小班教研工作总结90

小班教研工作总结

总结是把一定阶段内的有关状况分析研究，做出有指引性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少出错误，提高工作效益，因此十分有必需要写一份总结哦。你所见过的总结应当是什么样的？下面是xx为人们收集的，欢迎人们分享。

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一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们环绕《纲要》《指南》的内容，根据园务筹划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组筹划，我们把工作核心落在1、继续学习领略纲要精神，增强课改意识，进一步开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。一学期来，我们4位教师，在园领导的指引协助下、在教师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实行，进一步开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习，进一步提高理念

理论学习有助于协助教师树立对的的教育观念，协助教师形成和对的教育观念相吻合的教育行为方略，为更好的带领半日活动提供基本和保障。由于师资水平有限，因此时常给学习和研究带来诸多困惑，反映了教师专业化水平的缺少，特别是思想观念转变和实践、行为的脱节，缺少实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或迈进步子太慢。通过年级组为人们提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；一方面，统一年级的幼儿特点相似，发展水平接近，教师的教学措施、方略可以互相启发、借鉴；另一方面，同一年级使用同一本新教材，有助于人们共同研讨，挖掘专项；第三，由于处在同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的专项比较接近，有助于专项的共享。

本学期，一方面，我们通过《指南》的学习，使我们找到了迈进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同步变化了教研的学习措施，从中转变了教师的课程理念。另一方面，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。由于成员们所有没有经验，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习有关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“如何创设情景性区域活动”，使教师懂得了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧环绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区涉及走跑、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实地操作从场地的部署、材料的摆放、器械的分布；针对局限性之处成员们就地进行立即的调节；如：我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们立即开设了停车场让孩子有顺序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏，进一步激发孩子积极地参与活动。又如，我们觉得运动中教师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。同步让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱，充足发挥家长参与游戏的作用。我们运用既有的材料进行改善制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛，孩子们在中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子积极参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们所有按事先讨论的指引方案每个运动区做到定点、定人指引真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将部分细节的部分所有能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

二、继续注重实践尝试，逐渐适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领略，而目前在实行教材中，又有诸多困难。因此，一日活动除了给教师选择教材的权力，给教师一定的时间和空间外，核心还是进行实践操作，在操作中发现问题。此外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验立即传播给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑如何创设生活化的环境；小班孩子爱慕如何的环境等问题，我们教研组教师进行了有关理论的学习，通过学习我们结识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用尚有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足她们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应当是生活化的。为此，我们在积极创设生活化环境同步，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同步获得美的情感体验。我们还运用角落创设富有教育意义的环境。生活区设立的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同步，也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

在尝试课程中，进一步开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园课程有了新的结识，活动中积极参与性较好，我们学习了有关理论“制定专项目的符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的措施进行“一课多研”活动，我们把研究核心放在选材和目的定位、提问设计上。一研活动结束后，我们觉得整个活动目的定位不符合小班孩子，和课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调节了活动目的，将孩子的体验纳入目的，活动中增长了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些能力强的孩子乐意表达，但由于对目的的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调节教具，加强了互动环节增长了配饰，但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我们结识到：从教材的选择到实行教学过程，教师们在评学时可以用课改的理念，进一步地挖掘设计中不断反思在活动设计和实行中存在的单薄环节，找到理解决问题的突破口，提出了整治的设计方案。通过集体备课上课、听她人上课、她人为自己评课、为她人评课，人们畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，可以开始客观的深层次地剖析评价自己和她人的教育行为，诸多教师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的局限性，找到了后来提高的方向。

三、加强反思学习，深化专项研究

根据本园的实际状况，本学期采用小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中谋求问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目的、随时有教育”的课改思想。让教师们带着问题进行实行研讨，实践体会，互相交流分享，又不断反思、总结、实行。变化以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才干适应现代化教育发展。固然，通过学习，使教师们在实行过程中有了新的结识，她们能大胆表达自己见解，提出多种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中谋求困惑和问题，从同伴中谋求解决的突破口，从而不断的提高新理念，朝着专业化水平不断进步。

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德：本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心协助她人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关怀幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。我们每播下一种动作，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻和文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。我相信，通过我们全体师生共同努力，一定会营造出一种文明美好的校园

能：本学期得到学校各位领导的信任，担任小班组的教研组长，作为刚上幼儿园的小班小朋友来说，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班平常教育工作的核心。我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论，小班孩子究竟应当培养那些方面的自理能力，哪些方面是小班这个年龄段达不到的，教师和家长必需协助孩子来完毕的。通过讨论，我们明确洗手、进餐孩子必需自己做，简朴的外套应当自己穿，随着天气的转冷，教师应当为幼儿提供协助。于是我们小班组的教师就手把手地教幼儿洗手，用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。这学期，我们除了加强小班年龄特点的学习以外，还在万校长的带领下开展了几次教研活动，活动中，万校长的有关重难点的把握的讲座让人们获益匪浅，她告诉人们，教材中的重难点，总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提高，这就需要我们去理解孩子，理解孩子的年龄特点，理解孩子的知识经验。她还列举了多种案例让人们来分析，理解，让我们学习她人的经验的同步，内化自己的教育行为。

勤：善于和家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的。幼儿园的每一项工作所有离不开家长的支持和配合，这学期，我通过多种渠道和家长沟通，针对每一位幼儿状况，采用不同样的措施进行家访，收到了良好的效果，也获得了家长的信任，使我的工作得心应手。

绩：学期工作虽然获得了成绩，但尚有局限性之处：

1、部分幼儿用餐时的卫生状况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多。

2、幼儿迟到现象较多，参与晨练的孩子数量少。

3、班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象。

因此在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展：

1、“吃饭不挑食”活动，鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝，同步获得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。

2、在课堂常规上我们会以表扬为主，培养幼儿良好的课堂常规，发现问题立即解决。

3、针对部分幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评比来改善这一现象，使每个小朋友所有能坚持每天上幼儿园。

教师工作的内在魅力，在于挑战性和发明性，针对小班孩子的年龄特点，我们还须常常反思自己的教育行为，学习活动中重难点的把握、如何创设适合幼儿年龄特点的环境，如何多从孩子的角度考虑，从家长的角度考虑，读懂孩子的言行，用心庇护孩子的好奇心，对的地进行点拨引导，不断推动孩子分析鉴定、推理等思维能力的发展所有是我们需要去不断努力、不断实践的。

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由于爱，让我们对自己的事业布满着激情；由于激情，我们不断地在努力的学习和成长，一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，这一学期，是不平凡的一学期，经历了省优质园的创立和太仓市督导小组的督导。时光的流逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长。一学期来，我们小班年级组的全体教师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。目前，让我们一起来分享、回忆这学期共同走过的路。

一、团结——以微博之力汇聚点滴之源

作为一种有着九个人的小团队，我觉得“团结”是做好每件事情的首要保证，特别今年我们刚经历过省示范的创立，回眸这些日子我们常常一起加班到晚上九点多，教师和阿姨家里所有有小孩有老人，有的教师平时所有要带着孩子睡觉，有的阿姨平时所有是回去做饭给一人们子吃的，人们身上所有肩负着照顾家庭的责任，但是在这些日子里，没有一种人提出今天有事要早点回去，由于人们所有懂得少了自己的一份力，其他八个人就得多余一份力。在这样的紧要关头，凭借着这样的凝聚力，人们牺牲小我，完毕大我，共同度过了创立省示范幼儿园的难关。

平时我们也总是有事情一起商量，有任务一起完毕，有困难一起解决，有快乐一起分享。本学期我和雨薇搭班，我外出活动较多，有时候回来还雨薇课，她总是多次地回绝说：“你事情多去忙吧，我带着她们做做什么又不累的，我只要自己的事情来得及做就可以了！”并且雨薇的画画得较好，有需要画画的时候她总是又快又好地完毕。小2班的陈教师是我第一年在小太阳工作时的师傅，她有着近年当组长的经验，今年又聚在一起是缘分，她在教研组工作中给我提出了诸多珍贵的意见。兰兰做事很麻利，诸多时候，教具她所有会提前做好，分享在群里提示人们去下载，有次轮到我备下午的规则游戏，我忘掉了，合法我着急着要备的时候，兰兰早就帮我备好了。小3班的张教师有着丰富的班级管理经验，她总是把自己单带班的经验分享给我们，也常常积极帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻教师，会想出诸多点子，做事很细心，凡事交给她，她所有会尽心尽责地完毕，并且完毕得很杰出……我们的团结是用心才干去感悟和体会，心和心的连结让我们更温暖，就这样我们在教研组这个人们庭中共同成长。

二、务实——从常态教研提高专业水平

备课组是教师们的学习阵地，只有提高教研活动的质量，才干提高教师的专业水平。本学期，我们小班组从“有效性”和“积极性”两方面来抓备课组内的各项工作，注重提高教师参与活动的积极性和活动开展的有效性，采用了多种措施来开展工作。

一强抓理论学习将观念转化为教育行为

本学期我组全体教师积极学习和研究了《指南各领域核心点解读》，它把各领域中的目的解读得很具体，让我们清晰地懂得了每个年龄段幼儿应达到的水平，具体地理解了各领域学习和发展的基本规律，进一步结识到了自己在组织活动中所忽视的地方，对我们的教学工作有重大的指引意义；我们还自学了《幼儿园教师专业原则》，在自学的同步，对照“专业理念和师德、专业知识、专业能力”等方面的规定，不断完善自己，提高专业素养。我们还学习了“在区域运动中发展幼儿的自主运动能力”，懂得了如何设立运动区域，如何创设有趣的情节、角色和投放合适的材料。让理论来指引工作实践，理论上的成熟让我们想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢。

二加强课程审议和备课管理，践行教学“六认真”

本学期我们核心关注的是课程审议前的准备工作，每位教师所有根据自己班内幼儿的经验精心预设教案，收集好教具，在集体备课前做好复备交流的充足准备，在课程审议时听听音乐活动中的音乐，画画美术活动中的范画，演示一下故事的PPT，思考备课中的问题和困惑，人们敢于发言和表达，积极参与讨论，研讨后立即修改和调节，并贯彻在实践和行动中。为了体现一种专项的整体性和延续性，本学期我们把以往分周次的区域游戏筹划变成了专项式区域游戏筹划，审议的时候也只要协调好每周玩的内容，固然有些孩子很感爱好的内容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大难度。

在备课检查中，我根据园部的规定，进行细致的检查，并对检查出来的问题和部分好的方面，立即的和相应的教师进行沟通，我们本着“对课不对人”的精神，在组内能互相坦诚、互相督促、互相学习，使人们在备课上所有能更加的规范、细致。

三颇俱实效的教研活动

本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、络研修、岗位练兵等多种形式的教研。

1、问题研讨，学期初组内有的青年教师第一次接触小班，不懂得过渡环节做什么好，我们开展了有关“一日活动的过渡环节”的研讨，组内讨论了过渡环节各班的做法，同步学习了《过渡环节的190个活动》，拓宽了教师的思路，教师们所有感慨：本来过渡环节可以做这样多事情。在后来的工作中，教师们互相借鉴其他班的优秀经验和所学的内容，优化半日活动组织，减少过度环节的悲观等待现象。在创立省示范的工作中，太仓和苏州的领导小组对我们的角色游戏提出了整治意见，随后我们便在组内开展了研讨：如何调节角色游戏环境，如何提供适合孩子的材料？创设了班本化的角色游戏，变化了以往的千篇一律，使每个班所有有自己的特色。在督导工作前，我们环绕“区域活动中如何根据小班幼儿年龄特点创设游戏环境，投放幼儿感爱好的材料”，核心环绕科学区和生活区进行研讨，把部分参观学习中获得的有价值的照片放在群共享里供组内教师参照；各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。

2、络研修，运用好太仓市中小学远程教育培训的平台，组织教师民办教师观摩络讲座——“幼儿园的环境创设和运用”，协助教师们结识到环境创设的重要性，明确了环境创设应遵循的原则，有助于教师们在创设班级环境时考虑其教育功能的发挥。

3、课例剖析，本学期结合中心的音乐领域研究，我们每组在学期末所有推荐了一位教师进行音乐领域翻版课展示活动，我先把设计好的教案放在我的博客中，请组内教师核心环绕“教学措施和组织形式”进行分析研究，成员们给我提出了部分较好的建议，智慧的火花在思维的碰撞中迸发，使我的展示活动得以顺利地开展，并收到了不错的成效。

4、岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动，教师们树立了互相学习、共同进步的学习意识，体验到了画画的乐趣和魅力，把更好玩的手指游戏带给孩子，把更多的欢乐和孩子们一起分享，也让幼儿一日生活的过度环节更杰出。

在开展常规教育时，组内部分经验丰富的教师提供了自己近年工作中的经验和想法，人们一起学习、借鉴，如：结合小班幼儿的年龄特点，创设情景，采用游戏、楷模鼓励、故事等多种措施培养幼儿的常规，使各班的常规有了明显的提高。在平常工作中，我注重挖掘每个人的特色和特长，来激发其工作的积极性，在组内营造互助的工作氛围，提高教师参与活动的热情和积极性。

三、创新——从各类活动中孕育智慧

一丰富多彩的幼儿活动

本学期我们年级组开展了诸多活动，在制定筹划、开展活动时，组内的教师能以主人翁的姿态，积极出筹划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基本。如下简朴简介一下本学期的活动。

二形式多样的家长活动

《幼儿园教育指引纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合伙伙伴。应本着尊重、平等合伙的原则，争取家长的理解和积极参与，并积极支持、协助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。

九月：小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，为密切家园联系，使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿园的集体生活，我们在开学前就召开了“新生家长会”，让家长们理解了我园的发展状况、师资队伍建设、课程特色等。同步针对目前家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合伙问题等和家长进行了交流。并指引家长积极和教师沟通、合伙，共同运用有效的措施来稳定孩子们入园的情绪，让家长们深受启示。9月下旬，我们进行了“千名教师访万家”的活动，教师、家长、孩子三者共处一室，促膝谈心，拉近了互相间的心理距离，我们的工作就能得心应手。

十二月：我们开展了“家长开放日”活动，活动前，各班教师所有能精心的选择活动内容，认真仔细的对当天的活动环节等进行推敲，在活动中以最饱满的精神展目前家长面前。通过半日开放活动，让家长们清晰地理解了一日活动的各个环节，感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年龄特点的多种教学活动和游戏活动，看到了孩子的`进步，在亲子游戏中，教师、幼儿和家长三者之间的距离拉近了，活动受到了家长的好评，为家园共育打下良好基本。

平时，我们运用家校路路通和班级博客，立即的将孩子们的在园状况告诉家长，特别针对小班孩子刚入园，家长对孩子在园状况不理解，我们借助大量的照片真实地反映幼儿在园的状况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会，让家理解部分优秀的教育理念和措施，从而达到家园共育，增进孩子的健康成长。

四、进取——从点滴见证个人成长

本学期，在园领导和其他同事的的关怀、协助下，我们组的成员在不断的锻炼中进步，也让人们见证了我们的成长。张小燕教师开展了课堂观摩活动，还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的论述，她的交流激起了人们的共鸣，为教师们搭建了互相交流的平台，也为人们后来能更好地开展班主任工作提供了借鉴；蒋皓在不断的学习中把工作解决得有条不紊，班级管理能力也提高了不少；经验丰富的陈教师，不管在班级管理还是活动设计方面所有给了组内教师很大的协助；兰兰在平时的工作中积极积极，配合陈教师做好班级管理工作，是一位得力的好助手；雨薇作为一名新手班主任，各方面也尽心尽责，在教育孩子和家长的沟通方面所有做的很不错；作为我来说，本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动，为教师之间学习借鉴提供平台，更好的发挥教研的有效性。此外，我开展了翻版课小班音乐活动《袋鼠妈妈》，收到了良好的成效，撰写的案例《大班科学活动水瓶的秘密》获得了太仓市优秀教学评比三等奖。

五、发展——从问题思考迈进方向

“一份耕耘，一份收获”，回忆一学期，我们年级组的教师获得了部分喜人的成绩。但是通过这一阶段的工作，我也结识到了自己的诸多局限性，如考虑问题不够周全，做事缺少超前意识。在下一阶段的工作中，我将继续努力，多向有经验的组长们请教，争取将工作做得更细、更实。

十月份：各班开展了一系列安全教育活动，如“尖尖的东西我不碰”，通过活动，孩子们理解了生活中有诸多尖利的东西，会伤害我们的身体，理解了部分避免尖利物品伤害身体的措施，提高了自我保护意识；又如“安全用电”活动，各班教师引导孩子结识了插头、插座，让幼儿懂得插孔有电，潮湿的东西不能接近电器，这样会漏电，电器不能和纸、布等易燃物品放在一起，否则也许引起火灾等用电常识，增强了幼儿用电安全意识。

十一月份：我们开展了叠衣服比赛，孩子们边叠边轻轻地念顺口溜：“小门关一关，左手抱一抱，右手抱一抱，点点头，弯弯腰……”在同伴的加油声中，孩子们舞动着机灵的双手，通过度小组比赛，我们评出了“叠衣服小能手”数名。通过本次活动教会了幼儿自己的事情自己做，这不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片发布到班级博客中，让家长好友们懂得小子们小归小，潜力无穷，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。

十二月底：开展了“迎元旦，展风采——幼儿才艺展示”，有小小智慧树的齐眉棍，有儿歌表演，有讲故事，有诗朗读，有舞蹈、尚有小合唱……内容可真是丰富多样、层出不穷，小选手们个个神采奕奕，神情激动，天真可爱，表情丰富，孩子们布满童真的本色表演获得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。本次才艺展示，培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一种展示自己才华的舞台。

一月份：我们开展了“冬季趣味运动会”，比赛分两个项目：羊角球和骑小车，全年级幼儿个个参与，比赛进行得异常剧烈，呐喊声、喝采声此起彼伏，小运动员们个个生龙活虎，奋力拼搏，每个幼儿所有在比赛中施展了自己的才智和能力。

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岁月如梭,转眼间一年已通过去。我们小班组每一位教师所有十分热情地加入到推广一般话的行列中来，使“使用一般话、用好一般话”的氛围越来越浓，我们紧紧环绕本届推普周活动的专项，结合实际状况，对小班的推普周活动精心安排，周密部署，成立了以教研组组长的推普领导小组,制定出切实可行的活动工作方案并组织实行。

推普周期间，我园开展了相应的宣传活动，9月14日的升旗典礼上，我们的罗教师作了题为“争讲一般话，让一般话成为校园文明语言”的演讲，使幼儿明白讲一般话的意义和重要性。各班运用家长会、讲故事、念儿歌比赛等活动进一步而又创新地开展推广一般话的工作，在19日周五的晨间接待时间，我们开展了宝宝爱说童谣的比赛，不仅规定幼儿字音要读准，还要体验出童谣的感情，融入自己的情感，讲得要绘声绘色。在鼓励的角逐后，分别评出了年段的优胜选手，择优推荐产生了“推普十佳幼儿”，根据各班开展推普活动的实际评比出了“推普十佳教师”，振奋了师幼说好一般话的信心。创设良好的宣传环境，幼儿园的广播站和校园新闻等宣传推普的重大意义，以学校的橱窗、墙报，家园联系栏、标语为阵地，出刊了推普专刊，使之成为对的的语言文字的样板，从而创设良好的一般话氛围。针对乡下幼儿较多，平时在家没有讲一般话的习惯的实际状况，我们在生活过度环节给孩子们放故事录音,各班教师在晨间接待、自由活动及早谈时间和孩子用一般话交流，并在接送时和家长交流让孩子坚持讲一般话做法，让家长配合幼儿园，使孩子逐渐养成将一般话的良好习惯。

推广一般话是一项全社会参与的活动，幼儿教师更是要身先士卒，让孩子从故事好一般话是每个教育工作者不可推卸的责任。教师们在积极引导和鼓励孩子学讲一般话，讲好一般话的同步，加强自身一般话水平的锤炼，在活动室里，在办公室里，在走廊上，我们的教师和教师，教师和幼儿，孩子和孩子所有自觉地讲一般话，校园里洋溢着争讲一般话的浓浓氛围。“请讲一般话”是我园的流行标语，一般话也就理所固然的成为我们教师言传身教的工作用语了。

我们紧紧抓住全国推普周的有利时机，教育和引导幼儿学讲一般话，讲好一般话，讲文明话，争做文明事，争做文明“一幼人”，形成良好的园风，积极向社会宣传讲一般话的意义，在全社会形成良好的语言环境和和谐风气。

我们将以推普周活动为契机，继续加大宣传力度和监督力度，常常性地开展部分有益的活动，使学校推普工作走上长期、有效的途径。

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在喜庆新年的鞭炮声中，我们结束了本期的一切工作。本期我小班组的五位教师及一位保育员，在学校领导的引领下，以“园务总目的和挣创示范园”为中心，坚持“安全重于泰山”的原则，认真贯彻《纲要》的精神，广泛吸取新的幼教信息和理论，不断提高自身的业务水平和科研水平，活动中注重理论联系实际，将简要的解说和幼儿的实际操作有机结合起来，在不断更新教育观念的同步进一步推动素质教育获得了好成绩，现总结如下：

一．教育教学方面

一方面，我们六位教师认真钻研教材，认真分析本组幼儿的特点，并结合《纲要》、幼儿的年龄特点、本地的实际状况，制定出切实可行的各类筹划。本期制定的筹划有《教研组筹划》、《班务筹划》、《保育工作筹划》、《各科教学筹划》，并通过了领导的检查和承认。使本组的教学教研工作有章可循，有步可依。

另一方面，小班幼儿的年龄小，注意力集中的时间短，教学时，我们教师就采用多做形象生动的教具来吸引幼儿，努力为她们提供操作材料，让幼儿在玩玩做做中，丰富幼儿的经验，开拓幼儿的视野，手脑并用。完毕了各科教学任务。本期共完毕的专项活动有《亲亲热热幼儿园》、《动物乐园》、《快乐的我》、《穿穿戴戴》及《我爱冬爷爷》等，还结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦节”开展了“我为教师添光彩”、“高快乐兴庆国庆”、“团团圆圆吃月饼”、“欢欢乐乐过新年”等活动。使孩子们在活动中发现自己，结识自己，体验成长的快乐，从而爱幼儿园，爱慕上幼儿园，在活动中获得欢乐、获得认知、获得机灵、获得坚强等多方面的发展，满足了她们的好奇心、摸索欲、模拟欲，使她们相信自我，拥有自信。家长们所有无不感慨地说：“孩子的进步真是大”，“一种学期孩子就学到了那么多的东西。”

二．安全卫生方面

工作期间，我小班组的教师所有细心地庇护每一位幼儿，仔细照顾着幼儿的饮食起居，全面负责起幼儿的安全和卫生，发现她们的手脸脏了，就立即为之洗干净。为了给孩子们发明一种安全卫生的环境，每天所有早早地来到幼儿园，每天坚持打扫室内外卫生。一学期下来我小班组无任何大小事故发生。每周的卫生评比所有是“优”。这和教师们的辛勤快作分不开。

三．家园联系方面

初入园的孩子，对教师是陌生的，对幼儿园的一切所有是陌生的。为了立即的熟悉理解幼儿，我小班组的六位教师第一二周共同上下班，认真地观测记录每个孩子的特点，积极地和家长交流，通过召开“家长会”，开办“家园桥”，进行“家访”等形式，不错的和家长共同探求教育孩子的最佳方略。使家园教育同步起来，使幼儿健康快乐地成长。

四．教学研讨，业务学习方面

时代在变化，教育在改革，为了跟上时代的发展步伐，适应素质教育的规定，我组的教师运用休息时间广泛吸取幼教信息，努力学习幼教方面的知识文化，并灵活地运用在自己的教学中，使幼儿获得全面的发展。本期她们运用休息时间自学了《教师教学究竟靠什么》《课程的改革和重建》两本书，写出了十二篇读书笔记，十二篇心得体会，两篇有价值的论文，参与了学校的集体交流，小组交流共六次，在交流中运用书上的见解，结合自己的教学踊跃发言，认真做好笔记。陈丽，张琳被评为“优秀学员”，周琼光被评为“优秀组织解说者”。此外我们组还组织两周一次的教研会，内容为：

(1)总结上两周的教学状况。

(2)制定下两周的教学内容。

3讨论孩子们的发展状况，提出最佳的教育措施。

4学习部分好的文章及活动设计或说课稿。本期学过《蚕豆》、《空气》的说课稿。分析讨论过《有关大班一次艺术或动乐器秀》的教学和《幼儿园教育案例分析》。通过学习不断地提高自身的业务

综上所述，我小班组的六位教师齐心合力，共同努力，除了准时完毕各项保教任务外，还积极参与校内外组织的各项活动。陈丽参与了威信的、昭通市的、及云南省的新农村的文艺表演及文艺大赛，获得了好的成绩。在十月的自制玩教具比赛中，小一班的“做做玩玩”获得了一等奖。回头看看半期的收获，硕果挂满枝头，喜悦装在心头，朝前看看，将来的路还很长，我组的教师将一如既往，脚夯实地，兢兢业业地在幼儿教育这片沃土上挥洒辉煌。

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时间过的真快，一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指引纲要》的精神，在这一学期中我们科研小构成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、迈进，在科研工作的能力和水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将核心工作做一下回忆总结：

一、继续坚持面向全体的原则，以小朋友为中心，以科研为先，转变教师教育观念，提高幼儿园保教质量，增进幼儿全面发展。

二、工作目的：

立足本园，结合实际，将工作核心转移到教科研工作上，创设具有特色的教研工作导思想：

本学期将继续以《幼儿园教育指引纲要》工作为指南，环绕园务总目的，调动每位教师的研积极性，营造良好的教科研氛围。

1、组织研究班教师和课题组教师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观。明确课题研究范畴及研究内容，拟定教育选材，遇到问题困难立即沟通解决。

2、认真贯彻二期课改的精神和理念，立足课堂教学，大力开展教学专项研究，以教促研，以研促教。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。

三、工作核心有及措施：

一、抓好《纲要》的学习，提高教师素质。组织全体教师进一步学习纲要，领略其精神实质，并根据其指引思想和基本规定及小朋友发展的实际，制定教育筹划和组织教学活动，增进幼儿全面、积极发展，并规定做到学习有记录，学习后来有心得体会，有具体贯彻。

二、钻研新教材，提高课堂质量。新教材专项性和综合性很强，本学期我们将以研讨新教材为中心，理解新教材的重、难点，注重课前的准备工作和备课的实用性，强调教师发明性的备课，保证专项活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同步采用电脑备课，教师互相听课等，课前检查准备、听随堂课的措施，检查教师的教学工作质量和效果，并规定听课有记录，课后有评析、有反思，每学期不少于八篇，以达到互相学习，不断改善，共同提高。

三、为了进一步提高教师的教学能力，并体现人人参与共同提高的原则，规定教师每人每周交三篇教育反思，30天交一篇教育笔记、观测笔记、听课笔记。

四、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式，增强了全体教师依法执教，教书育人，为人师表的自觉性，有效地提高了教师职业道德水平，更好地鼓励了教师无私奉献，努力工作，齐心合力，开拓进取，求真务实，乐于奉献的工作激情。

五、加强教师队伍建设，实现师资队伍现代化。由于我们小班段所有是青年教师，而青年教师是幼儿园的生力军，是师资队伍中的骨干力量，在她们身上有着很强特点：年轻有朝气，有抱负、积极向上、精力充沛，但缺少教学经验。因此在这学期中我们教师所有从基层做起共同努力掌握了夯实的理论知识和技能技巧。从基本理论知识到灵活运用教学实践，不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心，后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师，正在茁壮成长。

六、创一流的教育教学经验，深化教育教学改革。各班环境部署检查，教研组教研研讨，青年教师互相观摩、评课、反思，人们互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短，从中更新教育观念，树立新的教育历年，达到共同提高。同步，到高楼开展送教下乡活动；学区公开课及小班段的随堂课。级段教师开展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小脚的好友》、《小不点儿》、《咕噜咕噜》、《好玩的冰》等活动，充足发挥了每个教师的水平，并且得到了一致的好评。

七、抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质，我段在抓好正常保教工作同步开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我体现的机会，本学期，我们小班段举办了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“讲故事比赛”、“元旦”游园活动等，在活动中充足挖掘了孩子的各方面潜力，培养能力，陶冶情操，增长知识，增进了她们的发展。鲜明地展示了我们小班段教育特色和成功的教学效果。受到了各位家长一致的肯定和承认。同步加强家园合伙，家庭是幼儿园重要的合伙伙伴，本着尊重、平等，合伙的原则，争取家长的理解，支持和积极参与，积极做好家长工作，定期举办“家长会”、“家长开放日”等等。注重幼儿的动手操作、自我解决问题，发挥想象发明力的生动活泼的各学科活动。使家长较全面地理解孩子各方面发展状况。特别是家长对秋游表填写，很认真而细致，诸多家长还向我们传播了建议，收到了良好的效果。

在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，夯实、勤奋地完毕了每一项工作，将来是很美好的，我们组仍将继续立足本职，踏夯实实扮演好教师的角色，乘势而上，再创佳绩。

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时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“足迹”和部分美好的回忆，而这一学期也立即在忙碌中结束，我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻《纲要》的精神，在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、加强理论学习，将理念贯彻到行为

本学期我们组织教师学习了华爱华专家的讲座录像“新纲要和幼儿发展”并撰写学习心得。还组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的措施开展络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究，加强自主性区域活动的管理，通过自学“以小朋友为本位的区域活动”并通过络交流自己的学习心得和想法，各班调节了区域环境的设立，结合专项投放相应的游戏材料注重幼儿能力和爱好的培养，让幼儿在积极探究的过程中学会学习。

本学期我们组织教师自学了“幼儿园课程的开发和运用初探”，并撰写了学习心得进行了交流，最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼”专项教育活动之“牌楼社区”，将社区有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的变化，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。在设计课程的过程中教师们能充足运用所学到的经验，大胆的创编教学内容，共同收集教学，使本课程能顺利的开展。

二、提效课程审议，提高教师业务能力

本学期核心加强集体备课的有效性管理，提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期开始，我们将每周课程分派到人核心负责一周的主备任务，负责主备的教师在集体审议之间将一周中的周筹划、备课内容、区域游戏、角色游戏、户外活动、教学具准备等所有的内容进行初步的整顿——小组集体研讨主备人说课：突出重、难点及解决方略，阐明修改因素——达到共识，修正教案形成一份小组通过的参照案——调节教案个人根据班级幼儿状况来进行合适的修改——分工制作教学具——课后交流”这一集体备课程序，既能发挥成员的个人优势，又能节省集体审议时间，提高集体审议的效率，更重要的是在集体审议中能提高教师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中教师间说的氛围，提高研讨的力度，从而更好的服务幼儿。

三、夯实常规教研，提高课堂教学质量

本学期我们小班组能夯实开展常规教研活动。开展平行班同窗科教师之间互相听课和课后交流，做好课后交流反馈工作，先于执教教师自评：谈目的达到度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课教师反馈听课意见：找亮点、挖局限性、扣细节、引争论、寻对策。在此基本上，指教教师认真做好课后教学反思记录，规定简洁明了有价值，善于总结得失，善于发现问题，提出调节方略，善于总结提炼教学经验。不断调节教案，优化课堂教学筹划。

三月份张小燕教师组织了小班语言活动“春风”一课二上活动，活动中教师能充足运用电脑图片，让幼儿能较好的理解诗歌的内容。四月份李一梅教师组织了小班语言活动“五彩石头路”一课二上活动，并核心环绕教学目的的制定进行研讨，同步认真研读了“五大领域目的”，通过学习，提高研讨的有效性，增进教师在教学目的的制定方面有了很大的提高。五月份马文宇教师向全园公开了角色游戏“下雨天”的活动，在活动中教师巧妙的运用了PPT来创设下雨天的游戏情景，并更具专项活动创设了“雨伞店”的游戏专项，在游戏中引导幼儿根据自己对下雨天的经验发展游戏情节内容，让幼儿将专项教学中学到的知识能在游戏中大胆地体现出来。六月份马文宇教师组织了小班健康活动“洗头洗澡真舒服”一课二上活动，活动中教师们环绕多媒体视频的有效运用和教具的呈现措施等进行了研讨和交流，不断提高课堂教学的有效性。

四、丰富组内活动，发挥团队群策力量

我们小班组教师班级教师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。本学期我们年级组开展了诸多活动，在制定筹划、开展活动时，组内的教师能以主人翁的姿态，积极出筹划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基本。如下简朴简介一下本学期的活动。

二月份我们选择制定了早操音乐和下午快乐十五分钟的音乐内容，并不断的调节，组织教师和幼儿学习，让幼儿在快乐的舞蹈中大胆的体现自己，感受韵律活动的快乐。

三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨”亲子活动。尚有根据专项教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作”活动，在家长们的支持下收集到了诸多优秀的作品。

四月份开展了一次小班幼儿念儿歌讲故事比赛。各班开展了环保小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动，和垃圾分类的活动，开展了节能环保的专项教育活动，张贴了节能环保的标记。在中心安全教育周活动中开展了食品安全专项教育活动“可怕的细菌”。

五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛，和全园幼儿做操比赛。开展“六一”义卖活动，收集玩具和图书等义卖物品，并邀请家长开展活动，开展了为重病幼儿捐款活动，让幼儿度过了一种难忘而故意义的小朋友节。

在组内教师的共同努力下，我们小班构成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，教师们付出了辛苦和努力，同步也收获了家长的肯定和支持。

五、注重家园沟通，获得家长的支持和肯定

《幼儿园教育指引纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合伙伙伴。应本着尊重、平等合伙的原则，争取家长的理解和积极参与，并积极支持、协助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。

在家长工作方面我们各班所有能通过召开家长会，开展家教知识讲座，家长园地，幼儿园站、开展多种亲子活动等丰富多彩的活动，平时还能通过家校通、班级QQ群等立即和家长沟通交流。本学期教师们还能根据本班幼儿的实际状况，认真开展上门实地家访活动，加强对班内部分特殊幼儿的家庭教育指引，受到的家长的欢迎和承认，同步也收到的较好的教育效果。

每月末我们组内教师还能根据教育教学状况制定出“家园联系反馈表”发给家长，让家长理解幼儿在园的学习和活动的内容，并将孩子在家的体现记录下来，以便更好的做好家园共育工作。

在后来的年级组工作中，我们要特别注意自身的两个问题：一是我们的教育要把发现问题的过程，作为下一种教育的目的，并以此设计教育活动；二是把提高幼儿解决问题的实际能力作为好的教育效果的衡量原则，认真的做好活动组织记录和反思。相信这样后来，我们整个组的工作还会再上一种新台阶。

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本年，我们小班教硏组的教硏工作紧紧环绕园内教科研筹划，继续认真贯彻《幼儿园教育指引纲要》精神，以“以幼儿发展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以提高保教质量和教师素质为核心，从本园幼儿教育的实际状况出发，不断完善小班教硏组工作的各项常规管理教育教学质量。加强学习和硏讨，提高教研活动的有效性。

一、理论学习

1、通过自学、教研组集中学习等形式，深刻领略《纲要》的精神实质，进一步更新教育理念，指引教学实践。在学习的同步，坚持写有质量的教育随笔和教科硏论文。阋读幼教杂志吸取更多的知识以教学活动为案例，紧紧环绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲表自己的

她人优秀的教学理念和教学措施，并用于自己的教学实践中。此外，对十—位青年教师进行有筹划的指引，上好亮相课为她们提供展示的平台，给亮相的机会，使她们较快地掌握教育教学技能。

2、在学习新理论、新观念的同步，立即进行专项活动反思，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。做好幼儿的观测记录、案例分析等，找出教师在活动中的局限性，共同研究孩子的行为，探讨教师的实践，努力谋求更有效的教育教学措施。提高现代化教育技术运用水平，加强班级博客的管理，立即上传有关教学、活动内容。

3、教研活动中教硏组长认真做好教硏记录，将讨论的內容立即进行提高和总结，保证每次教研活动有质量。加强教育教学研究，不断提高课程实行水平。我们在生成摸索型专项时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立摸索专项秋叶飘”、“冬天到”等等，这些专项所有是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常用和爱慕的事物。开展专项时我们也通过多种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得有关的知识，激发了她们对摸索世界的爱好，获得了较好的效果进一步开展课题研究，努力提高教科研水平。

二、做好“六认真”工作，提高教学质量

1、规定教师考虑：明确目的、突出专项、有机融合、家长工作、各类游戏和区域活动做到丰富多彩、科学合理，教育环境呼应专项，吸引幼儿参与。在检查中发现不合理的地方立即和教师沟通，指引她们立即进行调节。

2、在环境创设方面，保证区域游戏活动的空间科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间游戏注重活动的趣味性，贴近幼儿生活，建立在幼儿既有的经验基本之上；教师对游戏进行有效指引，让幼儿在满足快乐的同步，增长知识和经验，获得多种能力的发展幼儿园作息时间科学合理安排。通过班级保教人员的协调审议、师幼共同参与班级管理。形成切实可行的常规，家园配合共同关注幼儿行为习惯养成，保证一日活动的合理有序地组织实行，有效地协助幼儿养成一日生活的良好行为习惯。

三、家园配合，达到共识

1、定期通过班级主页向家长提供幼儿在园学习的资料和照片，使家长、教师立即理解园内外最新教育动向，理解教育信息，学习教科研知识

2、通过家长开放日活动、和家长的口头联系、家访等，加强家园之间的联系，使家长立即理解班级动态，理解幼儿在园状况，关注班级的教育教学活动及家长需要配合的工作，做到家园共育学期紧张而又忙碌，快乐而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功所有离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！

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随着幼教改革的进一步开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到老式的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的发明力、增进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革和竞争中探寻，在学习和反思中实践，本学期，我们教研组以课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同步以理论提高作为核心，用优秀理念指引实践，从而提高保教质量，最后增进每个幼儿发展。

一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基本。

一种优秀的教研组必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基本上共同制定了教研组活动筹划，通过这些细化和量化的筹划建立，增强了可操作性，同步也提高了教师组织和实行的能力、评析能力、专项研究能力、研讨能力及撰写的能力。同步我们还灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习措施，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动所有由不同样的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，和自己的见解，使教师之间获得不同样信息的交流，增进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指引教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，合适的教研活动措施，能使研究更为进一步、精确。我们发现：以往教研模式最大的局限性在于忽视了教师的主体作用，教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和措施的进一步探究。因此我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际状况采用面上交流和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。

一理论和实践相结合的学习、研讨活动。

理论学习有助于协助教师树立对的的教育观念，协助教师形成和对的教育观念相吻合的教育行为方略。例如，在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平时自己熟读《课程指南》精神的同步，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于教师预设的目的之外教师该如何应对？”等问题，在讨论中教师自持自己的见解各抒已见，争论不休，通过《纲要》、《课程指南》的学习，教师觉得：生成活动是由幼儿的近期的爱好和热点问题或新的发现而产生的，也也许是她们在某一活动后生成的新的问题和内容。目前，教师们懂得预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以互相转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。另一方面感悟到要使预设和生成两者间有机的结合，教师必需根据目的及幼儿的需要和已有经验和在和环境互相作用中生成活动。随着研讨的进一步，教师们对生成课程的结识会更完善、更全面。在学习研讨中，教师们端正了思想，提高了结识，树立了对的的小朋友观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应方略的研究”时，我们先组织教师学习有关的理论知识，协助教师理解幼儿生成活动中回应指引的方略，接着组内的各班展示了区角游戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示，在展示的过程中组内教师群策群力，共同协商游戏活动的方案，并根据小班幼儿的年龄特点设立了情境性的游戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，通过展示让教师们带着问题进行实行研讨，实践体会，并在教研组活动中互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼，变化以往单纯指引为对话研讨和实践相结合。

目前，全国范畴内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也运用学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把各班开展的专项活动在教研组活动中进行交流，达到经验的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神，重新审视教师的教育行为，并使对的观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为。

二在观摩、交流、听评活动中提高

教师的反思和实践能力。

提到评比，教师们大多觉得紧张和胆怯，为了消除她们的悲观情绪，让她们的聪慧才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“部分化展示”为“集体性尝试”，鼓励教师大胆摸索实践。如本来的创设环境评比要打分，教师在紧张之余大多关注自己的分数和级别，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓励分享，得到了教师的欢迎。

为了协助教师能获取最新信息，每次外出观摩活动的教师会立即反馈，让其她的教师从一种个优秀的活动中受到启发，获得感性的结识。随着科技的发展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高教师实践反思能力，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，人们在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的反复放映来研讨达到结识。通过录像观摩，协助教师疏理提炼了和对的教育观念相符合的教育行为，形成了和对的教育观念相匹配了行动方略。

在这次全区举办的品牌展示活动中，我们结合我园的特色，并充足运用了家长和社区的，制定了完善的活动方案，由于展示活动的前期准备工作量很大，人们所有能合理的分工合伙，加班加点所有没有牢骚，体现出我们这个集体强大的凝聚力。

教研活动中我们将学和思、教和研的有机结合，理论和实践互相转化，增进教师提高了自身结识，优化了教育行为。

二、营造全方位，支持性的环境。

在对环境的研究中，我们把落脚点放在环境和幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，运用环境和幼儿的互相作用，来激发幼儿的摸索行为，从而增进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实行素质教育的手段之一。《课程指南》中提出：“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的既有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在和环境、材料的有效互动中，大胆地摸索，充足地表达，获得多种有益的经验。”由此可见，在二期课改的实践中教育环境的创设是很重要的。为此我们努力营造优美的育人环境，运用每一种空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一种空间和角落里，所有由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据专项设立了相应的专项墙，并使每次的专项活动所有留有痕迹，同步还结合小班幼儿的年龄特点和心理特性创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提高了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分注重建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师要爱惜、尊重、赏识每一种孩子，平等、宽容地看待每一种孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使她们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

三、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的构成部分，定期出好家园栏、完毕幼儿成长册、向家长开放半日活动，组织亲子活动等所有是我们的平常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、协助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我体现的机会。本学期，我们小班开展了“月儿圆圆”迎中秋

活动，“金色的秋天”外出考察活动，“欢乐恰恰恰”庆圣诞，迎新年小班欢乐PARTY等活动，在活动前我们组内的教师充足发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新颖、合理的活动方案，并做了大量的前期准备工作，在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力，培养能力，陶冶情操，增长知识，增进她们的发展，鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果，这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。

四、注重实践和反思，完善资料的收集工作

“反思实践”是教师研究的核心，教师研究和理论研究工作不同样，其目的是为了改善教育工作，我们的研究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思实践”是为了增进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的增进幼儿发展。同步在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指引下，我们环绕本学期初拟订的专项方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，协助教师做一种有思想的新形势下的教师。反思实践实践的改善进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中教师获得了成长，教育实践得以改善。

随着资料积累的日趋重要，我们结识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建设中我们也十分注重各类资料的积累工作，一方面要做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，同步我们在研究中认真做好研讨记录，在教研组常规工作中做好平行班活动记录，使资料整顿日趋完善。

五、问题和思考。

回忆过去的工作，我们获得了一定的成绩，但我们清晰的结识到，要以更高的原则规定自己，还存在部分差距和局限性。

1、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。

2、坚持做好环境部署工作，教学的专栏及活动区活动环境的设立有待提高。

一学期紧张而又忙碌，快乐而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功所有离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！

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一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们环绕《纲要》《指南》的内容，根据园务筹划，现行教师队伍中存在的问题及幼儿的年龄特点及一日生活中存在的问题，制定了教研组筹划。我们以教研组为阵地，以教师实践中的问题为抓手，切实提高教师专业能力。现将本学期的工作作如下报告：

一、抓常规

常规是指幼儿在园一日生活的多种活动中，应当遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体