规范的英文输入法完成，文章内容可以为自我介绍、旅游经历或科技发展趋势等。

3.观看一段英文打字教学视频，学习并掌握视频中提到的至少三种提高打字速度的技巧。

4.家长监督下，进行至少30分钟的英文打字练习，记录起始时间和结束时间，以及打字速度和准确性。

作业反馈：

1.对于教材练习题，我会逐题检查学生的答案，重点关注他们的输入规范和准确性。对于存在错误的地方，我会用红笔圈出，并写下简短的修改建议，如“注意大小写”、“检查拼写”等。

2.英文文章的作业，我会从文章结构、语法、用词和输入规范四个方面进行评价。对于文章中的亮点，我会用批注的形式给予肯定，如“句子流畅”、“用词准确”。对于需要改进的地方，我会提出具体的修改建议，如“这句话语法有误，建议改为……”、“注意段落间的逻辑关系”等。

3.观看英文打字教学视频的作业，我会要求学生提交一份学习心得，总结自己学到的技巧和感受。对于学生的心得体会，我会认真阅读，并针对他们的学习效果给出反馈，如“很好，继续坚持练习”、“这个技巧对你来说可能有些难度，建议多练习几次”等。

4.家长监督下的英文打字练习，我会要求学生记录下自己的进步和遇到的问题。我会根据他们的记录，给出针对性的建议，如“你的打字速度有显著提升，继续保持”、“注意调整坐姿和指法，以减少疲劳”等。第一单元我的电脑世界活动4轻松输入中文科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我的电脑世界活动4轻松输入中文教材分析《初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）第一单元我的电脑世界活动4轻松输入中文》本节课主要介绍中文输入法的基本概念、分类和操作方法，旨在帮助学生掌握中文输入的基本技能，提高信息获取和处理能力。教材内容结合实际操作，以任务驱动的方式引导学生逐步学会使用拼音输入法、五笔输入法等，为学生后续学习电脑应用打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息检索与处理能力；发展学生运用信息技术解决问题的思维，形成数字化学习与创新的习惯；增强信息安全与道德意识，遵守网络法律法规，形成良好的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

-中文输入法的分类与选择：明确拼音输入法、五笔输入法等常见中文输入法的特点，让学生根据个人习惯选择合适的输入法。

-输入法的基本操作：教授如何切换输入法、使用拼音或五笔输入字符、标点符号等，确保学生能够熟练操作。

-输入速度与准确度的提升：强调练习的重要性，通过课堂练习和课后作业，让学生逐渐提高输入速度和准确度。

2.教学难点

-拼音输入法的音节拆分：学生在输入拼音时，可能会对多音字、同音词的拆分产生困难，如“重”字可能输入为“chong”或“zhong”，需要引导学生准确判断。

-五笔输入法的字根记忆：五笔输入法的字根较多，学生可能难以记忆，如“口、田、山、工”等字根的排列和组合，需要采取有效的记忆策略。

-输入法的切换与调整：在输入过程中，学生可能会遇到如何快速切换输入法、调整输入法状态的问题，需要通过实际操作演示，让学生掌握切换和调整的方法。教学资源准备1.教材：每人一本《初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）》。

2.辅助材料：制作中文输入法使用教程PPT，准备相关操作演示视频。

3.实验器材：电脑设备，确保每台电脑都已安装常用的中文输入法软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生实操练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括中文输入法的基本概念和操作方法的视频教程。

-设计预习问题：设计问题如“拼音输入法和五笔输入法各有何特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，了解中文输入法的基本操作。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言总结。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提前掌握输入法的基本操作。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例，如“如何在10分钟内完成一篇300字的文章”，引出中文输入法的使用。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法和五笔输入法的操作步骤和技巧。

-组织课堂活动：分组让学生尝试使用不同的输入法进行文字输入，对比效率。

-解答疑问：对学生操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何提高输入速度和准确度。

-参与课堂活动：学生分组尝试不同的输入法，记录输入速度。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解输入法的操作步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握输入法使用。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置使用输入法完成一段文字的作业，要求使用不同的输入法。

-提供拓展资源：提供在线输入法练习网站，供学生练习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成文字输入作业，体验不同输入法的效率。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步练习和提高输入速度。

-反思总结：学生总结自己在输入法学习中的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习，提高输入速度。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中文输入法知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的实际操作能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解中文输入法的基本概念，包括拼音输入法和五笔输入法的原理和操作方法。

-学生能够熟练地使用至少一种中文输入法进行文字输入，提高了信息获取和处理能力。

-学生掌握了输入法的切换和调整方法，能够在不同场景下选择合适的输入法。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂练习和课后作业，输入速度和准确度得到了显著提升，能够更加高效地完成文字输入任务。

-学生在实践活动中，学会了如何通过输入法完成实际任务，如写作、聊天等，提高了信息技术的应用能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，增强了团队协作能力和沟通技巧。

3.思维发展方面：

-学生在学习和练习过程中，学会了自主探索和解决问题，培养了独立思考和创新能力。

-学生通过比较不同输入法的特点和效率，发展了批判性思维和决策能力。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的学习过程和成果，提出了改进措施，促进了自我提升。

4.学习态度方面：

-学生对信息技术学习产生了浓厚的兴趣，学习态度更加积极，愿意主动参与课堂活动和课后练习。

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如定期练习、总结反思等。

-学生对信息安全和个人隐私保护有了更高的意识，遵守网络法律法规，形成了良好的信息素养。

5.应用拓展方面：

-学生能够将所学输入法技能应用到日常学习和生活中，如在线聊天、文档编辑等。

-学生通过拓展学习，了解到了更多关于输入法的知识和技术，拓宽了知识视野。

-学生在课后练习中，尝试使用不同的输入法完成各种任务，提高了自己的适应能力和应变能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学，通过让学生体验实际生活中的输入场景，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入游戏化元素，设计输入法竞赛等互动环节，激发学生的学习动力，增加课堂活力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于预习任务的完成度不高，可能是因为预习任务缺乏趣味性或者学生没有意识到预习的重要性。

2.在教学方法上，我注意到对于一些操作技巧的讲解可能过于理论化，导致学生在实际操作时仍然感到困惑。

3.在教学评价方面，我发现自己过于侧重于学生的输入速度和准确度，而忽略了学生对于输入法原理的理解和应用能力的培养。

（三）改进措施

1.针对预习任务完成度不高的问题，我计划设计更具趣味性和互动性的预习活动，例如制作预习小测验或在线互动问答，同时加强对预习重要性的宣传教育，提高学生的预习意识。

2.为了解决教学方法上的问题，我将在课堂上增加更多实际操作的演示，结合学生的实际反馈，调整教学节奏和深度，确保学生能够理解并掌握操作技巧。

3.在教学评价方面，我将会调整评价标准，不仅关注学生的输入速度和准确度，还会考察学生对输入法原理的理解和应用能力。我将引入更多形式的评价方式，如课堂讨论、小组项目等，以全面评估学生的学习效果。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会针对输入法的知识点提出问题，鼓励学生积极思考并回答。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

-观察：我会观察学生在课堂练习中的表现，注意他们是否能够正确使用输入法，以及他们在遇到困难时的反应和解决策略。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对本节课内容的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和实际操作题。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够按照要求完成文字输入任务，并评估他们的输入速度和准确度。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会强调正确的操作方法和技巧，同时鼓励学生继续练习。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供个性化的指导和建议。

3.学习进度跟踪

-我会定期检查学生的学习进度，通过在线平台或面对面交流，了解他们在课后练习中的情况。

-对于进度较慢的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的节奏。

4.学生自我评价

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习输入法过程中的进步和挑战。

-学生可以通过填写学习日志或参与小组讨论，分享他们的学习体验和感受。

5.家长反馈

-我会与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，并寻求家长的支持和配合。

-家长的反馈可以帮助我更好地了解学生的学习环境，以及他们在家庭中的学习态度和行为。第一单元我的电脑世界本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本单元《我的电脑世界》是初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）第一单元，旨在让学生初步了解电脑的基本组成、功能及操作方法。通过本单元的学习，学生能够掌握电脑的基本使用技巧，为后续学习打下基础。本单元复习与测试部分，旨在巩固学生对电脑基础知识的理解和应用，提高实际操作能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，以及运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑推理、算法思想解决问题的能力，提高对信息技术的理解和应用。

3.信息伦理：增强学生对信息安全的认识，培养遵守网络道德、法律和法规的良好习惯。

4.技术创新：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生勇于尝试、不断创新的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基础电脑操作，如开关机、鼠标和键盘的基本使用，以及简单的文档编辑。

2.学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，但可能存在个体差异，学习能力和风格不一。有的学生善于动手实践，有的则偏好理论学习。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对电脑术语的理解、操作系统的熟练使用、信息安全的意识以及面对复杂问题时缺乏解决问题的策略。此外，个别学生可能在操作过程中因为频繁尝试而感到挫败。四、教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学用操作系统、办公软件、教学辅助软件

3.课程平台：校园网教学管理系统

4.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线练习题库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、现场演示五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列电脑在日常生活中的应用场景，如网上购物、在线学习、信息搜索等。

-提出问题：询问学生这些应用场景中电脑起到了什么作用，引导学生思考电脑对日常生活的影响。

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对电脑的认识和感受。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，教师总结并引入本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：教师介绍电脑的基本组成、操作系统、文件管理等内容，结合实际操作演示。

-重点讲解：强调电脑安全使用、信息隐私保护等知识点，通过案例分析让学生理解其重要性。

-互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

-用时分配：每个知识点讲解5分钟，共15分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：学生根据教师提供的案例，独立完成文件管理、搜索信息等操作任务。

-小组讨论：学生在小组内讨论操作过程中遇到的问题和解决方法。

-成果展示：每组选代表展示练习成果，教师点评并指出优点和不足。

-用时分配：独立练习5分钟，小组讨论和成果展示5分钟。

4.课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重难点进行提问，检查学生对知识点的掌握。

-核心素养拓展：通过设计一个与生活紧密相关的情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的信息意识、计算思维和信息伦理。

-情境设计：例如，让学生设想自己作为电脑管理员，如何帮助家人解决电脑使用中的问题。

-学生活动：学生分组讨论，提出解决方案，并进行角色扮演模拟解决过程。

-用时分配：提问环节5分钟，核心素养拓展5分钟。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调重难点。

-学生反馈：学生分享自己在课堂中的收获和疑问。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

-用时分配：总结3分钟，学生反馈2分钟。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电脑基础知识与操作技巧》

-《网络安全与个人信息保护》

-《电脑编程入门》

-《信息技术发展趋势》

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网或图书馆资源，了解电脑硬件的最新发展，如处理器、显卡、存储设备等。

-鼓励学生探索不同的操作系统，如Windows、macOS、Linux，并比较它们的优缺点。

-引导学生关注信息技术在现代社会中的应用，如人工智能、大数据、云计算等。

-学生可以尝试使用简单的编程工具，如Scratch或Python，开始学习编程。

-鼓励学生参与线上信息技术竞赛或挑战，如编程挑战、网络安全知识竞赛等。

-让学生思考如何利用信息技术提高学习效率，例如使用学习软件、在线教育资源等。

-学生可以调查不同年龄段人群对信息技术的依赖程度，分析信息技术对日常生活的影响。

-鼓励学生撰写信息技术相关的文章或报告，分享自己对信息技术的理解和见解。

-学生可以尝试使用多媒体工具，如视频剪辑、图像处理软件，创作自己的作品。

-学生可以参与学校的科技俱乐部或社团，与同学们一起探讨信息技术的发展和创新。七、教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获和思考。在设计课程时，我力求通过情境导入和问题驱动来激发学生的学习兴趣，让他们意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。在讲授新课时，我注重讲解与演示相结合，希望通过这种方式让学生更好地理解和掌握电脑的基本知识和操作技能。

在教学过程中，我发现学生们对于电脑的基本操作较为熟悉，但在深入理解电脑原理和操作系统方面还有所欠缺。我尝试通过举例和案例分析来弥补这一点，但感觉在时间分配上有些紧张，导致部分内容未能充分展开。

关于教学方法，我采用了小组讨论和任务驱动的策略，这有助于提高学生的参与度和合作能力。然而，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生可能会依赖小组中的其他成员，而不是积极参与讨论。未来，我需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量维持一个活跃而有序的学习环境。但有时候，学生的提问会打乱我的教学计划，这提醒我需要更好地准备和预判学生的反应，以便灵活调整教学节奏。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期目标。学生们对电脑的基本组成和操作有了更深入的了解，对信息安全和伦理有了更清晰的认识。在技能方面，学生们通过练习，提高了实际操作能力。在情感态度方面，学生们对信息技术的兴趣和认识得到了提升。

但同时，我也看到教学中存在的一些问题。例如，对于一些复杂的概念，学生们可能还需要更多的时间和练习来消化和理解。此外，课堂互动虽然活跃，但深度不够，需要我进一步引导学生们进行深入的思考和讨论。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-对难点内容进行更细致的讲解，并提供更多的实例和练习来帮助学生理解。

-增加课堂互动的深度，通过设计更多开放性问题，引导学生进行批判性思考。

-对小组活动进行优化，确保每个学生都能参与其中，避免出现依赖他人的情况。

-提前准备，预判学生的反应，以便更灵活地调整教学计划。八、典型例题讲解例题1：文件管理

题目：请你用文字描述如何在北京文件夹中创建一个名为“学习资料”的新文件夹，并将一个名为“作业.txt”的文件从桌面移动到这个新文件夹中。

答案：首先，打开“我的电脑”，进入北京文件夹；然后，在空白处右击鼠标，选择“新建”->“文件夹”，输入文件夹名称“学习资料”；接着，打开桌面，找到“作业.txt”文件，选中并拖动到“学习资料”文件夹中。

例题2：搜索信息

题目：假设你需要在电脑中查找所有扩展名为“.docx”的文档，请写出具体的搜索步骤。

答案：点击“开始”按钮，在搜索框中输入“*.docx”，然后按回车键，电脑会自动搜索所有扩展名为“.docx”的文档。

例题3：操作系统使用

题目：请简述如何在Windows操作系统中调整屏幕分辨率。

答案：首先，点击屏幕空白处，右键选择“个性化”；然后，点击左侧的“显示”，在“分辨率”下拉菜单中选择合适的分辨率，最后点击“应用”和“确定”完成设置。

例题4：信息安全性

题目：请说明如何为电脑上的文件夹设置密码保护，防止他人访问。

答案：右击需要加密的文件夹，选择“属性”，然后在“常规”选项卡中点击“高级”，在弹出的窗口中选择“加密内容以保护数据”，点击“确定”后，根据提示设置密码。

例题5：网络应用

题目：描述如何通过浏览器下载一个文件，并保存到指定的文件夹中。

答案：打开浏览器，输入文件所在网址，找到下载链接，点击后选择“另存为”，在弹出的窗口中选择保存位置，如“学习资料”文件夹，点击“保存”开始下载。下载完成后，文件将保存在指定的文件夹中。第二单元我的信息生活活动1感受数字生活学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）第二单元我的信息生活活动1感受数字生活”章节主要介绍数字生活的概念、特点以及应用。通过本活动，使学生了解信息技术的广泛应用，认识数字生活对个人和社会的影响，培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，为后续学习信息技术打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高信息素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，使其能够主动关注数字生活带来的变化，认识到信息的重要性。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，有效获取、处理和利用信息。

3.信息伦理素养：教育学生遵循信息道德规范，合理使用信息技术，培养良好的信息素养。

4.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在数字生活中发现问题、解决问题，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们在信息技术方面的知识基础参差不齐。大部分学生对电脑和互联网有基本的了解和操作能力，但深入的信息技术知识和技能相对缺乏。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：学生处于信息技术快速发展的时代，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较浓厚，但注意力容易分散，需要教师在教学中采取多样化手段以吸引和维持其兴趣。

2.知识与能力：学生在小学阶段已接触过简单的信息技术课程，具备基本的电脑操作能力，但信息素养和深度处理信息的能力尚待提高。

3.素质方面：学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但信息伦理意识和信息安全意识较弱，需要通过教学加强引导。

4.行为习惯：学生在日常生活中对数字产品有较高的依赖，但往往缺乏正确的使用习惯和信息筛选能力，容易受到不良信息的干扰。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于信息技术的学习兴趣较高，但需要教师通过生动有趣的教学方式，将抽象的信息技术知识转化为具体的生活案例，以激发学生的学习热情和参与度。同时，教师还需注重培养学生的信息素养和安全意识，帮助他们养成良好的信息技术使用习惯。教学资源-硬件资源：多媒体计算机、投影仪、电子白板

-软件资源：网络浏览器、文字处理软件、演示文稿软件

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：教学视频、PPT课件、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、课堂问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数字生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数字生活的图片或视频片段，让学生初步感受数字生活的魅力和特点。

-简短介绍数字生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数字生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍数字生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数字生活的实际应用或作用。

3.数字生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字生活案例进行分析，如在线购物、移动支付、智能家居等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字生活解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字生活相关的主题进行深入讨论，如网络安全、信息筛选等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数字生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字生活。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《数字生活：信息技术与日常生活的融合》等书籍，深入了解数字生活的概念、发展历程和未来趋势。

-视频资源：提供《数字生活背后的科技》系列视频，让学生通过实际案例了解数字技术如何改变我们的生活。

-实践活动：组织学生参与“一日数字生活记录”活动，让学生记录并分析自己一天中使用的数字产品和服务，了解其便利性和潜在问题。

-互动平台：利用校园内网或班级群，建立数字生活学习交流区，供学生分享自己的发现、疑问和心得。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国内外知名科技媒体的报道，如《科技日报》、《连线》杂志等，了解最新的数字生活动态和科技发展趋势。

-建议学生参与线上线下的科技活动，如科技展览、讲座、研讨会等，与科技领域的专家和同行交流。

-引导学生进行跨学科学习，结合社会学、心理学、经济学等领域的知识，更全面地理解数字生活对个人和社会的影响。

-**数字生活的起源与发展**：介绍数字生活的起源，以及它是如何随着互联网和移动通信技术的发展而演变的。

-**数字生活的组成要素**：详细讲解数字生活的核心组成要素，如物联网、大数据、云计算等，以及它们在数字生活中的作用。

-**数字生活的应用案例**：提供多个数字生活应用案例，包括在线教育、远程医疗、智慧城市等，让学生了解数字生活如何改变我们的日常生活。

-**数字生活的挑战与对策**：分析数字生活可能带来的挑战，如隐私保护、网络安全、信息过载等，并讨论相应的对策。

-**数字生活的未来趋势**：展望数字生活的未来发展趋势，如人工智能、5G技术、区块链等在数字生活中的应用。

-**数字生活的伦理与法律**：介绍数字生活中涉及的伦理和法律问题，如数据隐私保护、网络暴力等，引导学生正确使用数字技术。内容逻辑关系①数字生活的基本概念与组成

-重点知识点：数字生活的定义、主要组成元素

-重点词：数字化、网络化、智能化

-重点句：数字生活是指通过信息技术手段，实现日常生活的高度数字化、网络化和智能化。

②数字生活的实际应用与案例分析

-重点知识点：数字生活的应用领域、案例分析

-重点词：在线购物、移动支付、智能家居

-重点句：通过具体的案例分析，让学生理解数字生活在不同领域的实际应用和影响。

③数字生活的挑战与未来发展

-重点知识点：数字生活面临的挑战、未来发展趋势

-重点词：隐私保护、网络安全、人工智能

-重点句：面对数字生活带来的挑战，我们需要积极探索解决方案，同时展望数字生活的未来发展趋势。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，提高学生的学习兴趣。通过引入学生熟悉的数字生活案例，如手机支付、在线购物等，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。

2.强化实践操作，培养学生的动手能力。在教学中安排实践环节，让学生亲自操作，体验数字生活的便利，提高信息技术的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生在课堂上的注意力容易分散。

2.教学组织方面：课堂互动不足，学生参与度有待提高。

3.教学评价方面：评价方式单一，未能充分体现学生的综合素质。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将采取以下措施：

-制定明确的课堂纪律规定，要求学生遵守纪律，积极参与课堂活动。

-调整教学节奏，适当增加趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.针对教学组织问题，我将采取以下措施：

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，提高参与度。

-设计小组讨论活动，让学生在合作中学习，培养团队精神。

3.针对教学评价问题，我将采取以下措施：

-丰富评价方式，综合运用考试、作业、课堂表现等多种评价手段。

-关注学生的综合素质，注重评价学生的信息素养、创新能力等方面。

4.加强校企合作，引入企业资源，提高学生的就业竞争力：

-与企业合作，开展实地教学活动，让学生了解企业实际需求。

-邀请企业专家进行讲座，分享行业动态和就业经验，帮助学生规划职业发展。典型例题讲解例题1：案例分析题

题目：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明每天都会使用手机上的购物应用进行购物，他发现这个应用不仅提供了丰富的商品信息，还可以进行在线支付、查看物流信息等。

问题：请问这个案例体现了数字生活的哪些特点？

答案：这个案例体现了数字生活的便捷性、信息丰富性和智能化特点。

例题2：论述题

题目：请论述数字生活对个人生活产生的影响。

答案：数字生活对个人生活产生了以下影响：

1.提高了生活效率，节省了时间和精力。

2.丰富了个人信息获取渠道，增加了知识储备。

3.改变了人们的社交方式，促进了人际交往。

4.提升了生活质量，满足了个性化需求。

例题3：应用题

题目：请结合自己的生活实际，举例说明数字生活如何帮助你解决问题。

答案：略。

例题4：分析题

题目：以下是一段关于数字生活的描述，请分析其含义。

描述：“数字生活让我们随时随地都能获取到所需的信息，实现了信息的无缝连接。”

答案：这段描述意味着数字生活使得信息获取更加便捷，不受时间和地点的限制，人们可以随时随地获取到所需的信息。

例题5：设计题

题目：请设计一个关于数字生活的宣传口号。

答案：例如：“拥抱数字生活，共创美好未来。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对数字生活表现出浓厚的兴趣。但在部分知识点上，学生的理解深度不够，需要进一步引导和巩固。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题进行深入探讨，提出了一些有创意的想法和建议。但在展示环节，部分小组的表达能力有待提高，需要更多的练习和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在数字生活的基础知识掌握方面较为扎实，但在实际应用和案例分析方面存在一定的困难。这提示我们在教学中需要加强这部分内容的训练。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量参差不齐，部分学生能够结合自己的生活实际进行思考和分析，但也有一些学生未能充分理解课程内容，作业完成情况不佳。

5.教师评价与反馈：针对上述评价，教师将采取以下措施进行反馈和改进：

-对于课堂表现好的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习积极性。

-对于小组讨论，教师将提供更多指导，帮助学生提高表达能力和团队合作能力。

-针对随堂测试中发现的问题，教师在后续教学中将加强实际应用和案例分析的讲解，提高学生的应用能力。

-对于课后作业，教师将提供详细的批改意见，帮助学生理解课程内容，并鼓励学生结合生活实际进行思考。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。

6.学生互评：鼓励学生之间进行互评，相互学习和借鉴，提高自我反思和自我提升的能力。

7.教学反思：教师将根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法和策略，不断调整和优化教学设计，以提高教学效果。

8.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，获取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。第二单元我的信息生活活动2拓展我的视野一、设计思路

本节课以“拓展我的视野”为主题，结合《初中信息技术（信息科技）七年级上册科学版（2018）》第二单元“我的信息生活”的内容，旨在让学生通过实际操作和互动交流，深入了解信息检索、筛选和利用的技巧。课程设计以课本为基础，通过引导学生利用网络资源，提高信息素养，培养其信息获取、处理和应用能力，为学生的信息生活奠定坚实基础。课程内容紧密结合实际，注重培养学生的动手实践能力和创新思维。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过本活动，学生将学会有效检索和评估信息资源，提高信息素养，培养敏锐的信息意识和批判性思维能力。同时，通过实际操作，学生将发展计算思维，学会运用信息技术解决实际问题，增强逻辑思维和问题解决能力。此外，鼓励学生发挥创造力，利用所学知识创新信息应用方式，提升其信息技术的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握信息检索的基本方法和技巧，以及如何评估和利用网络资源。具体包括：

-学会使用搜索引擎进行关键词搜索，例如教授学生如何准确选择关键词以获取更精确的搜索结果。

-理解和运用信息评估标准，例如通过案例教会学生识别信息的可靠性、时效性和相关性。

-掌握信息整理和归纳的基本方法，如通过实际操作演示如何从大量信息中提炼出核心观点。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及信息筛选和批判性思维的培养，具体包括：

-筛选有效信息，学生往往难以从众多信息源中快速识别和筛选出有价值的信息，可以通过设置模拟情境，让学生实际操作，逐步掌握筛选技巧。

-培养批判性思维，学生在评估信息时可能缺乏批判性思考，可以通过小组讨论的方式，引导学生对信息源进行质疑和讨论，提高其批判性思维能力。

-实践信息应用，将所学知识应用于实际问题解决中，学生可能感到无从下手，可以通过设计贴近生活的实践任务，引导学生逐步学会应用信息技术解决实际问题。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络资源库、在线教学管理系统

-信息化资源：搜索引擎、在线百科全书、电子图书馆

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、模拟实践五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于信息科技改变生活的短片，让学生感受信息技术在日常生活中的重要作用。

-提出问题：询问学生日常生活中使用信息技术的经历，引导学生思考信息技术的便利与挑战。

-引出主题：介绍本节课的主题“拓展我的视野”，并简要说明本节课的学习目标和意义。

2.讲授新课（用时15分钟）

-关键概念讲解：详细讲解信息检索、评估和应用的基本概念，通过PPT展示关键步骤和示例。

-实践操作演示：现场演示如何使用搜索引擎进行有效搜索，如何评估信息的可靠性，以及如何整理和归纳信息。

-案例分析：分析实际案例，让学生理解如何将所学知识应用于实际问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对一个具体的信息检索任务进行讨论，分享检索策略和评估结果。

-练习反馈：随机抽取几组进行汇报，教师给予反馈和指导，确保学生掌握正确的信息处理方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，鼓励学生积极思考并回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-情境模拟：设置一个模拟情境，让学生扮演信息分析师的角色，现场解决一个实际问题，教师提供实时指导。

-创新思维拓展：鼓励学生提出自己的信息应用创意，教师引导学生进行头脑风暴，培养学生的创新意识。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调信息意识、计算思维和创新意识的重要性。

-学生反思：让学生分享本节课的学习收获，以及在实际生活中如何应用所学知识。

-布置作业：布置一个与实际生活紧密相关的信息检索和评估任务，让学生在课后完成。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践操作和情境模拟，帮助学生理解和掌握信息处理技能，同时培养学生的创新思维和问题解决能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-电子书籍：推荐学生阅读《信息检索与利用》、《网络素养》等电子书籍，以加深对信息科技的理解和应用。

-视频教程：提供关于信息检索技巧、信息评估方法的视频教程，如《搜索引擎的高级使用技巧》、《如何辨别网络信息的真伪》等。

-实践项目：介绍一些可以应用于实际生活的信息科技项目，如“社区信息服务平台”