新教科版二年级科学下册全册教案

2、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了“×”我们的结4．能够围绕探究主题，进行思考和推测；能够根据观察获得证？（1．不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离2．出示并介绍物体（布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑着不同的物体尝试时至少重复做3次3）随时记录4）2．小结：虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物3．体会到多个证据对研究具有重要的作用，尝试运用多种方式4．当发现事实与自己的想法不同时，尊重事实，逐步养成用事1．演示：回形针尽量均匀密集地平铺在桌④再重复操作两次，并将实验结果填入记录单一。预设：能明确条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。但对于预设：学生会发现条形磁铁两端磁力最强，向中间逐渐减1．引导学生说一说，我们用了哪些实验方3．引导学生小结：条形磁铁上的磁力分布是两端大，中间小。指北的磁极叫北极，用字母N表示。3．能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关磁力大的部位叫什么。聚焦：磁极除了磁力大之外还和方向有关，同2．提出实验要求：①先把方向纸按照实际方向摆好；②转动时1．出示蹄形磁铁和环形磁铁，分别将蹄形起来，轻轻转动，提问：停止转动后，红色磁极和蓝色磁极也会指示4．小组讨论总结：蹄形磁铁、环形磁铁静止后它们的磁极分别5．学生汇报，教师在黑板上画出蹄形磁铁和环形磁铁3．带着指南针，去校园找一找国旗在哪个方向，校门又是在哪南北2．能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象教师：多媒体课件，小车、条形磁铁，用白纸包住的条形磁），），提问：有什么问题想提吗？（预设：小车动起来的原因是什提问：有什么问题想提吗？（预设：小车跑开的原因是什提问：谁能解释？（预设：里面是磁铁。如果是铁的话，只能体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手2．讨论：有时我们无法判断是否有磁铁或者有些磁铁可能隐藏方法二，用磁铁去检验。你会选哪种方法？请学生说预设：学生可能更多会选择方法二，这时，就需要教了。教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的体在生活中也很常见，它们里面有磁铁吗？请几个同学说一说，其温馨提示：小朋友们，尽量不要让磁铁靠近电脑和手机？（2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁么，关于我们的身体，你知道些什么？（根据学生交流，择要记录在个部分会重合在一起，说明我们的身体具有左右对称性，比如，我们们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并？（如我们的这些长度、重量等等。通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人上面这个标志的颜色及形状是什么？通过眼睛（视觉）观察，我们可只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？只用眼睛信息单一容易判断不准确或错误。使用五种感官：信息全面，判断比小结：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能要有耐心，不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。现如通过今天的学习，我们认识到眼、耳、鼻、舌、皮肤的感觉功能去观感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就“通过讨论，我们小组决定用挑出仿真水果”的句5、教师引导：下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在2、探索实验一游戏中，只要抓住尺子，就算成功。下面我们继续来玩“抓尺子”的尺子”所得的分数，最后统计，看谁得的分数多，就表示谁的反应速到两个感觉器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住本次游戏中，要想获得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长……预测：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康知道预测自己六年级的身高、体重等基本身体信息，要们身体的各个部分每天都在生长。那么大家想不想估计一下等到我2、那今天这节课我们就来做一个“时间胶囊”，把自己现在的要记录的信息是身高和体重。当然，如果有的同学有兴趣的话，也下面我们就要把我们现在的信息测量出来。老师这里有一个身高体重秤，请大家把自己的身高量一量，体重秤一称，然后记录在时间少。在预测之前，我们先来了解一下，我们依据什么推测六年级时可以在课前跟爸爸妈妈交流