《五代史伶官传序》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

1.了解作者及文章创作的时代背景,把握文章的主要观点及意图。2.掌握文中相关文言知识：一词多义、古今异义和特殊句式等。3.从选材、论证方法等角度,分析文章精妙的构思,体会文章的论证力度。学习目标

欧阳修，字_______，号_________,又号___________，谥号______，故世称欧阳文忠公。北宋著名_________、_________，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称_____________。“唐宋八大家”醉翁永叔六一居士文忠文学家政治家

他曾主修_________,有_____________传世并独撰_________。《新唐书》《新五代史》《欧阳文忠集》解题封建时代称演戏的人为伶。

在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。选自欧阳修《新五代史》。为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”。伶官传序伶伶官伶官传序五代史《旧五代史》“二十四史之一”，官修史书。《新五代史》“二十四史之一”，欧阳修编撰的纪传体史书。他认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”，重编写五代史。文体——序

序：一种文体，又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章，附于卷末的为“跋”。

分类：根据作序人的身份，可分为自序与他序，作者自己写的叫“自序”,内容多说明它的内容写作缘由经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“他序”,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。根据适用对象，分为书序、宴集序、赠序。如王羲之的《兰亭集序》，宋濂的《送东阳马生序》。历史背景

五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》。

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！第一段：

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

虽然……的原因他代“这个道理”哎！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道这个道理了。人的作为名作动，推其根本

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。第一段总起

提出论点：盛衰之理，是天命也是人事1.找出观点句（论点）2.依据（论据）

庄宗得天下，与其失天下

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。取独把判断句统治者的确立或即位表转折判断句一定， 应该勿，不要你的遗憾心愿祭告背着表承接死箭名作动，订立盟约动词，给一般属官猪、羊各一头状语后置，省略以锦囊盛（之）等到收藏名作状，在前第二段第二段翻译：世人传说晋王李克用临死时，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我立他为王的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是他们都背叛我归顺了梁。这三个人是我到死还感到悔恨的事情。给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志愿！”庄宗领了箭，将其收藏在祖庙中。其后庄宗出兵的时候，便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。梳理文意·第三段方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！当用绳子名作动，用木匣装动词，禀告捆绑译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。状语后置梳理文意·第三段及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！等到出逃回到哪里去名作状，向东多么仇人以至于译文：等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。名作状，在夜里梳理文意·第三段岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也推究或者他（指庄宗）迹象使…兴盛安乐使…灭亡判断句梳理文意·第四段故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。全没有谁等到耻笑被译文：因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。被动句梳理文意·第四段夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！细微的事情困扰被所溺爱的事物只是译文：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗?

状语后置，被动句研习课文“原庄宗之所以得天下”

根据二、三段，填写下列表格，为庄宗做个简单的履历表（885－926）。在这几个年头里，在他身上分别发生了什么事？年份岁数事件90891392323与尔三矢28系燕父子以组38函梁君臣之首“忧劳可以兴国”思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答。研习课文2.思考：试着分析唐庄宗为什么短短三年就失去天下的原因。用原文的话来回答。“与其所以失之者”1.诵读第三、四段，填写下列表格。年份岁数事件92641生死国灭，为天下笑“逸豫可以亡身”文本分析庄宗得天下（正）1.第二段和第三段主要叙述了什么内容？在写法上有何特点？庄宗失天下（反）衰泣下沾襟，何其衰也！盛意气之盛，可谓壮哉！对比忧劳可以兴国逸豫可以亡身文本分析1.本来行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段?引出教训，借古讽今祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。2.体会“岂独伶人也哉”的言外之意。

背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐李存勖的兴亡史进行讽谏。内容总结《伶官传序》总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出教训祸患常积于忽微智勇多困于所溺文章主旨

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。拓展延伸欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”。请列举历史上国君因“忽微”或“所溺”身灭国亡的史实。探索兴衰成败的规律商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲己”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。楚怀王贪婪成性，闭目塞听，弃屈子之诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最