六年级下册道德与法治-【反思】六年级下册1.1《学会尊重》教学反思_第1页
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文档简介

《学会尊重》教学反思课标要求：本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会观赏、宽容和尊重他人”。学会尊重是树立正确价值观的需要。部分学生受成年人影响，会依据外表、能力、个性、成就、经济水公平把人分为三六九等，不尊重长相不好看、成果不好、表现不佳、收入低的人。学生不仅会用这套功利主义的标准来评价自己身边的人，还会用这套标准来评价自己。老师有责任让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重。尊重他人既是道德、法律的要求，也是个人素养和价值观的体现。学会尊重是学生自尊需要的进展。自尊的进展有助于个体心理健康和良好个性的形成。随着小学高班级学生年龄的增长与思维水平的提升，其自尊意识较中低班级阶段有了很大进展。老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重，会使他们受到鼓舞。同时，由于自我评价还不稳定，自尊感也显得比较脆弱，有的学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低，有的学生会对他人的批判耿耿于怀，有的学生会通过哗众取宠的方式来获得关注……这时候，学生需要得到指导，认识到什么才是真正的自尊，知道可以通过哪些方式赢得尊重。童年是个人人格形成的关键期，在这-时期为学生的精神世界抹上自尊自爱的底色，有益于他们一生的进展。学会尊重他人是文明素养的重要基石。尊重他人，无论对个人还是对社会都有重要作用。对个人而言，尊重他人体现了个人的修养与气度。懂得尊重的人，在与人打交道时会显得不卑不亢，进退有度。对社会而言，彼此尊重、公平待人的人际关系会营造和善温暖的社会氛围，有助于社会的和谐进展与文明进步。教学反思：由于本班学生学习过与“尊重”相关的话题，所以本课从课前的学生问好引入，让学生自主说出“尊重”这一主题，然后循序渐进、由浅人深地展开教学。我将教学重点放在“尊重自己”上，充分利用教材上刘菲的故事，引导学生帮忙刘菲找优点、鼓舞刘菲，让学生在潜移默化中发觉自己的优点，相信自己的价值;然后，通过“好脾气”:先生的故事和情境推断，让学生学会尊重自己。本课较好地融合了德育与心理健康教育，教学设计贴近学生

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