第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小水滴的诉说》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对自然资源的珍惜和爱护意识，提高环保素养。

2.增强学生对法律法规的理解，培养遵法守法的良好习惯。

3.通过故事引导，激发学生的想象力，培养良好的情感态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解水资源的珍贵性：通过《小水滴的诉说》这个故事，让学生认识到水的重要性，明白水是生命之源，每个人都需要珍惜和保护水资源。

-学习法律法规：讲解与水资源保护相关的法律法规，如《水污染防治法》，让学生了解法律对水资源的保护措施，强调遵守法律的重要性。

-培养环保行为：通过案例分析，让学生学会在日常生活中如何节约用水，减少水污染，形成良好的环保行为习惯。

2.教学难点

-掌握水资源的循环过程：学生可能难以理解水循环的具体过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。可以通过生动的动画演示或实验来帮助学生形象地理解这一过程。

-理解法律法规的具体内容：法律法规的文字表述较为抽象，学生可能难以理解。可以通过案例分析，将法律条文与实际情境结合，帮助学生理解法律的含义和适用。

-实际行为习惯的养成：学生可能知道节约用水的重要性，但在日常生活中难以坚持。可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生分享自己的节约用水小窍门，互相鼓励，形成良好的行为习惯。例如，通过讨论如何在洗澡时减少用水量，让学生将理论知识转化为实际行动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备《小水滴的诉说》故事的多媒体课件，包括图片、音频和视频资源，以及相关法律法规的文本资料。

3.实验器材：准备水循环演示模型或相关实验材料，如透明容器、水、冰块等，以直观展示水循环过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及实验操作台，以便进行互动讨论和实验观察。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于水资源的珍贵性的短片，引起学生的兴趣和关注。

-提问：“你们知道水的重要性吗？你们认为我们应该如何保护水资源？”

-简要介绍本节课的主题《小水滴的诉说》，让学生初步了解课程内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解水资源的珍贵性：通过《小水滴的诉说》故事，让学生认识到水是生命之源，每个人都需要珍惜和保护水资源。

-举例：讲述一个地区因缺水导致生活困难的真实案例，强调水资源的宝贵。

-学习相关法律法规：介绍《水污染防治法》中关于水资源保护的主要内容。

-举例：解释法律中关于禁止向水体排放污染物的具体条款。

-培养环保行为：讨论如何在日常生活中节约用水，减少水污染。

-举例：分享一些实用的节水小窍门，如关闭水龙头刷牙、洗澡时使用节水淋浴头等。

3.实践活动（10分钟）

-水循环演示实验：使用准备好的实验器材，展示水的蒸发、凝结和降水过程。

-学生观察并记录实验现象，理解水循环的基本原理。

-制作宣传海报：学生分组，每组设计一张关于节约用水的宣传海报。

-学生通过绘画、文字等形式，表达节约用水的主题和重要性。

-角色扮演：学生分组，每组表演一个关于水资源保护的情景剧。

-学生通过角色扮演，模拟不同场景下如何正确处理水资源问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：如何在家庭中实践节约用水。

-举例回答：分享家庭成员一起制定节水计划，如定期检查是否有漏水现象，使用节水型卫浴设备等。

-讨论方面二：如何在社区中推广水资源保护。

-举例回答：提议在社区开展节水宣传活动，通过发放宣传资料、举办讲座等方式提高居民的节水意识。

-讨论方面三：如何在学校中实施水资源保护措施。

-举例回答：建议学校建立节水监督小组，定期检查用水设施，教育学生节约用水的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调水资源的珍贵性和法律法规的重要性。

-让学生分享自己在课堂上的收获，以及如何在生活中实践节约用水的计划。

-结束语：“让我们从现在做起，从自己做起，珍惜每一滴水，共同保护我们宝贵的水资源。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握水资源的重要性，认识到水是生命之源，每个人都需要珍惜和保护水资源。通过对《水污染防治法》的学习，学生能够了解法律法规对水资源保护的具体要求，增强了法律意识。

2.环保意识提升：学生在学习后，能够自觉地在日常生活中实践节约用水的行动，如关闭水龙头刷牙、洗澡时使用节水淋浴头等。他们还能够通过制作宣传海报、参与角色扮演等活动，表达对水资源保护的重视，提高了环保意识。

3.实践能力增强：通过水循环演示实验，学生不仅观察到了水循环的具体过程，还能够通过实验理解水循环的基本原理。此外，通过设计节水宣传海报和情景剧，学生的创造力和表达能力得到了锻炼。

4.社会责任感加强：学生在小组讨论中，提出了许多关于如何在家庭、社区和学校中推广水资源保护的具体措施。这表明学生已经意识到保护水资源不仅是个人责任，也是社会责任，他们愿意为环境保护贡献自己的力量。

5.团队协作能力提升：在实践活动和小组讨论中，学生需要分工合作，共同完成任务。这个过程促进了学生之间的沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.法律法规遵守意识增强：学生对《水污染防治法》的了解，使他们在面对可能违反水资源保护法律的行为时，能够做出正确的判断，增强了遵守法律法规的意识。

7.自主学习能力提高：学生在学习过程中，通过自主查找资料、参与讨论和实践活动，提高了自主学习能力。他们能够主动探索新知识，形成自己的见解和主张。七、板书设计①核心知识点

-水资源的重要性

-水循环过程

-《水污染防治法》相关条款

②关键词

-生命之源

-节约用水

-法律法规

③重点句子

-“水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。”

-“了解并遵守《水污染防治法》，保护我们的水资源。”

-“通过水循环过程，我们知道了水资源的可再生性。”八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《水资源的保护和利用》、《我们的地球——水资源篇》等书籍，以及关于水资源保护的科普文章。

-视频资源：《水循环的秘密》、《保护水资源，从我做起》等教育视频，以及相关环保纪录片。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，深入了解水资源的保护和利用知识，增强环保意识。

-观看教育视频和环保纪录片，通过视觉冲击加深对水资源保护重要性的认识。

-学生可以选择一个与水资源保护相关的主题，进行深入研究，如水污染的来源、水循环的影响因素、节水措施的实施等。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感悟和疑问，教师在下次课堂上进行解答和讨论。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如制定家庭节水计划，参与社区节水活动等。

-教师可以布置相关的作业，如写一篇关于水资源保护的短文，或者设计一个节水小发明，以此检验学生对课堂知识的拓展和应用。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨水资源保护的相关问题，通过合作学习，提高解决问题的能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供研究方法等，以促进学生自主学习的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评估学生对课程内容的兴趣和投入。

-记录学生在实践活动中的表现，如水循环实验的操作是否规范，宣传海报和情景剧的制作是否具有创意等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需要在课堂上展示他们的讨论成果，包括节水措施的实施、社区节水活动的策划等。

-评估标准包括内容的完整性、创意性和实用性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试内容包括水资源的重要性、水循环过程、法律法规的了解等。

-通过测试结果，评估学生对课程知识的掌握程度，以及对重点难点的理解和应用能力。

4.课后作业：

-布置与课程内容相关的课后作业，如写一篇关于水资源保护的短文，或者设计一个节水小发明。

-评估作业的完成质量和创意性，以及学生是否能将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对学生在小组讨论和随堂测试中的亮点和不足进行总结，提出改进的建议。

-鼓励学生分享他们在课后拓展活动中的收获，教师提供针对性的指导和鼓励。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略和方法。

-对整体教学效果进行评估，根据学生的反馈和学习成果，调整后续的教学计划和内容，确保教学目标的实现。教学反思十、教学反思

今天这节课，我们学习了《小水滴的诉说》，通过这个故事，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还可以。我用了一个短片来吸引学生的注意力，效果还不错。学生们对水资源的重要性有了更直观的认识。不过，我觉得在导入环节，可以更加深入地引导学生思考，比如让他们说说自己生活中浪费水的情况，这样既能引起共鸣，也能让他们更深刻地体会到保护水资源的重要性。

然后，在新课讲授的过程中，我发现学生们对水资源的循环过程理解起来有些吃力。虽然我用了实验和动画演示，但有些学生还是觉得有点抽象。我想，这可能是因为他们对自然科学的基础知识掌握得不够扎实。所以，在接下来的教学中，我打算结合更多的实例，让学生在具体情境中理解水循环的过程。

在实践活动环节，学生们表现得非常积极。他们分组制作宣传海报和情景剧，这些活动不仅提高了他们的动手能力，还让他们学会了如何将理论知识应用到实际中去。不过，我也注意到，有些小组在讨论和创作过程中，对资源的分配和任务的分工不够明确，导致工作效率不高。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的团队协作能力。

小组讨论环节，我发现学生们能够提出很多有价值的观点和建议。比如，有学生提出在家庭中可以采用节水淋浴头，有的学生则建议在学校里设置节水提示牌。这些讨论让我感到欣慰，因为学生们不仅学会了知识，还学会了如何运用知识来解决实际问题。

在总结回顾环节，我对学生们说：“今天我们学到了很多关于水资