第21课《蝉》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第21课《蝉》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课《蝉》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册设计意图本节课旨在通过教授《蝉》一文，让学生感受作者对自然生物的细致观察和独特情感，培养学生的审美情趣和对自然环境的关爱意识。结合八年级学生的学习特点，本节课将重点分析文章的语言特色、修辞手法及作者的情感态度，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。同时，通过课堂讨论与实践活动，激发学生对生物学、生态学的兴趣，促进跨学科知识的融合。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过对《蝉》的细读，理解并分析文章的语言特色和修辞技巧；增强思维发展与创新精神，通过深入探讨蝉的生命周期及其象征意义，激发学生的批判性思维和创造性思考；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感悟作者对自然美的描绘和对生命的赞美；促进文化理解与传承，使学生理解文本背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学修辞手法，如比喻、拟人等，并对自然科学有一定的了解，能够识别和描述一些常见生物的特征。此外，学生已经具备了一定的文本分析和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的生物充满好奇，对探索生命现象有较高的兴趣。他们在文学鉴赏方面有一定的敏感度，能够捕捉到文章中的情感和意境。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作讨论，但普遍偏好直观生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《蝉》的深层象征意义和文化内涵时遇到困难，需要引导他们从不同角度进行思考。此外，分析作者独特的语言表达和情感态度可能需要较高的文学素养，这对部分学生来说是一个挑战。同时，如何将文本与自然科学知识相结合，也是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：提前发放《蝉》的课文材料，确保每位学生都有机会阅读。

2.辅助材料：搜集与蝉相关的图片和视频资料，用以辅助学生对文本的理解和拓展知识。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并预留空间进行课堂活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张蝉的图片，引导学生观察并分享他们对蝉的了解。接着提出问题：“你们知道蝉是如何生活的吗？”让学生自由发表看法，从而引出本节课的主题《蝉》。通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

a.首先让学生快速阅读课文《蝉》，然后请一位学生朗读全文，其他学生跟随阅读，注意把握文章的节奏和语气。

b.分析文章的语言特色，如“生命的暂短，死亡的永恒”等句子的修辞手法，让学生体会作者如何通过语言表达对生命的思考。

c.讨论蝉的象征意义，如蝉的生命周期与人类生命的对比，引导学生理解作者对生命的赞美和对自然规律的尊重。

3.实践活动（15分钟）

a.分组活动，每组选择一个自然界的生物，模仿《蝉》的写作风格，创作一段描述该生物的短文。

b.每组展示他们的作品，并解释他们是如何运用课文中的修辞手法和情感表达来完成创作的。

c.全班讨论每组的作品，评价其创意和表达效果，同时加深对课文的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生讨论蝉的生命周期对人类生命的启示，例如：蝉的蜕变过程与人类的成长变化有何相似之处？

b.探讨作者在文中表达的对自然的敬畏之情，学生可以从哪些细节感受到作者的情感？

c.分析课文中的环境描写，如何通过描写蝉的生态环境来反映作者对自然的关注？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调课文中的语言特色、修辞技巧和作者的情感态度。让学生分享他们在本节课中的收获，如对生命的理解、对自然的敬畏等，并鼓励他们将这种理解应用到日常生活中。同时，提醒学生注意蝉的生命周期和象征意义，以及如何将这些知识与其他学科相联系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》（法布尔）：这是一本关于昆虫生活的自然笔记，通过阅读可以了解更多关于蝉及其他昆虫的生活习性，增进学生对自然生物的了解。

-《自然的故事》（达尔文）：这本书中包含了达尔文对自然界各种生物的观察和思考，有助于学生理解生物进化和自然选择的概念。

-《诗经》中的《蝉》篇：通过阅读古代文学作品中的《蝉》，学生可以感受古人对蝉的审美情感和象征意义的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的自然环境，记录下所见到的蝉或其他昆虫的行为特点，分析它们与生态环境的关系。

-鼓励学生通过图书馆或互联网查阅关于蝉的科学资料，深入了解蝉的生物学特性和生活习性。

-设计一个小型的调查问卷，让学生在社区或学校内收集人们对蝉的认知和态度，分析调查结果并撰写报告。

-建议学生创作一篇以蝉为主题的散文或诗歌，通过文学创作的方式表达对蝉的感悟和情感。

-探索蝉在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中蝉象征长寿和纯洁，在古希腊文化中蝉则与智慧相关联。

-让学生尝试制作一个关于蝉的PPT或小视频，介绍蝉的生命周期、生态价值和保护意义。

-鼓励学生参与科学实验或户外考察活动，如捕捉蝉蜕、观察蝉的鸣叫行为等，以实践的方式加深对蝉的理解。

-讨论蝉在生态系统中的作用，如它们在食物链中的位置，以及它们对环境变化的敏感反应。

-探究蝉对人类生活的影响，包括它们在农业、医学和环境保护等方面的作用。板书设计①文章主题：《蝉》的主题思想，包括对生命的赞美、对自然规律的尊重以及对短暂与永恒的思考。

②语言特色：列出文中具有特色的词语和句子，如“生命的暂短，死亡的永恒”、“它整个生命不过是一个短短的夏天”等，分析其修辞效果。

③象征意义：阐述蝉在文中的象征意义，如蝉的生命周期与人类生命的对比，以及蝉的蜕变所代表的成长与变化。课堂1.课堂评价：

①提问：在课堂教学中，通过设计开放式和封闭式问题，引导学生思考并回答，以检测他们对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问“作者如何看待生命的短暂？”来检验学生对文章主题的理解。

②观察：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣、合作能力和创新思维。例如，在小组讨论中观察学生的互动和观点交流。

③测试：在课程结束时，进行小测验或口头报告，评估学生对课文重点知识点的掌握情况。例如，要求学生总结蝉的象征意义，并分析其在文中的体现。

2.作业评价：

①批改：对学生的书面作业进行细致批改，关注他们对课文内容的理解深度和语言表达的准确性。批改时，重点检查学生对课文重点词语和句子的运用，以及对课文主题的思考。

②点评：在批改作业的基础上，选择有代表性的作业进行课堂点评，表扬优秀作业，指出不足之处，并提供改进建议。例如，针对学生的写作作业，点评其语言表达的生动性和创意性。

③反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整学习策略，持续提高学习效果。反馈时，强调学生的进步和努力，以及下一步的学习目标。

④鼓励：对学生在作业中表现出的亮点和进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。同时，对存在问题的学生提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。典型例题讲解例题1：分析课文中的这句话“生命的暂短，死亡的永恒”所使用的修辞手法及其作用。

答案：这句话使用了对比的修辞手法，通过对比生命的短暂和死亡的永恒，强调了生命的脆弱和死亡的无常，从而引发读者对生命意义的思考。

例题2：阐述课文中蝉的象征意义。

答案：课文中，蝉象征着生命的美好与短暂，同时也代表着对自然规律的尊重和对生命的敬畏。蝉的生命周期，从孵化到蜕变再到死亡，体现了生命的成长、变化和结束，寓意着人类生命的不同阶段。

例题3：解释课文中的这句话“它整个生命不过是一个短短的夏天”在文中的意义。

答案：这句话意味着蝉的生命非常短暂，就像一个夏天的长度。它表达了作者对生命短暂的感慨，以及对自然生物生命周期的观察和思考。

例题4：描述课文中的环境描写对表现蝉的生命特点的作用。

答案：课文中的环