五年级科学上册（粤教版）第4课水分在茎里的运输（教学设计）

五年级科学上册（粤教版）第4课水分在茎里的运输（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：水分在茎里的运输

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察茎的结构，了解水分在植物体内的运输路径，学生将提升观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将增强合作意识和沟通能力，培养科学态度和探索精神，符合新课程标准中对科学素养的要求。三、重点难点及解决办法重点：水分在茎内的运输途径和机制。

难点：理解水分在植物体内的具体运输过程和茎的结构对运输的影响。

解决办法：

1.利用实物模型和视频资料，直观展示茎的结构，帮助学生理解水分运输的路径。

2.设计简单的实验，如切茎观察和染色实验，让学生亲自操作，观察水分在茎内的运输过程。

3.通过小组讨论，引导学生结合茎的结构特点，推测水分运输的机制。

4.教师通过提问和引导，帮助学生构建科学概念，深化对水分运输过程的理解。

5.对难点进行分步讲解，先介绍茎的基本结构，再逐步解释水分如何通过这些结构运输，最后进行总结。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解茎的结构和水分运输的基本原理，为学生提供必要的知识基础。

2.实验法，通过实际操作实验，让学生观察水分在茎内的运输过程，增强直观感受。

3.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享观察结果，促进学生思考和交流。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT和视频资料，展示茎的结构和水分运输的动态过程。

2.实物模型，利用模型展示茎的内部结构，帮助学生更好地理解水分运输的路径。

3.教学软件，利用教学软件进行互动问答，检测学生对知识点的掌握情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括茎的结构图和水分运输的原理介绍，明确要求学生了解茎的基本组成部分。

设计预习问题：如“水分在茎内是如何运输的？茎的结构与水分运输有什么关系？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况统计，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过在线平台阅读资料，了解茎的结构。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解茎的结构和水分运输的知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物茎的切片，引导学生关注茎的结构。

讲解知识点：详细讲解水分在茎内的运输过程，如通过木质部和韧皮部的运输。

组织课堂活动：设计实验，让学生通过染色观察水分在切开的茎中的运输路径。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水分运输的原理。

参与课堂活动：学生参与实验，观察水分的运输路径。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解水分运输的原理。

实践活动法：通过实验让学生直观感受水分运输过程。

合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水分运输相关的思考题，如“水分运输对植物生长的重要性”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，思考水分运输对植物生长的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的科学思维能力和自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述茎的结构，包括木质部、韧皮部和髓等部分，并理解水分在这些部分中的运输路径。通过课堂讲解和实验操作，学生掌握了水分在植物体内运输的基本原理，能够解释水分是如何从根部通过茎输送到叶片的。

2.实践操作方面：学生在实验中亲自操作，通过染色法观察水分在切开的茎中的运输路径，增强了动手能力。实验过程中，学生学会了如何使用实验工具，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果，这些实践技能的提升有助于学生将理论知识应用到实际操作中。

3.科学思维能力方面：学生在教师的引导下，通过观察、提问、讨论等环节，培养了自己的科学思维能力。学生能够提出假设，设计实验，分析结果，并得出结论。这种科学探究的过程让学生学会了如何像科学家一样思考问题。

4.团队合作与沟通能力方面：在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。这些团队合作和沟通技巧的提升，有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

5.自主学习与反思能力方面：通过课前的自主预习和课后的拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。同时，通过作业和反思总结，学生能够对自己的学习过程进行评估，识别自身的不足，并制定改进措施。

6.科学态度与价值观方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对科学的正确认识，理解了科学探究的重要性和严谨性。学生能够认识到科学知识对人类生活和社会发展的重要性，并逐渐形成科学的世界观和价值观。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生能够清晰地描述茎的各个部分，如木质部、韧皮部和髓，并能够解释它们在水分运输中的作用。

-学生能够通过实验观察水分在茎内的运输路径，并用图表记录实验数据，分析水分运输的速度和效率。

-学生在小组讨论中提出了“水分运输是否受到茎的粗细影响”的假设，并设计了实验来验证这一假设。

-学生在实验报告中对实验结果进行了详细分析，提出了自己的见解，并讨论了可能的误差来源。

-学生在反思总结中提到，通过本节课的学习，他们不仅掌握了水分运输的知识，还学会了如何进行科学探究和团队合作。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和网站资料，对水分运输的生物学意义有了更深入的理解。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了水分在茎内运输的知识，还提升了实践操作、科学思维、团队合作、自主学习等多方面的能力。这些学习效果的提升，为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。这种做法让学生能够更加直观地理解茎的结构和水分运输的原理。

2.通过设计实验活动，让学生亲自操作，观察水分在茎内的运输过程，这种实践活动不仅提高了学生的动手能力，也加深了他们对科学概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作中存在困难，可能是因为我在指导时没有清晰地解释操作步骤。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的学习评价主要集中在知识掌握上，而忽略了他们在实验操作、团队合作等方面的表现。

3.在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，特别是在小组讨论和实验操作时，学生之间的互动可能导致一些混乱。

（三）改进措施

1.为了解决学生在实验操作中的困难，我计划在下次课前提供更详细的实验操作指南，并在实验过程中增加巡回指导，确保每个学生都能正确理解并完成实验。

2.我将调整评价标准，不仅评价学生对知识点的掌握，还要考虑他们在实验操作、团队合作等方面的表现，以更全面地评估学生的学习效果。

3.为了提高课堂纪律，我打算在小组讨论和实验操作前明确规则，并在活动中加强监督，确保学生能够有序地进行互动和学习。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了水分在茎内的运输过程。通过观察茎的结构模型和实际的茎切片，学生们对茎的组成部分有了直观的认识。通过实验活动，学生们亲自见证了水分如何在茎内从根部向叶片运输的过程。在这个过程中，我们学习了水分运输的基本原理，了解了茎的各个部分在水分运输中的作用。大家积极参与讨论，提出了许多有见地的问题和想法，这表明你们对科学探究有着浓厚的兴趣和良好的理解。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请根据所学知识，完成以下任务：

1.请简述茎的基本结构，并说明每个部分在水分运输中的作用。

2.描述水分在茎内运输的过程，并解释这一过程是如何进行的。

3.根据我们的实验观察，讨论水分运输速度可能受到哪些因素的影响。

4.请绘制一个简单的茎结构图，并标注出水分运输的路径。

（学生完成当堂检测任务，教师根据学生的回答和绘图情况进行评价和反馈）

检测结束后，教师将收集学生的答案，进行批改和评价。这次检测的目的是帮助大家巩固所学知识，并发现自己在理解上的不足，以便在后续的学习中进行针对性的复习和提升。希望大家能够认真对待，通过这次检测对自己的学习效果有一个清晰的了解。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的知识点，以下是一些课后作业题目，涵盖了对茎结构、水分运输过程以及相关原理的理解和应用。

1.实验报告：

完成一次关于水分在茎内运输的实验报告，包括以下内容：

-实验目的

-实验材料和方法

-实验步骤

-实验结果

-实验分析

-实验结论

答案示例：

实验目的：观察水分在茎内的运输路径。

实验材料：新鲜植物茎、染料、剪刀、放大镜等。

实验方法：将染料注入茎的一端，观察染料在茎内的扩散情况。

实验步骤：1.将染料注入茎的一端；2.将茎放置在透光的环境中；3.观察染料在茎内的扩散路径。

实验结果：染料在茎内呈现出由一端向另一端的扩散现象。

实验分析：染料的扩散证明了水分在茎内是通过导管进行运输的。

实验结论：水分在植物体内是通过导管从根部向上运输到叶片的。

2.案例分析：

阅读以下案例，并分析水分运输在植物生长中的作用。

案例：在干旱的环境中，植物如何通过水分运输来适应环境？

答案示例：

在干旱环境中，植物通过以下方式适应水分运输：

-调整根的生长方向，向土壤深处寻找水源。

-通过木质部中的导管快速运输水分到叶片，以满足叶片的蒸腾需求。

-调整叶片的气孔开闭，减少水分的蒸发。

3.问答练习：

根据所学知识，回答以下问题：

-水分在植物体内的运输是通过哪些组织进行的？

-导管和筛管在水分运输中的作用有何不同？

-为什么植物在干旱环境中需要更多的水分？

答案示例：

-水分在植物体内的运输是通过木质部中的导管进行的。

-导管负责运输水分和溶解的矿物质，筛管负责运输有机物质。

-在干旱环境中，植物需要更多的水分来维持蒸腾作用，保持体内水分平衡。

4.设计问题：

假设你是一位植物学家，设计一个实验来测试不同浓度的染料对水分在茎内运输速度的影响。

答案示例：

实验目的：测试不同浓度的染料对水分在茎内运输速度的影响。

实验材料：不同浓度的染料溶液、新鲜植物茎、计时器等。

实验步骤：1.将不同浓度的染料溶液分别注入茎的一端；2.同时开始计时，观察染料在茎内的扩散速度；3.记录不同浓度下的扩散时间。

实验分析：通过比较不同浓度下的扩散时间，