第16课亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册设计意图本教学设计旨在通过深入剖析第16课“亚非拉民族民主运动的高涨”，使学生理解亚非拉地区民族民主运动的历史背景、过程及其影响。结合高一学生的认知水平，本节课将引导学生掌握相关历史知识，提高学生的历史思维能力和批判性思维，培养其全球视野和历史责任感。教学内容将与2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册紧密关联，确保知识的系统性和实用性。核心素养目标1.历史思维：通过分析亚非拉民族民主运动的历史背景、发展过程和重要事件，培养学生运用史料进行推理、判断和论证的能力。

2.历史价值观：引导学生认识到民族独立和民主发展是人类社会进步的重要标志，培养其对民族尊严和民主价值的认同。

3.全球视野：通过比较亚非拉民族民主运动与我国民族解放运动的异同，拓展学生的国际视野，提高其分析世界历史发展趋势的能力。教学难点与重点1.教学重点

①亚非拉民族民主运动的历史背景及其兴起的原因。

②亚非拉民族民主运动中的重要事件和人物，如印度独立运动、非洲民族解放运动等。

③亚非拉民族民主运动对当地及世界历史发展的影响。

2.教学难点

①深入分析亚非拉民族民主运动中各种复杂因素的作用，如殖民主义、帝国主义、民族主义等。

②理解亚非拉民族民主运动与我国民族解放运动的关系，探讨两者之间的相互影响和联系。

③掌握亚非拉民族民主运动的历史意义，特别是在推动国际政治格局变化和全球范围内的民族解放运动中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学课件、历史纪录片片段、相关历史文章电子版

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图使用教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张20世纪中叶的世界地图，引导学生观察亚非拉地区的颜色变化，提问学生这些变化背后反映的历史事件，从而引入本节课的主题“亚非拉民族民主运动的高涨”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲授亚非拉民族民主运动的历史背景，包括殖民主义的压迫、民族意识的觉醒等。

-分析亚非拉民族民主运动的重要事件，如印度独立运动、非洲的解放战争等，重点讲述这些事件的过程、影响以及关键人物。

-讨论亚非拉民族民主运动对当地及全球历史发展的影响，包括政治格局的变化、经济结构的调整等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组查找亚非拉民族民主运动中的关键人物，如甘地、纳尔逊·曼德拉等，并准备简短的介绍。

-利用历史地图，让学生标注出亚非拉民族民主运动中的重要国家和地区，并简要说明其历史意义。

-分发相关历史文献或文章，让学生快速阅读并提取关键信息，准备进行讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论亚非拉民族民主运动中的主要挑战和成功因素，举例回答如印度独立运动中甘地的非暴力不合作运动是如何推动独立运动的。

-探讨亚非拉民族民主运动对当前国际政治格局的影响，举例回答如非洲统一组织的成立对非洲国家独立后的发展起到了哪些作用。

-分析亚非拉民族民主运动对我国民族解放运动的启示，举例回答如我国在支持亚非拉民族民主运动中采取了哪些策略，这些策略对我国的外交政策有何影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的历史意义，以及它对全球历史发展的影响。同时，教师将总结学生在讨论中的主要观点，并指出亚非拉民族民主运动与我国民族解放运动之间的联系，加深学生对历史事件的理解。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握亚非拉民族民主运动的历史背景、发展过程和重要事件，理解殖民主义对亚非拉地区的影响以及民族解放运动的意义。

2.历史思维：通过分析史料和讨论，学生能够运用历史思维方法，对亚非拉民族民主运动进行批判性思考，形成自己的历史见解。

3.国际视野：学生能够从全球视角理解亚非拉民族民主运动对国际政治格局的影响，认识到这一运动在全球范围内的历史作用。

4.案例分析：学生能够通过具体案例，如印度独立运动和非洲解放战争，深入分析民族民主运动的特点、挑战和成功因素。

5.文献解读：学生能够阅读并解读历史文献，提取关键信息，从而更好地理解亚非拉民族民主运动的历史背景和影响。

6.表达能力：学生在小组讨论和课堂问答中，能够清晰地表达自己的观点，使用恰当的历史术语和概念。

7.跨文化理解：学生能够理解不同文化背景下民族解放运动的差异性和共性，增强对不同文化和历史的尊重。

8.历史责任感：学生通过学习亚非拉民族民主运动，能够认识到历史事件对现实世界的影响，培养对历史的责任感和对未来的思考。

9.情感态度：学生对亚非拉民族民主运动中的人物和事件产生共鸣，形成对民族独立和民主价值的认同。

10.综合素养：学生通过本节课的学习，不仅提高了历史学科的知识水平，还提升了信息检索、分析归纳、批判性思维等综合素质。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了亚非拉民族民主运动的基本知识，还在历史思维、国际视野、表达能力等方面取得了显著进步，为今后的历史学科学习和综合素质的提升奠定了坚实的基础。内容逻辑关系1.亚非拉民族民主运动的历史背景与兴起

①重点知识点：殖民主义的扩张与影响、民族主义的觉醒、国际形势的变化。

②重点词：殖民统治、民族解放、国际支持。

③重点句：亚非拉民族民主运动是在殖民主义压迫下的民族觉醒和国际形势变化的共同作用下兴起的。

2.亚非拉民族民主运动的重要事件与影响

①重点知识点：印度独立运动、非洲解放战争、亚洲新兴国家的建立。

②重点词：非暴力不合作、解放战争、新兴国家。

③重点句：亚非拉民族民主运动通过一系列重要事件，推动了殖民体系的瓦解和新兴国家的诞生。

3.亚非拉民族民主运动的历史意义与启示

①重点知识点：改变国际政治格局、促进民族解放运动、提升亚非国家地位。

②重点词：国际政治格局、民族解放、亚非合作。

③重点句：亚非拉民族民主运动不仅为亚非国家赢得了独立，也为全球范围内的民族解放运动提供了宝贵的经验和启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了“亚非拉民族民主运动的高涨”，通过探讨亚非拉地区在殖民主义压迫下的民族觉醒、重要历史事件及其影响，深入理解了这一运动在全球历史发展中的重要地位。以下是本节课的主要学习内容回顾：

1.亚非拉民族民主运动的历史背景：我们讨论了殖民主义如何对亚非拉地区产生深远影响，以及在这一背景下民族主义如何觉醒。

2.亚非拉民族民主运动的重要事件：我们分析了印度独立运动、非洲解放战争等一系列重要事件，了解了这些事件如何推动殖民体系的瓦解。

3.亚非拉民族民主运动的历史意义：我们探讨了这一运动如何改变国际政治格局，促进全球范围内的民族解放运动，并提升亚非国家在国际舞台上的地位。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

1.填空题

①亚非拉民族民主运动是在________的压迫下兴起的。

②印度独立运动中，甘地提出了________的策略。

③非洲解放战争中，________是重要的解放组织。

2.判断题

①亚非拉民族民主运动对所有殖民国家都产生了直接影响。（对/错）

②殖民主义是亚非拉民族民主运动唯一的原因。（对/错）

③亚非拉民族民主运动对国际政治格局产生了深远影响。（对/错）

3.简答题

①请简述亚非拉民族民主运动的历史背景。

②请列举两个亚非拉民族民主运动中的重要事件，并简要说明其影响。

③请谈谈亚非拉民族民主运动对当前国际政治格局的影响。

请同学们在规定时间内完成检测，完成后将答案交给老师。通过这次检测，我们可以了解大家对亚非拉民族民主运动的知识掌握程度，同时也为大家提供了一个复习巩固的机会。希望大家能够认真对待，展现出自己的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界历史》中亚非拉民族民主运动的相关章节，《亚非会议的最后公报》等历史文献。

-视频资源：纪录片《印度的独立之路》、《非洲：解放的呐喊》等，以及相关的历史讲座和访谈节目。

2.拓展要求：

-学生在课后利用图书馆资源或互联网，自主查找与亚非拉民族民主运动相关的资料，深入了解运动的历史背景、发展过程和重要事件。

-鼓励学生撰写短文或心得体会，总结亚非拉民族民主运动的历史意义和对现代国际关系的启示。

-学生可以观看相关的视频资源，通过视觉和听觉的结合，更加直观地感受亚非拉民族民主运动的历史场景和重要时刻。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐高质量的阅读材料和视频资源，以及对学生提出的问题进行解答。

-学生在拓展学习过程中，应注重信息的筛选和批判性思考，培养独立分析和评价历史事件的能力。

-最后，教师将组织一次课堂分享会，让学生展示他们的学习成果和心得体会，促进知识的交流和思想的碰撞。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元教学资源，如历史纪录片、文献资料等，以丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

2.设计小组讨论环节，让学生在合作中学习，通过不同观点的碰撞和交流，培养学生批判性思维和历史分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对历史事件的深入理解和分析不够，可能是因为课堂时间有限，未能充分展开讨论。

2.在教学评价方面，可能过于侧重书面考试，忽视了学生在课堂参与度和思维发展方面的评价。

3.教学资源分配不够均衡，部分学生可能因为课后自主学习资源有限，而无法进行深入的拓展学习。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解历史事件，我将在课后提供更多拓展阅读材料和视频资源，鼓励学生在课外进行自主学习，并在课堂上分享他们的学习成果。

2.我将调整教学评价方式，不仅关注学生的书面成绩，还将通过课堂问答、小组讨论等多种形式，全面评价学生的学习过程和