幼儿园教学设计

幼儿园教学设计幼儿园教学设计1设计思路随着社会的不断发展和进步，电在日常生活中的用途越来越广泛，也确实给人们的生活带来了便利。然而近几年，幼儿因为玩电造成的伤害事件也屡有发生，给幼儿和家长带来了巨大的伤害。因此，让幼儿了解电的产生，知道玩电会带来伤害，学会保护自己对幼儿的健康成长有着极其重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育活动的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。加之，4—5岁的幼儿有着强烈的求知欲，喜欢动手操作，也对生活周围的电现象充满了好奇，喜欢用自己的方式进行探索。因此，本节活动主要通过发生在幼儿身边的意外伤害事件引发幼儿对用电安全的关注，通过观看视频、共同讨论、动手操作、学习儿歌等环节，让幼儿知道电的产生，在了解电给生活带来便利的同时，重点掌握危险用电将带来极大的危害，从而激发幼儿安全用电的意识，学会自我保护。活动目标：1、认知目标：了解电的用途，知道安全用电不会发生危险，随意玩电有危险。2、技能目标：识别“电”的标志，学会如何安全用电和保护自己的方法。3、情感目标：提高幼儿自我保护意识，懂得如何安全用电，丰富幼儿的认识和探索的兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿对电有一定认知和了解。2、教具准备：危险电源标志图、画纸、油画棒、彩笔、双面胶。活动过程：一、导入激趣（播放视频，引发幼儿对于危险用电会造成伤害的关注）师：小朋友们，刚才你们在视频里看到了什么？想一想为什么会发生这样的事情？（通过提问，让幼儿了解这些事件的发生都跟用电有关系）二、学习新知（一）知道电的产生和用途1、看一看：电是怎么产生的？（插入视频，了解电是怎么产生的）师：小朋友们，电是如何产生的，让我们一起来了解一下吧！2、谈一谈：日常生活中电会给我们带来哪些便利？（用图片启发幼儿说一说日常生活中电的用途）师：小朋友们，生活中电可以给我们带来哪些便利呢？（二）认识危险用电的危害1、看一看：日常生活中哪些用电行为是有危险的.？（出示相关图片，让幼儿了解日常生活中的危险用电行为）师：我们知道了电是怎样产生的，下面我们看看生活中哪些是危险用电的行为呢？2、说一说：我们应该怎么做？（通过启发，让小朋友们说一说在日常生活中应该如何保护自己）师：原来生活中有这么多的危险用电，当我们遇到危险时应该怎样保护自己呢？3、听一听：听儿歌，学习儿歌中的内容（见附页）（教师朗诵儿歌，让幼儿掌握儿歌中描述的行为）4、玩一玩：判断对错（给幼儿出示若干用电行为的图片和记录表，让幼儿通过看图片判断对错）师：小朋友们，我们了解了这么多危险用电的行为，老师给你们每人准备了一些图片和一张记录表，请你们认真看看图片上小朋友的用电行为是否正确，并在记录表里做好记录？（教师分发操作材料和记录表，引导幼儿自主判断，操作结束后请幼儿进行分享）师：哪一位小朋友来说说你刚才判断的结果，并说一说为什么？三、巩固迁移1、画一画：设计“小心用电”、“危险用电”等标志。（为幼儿准备画纸、油画棒等绘画材料，让幼儿设计标志）师：小朋友们，请看老师手里的标志，下面请小朋友们为教室里的电源设计一张“小心用电”、“危险用电”的标志。2、贴一贴：为教室里张贴用电标志，提醒其他幼儿要安全用电。师：现在请小朋友们在教室里贴上我们设计的“危险用电”标志图。四、总结提升（教师总结本节活动的重要知识点，进一步巩固和强化幼儿安全用电的意识，让幼儿学会“玩电请说NO”）延伸活动1、组织幼儿在表演区角进行儿歌表演，进一步巩固儿歌内容；在科学区投放电池、电灯、手电筒、电动玩具等材料，让幼儿探究电池的使用方法。2、引导幼儿回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危险用电的现象，并一同纠正错误的用电行为。儿歌①电器插座别乱动，开关不能瞎摆弄。打雷天里闭开关，防止雷击一瞬间。大白天你别开灯，人离教室要关灯。电线断地勿乱动，及时报告给大人。下雨最怕树下躲，电线杆下怕雷击。小朋友们要注意，安全用电别忘记。②电路不能超负荷，着火不能用水泼。穿好绝缘手套鞋，先断电源再救火。电风扇，洗衣机，小手不能放进去。微波炉，电熨斗，人走电停拔插头。开关插头和插座，湿手千万不能摸。微课反思中班微课《玩电请说N0》活动主要通过发生在幼儿身边的意外伤害事件引发幼儿对用电安全的关注，通过观看视频、共同讨论、动手操作、学习儿歌等环节，让幼儿知道电的产生，在了解电给生活带来便利的同时，重点掌握危险用电将带来极大的危害，从而激发幼儿安全用电的意识，学会自我保护。一、微课的主要特点1、多感官的参与。本节微课活动通过观看视频和图片、动手设计和制作图标、学习儿歌、张贴标志等方式，让幼儿通过多种感官参与学习，积累直接经验。2、趣味性的选材。在本微课活动中，充分利用幼儿喜欢的动画素材、图片素材，激发幼儿学习的积极性，使幼儿在宽松愉快的氛围中获得知识。3、互动性。在微课中，让幼儿通过判断正误的游戏参与活动，既能体验游戏的快乐，又能让幼儿在与多媒体课件互动的过程中增长知识，巩固知识。二、不足之处1、在录制时使用的是手机设备，微课制作的效果还略显粗糙。2、作为高校的在校生，缺乏对教学的经验和对幼儿特点的把握，在个别环节的设计上还略显稚嫩，还需要进一步改进。幼儿园教学设计2活动目的1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。活动准备ppt课件，活动过程一，谈话引出课题1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。二，学习古诗，初步理解诗意1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。逐句讲解并学念古诗：（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）三、引用《月亮婆婆喜欢我》的'曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。老师示范唱2、幼儿学习歌唱《悯农》四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？五，结束师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。幼儿园教学设计3活动目标：1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。活动准备：1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，__年历人手一张，铅笔人手一份。4、经验准备：幼儿已知自己的生日。活动过程：1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的`二月房子里只住了28个日娃娃。3、认识年历并学习查看年历的方法。（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字_是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：_月_日。（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。（3）师幼共同检验操作材料。活动延伸：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事：年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。幼儿园教学设计4活动目标：1、乐于在水中玩球。2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。4、体验与同伴一起玩水的快乐。活动准备：1、在水箱中接满水；乒乓球若干。2、石头一粒。3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。活动过程：1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测）2、观看沉浮。师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了）师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）3、敢看游戏“小球躲猫猫”。（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的'声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自由发言）（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦！”4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）幼儿园教学设计5活动目标：1..1..欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。活动准备：1.幼儿初步观察秋天树林的变化，已有使用水粉颜料的经验。2.秋天树林课件，红黄、黄绿、红橙，秋日私语音乐。活动过程：一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。1、教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”引导幼儿欣赏图片。2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。（形态美、色彩、布局美）小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和黄色，有黄色和绿色，也有红色和橙色。二、观察水粉画中的点彩技法1.欣赏点彩水粉画作品，感受点彩技法，并尝试。师：秋天的树林真美啊！你们喜欢吗？我也很喜欢。这幅画上有什么？树叶是怎么画上去的？（用水粉点画的）这种画法就叫点彩画。a.请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮，注意握笔的姿势。点画的时候先点树干周围，再向四周展开。秋天的树叶是多彩的，谁来换一种颜色接着点？再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。b.观察画家点画的树和小朋友点画的树有什么不同？小结：对，画家用点彩的方法将树叶点得满满的'，看，靠近树干的树叶点得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外减少一些。c.怎样才能让我们的树叶也变得密密麻麻的呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化？（幼儿：颜色变了）。师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化（师加密树叶，提醒幼儿树中间树叶多，慢慢向四周扩展减少。）秋风吹过，金黄的树叶会怎样？（飘落下来）对，我们还可以画一些树叶从树上飘落下来，它们就是落叶。注意哦，落叶都躺在地上了。师：现在大树的树叶变的密密麻麻连成一片了，刚才我们是怎样做到的？（先用两种颜色在树枝周围点画，然后将树枝间留白的地方加密填满。2.继续欣赏多幅水粉作品，引导幼儿观察树干的不同形态和树枝的外形。师：看，这片树林的树叶也是点画，树干是怎样画上去的?（涂画）这些树的树干都是直直的。师：这儿有许多的树干，它们的树干是怎样的？全是直的吗？全是细的吗？师：这是一棵参天大树，树干粗粗的，树枝怎么样？小结：大树上有许多细细的树枝，好像许多手臂向四周伸展。三、清楚要求，自主绘画1.教师提出要求：法的运用。教师说：“秋天的树林颜色特别好看，看你们都忍不住要把它画下来了。请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”2.明确作画内容和方式，讨论作画顺序。师：先画什么呀？（树干和树枝）用什么方法？小结：树林里有很多树，先画出各种姿态的树干，再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。3.幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。四、成果展示，相互欣赏作品师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿了变成一片大树林吧！说说你喜欢那幅画？为什么？今天我们用点彩的方法画出了秋天的树林，真美！幼儿园教学设计6活动目标：1．知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，是物美价廉、营养丰富的食品。2．认识黄豆及豆制品，乐意吃各种豆制品。3．能积极参与讨论，大胆地说己的认识。活动准备：1．请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品带到幼儿园，并向幼儿介绍其名称及食用方法。2．豆腐一块，黄豆一把，黄豆爷爷头饰一个。3．请幼儿收集各种豆制品带到幼儿园来，请食堂人员中午为幼儿安排一份豆制品的菜肴。4．幼儿用书人手一份。活动过程：1．猜谜语，引起幼儿兴趣。谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。教师出示豆腐，引导幼儿讨论豆腐是用什么做成的。教师出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。2．引导幼儿阅读幼儿用书《黄豆爷爷找宝宝》。教师：图片上的这些豆制品你见过吗？你能说出它们的.名字吗？教师：豆制品要怎么吃才更有营养呢？3．游戏“黄豆爷爷找宝宝”，帮助幼儿认识多种豆制品。教师戴上“黄豆爷爷”的头饰，引导幼儿讨论。教师：我的宝宝在哪里？幼儿：你的宝宝在哪里？请幼儿相互介绍桌上的豆制品的名字，并说说自己是在哪里吃过的。4．帮助幼儿认识豆制品的价值。教师：豆制品虽然不是肉做的，但是它的营养却和动物的肉一样丰富，而且只要花很少的钱就能买到，比如小朋友的豆浆。请幼儿现场观看用豆浆机制作豆浆的过程。5．引导幼儿讨论豆制品的吃法并品尝豆制品。教师：请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？为什么要这样烧？：我们小朋友要经常吃豆制品，不挑食，这样我们的身体才会更棒，更健康。活动延伸：黄豆爷爷找到了它的宝宝，真开心呀，让我们一起去帮黄豆爷爷过生日吧。幼儿园教学设计7活动目标:1、乐意参与制作手工花瓶的操作活动。2、能用撕、粘方法制作花瓶，并进行添画。3、知道用废旧材料制作手工花瓶的方法。活动重点：知道用废旧材料制作手工花瓶的方法。活动难点：能用撕、粘方法制作花瓶，并进行添画。活动准备：气球、剪刀、纸杯、白乳胶、白纸、旧报纸、胶带、排笔、托盘、纸碗；活动过程：一、开始部分小朋友们：这个花瓶上面窄窄的，下面宽宽的，中间一个圆圆的大肚子，猜一猜他是用什么材料做成的？幼儿观察。二、基本部分1、观察其他小朋友做的花瓶。2、师：小朋友们，我们一起来做个漂亮的花瓶吧！3、幼儿观察晕染图片：花朵、绿叶、花瓣；4、大家一起来动手做一做吧！介绍材料：气球、剪刀、纸杯、白乳胶、白纸、旧报纸、胶带、排笔、托盘、纸碗；5、小结画画开始步骤；（1）气球吹气至合适的大小（2）在气球上用胶带粘贴纸杯、纸碗，完成基本造型（3）旧报纸和白纸撕成长条（4）刷胶水将报纸贴在气球外壁上（5）将白纸贴在最外壁（6）再用白纸粘贴有空隙的地方（7）再次刷胶水检查固定纸条（8）晾干后在花瓶上进行彩绘、装饰三、结束部分欣赏作品活动反思：通过这节课的学习，给孩子一个空间，让他们自己去锻炼。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。《指南》中指出：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的.和想法。”本次花瓶手工活动分两课时进行，让幼儿看视频了解到用生活中的废旧材料制作花瓶的方法。巩固了撕、粘、画的动手技能，幼儿观看微课，直观、明确，效果较好，增强了幼儿的动手能力和想象力。并引导孩子关注生活中的废旧物品再利用，变废为宝。孩子们的作品让我出乎意料，富有个性、富有创造性。在下次的微课中可以加深难度，在花瓶周围加上瓶耳，用更多的装饰品来装饰花瓶，激发幼儿的想象力。幼儿园教学设计8活动背景我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们展开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。活动目标1．能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。活动准备1．经验准备①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。2．环境准备①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。②材料架：上面分类摆放自然辅助材料。③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。活动过程1．“动物家庭”遐想①带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。2．自然材料装饰设想①老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的'、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建议。3．领会操作要求①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。4．创意造型幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。5．创意交流①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。③教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。幼儿园教学设计9活动目标：1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。2．逐步适应幼儿园集体生活。活动准备：1．挂图第1号2．故事磁带。设计思路：孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的.对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。活动指导：1．认识阿文教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？2．听听阿文的故事教师结合挂图，完整讲述故事一遍。阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？后来阿文放下毯子了吗？3．说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。幼儿园教学设计10幼儿园中班数学教学设计:认识“>”和“活动分析：重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。２、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“＞”“＜”找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的'，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。四、游戏：击鼓传包玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。六、听音乐做“小猴学样”游戏。幼儿听音乐走出活动室。设计思路对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。幼儿园教学设计11活动目标：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备：1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程：一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。1、师：狡猾的.狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自己的想法。4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？②它们为什么要穿上绿衣服？③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）④为什么要为它们穿上花衣服呢？⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）四、再次边看图边完整讲述故事。1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！幼儿园教学设计12设计意图孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。活动目标1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来方便。2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。3、简单了解紧急电话的用途4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的'见解。活动重难点重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！活动准备1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。2、制作多媒体课件。3、准备玩具汽车一辆。4、汽车贴画。5、幼儿操作卡活动方法谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。活动过程一、开始部分：（引发兴趣，导入新课。）1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人退两旁。”（汽车）2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗？它有什么用？”二、基本部分：（一）辨听车的声音，引出特殊车辆。1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢有许多不同的汽车，你们想认识吗？2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。（操作课件）（二）操作课件消防车：老师提问：1、刚才我们看到的是什么车？它有什么特殊本领？2、它是什么颜色的？它身上的梯子有什么用处？小朋友们真厉害！那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么车呢？（喇叭声）（三）操作课件救护车：老师提问：1、救护车有什么本领？2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）小朋友们真棒！那我们一起来听听下面要出场的是哪一位？（喇叭声）（四）操作课件警车：老师提问：1、小朋友你们见过警车吗？2、警车是什么颜色的，它的头上有什么？3、那什么时候警察就会开着它出来？小朋友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁认识它？（五）操作课件洒水车：1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐要唱歌？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）（六）儿歌抢答游戏：（给回答对的小朋友贴贴画）”1、——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）2、——失火，救人时，都要它来帮。（消防车）3、——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）4、——家有病人时，赶快给他打电话。（救护车）5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗？那你们知道它们的电话号码吗？（老师总结）（七）巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。（人手一份）消防车是用来救火时执行任务用的洒水车是用来美化城市环境的救护车是用来抢救病人的警车是用来抓坏人的以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为特种车。（八）学习儿歌：警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净净真舒服。救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。（九）游戏《我是小司机》1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判断，哪个任务自己的车能够完成。例：（1）有位病人需要马上住院，哪种车去最合适？（2）远处一座楼房着火了，什么车去最合适？（3）马路上很干燥，需要洒水用什么车？（4）有一家人被偷了，哪辆车去最合适？教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。三、结束部分幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。《特殊车辆》活动反思：孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。在上完大班常识活动《特殊车辆》后，我做了认真的反思，反思后得出本节课既有成功之处，也有不足的地方。现将本节课的教学反思如下：一、成功之处：1。教学准备较充分，目标明确。通过图片，认知特种车的外形及名称。通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能。通过观察，比较、感知各种车的外型不同。通过游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。2。内容生动有趣，目的基本达到。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！顺利完成了活动目标。3。课堂纪律好，幼儿踊跃回答问题。二、不足之处：1。车子模型摆放不够明显（后排幼儿看不见），准备的交通标志不明显（太小，颜色不明显）准确性不够。2。幼儿回答问题不够完整，教师引导不够。3。在教学过程中比较汽车模型时介绍不够全面。（活动可多增加一些交通车，可用一些交通工具所特有的声音提示幼儿这是什么车。）另外：各位老师给我提出的建议，对我有很大的启发，感谢各位老师的指导和帮助，相信今后在幼儿活动过程中，我会处理的更加合理的，会让自己的教学更上一层楼。活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，需要在今后多加强这方面的培养。幼儿园教学设计13活动目标1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。活动准备1.七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕）。2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。活动过程1.录像导入，谈话引题（1）请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。问题①：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?问题②：小朋友为什么在笑（哭、生气）?（2）谈话①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。②让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。师：请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?（3）教师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。2.游戏1：变脸（1）教师出示表情面具，说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。（2）引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。（3）教师小结：情绪可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的情绪，我们也可以说心情不好。3.游戏2：玩脸谱转盘（1）介绍玩法玩法①：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种情绪的感受。玩法②：请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的'脸谱做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。（2）进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。4.画出自己的脸谱娃娃（1）出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用“√或“×”表示喜欢或不喜欢此种情绪。（2）幼儿操作，教师指导。（3）幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。①引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。师：图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么?②知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康。师：你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?请个别幼儿谈谈自己的感受。活动结束：在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体健康。幼儿园教学设计14活动由来：幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让