人音版高中音乐 必修 第19节 对祖国河山的礼赞 教案

人音版高中音乐必修第19节对祖国河山的礼赞教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“对祖国河山的礼赞”为主题，结合人音版高中音乐必修教材内容，旨在引导学生通过音乐欣赏和创作，深入理解我国河山的壮美与民族精神。课程设计遵循循序渐进、启发式教学原则，通过聆听、分析、实践等多种教学手段，让学生在感受音乐魅力的同时，增强民族自豪感。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，确保学生在掌握音乐知识的同时，提升审美情趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和文化理解。通过音乐欣赏，培养学生对音乐元素的敏感度，提升审美感知能力；在创作实践中，锻炼学生的艺术表现力，激发创新思维；同时，通过对祖国河山的音乐礼赞，加深学生对中国传统文化的理解，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-音乐作品的旋律、节奏与和声特点：本节课重点分析《我的祖国》、《长江之歌》等经典曲目，让学生掌握这些作品的旋律走向、节奏感和和声处理，理解其音乐风格和情感表达。

-音乐与自然景观的关联：通过讲解和分析《梁祝》、《黄河大合唱》等作品中如何运用音乐手法描绘自然景观，使学生理解音乐与自然景观之间的内在联系。

2.教学难点

-音乐欣赏中的情感体验：引导学生深入感受音乐作品中的情感，如《我的祖国》中的爱国情怀，难点在于如何让学生在欣赏过程中产生共鸣，理解作品背后的情感内涵。

-和声分析与应用：难点在于如何让学生理解和掌握和声的基本知识，如三和弦、七和弦的构成，以及在音乐作品中的应用，例如在《长江之歌》中如何运用和声强化歌曲的情感表达。

-音乐创作实践：难点在于如何指导学生运用所学知识进行音乐创作，如创作一首赞美家乡的歌曲，需要学生将所学音乐技巧与个人情感融合，创作出具有个人特色的作品。教学资源准备1.教材：人音版高中音乐必修教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《我的祖国》、《长江之歌》等音乐作品的音频文件，以及相关歌曲的歌词、乐谱。

3.多媒体资源：搜集祖国河山风光图片、音乐创作相关视频，以辅助教学演示。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，配备音响设备，确保音质清晰；准备白板和笔，方便讲解和板书。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放《我的祖国》的音乐片段，引导学生进入课堂氛围，提问：“这首歌曲表达了怎样的情感？它与我们的祖国河山有什么关系？”

-展示一张中国地图，让学生指出自己熟悉的著名景点，引发学生对祖国河山的关注。

2.新课讲授（15分钟）

-分析《我的祖国》的旋律、节奏和和声特点，解释其音乐风格和情感表达。

-以《长江之歌》为例，讲解音乐如何描绘自然景观，引导学生感受音乐与自然的关系。

-介绍和声的基本知识，如三和弦、七和弦的构成，以及它们在音乐作品中的应用。

3.实践活动（15分钟）

-让学生分组，每组选择一首赞美祖国河山的歌曲，进行音乐欣赏，分享欣赏心得。

-指导学生尝试创作一段简单的旋律，表达对祖国河山的赞美之情。

-组织学生进行音乐创作比赛，评选出最佳创意和表现力作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论《我的祖国》中哪些音乐元素最能表达对祖国河山的赞美。

举例回答：例如，歌曲中的旋律走向、节奏感和和声处理，都体现了对祖国河山的深情厚谊。

-方面二：分析《长江之歌》如何运用音乐手法描绘自然景观。

举例回答：歌曲通过流畅的旋律、起伏的节奏和丰富的和声，生动地描绘了长江的壮丽景色。

-方面三：探讨如何将所学音乐知识应用于创作赞美祖国河山的音乐作品。

举例回答：可以运用所学和声知识，创作一段富有层次的和声伴奏，使作品更具表现力。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的音乐知识，强调审美感知、艺术表现和文化理解的核心素养。

-总结实践活动中的亮点和不足，鼓励学生在课后继续创作和欣赏音乐作品，提升音乐素养。

-提醒学生关注身边的音乐元素，发现生活中的美，培养良好的审美情趣。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地感知音乐作品中的旋律、节奏和和声变化，对《我的祖国》、《长江之歌》等经典作品的情感表达有了更深刻的理解。他们在欣赏音乐时，能够更好地把握作品的情绪，体会音乐带来的愉悦和震撼。

2.艺术表现力的增强：学生在实践活动环节中，通过创作简单的旋律和参与音乐欣赏讨论，锻炼了自己的音乐表现力。他们能够运用所学的音乐知识，表达对祖国河山的赞美之情，创作出具有一定艺术水平的音乐作品。

3.文化理解力的加深：学生对音乐作品背后的文化内涵有了更深入的认识，理解了音乐是如何与中华民族的历史文化、自然景观相互映照的。他们能够结合音乐作品，讲述相关的历史故事，理解音乐在传承文化中的作用。

4.创新思维的激发：在音乐创作实践中，学生的创新思维得到了激发。他们不仅能够模仿经典作品进行创作，还能够结合个人经历和情感，创作出具有独特风格的音乐作品，展现自己的创造力和想象力。

5.团队协作能力的提高：在小组讨论和实践活动环节，学生通过合作学习，提高了团队协作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的审美观点，能够在集体创作中发挥自己的优势，共同完成任务。

6.知识掌握与运用：学生对教材中的音乐理论知识有了扎实的掌握，能够准确描述音乐作品的旋律、节奏和和声特点。在实践活动中，他们能够将所学知识运用到创作中，使作品更加丰富和有表现力。

7.情感态度与价值观的塑造：通过本节课的学习，学生对音乐的热爱和对祖国河山的赞美之情得到了增强。他们在音乐欣赏和创作过程中，培养了良好的审美情趣，形成了积极向上的情感态度和价值观。重点题型整理题型一：分析题

题目：《我的祖国》这首歌曲中，哪些音乐元素体现了对祖国河山的赞美？

答案：歌曲中的旋律采用了起伏跌宕的走势，表现出祖国山河的壮丽；节奏使用了舒展流畅的拍子，表现出对祖国的深情；和声上运用了丰富的和声色彩，增强了歌曲的情感表达。

题型二：创作题

题目：请运用本节课所学的音乐知识，创作一段赞美你家乡的旋律。

答案：示例旋律以家乡的地域特色为灵感，运用了地方音乐的旋律特征，结合和声知识，创作出一段富有情感和地方特色的旋律。

题型三：论述题

题目：结合《长江之歌》，论述音乐如何描绘自然景观。

答案：《长江之歌》通过旋律的起伏、节奏的变化和和声的运用，生动地描绘了长江的壮丽景色。例如，在歌曲的高潮部分，旋律激昂、节奏紧凑，表现出长江奔腾不息的气势。

题型四：实践题

题目：请根据所学知识，分析并模拟演奏《黄河大合唱》中的一个乐段。

答案：学生需要分析该乐段的旋律、节奏和和声特点，然后使用键盘或声乐模拟演奏。例如，分析《黄河大合唱》中的“保卫黄河”乐段，学生可以模仿其旋律和节奏，用钢琴演奏出来。

题型五：综合题

题目：设计一个音乐欣赏活动，让学生通过实践活动感受音乐与自然的关系。

答案：活动设计包括以下几个步骤：1）播放《梁祝》中的自然景观描绘片段；2）引导学生闭上眼睛，想象音乐中的自然景观；3）学生分享自己的感受和想象；4）讨论音乐如何通过声音传达自然之美。通过这样的活动，学生能够更直观地感受音乐与自然的关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将音乐作品与学生的生活经验相结合，通过让学生分享自己家乡的风景和故事，激发他们对音乐作品的共鸣，从而提高他们的学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如视频、音频和图片，以丰富教学手段，帮助学生更直观地理解音乐作品中的情感和画面。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时候讨论过于激烈，导致课堂秩序有些混乱。

2.在教学方法上，我意识到可能过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实践操作，使得他们在创作实践中感到有些吃力。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂上设置明确的规则，同时加强对学生的引导，确保课堂纪律井然有序。此外，我会适时调整课堂节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.针对教学方法问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的实践操作。例如，在讲解音乐知识后，立即让学生进行创作实践，巩固所学知识。同时，我会鼓励学生多进行音乐欣赏，提高他们的审美能力。

3.针对教学评价问题，我计划采用多元化的评价方式，既要关注学生的创作成果，也要关注他们在学习过程中的表现。我会设置阶段性的评价，让学生了解自己的进步，激发他们的学习动力。

4.为了进一步提高学生的学习兴趣，我打算加强与学生的互动，了解他们的需求和兴趣点，将音乐作品与他们的生活实际相结合，使教学内容更具吸引力。

5.我还将继续探索创新的教学方法，如引入更多的音乐实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。同时，加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑，针对性地进行指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随老师的引导进行音乐欣赏和创作。大多数学生能够准确描述音乐作品的旋律、节奏和和声特点，对音乐作品背后的文化内涵有了更深入的认识。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开热烈的讨论，分享各自对音乐作品的理解和感受。在成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试检验了学生对音乐知识的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对教材中的音乐理论知识有了扎实的掌握，能够准确描述音乐作品的旋律、节奏和和声特点。

4.课后作业：课后作业要求学生创作一段赞美家乡的旋律，并写下创作心得。从作业完成情况来看，学生们能够将所学知识运用到创作中，作品具有一定的艺术水平，展现了学生的创新思维和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和热情给予了肯定，同时指出部分学生在讨论中过于激烈，需要注意保持课堂秩序。教师鼓励学生在欣赏音乐时，要注重感受音乐的情感表达，提高审美能力。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生们能够很好地运用所学知识，展示出良好的团队协作能力。教师建议在讨论中，学生们可以更多地借鉴和吸收他人的意见，以达到更好的讨论效果。

针对随堂测试，教师指出测试成绩整体较好，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固。教师将针对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

针对课后作业，教师对学生的创作给予了高度评价，同时指出作品中的不足之处，如旋律线条不够流畅、和声处理过于简单等。教师鼓励学生在创作中多加练习，提高音乐创作能力。

总体来说，教师对学生的学习效果给予了积极评价，并针对存在的问题提出了改进建议。教师将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。板书设计①音乐作品分析

-本文重点知识点：《我的祖国》、《长江之歌》等作品的旋律、节奏、和声特点

-关键词：旋律走向、节奏感、和声处理

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