9 我们的影子（教案 ）岭南版美术二年级下册1

9我们的影子（教案）岭南版美术二年级下册1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为岭南版美术二年级下册第九课《我们的影子》，通过观察、描绘和创作，让学生了解影子的形成原理，学会用线条和色彩表现影子的形态，培养观察力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学的绘画基础技能和观察方法有关。教材中涉及到影子的形成原理、线条和色彩的应用，与学生已掌握的绘画技巧相衔接，有助于学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的观察与理解能力，通过观察生活中的影子，理解影子的形成原理和特征。

2.提升学生的美术表现力，鼓励学生运用线条、形状和色彩创作出有个性的影子作品。

3.激发学生的创造力和想象力，引导学生通过影子创作表达自己的情感和想法。

4.增强学生的审美意识，让学生在创作和欣赏影子作品的过程中，提高对美的感知和鉴赏能力。学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和基本的观察力，他们能够使用简单的线条和色彩表达自己的感受。在知识方面，学生已经学习过基本的形状、线条和色彩知识，能够识别和运用这些元素。在能力方面，他们能够进行简单的构图和创作，但需要进一步引导以提升作品的表现力。

在素质方面，学生的好奇心和探索精神较为旺盛，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在行为习惯上，学生可能存在耐心不足、细致观察不够等问题，这可能会影响到他们在创作过程中的细节表现。

学生对美术课程通常抱有积极的态度，但可能由于缺乏足够的实践和指导，对影子形成的科学原理和如何在作品中表现影子缺乏深入理解。因此，在教学过程中，需要通过趣味性的活动和引导，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯，以便更好地理解和掌握本节课的学习内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-岭南版美术二年级下册教材

-彩色画纸

-铅笔、橡皮

-水彩笔或蜡笔

-影子图片素材

-白板或投影仪

-简单的教具（如小玩具或模型，用于展示影子效果）

-课堂教学互动软件（如电子投票系统或互动白板软件）

-录制的教学视频片段（如影子形成原理的演示）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张有趣的生活中影子的图片，引发学生对影子的好奇和兴趣。提问：“你们在哪里见过影子？影子是什么样子的？”让学生思考和回答，从而自然引入本节课的主题《我们的影子》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解影子的形成原理：通过简单的演示，如使用手电筒和物体在墙上形成影子，让学生直观地理解光和影子之间的关系。

-展示影子图片，分析影子的特征：大小、形状和颜色，让学生观察并描述影子的变化。

-教授如何用线条和色彩表现影子：示范如何用不同的线条和色彩来描绘物体的影子，强调影子的立体感和动态效果。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择一个简单的物体，尝试在光源下观察并描绘出物体的影子。

-学生使用彩色画纸和水彩笔或蜡笔，尝试创作出一张有个性的影子画作。

-鼓励学生发挥想象力，在作品中添加背景或故事情节，使影子画作更加生动有趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生展示自己的影子画作，并讨论以下三个方面：

-影子的形状和大小是如何变化的？

-你是如何用色彩和线条表现影子的？

-你的影子画作中的故事是什么？

-学生互相提问和回答，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括影子的形成原理、影子的特征以及如何在画作中表现影子。强调本节课学习的难点，如影子的立体感和动态效果的表现。同时，展示几幅优秀的影子画作，让学生再次感受影子的魅力，鼓励他们在日常生活中多观察、多创作。

整个教学流程设计旨在让学生在动手实践的过程中理解和掌握影子的特征，以及如何在美术创作中表现影子，培养学生的观察力、创造力和审美意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解并描述影子的形成原理，知道光线、物体和影子之间的关系。通过本节课的学习，学生能够明确影子的大小、形状和颜色会随着光源的位置和物体的形状而变化。

2.技能提升：学生在实践活动中，学会了如何运用线条和色彩来表现影子的特征。他们能够创作出具有立体感和动态效果的影子画作，展示了在绘画技能上的提升。

3.观察能力：通过观察生活中的影子，学生的观察能力得到了锻炼。他们能够注意到影子的细微变化，并在画作中表现出来，这有助于他们在日常生活中的观察和发现。

4.创造力发挥：学生在影子创作中，不仅表现了影子的基本特征，还发挥想象力，添加了背景和故事情节，使作品更具个性和创意。

5.审美意识：学生在欣赏和分析他人作品的过程中，提高了对美的感知和鉴赏能力。他们能够识别出优秀的影子作品，并能够表达自己对作品的看法。

6.团队合作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成影子画作。他们在讨论中学会了倾听和表达，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：通过趣味性的教学活动和创作过程，学生对美术课程的兴趣得到了增强。他们更加愿意参与到绘画创作中，探索更多的美术知识和技巧。

8.自我表达：学生在创作影子画作时，能够通过自己的作品表达情感和想法。这种自我表达的方式有助于学生情感的发展和自信心的建立。教学反思这节课《我们的影子》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

课堂上学生的参与度非常高，他们对影子的形成和创作影子画作都表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过展示生活中的影子图片，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。这一点是值得肯定的。

在讲授新课环节，我发现学生在理解影子形成原理时有些困难。尽管我通过实物演示和图片展示来解释，但仍有部分学生难以完全理解。这可能是因为二年级的学生抽象思维能力尚未完全发展，需要更多的直观体验和具体例子来帮助理解。下次教学时，我计划增加一些互动环节，比如让学生自己操作光源和物体，观察影子的变化，以此来加深他们对影子形成原理的理解。

在实践活动环节，学生们积极参与，创作出了很多有趣的影子画作。但我也注意到，一些学生在使用色彩和线条表现影子时，缺乏细致的观察和表现。这可能是因为他们在绘画技巧上还有待提高。未来，我打算在课堂上提供更多针对性的指导，比如示范如何通过不同的线条和色彩来表现影子的质感和立体感。

小组讨论环节是课堂上的亮点之一，学生们能够积极地展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时还不够自信，有时会被其他同学的意见所影响。为了鼓励他们更好地表达自己，我计划在今后的教学中，更多地给予他们肯定和鼓励，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

在总结回顾环节，我感到学生们对影子有了更深入的认识，他们能够用自己的语言来描述影子的特征和变化。但同时，我也意识到在总结时，我应该更多地引导学生自己来总结，而不是我单向地输出知识点。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地巩固所学内容。典型例题讲解例题一：观察下面的物体和光源，画出物体的影子。

补充说明：在这个例题中，教师可以展示一张有光源和物体的图片，让学生根据光源的位置和物体的形状，尝试画出物体的影子。重点在于让学生理解光源与影子之间的关系，以及影子的形状和大小会随着光源位置的变化而变化。

答案：根据光源的位置，学生应该能够画出与物体形状相对应的影子，且影子的方向应与光源相反。

例题二：描述下面影子画作中的影子特征。

补充说明：教师可以展示一幅影子画作，让学生观察并描述画中的影子特征，包括影子的形状、大小和方向。

答案：画中的影子特征可能是：影子的形状与物体相似，大小与物体距离光源的远近有关，方向与光源的位置相对应。

例题三：创作一个故事，讲述影子在其中的作用。

补充说明：在这个例题中，教师可以让学生发挥想象力，创作一个以影子为主角的故事，通过故事来展现影子在生活中的不同作用。

答案：例如，故事中的主人公在夜晚追逐自己的影子，发现影子能够引导他找到回家的路。

例题四：用线条和色彩表现一个动态的影子。

补充说明：教师可以要求学生尝试用不同的线条和色彩来表现一个动态的影子，比如一个跳跃的人的影子，重点在于如何通过线条和色彩的运用来表现动态感。

答案：学生可能会使用曲线和渐变的色彩来表现跳跃的人的影子，以展现动态和速度感。

例题五：解释为什么在不同的时间段，同一个物体的影子长度会发生变化。

补充说明：这个例题旨在让学生理解影子的长度与太阳的位置有关，随着太阳的移动，影子的长度也会发生变化。

答案：影子的长度会随着太阳的位置变化而变化，因为太阳作为光源，其位置的变化会改变光线照射到物体上的角度，从而影响影子的长度。在早晨和傍晚，太阳位置较低，影子较长；在中午，太阳位置较高，影子较短。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《我们的影子》中，我们学习了影子的形成原理，了解了影子的形状、大小和颜色会随着光源的位置和物体的形状而变化。通过观察和实践活动，同学们尝试了用线条和色彩来表现影子的特征，创作出了有趣的影子画作。在小组讨论中，大家积极分享了自己的创作过程和感受，对影子的认识有了更深入的理解。总的来说，同学们在今天的课程中展现出了良好的观察力、创造力和合作精神。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务。

1.请在纸上画出你的手在光源下的影子，并标出光源的位置。

检测目的：检查学生对影子形成原理的理解。

2.观察并描述你的影子画作中影子的特征，包括影子的形状、大小和方向。

检测目的：检查学生对影子特征的观察和描述能力。

3.请创作一个简短的故事，讲述你的影子在一天中的不同变化。

检测目的：检查学生对影子的理解和创造性思维。

4.请用线条和色彩表现一个物体在移动过程中的影子变化。

检测目的：检查学生运用线条和色彩表现影子动态的能力。

5.请解释为什么在室内使用手电筒时，物体的影子会