湖南版小学一年级上册美术教案

湖南版一年级上册美术教案一、教材分析:1《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念2我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以二、学生分析:学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中三、设计理念:值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。（一）显性目标:(1)了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。(2)培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。（二）隐性目标:(1)培养学生对美术学习活动的兴趣。(2)通过集体作画感受个人在集体中的作用。（三）教学重点:五、学习材料:绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、六、教学过程:（一）第一次体验:2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣（二）第二次体验:1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地）［的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,3、交流、小结、分组沙子画组:8人粉笔画组:6人墙壁画组:8人中国画组:6人砂纸画组:2人电脑画组:2人说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么（三）第三次体验:！（4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评（四）课堂延伸:1我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示七、反思1本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。2从提问来看,本节课共提23个问题,感受类问题有12个,所占的比例较高;在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。了解类问题7个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培3这一节课主要有三次尝试体验练习环节:第一次学生动手的时间为2分,参与率5%;第二次学生动手时间为4分,参与率100%;第三次动手时间为10分,参与率100%。整堂课上学生动手16分,占上课时间的34%;练习评价5分,占上课时间12%。两项合计为46%。从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学生思维比造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,教学目的：花花绿绿的糖纸1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。小学美术教案一年级上：02课花花绿绿的糖纸运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。你为什么喜欢这些糖？（学生回答）这样的糖你喜不喜欢？（出示一些白纸包的糖）对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。花花绿绿的糖纸二、新课教学在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？（注意实用、特别）在涂色的时候应该注意些什么呢？（满、均匀）按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。三、布置作业在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起装糖的包装盒，漂第二课时我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了二、课堂制作拿什么形状的糖纸来包你知道糖果是怎么包的吗？（请小朋友说说）还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）比比哪一小组包出来的糖有特色如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在如三角形、五角形、圆形等。卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把三、总结今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了教学目标：启发学生感受和认识物体的形状。教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。教学用具：课件、粉笔、范画卡片学生用具：绘画工具师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！二、自主发现，探求新知指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？(~~)生：ⅆⅆ师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么生：ⅆⅆ题。接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！谁有生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论：给它生：ⅆⅆ师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？（要）ℽ师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。这是……生：ⅆⅆ更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。一、创设情景，激发兴趣师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。二、实践操作，自主探究结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.教学反思:在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学二、动手操作成为学生探索学习的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。四、鼓励学生用多种形式拓印呢？”鼓励学生进一步思考、探索，在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、另外本课对现代化教学手段的运用也是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中有生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。—、自由画形式导入课题：(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么?画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。大胆、有创意、想像丰富，个性充分地得到了张扬。无科学性和知识性错误，能以学生为主体，教师为主导，有师生的双边活动，也有师生互动的活动，教学方法上有很大的突破及创新，特别是突破了本课的重、难点，教学过程中能注重分类指导，分层推进，启发得当，引导有方，学生有充分的训练机会和口语交际的机会。教态亲切，善于运用赏识评价方式，辅助用具出示恰当，操作正确。做到了面向全体学生，促进教学目标:1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。教学重点:启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能教学准备:教学过程:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种二、创作引导在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?教师小结：先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么?小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一三、合作创作其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。二、导入新课1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。三、欣赏感知学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面五、评价与欣赏2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶第一课时准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、欣赏感知通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各四、学生尝试练习：打扮小鸟六、课堂小结第二课时重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课三、欣赏感知2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。二、导入新课1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……三、欣赏感知合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。3、“小兔房子投标会”六、作品展示1、“小兔房子展示会”（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。教具：投影机，彩泥，教学用纸学具：彩笔，彩泥二、导入新课游戏：快速的用一条线画出我的动作1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）三、欣赏感知1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，在英语、音乐中的读法就不同了。小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。0：轮胎、瓢虫……1：钉子、铅笔、胶水……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂……9：女孩、气球……合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，六、作品展示2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生第十二课会飞的娃娃(工艺设计课)第一课时教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)二、导入新课三、讲授新课1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）第二课时1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。二、导入新课三、讲授新课把学生带到*场，分组进行接力比赛。4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。提醒学生收拾*场的纸屑。1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等二、导入新课三、欣赏感知3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”第十四课变脸(工艺设计课)第一课时1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。第二课时1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。二、导入新课学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。教学重点与难点重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。3、出题：穿花衣的热带鱼二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。三、学习装饰热带鱼1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼四、学生作业，教师巡视指导作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。五、情景教学，师生共同创作画面1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，六、课堂总结2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。教学难点：发现“美”，说说美教具：多媒体“博物”学具：带上自己喜欢的物品二、导入新课三、欣赏感知1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。D、对物品的形状、色彩……的介绍。2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的物品。3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。课时：一课时2、学习亮眼睛的结构知识。亮眼睛3、学会画眼睛的不同侧面。亮眼睛重点：能观察好自己的亮眼睛，画出自己的眼睛。难点：能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。亮眼睛准备：课前一周，观察自己和家人的眼睛，适当画些眼睛的速写。课前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。二、导入、新授三、小组讨论、展示不同性别的眼睛有何不同？亮眼睛示范眼睛的画法：外型——眼睛的结构——眼睛的细部五、学生作业用自己喜欢的工具及表现形式画一只眼睛。六、巡回指导七、小结2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头教具：课件，范品等学具：铅笔，橡皮泥二、导入新课游戏导入：“购物”游戏三、欣赏感知3）邀请“小天使”课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。2）采访购物感受，揭示课题2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）4）怎么制作？（全班讨论）6）课件演示：纸材料制作的铅笔头六、运用美七、拓展美(综合课)2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、复习旧知识师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形)生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。三、导入新课生：很喜欢，因为花很美……师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花?生：蓝色、绿色、紫色……2、(出示实物花)引导学生分析花的结构师：你们怎样知道这