高一语文必修下第八单元 教学设计

高一语文必修下第八单元教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容高一语文必修下第八单元教学设计：

本单元主题为“诗歌与戏剧”，围绕该主题，教学内容包含以下三个部分：

1.诗歌：《雨巷》、《再别康桥》、《荆轲刺秦王》、《短歌行》。

2.戏剧：《哈姆雷特（节选）》。

3.综合读写：以“诗歌与戏剧”为主题，进行写作训练。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，通过分析诗歌与戏剧的语言、形象、情感等，培养学生审美情趣。

2.增强文化理解，使学生了解不同时期、地域的诗歌与戏剧特点，认识人类文化的多样性。

3.培养思维品质，引导学生从多角度解读文本，提升批判性思维和创造性思维。

4.提高语言表达能力，通过学习诗歌与戏剧的表现手法，丰富学生的表达技巧，提高写作水平。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌与戏剧的鉴赏方法。

2.文本中的象征、隐喻等修辞手法的理解。

3.学生写作中表达技巧的运用。

难点：

1.诗歌与戏剧的深度解读。

2.对文本中复杂情感的把握。

3.学生写作中创新思维与个性化表达的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过对比阅读、小组讨论等形式，引导学生掌握鉴赏方法，提高解读能力。

2.利用案例分析、教师讲解等方式，帮助学生理解并运用修辞手法。

3.创设情境，激发学生兴趣，鼓励他们在写作中尝试不同表达技巧，培养创新思维与个性化表达。

4.组织课堂分享、互评活动，让学生在互动中取长补短，共同提高。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学辅助软件、文本编辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、数字化教案、教学视频、音频资料。

5.教学手段：PPT展示、课堂讲解、小组合作、讨论交流、写作实践、作品展示。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示教材中的图片，引导学生观察并提问：“这些图片中的场景和人物给你们什么感觉？”让学生自由发言，教师总结引入诗歌与戏剧的主题，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）诗歌鉴赏：选取《雨巷》为例，分析其韵律、意象、情感等，引导学生学会从多角度欣赏诗歌。

（2）戏剧分析：以《哈姆雷特》节选为案例，讲解戏剧的基本元素，如人物、情节、对话等，并探讨其主题思想。

（3）表达技巧：结合教材中的写作训练，讲解表达技巧的运用，如象征、隐喻等。

3.实践活动（10分钟）

（1）诗歌仿写：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，仿照其风格和表达技巧，创作一首新诗。

（2）戏剧表演：分组进行戏剧表演，要求学生在表演中注意人物性格和情感的表达。

（3）写作练习：根据教材要求，以“诗歌与戏剧”为主题，进行写作练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论诗歌与戏剧在表达情感方面的异同，举例回答：如诗歌通过韵律、意象表达情感，戏剧通过对话、动作展示情感。

（2）探讨文本中的象征、隐喻等修辞手法，举例回答：《雨巷》中的“丁香”象征着爱情，《哈姆雷特》中的“幽灵”象征着复仇。

（3）分享写作心得，互相借鉴和学习，提高写作水平。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌与戏剧的鉴赏方法、表达技巧和写作实践。通过提问方式，检验学生对重难点的掌握情况，并进行解答和指导。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-诗歌：《面朝大海，春暖花开》（海子）、《致橡树》（舒婷）等现当代诗歌，以加深学生对诗歌形式和内容的理解。

-戏剧：《雷雨》（曹禺）、《茶馆》（老舍）等中国现代经典戏剧作品，帮助学生了解中国戏剧的发展及其特色。

-评论文章：关于《雨巷》和《哈姆雷特》的评论文章，让学生从专业角度理解作品的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究性学习：要求学生选择一位诗人或剧作家，深入了解其生平和作品，撰写研究性报告。

-创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌或戏剧，并在课堂上与其他同学分享，以锻炼创作能力。

-比较阅读：指导学生比较中西方诗歌和戏剧的异同，分析文化背景对作品风格的影响。

-观赏戏剧：推荐学生观看一些经典的戏剧表演，如莎士比亚戏剧的现场演出或电影版，以提高戏剧鉴赏能力。七、教学反思与总结1.情感态度与价值观：通过学习不同时期、不同风格的中外诗歌和戏剧，培养学生对文学艺术的热爱，增强民族自豪感，提升审美情趣，塑造健康的情感态度和价值观。

2.过程与方法：指导学生运用朗读、分析、讨论等方法，深入理解诗歌和戏剧的内涵，提高文学鉴赏能力，学会合作与交流，培养批判性思维。

3.知识与技能：掌握诗歌和戏剧的基本知识和技巧，提高阅读理解、表达交流、写作创作等能力，促进语文素养的全面发展。八、典型例题讲解1.分析题：《雨巷》一诗中，诗人是如何运用意象来表达情感的？

答案：在《雨巷》中，诗人运用了“丁香”、“雨巷”等意象，营造出一种朦胧、忧愁的氛围，表达了诗人内心的孤独与渴望。

2.解析题：请从人物、情节、对话等方面分析《哈姆雷特》节选中展现的冲突。

答案：在《哈姆雷特》节选中，通过哈姆雷特与克劳狄斯的对话，展现了正义与邪恶、复仇与恐惧等多重冲突。人物性格的对比和复杂的情节发展，突显了戏剧的主题。

3.仿写题：请仿照《雨巷》的风格，以“秋夜”为题，创作一首诗。

答案：

秋夜，寂静无声，

落叶，伴着孤灯。

思绪，随风飘散，

家书，寄托思念。

4.表达题：请运用象征手法，描述《哈姆雷特》中“幽灵”的形象。

答案：在《哈姆雷特》中，“幽灵”象征着复仇和正义。它出现在黑暗的夜晚，身披战甲，面色苍白，目光炯炯，令人畏惧。它的出现预示着一场血雨腥风的复仇即将展开。

5.创作题：请以“诗歌与戏剧”为主题，结合所学表达技巧，创作一篇短文。

答案：

月光下，诗人在雨巷漫步，丁香般的姑娘若隐若现。此时，哈姆雷特的幽灵出现在眼前，诉说着复仇的决心。诗歌与戏剧，两种艺术形式在此刻交融，共同谱写了一曲悲壮的赞歌。

补充说明：

1.分析题：要求学生关注诗歌中的意象，学会通过意象分析诗人的情感。

2.解析题