第四单元综合素养测评 （试题）2024-2025学年统编版语文六年级下册

第四单元综合素养测评时间:40分钟满分:70分一、看拼音，写词语。(12分)1.在历史的长河中，有为了维护人民lìyì()而xīshēng()的志士，有将人民从bōxuē()和yāpò()中jiěfàng()出来的gémìng()先辈，有以维护社会āndìng()为zérèn()的干部……他们都是我们学习的榜样。2.2024年7月，湖南部分地区遭遇强降雨。消防员们沿着xiǎnjùn()的山路fēnpī()出发，迅速展开救援。为了duǒbì()随时可能发生的滑坡、泥石流等灾害，当地人民跟随消防员qiānyí()到了安全地带。二、根据释义，给语境中加点的“含糊”选择正确的解释，填在括号里。(填序号)(3分)【含糊】(含胡)hán·hu形❶不明确；不清晰：～其词|他的话很～,不明白是什么意思。❷不认真；马虎：这事一点儿也不能～。❸犹豫；胆怯(多用于否定式)：要比就比，我绝不～。注意“不含糊”常用作赞美的话，是“有能耐”或“行”的意思。如：他那手毛笔字可真不含糊|这活儿做得真不含糊。明明是我的同桌，别看他平时说话有点含糊()，但是非分明，遇到别人欺负弱小，他会毫不含糊()地迎上去。在处理班级事情时，他也一点儿不含糊()。我们都特别喜欢他。三、按要求选择正确的答案，将序号填在括号里。(16分)1.下列加点字的读音有误的一项是()(2分)A.燕(yàn)子们飞过千山万水，来到了风景优美的燕(yān)山。B.他鼓足了劲(jìng)儿爬上山顶，终于看见了刚劲(jìn)有力、生机盎然的竹子。C.他在那场灾难(nàn)中艰难(nán)地活了下来。D.无数英烈前仆(pū)后继，流血(xuè)牺牲，他们将永垂不朽。2.下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是()(2分)A.僻静(pì) 网络 精兵减政B.葬送(zàng) 靴子 千捶万凿C.焚烧(féng) 野炊 一拥而入D.瞅着(chǒu) 棉袍 怒气冲冲3.下列加点字的解释有误的一项是()(2分)A.何当金络脑(为何) B.任尔东西南北风(任凭)C.粉骨碎身浑不怕(全，全然) D.人固有一死(本来)4.下列加点词语运用正确的一项是()(2分)A.我和迈克来自五湖四海，为了学习知识才坐到了一起。B.某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。C.下课后，乐乐和丹丹接二连三地走出了教室。D.我国的改革开放是一项惊天动地的伟业。5.下列诗句中描写的事物没有被赋予人的志向和品格的是()(2分)A.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C.大漠沙如雪，燕山月似钩。D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。6.下列对句子分析有误的一项是()(2分)A.“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这两句话运用语言描写，表现了李大钊无私无畏的革命精神。B.“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”这句话运用动作、外貌描写，刻画了董存瑞英勇无畏、视死如归的英雄形象。C.“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”这句话引用司马迁的话作论据，使论证更有说服力。D.“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”这句话运用外貌描写和动作描写，表现了扁鼻子军官的残忍可恶。7.下列关于文章开头或结尾的说法，不正确的一项是()(2分)A.《十六年前的回忆》首尾呼应，使文章结构紧凑、严谨，强调了主题。B.《藏戏》的开头用反问的句式，新颖独特，突出藏戏的特点，为后文埋下伏笔。C.《那个星期天》的结尾用景物描写烘托人物心情，使人觉得意犹未尽，陷入沉思。D.《匆匆》以问句结尾，与首段呼应，抒发情感，增强了文章的感染力。8.将下面的句子排成一段意思连贯的话，排序正确的一项是()(2分)①此刻寒风似乎刮得更猛了，大家默默伫立着，心中掠过悲伤，脸上黯然无光。②走着走着，有个战士倒下了，同志们赶紧上前搀扶，但是他的身子已经冰凉了。③红军已经在夹金山走了整整八个月，寒冷、饥饿一直如影随形。④歌声穿透风雪，给处于困境中的队伍带来阵阵暖意，同志们继续昂首前行。⑤突然，远处传来一阵歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天……”A.③②①⑤④B.⑤④①②③C.④②①⑤③D.③⑤④②①四、按要求完成句子练习。(6分)1.董存瑞跑到连长身边，坚决地说：“我去炸掉敌人的暗堡！”(改为转述句)____________________________________________________2.假如我是一名教师，我将把知识和爱全部献给孩子。(仿写句子，体现“为人民服务”的思想)假如我是______________，我将________________________；假如我是______________，我将________________________。3.请根据下面的情境，运用神态描写和动作描写补充句子，以表现人物的心理。这时同桌碰了碰我的胳膊，拉回了我的思绪。我猛地一抬头，看见老师正在讲台上神情严肃地盯着我。我______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、根据所学知识填空。(4分)1.读诗句，立志向。郑燮借“____________________，____________________”表现了自己刚正不阿、铁骨铮铮的品质；李贺借“______________，_____________”表达了自己对______________的渴望。2.读名句，学道理。“树欲静而风不止，__________________”告诉我们要及时尽孝，不要让亲情留有遗憾；“__________________，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，杜绝浪费；“__________________，事非经过不知难”告诉我们要多读书，多实践。六、学校六年级(1)班正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，请你参与！(5分)【板报策划】宣传委员典典正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报。1.以下材料不适合出现在黑板报上的是()(1分)A.《飞夺泸定桥》 B.《囚歌》 C.《匆匆》 D.《狱中联欢》【主题活动】活动课形式丰富多样，既有歌曲表演，也有诗词朗诵。2.华华在活动课上献唱《春天的故事》。歌词“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中，“老人”指()(1分)A.毛泽东 B.邓小平 C.周恩来 D.彭德怀3.同学们搜集了许多红色诗词制作朗诵作品集。下列诗词不适合收录其中的是()(1分)A.砍头不要紧，只要主义真。B.虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。C.不到长城非好汉，屈指行程二万。D.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。4.天天读完作品集后，想推荐给身边的好友阅读。请你替他写上两条推荐的理由。(2分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课内对比阅读。(9分)(一)十六年前的回忆(节选)在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。(二)为人民服务(节选)人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1.阅读两篇选文，用简洁的语言概括选文中的英雄事迹和英雄品质，并填入表格中。(2分)人物英雄事迹英雄品质李大钊_____________________________坚贞不屈，忠于革命张思德为救战友而牺牲__________________________________________2.读选文(一)中加点的内容，结合下面的资料，完成思维导图。(4分)资料：李大钊被捕后，受尽了敌人的严刑拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签插进他的指甲缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。3.两篇选文都运用了对比手法，下列说法错误的一项是()(1分)A.法官的愤怒与李大钊的安定形成对比，凸显了革命者临危不惧的浩然正气。B.亲人的哭喊和李大钊的沉着形成对比，突出了李大钊革命信念的坚定不移。C.“我”的喊声和父亲的无声形成对比，说明“我”心中的力量还不够强大。D.死亡的重于泰山和轻于鸿毛形成对比，高度赞扬了张思德为人民服务的精神。4.通过对“为人民服务”的了解，几个同学展开了如下辩论。你的观点是什么？请联系实际，举例子说明观点。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、阅读短文，完成练习。(15分)穿着一身粗布红衣，持着一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场……这是东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她就是威震敌人的抗日女英雄——赵一曼。1935年11月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，她不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的信息，就准备处决赵一曼。押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去……”赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。②刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，她站住了，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她穿一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……1.梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。(3分)2.读文中画“_____”的部分，将批注框中的内容补充完整。(4分)第①处画线句主要是对赵一曼的___________描写，从她虽然遭受酷刑，却依然坐直身子，可以体会到她___________的品质。第②处画线句主要是对赵一曼的____________描写，从中可以体会到她___________________________________的品质。3.下面是三位同学对短文开头和结尾的理解，说法有误的一项是()(2分)A.典典：短文开头和结尾都描写了赵一曼穿红衣骑白马、持枪战斗的形象。B.华华：首尾呼应，结构严谨，使赵一曼的形象更加突出，给读者留下了深刻的印象。C.龙龙：短文结尾具体地描写了赵一曼牺牲的场景，真切地表达了作者对英雄的怀念。4.请结合资料，谈谈你对“赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”的理解。(2分)资料：赵一曼于1935年11月被捕。在狱中，无论日本人动用任何酷刑，她都毫不屈服,不透露任何信息。她坚贞不屈地说：“我的目的,我的主义,我的信念,就是反满抗日。”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.由赵一曼这样的英雄，