一年级语文教案1

教案

2013—2014学年度第二学期

一年一班

语文学科

盐场小学

白迎娣

2014年3月

第一学期一年级语文学科教学进度表

周次时间内容课时备注

19.2〜〜9.62-98

29.9—9.1310-158

39.16〜〜9.1816-213

49.23—9.2722-298

59.29〜〜9.3030-358

610.8〜〜10.1236-428

710.14—10.1843-528

810.21〜〜10.2553-648

910.28—11.165-718

1。11.4—11.872-808

1111.11〜〜11.1581-888

1211.18—11.2289-978

1311.25—11.2998-1068

1412.272.6107-1148

1512.9~~12.13115-1218

1612.16〜〜12.20122-1338

1712.23—12.27总复习8

1812.30-1.3总复习8

19

20

第一学期一年级语文学科教材通览

一、教材分析：

全册教材山“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园''五个部分组成。为

了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1.关于“我爱上学”

力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学"我

爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校'“'我爱老师和同学”和“我

爱学语文''三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、

口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、

乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎

样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发,从母语

教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等

心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，

与儿童的语言实际生活经验相联系。

3.关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学

生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

4.关于阅读

(1)关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖

国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热

爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，

体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"

四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为

一体，进行整合训练。

(2)选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文

达80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富

于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的

人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了

丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现

代意识。

(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、

写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我激

励和自我评价。

5.关于“语文百花园”

为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文

百花园”采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、

自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动。

二、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面

整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲•件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句

子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

三、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，

紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。

2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一

要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练,

持之以恒，长期练习。

3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境

歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教

给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。

5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重

双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训

练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价

值观儿方面进行，以全面考查学生的语文素养。

四、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

总计第1节

课题第1课时教具挂图

教学1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

目标2、学会“十几减9”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和

独立性。

重点熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

难点探讨“十几减9”的退位减法的计算方法.

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或

反思）

谈话导课

观察图画，

理解内容

通过观察比较，

启发学生思维，

学生练习说话，

感受学习的快乐

对照现实，

热爱校园

板

书

设

计

总计第2节

课题我爱上学第2课时教具挂图

教学1.利用插图或教学挂图，培养爱学习与同学团结友爱的良好品德。

目标2.初步知道学习语文的重要及语文的方法及途径。

重点按一定顺序观察情境图。

难点用自己的话说出感受。

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

观察图画，、0

认识同学

1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？

（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会

说些什么。）

2、让学生说一说。

互相介绍二、

1、师生互相介绍自己。培养同学之间应该相

互帮助，团结友爱

2、同学之间互相介绍自己

3、表演同学之间是如何相互认识的。

三、怎样与同学相处

我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

3、总结：

同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家

就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。

板

书我爱上学

设

计介绍自己

总计第3节

课题我爱上学第2课时教具挂图

教学1.利用插图或教学挂图，培养爱学习与同学团结友爱的良好品德。

目标2.初步知道学习语文的重要及语文的方法及途径。

重点按一定顺序观察情境图。

难点用自己的话说出感受。

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

谈话导课

、

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学

习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去

了解一下丰富的学校生活吧。

观察图画二、

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。

2、同学们根据自己的观察说一说。培养同学之间应该相

3、师生评议互帮助，团结友爱

三、

通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希

总结概括

望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的

科学文化知识，国家的人才。

作业练习一、学生、师生互相介绍，让学生向全班同学介

绍自己。

二、让学生互相认一认同学的名字，看谁认得多。

三、教师进行引导点拨，让学生畅所欲言，激发

学生学习语文的兴趣。

板

书我爱上学

设

计学生、师生互相介绍

总计第4节

课题看图说话学拼音1aoe第1课时教具卡片

教学1、指导学生学会单韵母a、o、e,能读准音，认清形，正确书写。

目标2、引导学生认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。

重点读准a、o、e的音及四声。

难点读准a、o、e的音及四声。

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用

处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

二、看图说话，1、图上画着谁？他们在干什么？板书：a。

引出a。指名找出卡

2、教学a的音和形。片，领着全班同学

三、看图说话，读。

引出Oo教师示范发音。

四、看图说话，认识四线格，

引出e。1、图上画着什么？它在干什么？板书：。三个字母在四线

五、复习巩固。格中的位置。

2、教学。的音和形。在课堂作业本上

临写。

六、小结。同样方法学习e。

七、书写指导。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音。

a、。、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发

音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

老师范写，注意笔顺。

看图说话学拼音1aoe

板a、。、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发

书

设音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

计

总计第5节

课题看图说话学拼音1a。e第2课时教具卡片

教学1.巩固aoe的读法和写法。

目标2.指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。

重点认识爸妈两个生字

难点读词的声调

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

复习、检查。1、上节课我们学会了哪三个音？

2、我们把a、o、e叫什么?

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。学生跟读，以手

学习a、0、e1、认识四声符号。势助发音。

的四声。第一声：-如：aada

第二声：’如：aa

第三声：V如：a让学生听辩，

第四声：'如：a体会“一声平，二

2、四声读法（着重指导发好a的四声）。声扬，三声拐弯，

教师示范发音。四声降

巩固a、o、e的四声。齐读，指名

教顺口溜：读，小组开火车

一声高高平又平，读，同桌互读。

指导书写。二声就像上山坡，按顺序读，打

三声下坡又上坡，乱顺序挑读。

四声就像下山坡。练写。

认识“爸、妈”

示范写a、o、e的四声。

书写a、o、e的四声

布置作业。

认识“爸、妈”

看图说话学拼音1aoe

板第一声：-如：a

书第二声：’如：d

设第三声：▼如：a

计第四声：'如：a

总计第6节

课题看图说话学拼音2第1课教具卡片

时

教学1、学会声母b、p、m、f,能读准音，认清形

目标2、引导学生学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

重点b、p、m、f的发音方法

难点韵母带调拼音

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

复习检查。卡片认读带调单

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵韵母。

导入新课母不一样，它念得又轻又短。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？自由谈话。

教学声母b。2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，

吐气成音。读时要轻而短。记发音要领。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

3、学习b和a的拼音。

（1）看图引出bd。练习发音。

（2）卡片演示两音相碰：

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一书空练写字

只小白兔，用力拔萝卜。”形。

教学声母P。同样方法学习声母P。

巩固练习。1、认读卡片。

作业。2、用纸条演示，教师读音。让学生拼读，

体会“前音轻短后

音重，两音相连猛

一碰”，拼

成一个音节：bdo

学生说说，老师在

发什么音。

看图说话学拼音2

板

书

设bpmf

计

总计第7节

课题看图说话学拼音2第2课时教具卡片

教学1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

目标2、学会声母b、p^m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、bu>pd>md、m

心等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

重点b、p、m、f的音节拼读方法

难点韵母带调拼音

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

复习检查。集体练，个别读。

拼读。

观察形状。

1、卡片认读b、p0熟记发音要领。

2、拼读bd、pd及四声。

1、看图说话引出m。认真记忆字形。

教学声母“摸”的声母是m。（出示m）

m02、教学m的发音，认清字形。书空练习书写。

（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。学习声母f。

（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门教师读一个声母，

m、m、m。”学生取出卡片。

3、指导书写。m写在四线格的中格。做练习。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mti、mdo

同样方法教学教学声母fo

1、猜字母。2、听音取卡片。3、用卡片认读声

教学声母母和音节。

fo

巩固练习。

板看图说话学拼音2

书

设

计bobobobo

总计第8节

课题看图说话学拼音3第1课时教具卡片

教学1、学会i、u、U3个单韵母，能认清字形，读准字音。

目标2、学会正确认读i、u、U的带调韵母。知道U上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、U三个单韵母。

重点单韵母i、u、ii的发音

难点读准i、u、ii的第二声和第三声

教学流程

教学备注

环节师生活动(补充、学法或反思)

复习检猜谜语。

查。(1)白鹅倒影是什么韵母？

(2)圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？抽读字母卡

(3)像个圆圈是什么韵母？片。

教学单韵1、看图说话引出io

母io2、教学i的发音，认清字形。

教师范读、领读。看图说话。

记忆字形。读、认。

教学单韵顺口溜：''像支蜡烛i、i、i。”跟读。

母U。3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

同样方法学习Uo

练习。读顺口溜记

忆字型。

学习书写。

书写i^u四遍。

巩固复学习Uo

习。练读、练写。

作业。

写作业。

板看图说话学拼音3

书

设

计i、u>u

总计第9节

课题看图说话学拼音3第3课时教具卡片

教学学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音。

目标2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、wo

重点学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音；会正确读出yi、

wu>yu的四声。

难点学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音；会正确读出yi、

wu>yu的四声。

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

同桌读。

复习检查。听故事。

示卡片。

教学整体1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、tl三学生念：yi、

认读音节个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认yi>yio

yi、wu>yUo识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。

大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。大w

带着小u--块儿走，就成了音节wu。小u没人学生念：WU、

带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好WU、WUo

吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。”小u

猜音节游高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。

戏。2、音节yi、wu、yu的四声练习。学生念：yu、

1、看图说话引出音节。yu>yuo

2、训练正确认读dyi（阿姨）、yuyi（雨衣）

练习拼读指导课堂作业。

音节。师生练读。

指导课堂

作业。

做课堂作业。

板看图说话学拼音3

书

设

计yi>wu>yu

总计第10节

课题看图说话学拼音3第2课时教J1|卡片

教学1学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音。

目标2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、wo

重点1、学会声母y>w；

难点2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节

教学流程

教学备注

环节师生活动(补充、学法或反思)

复习检查。示音节卡片。开火车读。

教学声母

y。1、看图说话引出y。认清字形。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母I要读得响而长，声母

y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子比较学习。

像树杈。

教学声母3、指导抄写。

Wo

1、看图说话引出W。练习抄写。

看图说话，2、教学w的发音，认清字形。

教学y、w(1)对比读u-w。声母w要读得轻而短，我利用图形记

和a拼音o们叫它大W。忆字形。

(2)用形象法记形：“小屋倒影w、w、wJ

3、指导抄写。对比读。

练习声母1、抄写字母、音节。

y、w与带调2、练习拼读。

单韵母拼形象法记形。

读。

练习抄写。

布置作业。做练习。

板看图说话学拼音3

书

设

计i、u、ii>y、w、yi、wu

总计第11节

课题看图说话学拼音4第1课时教具卡片

教学1、学会d、t、n、1四个声母，能认清字形，读准字音。

目标2、学会声母d、t、n、1同单韵母的拼音，会拼读di、ti、nd、m等

音节。

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、1。

重点d、t、n、1的发音

难点n、1的发音

教学流程

教学备注

环节师生活动(补充、学法或反思)

复习检查。

认读声母、音

教学声母节。

do

卡片认读声母b、p、m>f,音节bd、p<5、观察形状。

教学声母mil、md、pb等。

to1、看图说话引出d。

2、教学d的发音，认清字形。熟记发音要

看图说话，(1)发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然领。

拼读音节。后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。

(2)记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔认真记忆字

跑d、d、d.”"d”的字形就像马跑过留下的脚形。

印。

3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边

一竖。d写在四线格的上格和中格。

同样方法学习声母to书空练习书

1、复习d、t字母，认读卡片。写。

2、对比读。bdb和d面对面坐。t

巩固练习。f伞柄朝下t,伞柄朝上f。

学习声母to

认读卡片。

对比读。

板看图说话学拼音4

书

设

计d、t、n、1

总计第12节

课题看图说话学拼音4第2课时教具卡片

教学11、学会d、t、n、1四个声母，能认清字形，读准字音。

目标2、学会声母d、t、n、1同单韵母的拼音，会拼读di、ti、nd、U等

音节。

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n.lo

4、引导学会读儿歌，认识“我、大、乐”三个生字。

重点d、t、n、1与韵语拼读的音节

难点n、1与韵母的拼读

教学流程

教学备注

环节师生活动（补充、学法或反思）

复习检查。1、认读字母：d、t、b、p>m、f、a、io

2、拼读音节：da、ta、tu、di、ti0认读字母。

1、看图说话引出n。拼读音节。

2、教学n的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意观察形状。

n是鼻音。

（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、熟记发音要领。

n、n。”

教学声母Ho3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。认真记忆字形。

4、教学n和d的拼音。书空练习书写。

同样方法教学声母1。

1、猜字母游戏。做游戏。

2、找朋友游戏。dami（大米）

3、补充练习，出示音节拼读。laba（喇叭）

教学声母loIdbi（蜡笔）

boli（玻

复习巩固。璃）liba

（篱笆）nQ

11（努力）

板学拼音4dtn1

书

设

计d—a—dat—a—tun——a——ne11—a—-la

我大乐

总计第13节

课题看图说话学拼音5gkh第1课时教具卡片

教学1、学会g、k、h三个声母，能认清形，读准音。

目标2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读gud、hud两个三拼音音节。

3、会照样子在四线格中抄写声母g、k.ho

重点指导学生学会声母g、k、h,能读准音，认清形，正确书写。

难点g、k、h的发音及带介母U的声合母和后随韵母相拼的方法。

教学流程

教学备注

环节师生活动(补充、学法或反思)

复习检查。