苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《中国功夫》教学设计

苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《中国功夫》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《中国功夫》教学设计课程基本信息1.课程名称：苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《中国功夫》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习《中国功夫》这首歌曲，让学生了解中国传统音乐元素与功夫文化的结合，感受音乐的节奏与力度，培养音乐欣赏能力和文化素养。课程内容紧密围绕教材，注重实际操作与实践，使学生在音乐学习中体验到中国传统文化的魅力。核心素养目标1.音乐审美：培养学生对中国传统音乐及文化元素的认识和欣赏，通过《中国功夫》的学习，提升学生对音乐节奏、旋律的感知能力和审美情趣。

2.文化理解：通过歌曲的学习，增强学生对中华武术文化的了解，促进文化自信，发展学生的文化理解与传承意识。

3.实践创新：鼓励学生在学习过程中，尝试创新性地表现音乐元素，结合个人理解，展现对中国功夫文化的独特见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的音乐理论知识，包括简谱的识读和基本音乐节奏的感知。同时，对中国传统文化有一定的了解，如对中国功夫的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍抱有浓厚兴趣，尤其是具有强烈节奏感的音乐，如《中国功夫》这样的歌曲。他们在音乐学习上具有一定的模仿能力和创造性，喜欢通过实践来学习和体验音乐。学生的个性学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的偏好视觉辅助，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《中国功夫》这首歌曲时，学生可能会在节奏把握、简谱识读以及对中国功夫文化理解上遇到困难。特别是歌曲中的特殊节奏和力度变化，需要学生有较好的音乐基础和耐心练习。此外，对中国功夫文化的深入理解可能需要一定的文化背景知识，这对部分学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版七年级音乐下册（简谱）教材。

2.辅助材料：准备《中国功夫》的音乐播放资源，以及相关的中国功夫图片和视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行音乐活动，并准备音响设备以便播放音乐。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师播放一段中国功夫的视频，让学生观察并提问：“视频中展示的是什么文化？你们对中国功夫有什么了解？”通过这种方式激发学生的兴趣和求知欲，引导学生进入本节课的学习主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师首先介绍《中国功夫》这首歌曲的背景和特点，接着讲解歌曲的节奏和旋律。在讲解过程中，教师可以使用多媒体展示简谱，并示范演唱，让学生跟随演唱，确保学生理解和掌握新知识。

-讲解歌曲节奏（5分钟）

-讲解歌曲旋律（5分钟）

-示范演唱（3分钟）

-学生跟随演唱（2分钟）

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行分组练习，每组选择一段歌曲进行演唱，其他组倾听并给出建议。通过这种方式，学生可以巩固对歌曲节奏和旋律的理解和掌握。

-分组练习（5分钟）

-组间交流（3分钟）

-教师点评（2分钟）

4.课堂提问与互动（5分钟）

教师提出问题：“你们认为中国功夫在音乐中是如何体现的？”，引导学生思考并回答。在回答过程中，教师可以适时进行点评和补充，以拓展学生的思维。

5.情境互动（5分钟）

教师设置一个情境，如“假设你们是一群功夫表演者，如何通过音乐表现中国功夫的特点？”让学生在情境中创作音乐，展示对中国功夫的理解。教师适时给予指导和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调中国功夫在音乐中的表现，并鼓励学生在课后探索更多关于中国功夫的音乐作品。同时，教师可以布置课后作业，要求学生创作一段关于中国功夫的音乐。

7.课堂小结（3分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生对新知识的掌握，并鼓励学生在课后继续学习和探索。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识读《中国功夫》的简谱，掌握了歌曲的节奏和旋律，能够独立演唱。

2.学生对中国功夫的文化背景有了更深入的了解，能够将音乐与传统文化相结合，理解音乐中的中国功夫元素。

3.通过分组练习和课堂讨论，学生的团队合作能力和交流沟通能力得到了提升，能够有效地在小组内分享和讨论音乐学习的体验。

4.学生在音乐欣赏方面的能力得到了增强，能够感受到音乐中的节奏感和力量感，对中国传统音乐的美感有了更深的认识。

5.在情境互动环节，学生的创造力和想象力得到了激发，能够尝试创作具有中国功夫特色的音乐作品。

6.学生通过本节课的学习，对音乐学习的兴趣得到了进一步的激发，增强了继续学习音乐的自信心。

7.学生在课堂提问环节积极思考，能够用自己的语言表达对音乐的理解，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

8.通过课后作业的布置，学生能够在课后继续探索和创作音乐，将课堂所学延伸到课外，实现了知识的拓展和延伸。

9.学生的音乐审美能力得到了提升，能够从音乐的角度去欣赏和理解中国功夫，对中国传统文化产生了更加浓厚的兴趣。

10.学生在音乐学习过程中，形成了良好的学习习惯，如按时完成练习、积极参与讨论等，这些习惯对学生的终身学习具有重要意义。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了音乐知识和技能，还提高了文化素养和审美能力，实现了知识、能力和素养的全面提升。内容逻辑关系①音乐知识掌握

-重点知识点：简谱识读、节奏感知、旋律理解

-重点词汇：音符、节奏、旋律、拍子

-重点句子：“通过简谱，我们可以了解音乐的节奏和旋律。”

②文化内涵理解

-重点知识点：中国功夫文化、音乐与文化的融合

-重点词汇：中国功夫、文化内涵、音乐表现

-重点句子：“《中国功夫》歌曲展现了音乐与中国传统功夫文化的紧密结合。”

③实践与创新

-重点知识点：音乐实践、创新性表现

-重点词汇：实践、创新、音乐创作、表现力

-重点句子：“在音乐实践中，我们要尝试创新，用音乐表达对中国功夫的理解。”典型例题讲解例题一：简谱识读

题目：请根据以下简谱，写出对应的音符。

简谱：12345

答案：doremifaso

例题二：节奏感知

题目：以下哪段节奏与《中国功夫》歌曲中的节奏相符？

A.1/41/41/41/4

B.1/41/41/2

C.1/21/41/4

答案：B

例题三：旋律理解

题目：请根据以下旋律，选择正确的歌词。

旋律：[旋律示意]

A.中国功夫，天下第一

B.功夫小子，英勇无敌

C.中华武术，博大精深

答案：C

例题四：文化理解

题目：《中国功夫》这首歌曲体现了哪些中国传统文化元素？

答案：歌曲体现了中国功夫的元素，如拳法、腿法、器械等，同时也展现了中国功夫的精神内涵，如坚韧不拔、勇往直前等。

例题五：音乐创作

题目：请创作一段简短的旋律，体现中国功夫的节奏和力度。

答案：创作示例（根据实际情况，教师可以提供一段简单的旋律作为参考）

在讲解这些典型例题时，教师应注重以下方面：

1.确保学生理解简谱的基本知识，能够准确地读写音符。

2.通过节奏感知练习，帮助学生掌握《中国功夫》歌曲中的特殊