2024-2025学年初中美术七年级下册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中美术七年级下册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）教学设计合集目录一、四川 1.116.彝族器皿（四川） 1.217.彝族服饰（四川） 1.318.水墨彝乡（四川）四川17.彝族服饰（四川）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：彝族服饰

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美素养、文化理解与传承能力以及创新实践能力。通过学习彝族服饰的特点、工艺和文化内涵，学生将提高对传统民族文化的认识，培养尊重和保护文化遗产的意识。在观察、分析和创作过程中，学生将发展审美观念，提高审美评价能力，同时通过动手制作简单的彝族服饰元素，锻炼创新思维和动手能力，实现知识与实践的有机结合。三、教学难点与重点1.教学重点

-彝族服饰的基本特征：通过展示彝族服饰的图片和实物，让学生掌握彝族服饰的色彩、图案、材质和款式等基本特征。例如，彝族服饰色彩鲜明，常用红、黄、黑等颜色，图案则以动植物和几何图形为主。

-彝族服饰的文化内涵：强调彝族服饰所承载的文化意义，如服饰中的图腾、符号和装饰品所代表的历史、宗教和民族特色。例如，彝族服饰中的“云肩”象征着天空，体现了彝族人对自然的敬畏。

-创作简单的彝族服饰元素：指导学生动手制作彝族服饰的简单元素，如头饰、腰带等，培养学生的动手能力和创新思维。

2.教学难点

-彝族服饰图案的识别与理解：彝族服饰图案丰富多样，学生可能难以识别和记住各种图案的象征意义。例如，教师可以通过详细讲解和对比分析，帮助学生理解不同图案的含义，如“鱼”代表繁衍，“龙”象征权威。

-彝族服饰工艺的掌握：彝族服饰的制作工艺较为复杂，包括编织、刺绣等。学生可能在学习过程中难以掌握这些工艺技巧。例如，教师可以分解工艺步骤，通过示范和指导，让学生逐步掌握基本的编织和刺绣方法。

-彝族服饰文化的深度理解：学生对彝族文化的深度理解可能存在障碍。教师可以通过讲述彝族的历史故事、生活方式等，帮助学生建立起对彝族文化的全面认识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解彝族服饰的历史背景、文化内涵和工艺特点，为学生提供全面的知识框架，帮助他们建立对彝族服饰的整体认识。

2.案例分析法：展示具体的彝族服饰案例，引导学生观察、分析其设计元素和工艺技巧，通过对比不同案例，加深学生对彝族服饰特征的理解。

3.实践操作法：组织学生动手制作简单的彝族服饰元素，如头饰、腰带等，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示彝族服饰的图片、视频和动画，直观地呈现服饰的细节和制作过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动教学，如在线测试、讨论区交流等，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物展示：准备彝族服饰的实物或模型，让学生近距离观察和触摸，增加感官体验，加深对服饰文化的理解。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-利用多媒体设备播放彝族服饰的图片或视频，引起学生的兴趣。

-简要介绍彝族的文化背景，为学习彝族服饰打下基础。

2.讲授彝族服饰的基本特征

-通过讲授法介绍彝族服饰的色彩、图案、材质和款式等基本特征。

-展示具体的服饰案例，分析其设计元素和文化内涵。

3.案例分析

-分发彝族服饰的图片资料，让学生分组讨论，识别图案和符号的象征意义。

-汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.实践操作

-分发制作材料和工具，指导学生动手制作简单的彝族服饰元素。

-学生在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

5.成果展示与评价

-学生展示自己制作的服饰元素，相互评价。

-教师对学生的作品进行点评，鼓励创新和努力。

6.总结与反思

-教师总结本节课的学习内容，强调彝族服饰文化的独特性和保护的重要性。

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师提供反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于彝族服饰的预习资料，包括彝族服饰的图片、视频和相关文档，明确预习目标是了解彝族服饰的基本特征和文化内涵。

-设计预习问题：设计问题如“彝族服饰的主要色彩有哪些？”“你能识别出哪些图案，它们分别代表什么含义？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，认真阅读资料，对彝族服饰有初步的了解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言回答问题，记录下理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题清单，通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和学习的互动。

-作用与目的：通过预习，学生对彝族服饰有了初步的认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示彝族服饰的实物或图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解彝族服饰的色彩、图案、材质和款式等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同图案的象征意义，或进行简单的服饰制作实践。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这种图案在彝族文化中有什么特殊含义？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法，参与服饰制作实践。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深对彝族服饰的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握彝族服饰的知识点。

-实践活动法：通过动手实践，让学生在实践中学习服饰的制作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解彝族服饰的知识点，掌握服饰制作的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如绘制彝族服饰的图案，或撰写关于彝族服饰文化的小论文。

-提供拓展资源：提供与彝族服饰相关的书籍、网站和视频等拓展资源，鼓励学生进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行更深入的学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的创新思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握方面

学生能够准确描述彝族服饰的基本特征，包括色彩、图案、材质和款式等，能够识别并解释彝族服饰中的常见图案和符号所代表的文化意义。例如，学生能够指出彝族服饰中的“云肩”象征天空，体现了彝族人对自然的敬畏。

2.实践技能方面

学生通过动手制作简单的彝族服饰元素，如头饰、腰带等，掌握了基本的编织、刺绣等工艺技巧。他们能够独立完成简单的制作任务，并在实践中运用所学的服饰设计知识。

3.文化理解方面

学生对彝族的历史、文化和社会习俗有了更深入的了解，能够从文化的角度理解和尊重彝族服饰的独特性。他们能够阐述彝族服饰在彝族社会生活中的重要性，以及其文化传承的价值。

4.创新思维方面

学生在制作彝族服饰元素的过程中，能够发挥自己的创意，对传统图案进行创新设计，将现代元素与传统文化相结合，展现出独特的个性化和创新性。

5.自主学习方面

学生通过课前预习和课后拓展学习，提高了自主学习的能力。他们能够主动查找相关资料，对彝族服饰进行深入研究，并在学习过程中形成自己的见解和思考。

6.团队合作与沟通能力

学生在小组讨论和课堂活动中，能够与同伴有效沟通，分享自己的观点和经验。他们学会了如何在团队中协作，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

7.审美素养方面

学生通过学习彝族服饰的审美特点，提高了自己的审美素养。他们能够欣赏和评价彝族服饰的美学价值，对服饰设计有了更高的审美要求。

8.批判性思维方面

学生在学习彝族服饰的过程中，学会了批判性思维，能够对服饰设计中的文化元素和审美价值进行客观评价，提出自己的见解和改进建议。

9.综合应用能力

学生能够将所学知识综合应用于实际情境中，如设计一场彝族文化展览，他们能够运用所学知识策划展览内容，展示彝族服饰的魅力。

10.学习态度与价值观

学生对彝族文化的兴趣和尊重明显提高，他们更加珍视和保护传统文化，对学习其他民族文化和艺术产生了积极的态度。学生在学习过程中形成了正确的价值观，认识到文化多样性的重要性和维护文化传承的责任。七、内容逻辑关系1.彝族服饰的基本特征

①彝族服饰的色彩：重点介绍彝族服饰常用的红、黄、黑等颜色，以及这些颜色在彝族文化中的象征意义。

②彝族服饰的图案：详细讲解动植物和几何图形图案的特点，如龙、凤、鱼等图案的寓意和表现形式。

③彝族服饰的材质与款式：介绍彝族服饰常用的材质，如棉、麻、丝等，以及不同款式服饰的穿着场合和特点。

板书设计：

```

彝族服饰基本特征

-色彩：红、黄、黑

-图案：龙、凤、鱼、几何图形

-材质：棉、麻、丝

-款式：日常、节日、仪式

```

2.彝族服饰的文化内涵

①服饰中的图腾与符号：重点分析服饰中的图腾和符号所代表的历史、宗教和民族特色。

②服饰与社会文化的关系：介绍彝族服饰与社会地位、婚姻、节日等社会文化现象的关系。

③彝族服饰的文化传承：讨论彝族服饰如何作为文化遗产被传承和保护。

板书设计：

```

彝族服饰文化内涵

-图腾与符号：历史、宗教、民族特色

-社会文化关系：地位、婚姻、节日

-文化传承：保护与传承

```

3.创作简单的彝族服饰元素

①制作头饰：讲解头饰的制作材料和方法，如编织、串珠等。

②制作腰带：介绍腰带的制作步骤，包括选材、设计图案、缝制等。

③创新设计：鼓励学生在传统基础上进行创新设计，结合现代元素。

板书设计：

```

创作彝族服饰元素

-头饰制作：材料、方法

-腰带制作：步骤、工艺

-创新设计：传统+现代

```八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们深入了解了彝族服饰的基本特征、文化内涵和制作工艺。通过观察、分析和实践操作，我们不仅掌握了彝族服饰的知识点，还提高了自己的审美素养和动手能力。同时，我们也意识到彝族服饰作为文化遗产的重要性，以及保护文化传承的责任。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注和传承优秀的传统文化。

2.当堂检测

请同学们回答以下问题：

1.彝族服饰常用的颜色有哪些？

2.彝族服饰中的常见图案有哪些？它们分别代表什么含义？

3.彝族服饰的常见材质有哪些？

4.彝族服饰在彝族社会生活中的重要性体现在哪些方面？

5.请描述一下彝族服饰的制作工艺，如编织、刺绣等。

6.你认为彝族服饰在现代社会中的价值是什么？

7.你在学习彝族服饰的过程中，有哪些收获和体会？

8.你对彝族服饰的传承和保护有哪些想法和建议？

请同学们认真思考，将自己的答案写在纸上。完成后，我们将进行小组讨论和分享。典型例题讲解1.彝族服饰的色彩特点

例题：请描述彝族服饰的色彩特点，并举例说明其文化象征意义。

答案：彝族服饰的色彩特点鲜明，常用红、黄、黑等颜色。红色代表热情和活力，黄色象征吉祥和丰收，黑色则寓意稳重和庄严。例如，彝族新娘的服饰以红色为主，象征着幸福和喜庆；而彝族老人的服饰则以黑色为主，寓意稳重和尊严。

2.彝族服饰的图案分析

例题：请分析彝族服饰中的常见图案，并解释其文化内涵。

答案：彝族服饰中的常见图案包括动植物和几何图形，如龙、凤、鱼等。龙图案象征着权威和力量，凤图案代表美丽和吉祥，鱼图案则寓意着繁衍和富饶。这些图案不仅具有审美价值，还承载着彝族人对自然和生活的理解和期望。

3.彝族服饰的材质与款式

例题：请描述彝族服饰的常见材质，并举例说明不同款式的穿着场合。

答案：彝族服饰的常见材质包括棉、麻、丝等。棉质服饰适合日常穿着，麻质服饰则更耐穿，丝质服饰则常用于节日和庆典。不同款式的服饰有不同的穿着场合，如日常穿着的服饰较为简约，节日和庆典的服饰则更加华丽和复杂。

4.彝族服饰的文化内涵

例题：请解释彝族服饰中的图腾和符号所代表的文化意义。

答案：彝族服饰中的图腾和符号，如太阳、月亮、星星等，代表着彝族人对自然和宇宙的崇拜。这些图腾和符号不仅具有审美价值，还承载着彝族人对自然和宇宙的理解和信仰。

5.彝族服饰的制作工艺

例题：请描述彝族服饰的制作工艺，如编织、刺绣等，并举例说明其特点。

答案：彝族服饰的制作工艺包括编织、刺绣等。编织工艺需要技巧和耐心，能够制作出具有民族特色的服饰；刺绣工艺则需要精细的手工，能够制作出精美的图案。这些制作工艺不仅具有实用性，还具有艺术价值。四川18.水墨彝乡（四川）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川18.水墨彝乡（四川）教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《水墨彝乡（四川）》，选自初中美术七年级下册人美版教材（常锐伦、欧京海，2024年）。课程将引导学生学习水墨画的表现技法，通过观察、分析、实践，创作出一幅具有彝族特色的水墨画作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的水墨画技法与学生在previous学习过的水墨画基础知识有关，如水墨画的基本技法、笔法、墨色运用等。教材中的《水墨彝乡（四川）》章节，通过展示彝族风情的水墨画作品，让学生在欣赏的过程中，了解和掌握以下内容：

-水墨画的起源和发展；

-水墨画的材料与工具；

-水墨画的基本技法，如泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等；

-水墨画中的意境表现；

-彝族文化特点及其在水墨画中的表现。核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过对《水墨彝乡（四川）》的观察与欣赏，使学生能够感受和识别水墨画的独特艺术魅力和彝族文化的审美特征。

2.培养学生的创意实践能力，引导学生运用水墨画技法创作个人作品，鼓励创新思维和个性化表达。

3.强化学生的文化理解，让学生通过学习水墨画的历史背景和彝族文化，增强对中华优秀传统文化和民族文化的认识与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了水墨画的基本技法，包括笔法、墨色运用，以及基本的绘画构图知识。

2.学生对绘画具有浓厚的兴趣，尤其是对具有民族特色的艺术形式表现出好奇和探索欲望。他们在学习过程中可能偏好实践操作，具备一定的动手能力，同时喜欢通过观察和模仿来学习新技能。学生的个性化学习风格可能表现为独立创作或小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对水墨画深层次技法如皴擦、泼墨的掌握，以及在创作中融入彝族文化元素的表达。此外，学生在创作过程中可能会面临构思困难和保持画面整洁的挑战。教学方法与策略1.教学方法的选择

-讲授法：用于介绍水墨画的历史背景、技法原理以及彝族文化相关知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对水墨画和彝族文化的理解和感受。

-案例研究：分析教材中的《水墨彝乡（四川）》案例，引导学生学习水墨画的创作方法和表现技巧。

-项目导向学习：将学生分组，每组完成一幅以彝族文化为主题的水墨画作品，培养合作能力和实践技能。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演水墨画艺术家，模拟创作过程中的思考和实践，增加学习的趣味性。

-实验：通过实践实验，让学生亲身体验水墨画的材料和技法，如水墨的流动性、墨色的浓淡变化等。

-游戏化学习：设计水墨画创作游戏，如“水墨接力”，每个学生完成一小部分画面，最后组合成一幅完整的作品。

具体教学活动安排如下：

第一课时

-开场讲授：介绍水墨画的基本概念、发展历程和彝族文化背景。

-案例研究：展示《水墨彝乡（四川）》作品，引导学生分析其艺术特点和创作方法。

第二课时

-实践操作：分发材料，让学生尝试水墨画的技法，如勾勒、泼墨、皴擦等。

-小组讨论：学生分组讨论如何在水墨画中融入彝族文化元素。

第三课时

-角色扮演：学生扮演水墨画家，进行水墨画创作的过程模拟。

-游戏化学习：开展“水墨接力”游戏，促进学生互动和创作。

第四课时

-项目导向学习：学生分组进行水墨画创作，每组选择一个彝族文化主题。

-小组展示：每组展示创作过程和作品，全班进行评价和讨论。

3.教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示水墨画作品、技法步骤和彝族文化相关图片。

-视频：播放水墨画创作教程和彝族文化介绍视频。

-在线工具：利用在线平台，如教育云平台，进行资源共享和作业提交。

-实物材料：准备水墨画所需的宣纸、毛笔、墨水、颜料等。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段彝语歌曲，展示彝族的服饰、建筑等图片，让学生初步感受彝族文化。

-提出问题：请大家谈谈对彝族的印象，以及彝族的哪些方面吸引了他们。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍水墨画的历史背景和发展：通过PPT展示水墨画的发展历程，让学生了解水墨画在中国绘画史上的地位。

-讲解水墨画的技法和材料：使用PPT和实物展示水墨画的材料（宣纸、毛笔、墨水、颜料等），并示范基本技法（勾勒、泼墨、皴擦等）。

-分析《水墨彝乡（四川）》作品：通过PPT展示作品，讲解其艺术特点和创作方法，引导学生理解水墨画如何表现彝族文化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生实践操作：分发材料，让学生尝试运用刚学到的水墨画技法，创作简单的彝乡风景或人物。

-小组讨论：学生分组讨论实践中遇到的问题，互相交流学习心得，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于水墨画的技法、材料以及彝族文化的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-小组展示：每组选出代表，展示实践操作中的作品，其他学生进行评价，教师点评并总结。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生扮演水墨画艺术家，模拟创作过程中的思考和实践，分享创作过程中的心得体会。

-游戏化学习：开展“水墨接力”游戏，每个学生完成一小部分画面，最后组合成一幅完整的作品，增强团队协作能力。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水墨画技法在表现彝族文化中的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置课后作业：创作一幅以彝族文化为主题的水墨画作品，下节课展示并评价。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国水墨画技法》：详细介绍水墨画的各种技法和表现形式，帮助学生更深入地了解水墨画的绘制方法。

-《彝族文化研究》：探讨彝族的历史、文化、艺术等方面，使学生更好地理解彝族文化的内涵和特点。

-《水墨画与彝族文化的结合》：分析水墨画如何在艺术创作中融入彝族文化元素，展示水墨画的新风貌。

2.课后自主学习和探究

-观看水墨画教学视频：学生可以观看在线水墨画教学视频，学习更多水墨画技巧和创作方法。

-访问美术馆和画廊：鼓励学生参观美术馆和画廊，欣赏不同风格的水墨画作品，提高审美能力。

-进行水墨画创作实践：学生可以尝试创作不同主题的水墨画作品，如自然风景、人物肖像等，锻炼自己的绘画技巧。

-深入了解彝族文化：学生可以通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解彝族的历史、民俗、艺术等，为创作提供更多灵感。

-开展小组研究：学生可以组成小组，共同研究水墨画与彝族文化的结合，探索如何在作品中更好地表现彝族文化特点。

-参加艺术交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的艺术交流活动，与其他艺术家交流学习，拓宽视野。

-撰写艺术评论：学生可以尝试撰写水墨画作品的艺术评论，分析作品的技法、构图、意境等方面，提高自己的艺术鉴赏能力。

-创作系列作品：学生可以尝试创作一系列以彝族文化为主题的水墨画作品，通过不同角度和手法表现彝族文化的魅力。

-参加水墨画比赛：鼓励学生参加各类水墨画比赛，展示自己的才华，同时激发学习兴趣和创作热情。

-深入学习水墨画理论：学生可以阅读更多关于水墨画的理论书籍，了解水墨画的历史、流派、技法等，为自己的创作提供理论支持。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对水墨画和彝族文化有了更深的理解和兴趣，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计导入环节时，我播放了彝语歌曲和展示了彝族文化的图片，有效地激发了学生的兴趣。不过，我发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为对彝族文化不够熟悉。下次我可以提前准备一些基础知识资料，让学生在课前预习，以便在讨论时更加自信。

在讲授新课环节，我通过PPT和实物示范水墨画的技法和材料，学生们表现出很高的学习热情。但是，我也注意到有些学生在实际操作时对技法的掌握不够熟练。未来，我计划在课堂中增加更多的实践环节，让学生有更多机会动手尝试，并及时给予个别指导。

巩固练习环节中，学生们的实践操作和小组讨论进行得很好，他们能够互相学习和帮助。不过，我发现课堂提问时，部分学生回答不够积极。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课堂中引入更多互动性的提问方式，比如小组竞赛或者抢答，以此激发学生的积极性。

在师生互动环节，我让学生扮演水墨画艺术家，这个创新环节得到了学生的积极响应。但是，我也发现有些学生在角色扮演中过于拘谨，没有完全放开。下次我会更加鼓励他们大胆表达自己的想法，并在角色扮演中加入更多有趣的元素。

改进措施如下：

-提供课前预习材料，帮助学生更好地了解彝族文化背景。

-增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作，并及时给予指导。

-引入互动性提问方式，提高学生的课堂参与度。

-鼓励学生在角色扮演中大胆表达，加入更多有趣的元素。

-提供课后阅读材料，鼓励学生进行自主学习，深入理解彝族文化。

在未来的教学中，我将根据这次课的反思，不断调整和优化教学方法，以期达到更好的教学效果。板书设计①水墨画基本技法

-勾勒

-泼墨

-皴擦

②彝族文化特点

-服饰

-建筑风格

-民俗活动

③《水墨彝乡（四川）》艺术特点

-水墨画的意境表现

-彝族文化的融入

-艺术家的创作方法

板书设计示例：

```

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|水墨彝乡（四川）|

|-----------------------------------------------|

|一、水墨画基本技法|

|1.勾勒|

|2.泼墨|

|3.皴擦|

|-----------------------------------------------|

|二、彝族文化特点|

|1.服饰|

|2.建筑风格