第7课 网络信息的甄别 教案 2024-2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册

第7课网络信息的甄别教案2024—2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册主备人备课成员教材分析本节课《第7课网络信息的甄别》选自2024—2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册。本课主要教授学生如何在网络环境中辨别信息真伪，提高信息安全意识。教材通过生动的案例和实用的方法，引导学生了解网络信息的来源、特点及甄别方法，培养学生的信息素养，为学生在网络世界的健康成长奠定基础。教学内容与实际生活紧密相连，具有很高的实用性和针对性。核心素养目标培养学生安全、负责任地使用网络的能力，提升信息检索、分析、评价及创新应用的素养，使学生能够自觉甄别网络信息，形成正确的网络行为习惯，增强在网络环境中的自我保护意识。重点难点及解决办法重点：网络信息的甄别方法与技巧，以及如何培养良好的网络行为习惯。

难点：1.学生对复杂网络信息的判断能力不足；2.学生在实际操作中难以坚持运用所学甄别方法。

解决办法：1.通过案例分析，讲解具体甄别方法，如检查信息来源、对比多方信息、核实事实等，增强学生的判断力。2.设计互动环节，让学生分组讨论，模拟网络信息甄别情境，提高学生的实践操作能力。3.开展课后实践活动，鼓励学生在日常生活中运用所学，培养长期的网络信息甄别习惯。4.定期进行反馈和总结，针对学生遇到的问题提供个别指导，帮助学生逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册《信息技术》七年级上册河北大学版教材。

2.辅助材料：收集网络信息甄别的相关案例、视频资料，以及信息真伪检验的在线工具链接。

3.实验器材：计算机及网络连接，用于学生实践操作。

4.教室布置：设置信息检索区，方便学生查找资料；预留小组讨论空间，促进学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息甄别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络信息甄别的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络虚假信息的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息甄别的必要性。

简短介绍网络信息甄别的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息甄别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息甄别的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息甄别的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍网络信息甄别的组成部分或步骤，使用流程图或示意图帮助学生理解。

3.网络信息甄别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息甄别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息甄别案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解网络信息甄别的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络信息甄别的方法和技术，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息甄别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息甄别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息甄别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息甄别的概念、组成部分、案例分析等。

强调网络信息甄别在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息甄别知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息甄别的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.网络信息的基本概念

-网络信息的定义

-网络信息的类型和特点

-网络信息的传播途径

2.网络信息的甄别方法

-检查信息来源的可靠性

-对比多方信息的一致性

-核实事实的真实性

-分析信息的逻辑性

-识别信息的情感色彩和偏见

3.网络信息甄别的实践技巧

-利用网络工具进行信息验证

-学会使用搜索引擎的高级搜索技巧

-学会利用专业网站和数据库进行信息检索

-了解并使用信息甄别的在线工具和插件

4.网络信息的安全意识

-识别网络钓鱼和诈骗信息

-了解个人隐私保护的重要性

-学会设置安全的网络密码

-遵守网络安全法律法规

5.网络信息的道德规范

-尊重他人的知识产权

-不传播虚假和有害信息

-不参与网络暴力和人身攻击

-维护网络环境的和谐与文明

6.网络信息甄别在生活中的应用

-在购物时如何甄别商品信息

-在学习时如何筛选有用的学习资料

-在社交中如何识别不实信息

-在新闻报道中如何判断信息的真实性

7.网络信息甄别的案例分析

-分析虚假新闻案例，探讨其产生和传播的原因

-分析网络诈骗案例，了解诈骗手段和预防策略

-分析网络谣言案例，探讨其对社会的影响和应对措施

8.网络信息甄别的实际操作

-实践搜索引擎的高级搜索技巧

-实践利用在线工具进行信息验证

-实践编写信息甄别报告，总结甄别过程和结果

9.网络信息甄别的持续学习

-关注网络安全和信息技术的发展趋势

-学习新的信息检索工具和技术

-定期参与网络信息甄别的培训和研讨活动板书设计1.网络信息甄别的基本方法

①信息来源的可靠性

②多方信息的一致性

③事实核实的真实性

2.网络信息的安全意识

①识别网络钓鱼和诈骗

②个人隐私保护

③网络安全法律法规

3.网络信息的道德规范

①知识产权尊重

②虚假信息不传播

③网络文明行为

4.网络信息甄别的生活应用

①购物信息甄别

②学习资料筛选

③社交信息识别

5.网络信息甄别的案例分析

①虚假新闻案例

②网络诈骗案例

③网络谣言案例典型例题讲解例题一：

【题目】阅读以下新闻摘要，判断其信息来源的可靠性，并说明理由。

"某明星近日在社交媒体上宣布即将推出全新专辑，消息一经发布，立刻引起了广泛关注和讨论。"

【解答】

信息来源：社交媒体

可靠性判断：不可靠

理由：社交媒体上的信息可能未经证实，且可能存在恶意传播或虚假信息。

例题二：

【题目】以下两条关于同一事件的新闻报道，哪一条更可靠？请说明理由。

报道一："某地区发生自然灾害，数百人被困。"

报道二："经过多方核实，某地区发生自然灾害，数百人被困，目前救援队伍已经到达现场。"

【解答】

更可靠的报道：报道二

理由：报道二提供了更多的细节，包括救援队伍的到达情况，表明信息经过了核实。

例题三：

【题目】以下是一段关于健康饮食的网络文章摘要，判断其信息的逻辑性，并说明理由。

"为了保持健康，我们应该每天吃五种不同颜色的蔬菜。绿色蔬菜有助于眼睛健康，红色蔬菜可以增强心脏功能。"

【解答】

逻辑性判断：不完全逻辑

理由：虽然蔬菜的颜色与某些营养素相关，但文章没有提供科学依据来证明不同颜色蔬菜的具体健康益处。

例题四：

【题目】以下是一条网络上的商品广告信息，判断其真实性，并说明理由。

"这款手机电池可以连续使用一周不需要充电，是目前市场上续航能力最强的手机电池。"

【解答】

真实性判断：不可信

理由：目前市场上手机电池的续航能力尚未达到一周无需充电的水平，该广告信息可能夸大其词。

例题五：

【题目】以下是一段关于网络安全的信息，判断其是否符合网络安全意识的要求，并说明理由。

"为了保护个人信息，我们应该定期更换网络密码，且密码应包含大小写字母、数字和特殊字符。"

【解答】

符合网络安全意识

理由：定期更换密码和使用复杂密码是提高账户安全性的有效措施，符合网络安全意识的要求。教学反思与总结在这节课《网络信息的甄别》的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中学习网络信息甄别的技巧。我发现，学生在小组讨论中的参与度很高，他们能够积极思考并提出一些有见地的观点。但同时，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的引导可能还不够细致。有些学生在甄别信息时，仍然依赖于表面判断，而没有深入分析信息的来源和逻辑性。这说明我在教学中可能没有足够强调这些甄别方法的重要性。

其次，课堂时间管理上存在一定问题。在小组讨论环节，由于学生热情高涨，导致讨论时间超过了预期，影响了后续的教学计划。我意识到，在未来的教学中，我需要更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能按时完成。

再次，我在教学中可能过于依赖教材，没有充分拓展课外资源。网络信息甄别是一个不断变化的领域，需要不断更新知识和技能。我应该更多地引入最新的案例和资源，让学生接触到更加贴近实际的信息。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对网络信息甄别有了更深入的理解，能够识别一些常见的网络谣言和虚假信息。他们在小组讨论中展现出了良好的合作精神和批判性思维。在知识方面，学生掌握了一些基本的甄别方法和技巧，能够运用到实际生活中。

然而，我也注意到，学生在甄别复杂信息时仍然存在困难，需要更多的实践和指导。此外，学生在网络安全意识方面还有待提