小学语文教学活动总结

小学语文教学活动总结

小学语文教学活动总结「篇一」

20xx小学语文校本教研活动总结范文

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，

团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目

的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结

如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪

潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧

和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段

的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论,之后又通过个人自

学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程

观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞

好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教

师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法

是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活

动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下

环节；集体备课，组织听课，评课、诊断、总结.

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相

互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常

常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方

式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上

提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练

习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同

时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改

革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很

抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形

成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于

大胆创新，都取得了一定的成绩。如；金龙鹏老师参加了市里举行的公开课活动。

但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环

节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参

加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然

没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全

校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基

础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此,

我们充满信心Q

20xx小学语文校本教研活动总结范文

这学期，临时沙场秋点兵，我成了语文教研组组长，有些惶恐。前几年，我一

直幸福地充当着一个参与中，汲取着每一个教研活动的丰富营养。这一次，我成了

活动的策划者，有些无措。不过，我是幸福的，因为有一群可爱的二小语文人在帮

助我，支持我，许我在摸索中前进。回顾这一学期的语文校本活动，我们忙碌着，

我们不断创造精彩，我们更是收获满满。

一、携索中前进

语文教研组共有语文教师24人，平均年龄三十周岁左右。各位教师以先进教

学理念和扎实的基本功战斗在教育教学第一线，是一支年轻且富有朝气的教研队

伍。

学期初，我们认真学习温州市小学语文教学新常规，做到常读常新。只有常常

读，才能有新的发现，新的收获。阅读是最重要的语文作业。学生的练习，尽量要

在课堂内，在老师的指导下完成。基于对新常规的解读以及切实落实龙湾区小学语

文教研组长会议精神，我们改变了备课方式，突出学生的学习活动。我给每一位语

文老师提供了一个备课模板，包括“学习目标”、“核心问题”、“学习活动”、

“板书设计”等几个方面。我们的备课简化了教学的流程，加强了教师设计学生学

习活动的意识。

本学期，我们的常规校本教研活动扎实有效地开展。围绕“基于活动的略读教

学”这一教研主题，我们把教研聚焦在学生的学习活动上，围绕学生的学习活动来

进行设计教学，探讨略读教学的门道。我们以“合作打磨”方式分年段进行。因为

我们坚信“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远！”教研活动聘请龙湾

这学期，我们语文教研组有一个重要的教研活动，那就是区小学语文学本课堂

协作校专题研讨活动暨王少秋名师工作室活动。为了做好这一次的活动，我们每一

个语文老师都很投入。

学期初，我们制定了本次教研活动的阶段性活动计划，做到任务落实到人，反

馈落实到具体时间。上课老师自行解读文本，精心设计教案，每一次试教，语文团

队就是她最好的“智囊团”。当我们遇到瓶颈时，我们邀请了特级教师俞国平老师

来为我们指点迷津。于是，追寻专家引领的踪迹，结合自己的思考，还有学生的学

情，我们不断打磨《果园机器人》。最后，王洁琼老师呈现了一堂别样的课堂，给

与会老师耳目一新的感觉。

本次活动，还安排了4个论坛，从主题的确定到最后的脱稿讲演，我们丝毫没

有放松。王少秋老师高要求，细指导，确保了这次活动的质量。正是这一次次的案

例重整，一次次的思维碰撞，一次次的名师的指点，才让每一个论坛发言赢得了阵

阵掌声，同时也得到了区语文教研员曹俊老师的高度肯定。

一份收获的快乐

学期初，我们语文组迎来了第一件大事，那就是“小文学家”的评选和推荐工

作。最后，六⑴班的虞智涵同学获得20xx年温州市“小文学家”提名奖，龙湾区

“小文学家”称号;林依谕、陈恩博荣获20xx年龙湾“小文学家”提名奖。

20xx小学语文校本教研活动总结范文

花开花落是一季，更是一个漫长的过程，花儿的绽放需要一个过程，在这个过

程中语文组经历了风雨的洗礼，品尝了阳光的温润，回顾这一年的语文校本教研工

作，组内每一位老师都是兢兢业业、踏踏实实，正如李校而言，老师们“痛并快乐

着”。在这个年轻且富有朝气的教研队伍中，快乐会孕育灵感，幸福会激荡奇迹，

就在这其乐融融的教研活动中，我们共同编写了一个又一个小故事

一、听花开的声音

语文教研组共有语文教师24人，平均年龄三十周岁左右，在力争上游的教研

氛围中，各级各类的骨干教师在不断新增，其中市“教坛新秀”3人，市学科骨干

1人，龙湾区名师1人，区教坛新秀4人，区学科骨干3人，区“教学新苗”3

人。各位教师以先进教学理念和扎实的基本功战斗在教育教学第一线，是一支年轻

且富有朝气的教研队伍。

本学期，我们的常规校本教研活动扎实有效地开展。教研活动分步教研，群策

群力，得益学生。这学期，教研组围绕“落实言语实践，打造卓越课堂”这一教研

主题，低段聚焦儿童诗教学，中段聚焦写景文章教学，高段聚焦略读课文教学，以

“合作打磨”方式进行，因为我们坚信“一个人可以走得很快，但是一群人可以走

得更远!”教研活动聘请龙湾区教研员曹俊老师、浙江省教坛新秀陈传敏老师莅临

指导。此外，组长还积极倡导身为一名语文老师，更应阅读课外书籍，来充实自己

的理论高度，语文组为老师们征订了《小学语文》，《小学语文教师》等书籍，力

求每一位组员用知识武装自己，在引领中提升，在活动中反思，在活动中辐射，我

们努力前行在龙湾小语教研的前列.

二、看花儿在绽放

花开花落是一季，更是一个漫长的过程，花儿的绽放需要一个过程，在这个过

程中我们经历了风雨的洗礼，品尝了阳光的温涧，一起欣赏我们的教研吧。

每次的教研活动，组长都是精心策划.久而，龙湾二小语文教研团队也形成了

自己独有的教研方式和风格。教研活动分步实施，群策群力，得益学生。本学期，

教研组围绕“落实言语实践，打造卓越课堂”这一教研主题，以“合作打磨”方式

展示进行，教研活动遵循“三部曲”原则，各年段围绕儿童诗教学，展开了如火如

余的团队“集体磨课”活动，在反思中改进，在反思中成长。

第一部曲：集体备课

在教学中，教研组全体教师团结一致，共同奋进。为了充分发挥集体智慧，我

们集思广益、博采众长，真正实现脑资源共享。教研活动分年段进行，同一年极段

确立课题，要求教师自行解读文本，设计课堂教学主要任务和主问题，挖掘言语实

践点，设计有效的课堂练习，年段老师齐心协力设计教学设计。

此外，在平常的常规课教学中，不少年级采用集体备课的形式，采用一人两单

元的方式进行归纳整理，负责教师对所负责的单元进行整理，选出重难点，制定教

学环节，制作PPT大家共享，其他教师在修改、思考的过程中，理出适合自己班级

的教学方法，在教学中有效地突破了知识重难点的讲解。

第二部曲：团队合作

本学期教研组开展了各年段分主题进行展示活动。在形成切步初案后，各年级

组展开了如火如余的团队“集体磨课”活动，不断借班磨课，不断提出意见，老师

也在反复磨课中不断提升。第一轮活动聘请专家引领，在第一轮活动中结合老师们

结合个人思考，追寻专家引领踪迹，努力打造精品课例，一次次的案例重整，一次

次的思维碰撞，一次次的活动感悟，也给第二轮上课的老师带来了更多的灵感和学

法指导。

第三部曲；专家引领

这一年来，我们浙江省教坛新秀陈传敏老师、区教研员曹俊老师多次莅临指

导，这样的引领活动活动既要教师结合个人思考，又要追寻专家引领踪迹，力求打

造精品课例。一次次的案例重整，一次次的思维碰撞，一次次的专家引领，以促共

进步，共成长。

第四部曲，反思跟进

各年级团队在经历一番研磨之后，研讨过程中大家各抒己见、相互聆听，使得

活动氛围轻松有序。大家在思维的碰撞中也为自己的教学寻找到了一些新的灵感。

教研组成员全体都进行交流，以寻求更佳的教学方案，及时进行课后整理。我们坚

信磨课很艰辛，过程很精彩，反思更重要。

正因为有了反思的跟进，我们同时也注重反思的提炼。多年以来，我们语文组

的教师积极参加教科研实践活动，积极参与上级部门举办的各类比赛活动，并主动

承担公开课任务，并获得同行的普遍首肯。与此同时，语文老师们还积极辅导学生

参加各类活动。在区现场作文大赛中，也屡次指导学生或区级，二等奖。

三、品花之香蜜

在组长的辐射带领下，我校的骨干教师们纷纷行动，新教师们也跃跃欲试，个

个崭露头角，撰写的论文案例多次获市区级奖项，积极主动承担市区级公开课、专

题讲座、论坛交流等。除此之外，每位语文老师认真完成龙湾区信息技术应用能力

培训|,认真拍摄录像课，并完成平台的理论学习及实践操作任务，并学有所获！

小学语文教学活动总结「篇二」

小学语文教师有效特色课堂的活动总结范文

小学的全体语文教师在石塘小学语文教研组的领导、组织安排下，参加了“打

造特色课堂，做有特色教师”的活动。在两个月的活动中教师们结合自己的特点参

与意识得到加强，教学思想观念得到转变，课堂教学的水平得到大幅度的提高，并

逐步形成了自己的教学特点，达到了有效的提高语文教学质量的目的。现将此次活

动总结如下：

一、活动促进了语文老师结合自己的特点参与意识，提高了教师的语文教学

积极性Q

这次活动老师中不管是青年教师，还是中老年教师，都参加了这次活动。例

如：王明兴、陈佳凤等老教师也在活动之前认真学习教材、教参、备课，积极主动

的听市区骨干教师的高效特色课堂教学。其他老师也同老教师一样，利用休息时间

熟悉教材、学生，为有效语文特色课堂教学不懈努力的学习准备适合自己特点的教

案。由于参与活动，提高了自己的教学积极性，逐步形成了适合自己特点的有效语

文特色的教案。

二、活动增强了语文教师的学习他人之长，补己之短的教学观念，转变了过

去陈旧的教学思想。

在这次活动中语文老师根据自己的特点吸取优秀教师的特色课堂教学营养，时

刻沉浸在优秀教师的十几节特色课堂教学的情景之中。听了优秀语文教师的特色课

之后，的语文老师李天学、张永明、李建会、张万平终于明白了不同年级，不同教

学内容的课前预习、课中教法、课后读练的真谛；用心准备，用心教学，用心辅

导，用心学习，用心反思，不断发挥自己特点的课堂教学理念，彻底改变了陈旧的

'教学思想。

三、活动提高了语文老师的课堂教学水平，增强了语文教师的责任意识。

在这次活动中的语文老师钟天琼、谟战、王碧波、任玉蓉、杨珍老师积极参加

语文特色课堂活动，认真准备教案，互相指导学习，相互切磋，共同提高6不仅青

年教师谋战、杨珍的适合自己特点有效语文特色课不错，而且中年教师钟天琼的语

文课更具特色。从而大大提高了语文课堂教学水平。例如：钟老师班的学生参加涪

城区五年级语文学情调查检测合格率、优生率居同年级前列。这一切就说明活动提

高了教学水平，同时也提高了教学质量。让所有语文老师的教书育人的责任心得到

更进一步的加强Q

当然，在这次活动中我们也发现许多不足之处，由于村小教师在多年的教学观

念影响下，在与中心校环境、信息、条件的差别下，在生源的差异下，特色课堂活

动中存在准备不充分，课堂教学基本功有待提高，课堂教学环节有待锤炼等等。为

此，小学语文老师有信心在今后的语文课堂教学中逐步形成适合自己特点的高效语

文特色课。

小学语文教学活动总结「篇三」

本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向

与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，

结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极

探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语

文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研

组管理方面做好了以下工作。

1,组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，

部分教师参与了XX县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导

教师用"二期课改〃的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运

用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高

效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，

合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能

运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，

合作学习。

2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研

活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听

课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长

和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进

行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录

公布在学校的内网和外网。

3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作

文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。

完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发

表在内网上。接着进行了xx县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学

稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，XX、XXX、XX、xx这些老师的导学稿获

得比较好的评价。最后，又积极准备xx市开放日公开课的探讨，分年级集体备

课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体

语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日

中得到了领导和听课老师的好评。

4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨

论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学

目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.

教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效

率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。

5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下，

xxx老师顺利地通过了xx县青年教师基本功大赛的初赛，代表xx县参加市级青年

教师基本功大赛。同时，xxx老师也准备了《多彩的非洲》，xxx准备了《与象共

舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并

在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形

成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。

6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研

讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激

发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对

话，合作，分享的机制。

7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别

由XX、XXX老师带教XXX、XX两位实习老师,他们都能兢兢业业工作，虚心向指导

老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完

成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。

8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。

(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》

作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛;结

合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六

月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把

每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时

学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩

子们的写作能力。

(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。

(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛：3-6年级举行了钢笔字比

赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养

了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学

生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也

为学校的稳生工作作出了贡献C

9、每次语文活动，都有计划，有方窠，有过程，有结果，有总结，有宣传报

道，有作品发表。这个学期保证100%按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴

趣得到激发，语文能力得到提高。

总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳

恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，

聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专

业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。

小学语文教学活动总结「篇四」

一、加强学习，提升素质

我们年级组都坚信“不积蹉步，无以至千里，不积小流，无以成江河”的真

理，我们相信只有勤于学习，不断反思，才能走在教育的前沿。因此，我们都用阅

读来充实自己的业余生活，本学期我们组内共同阅读了《新教育》、《观课议课》

这两本书。初此之外，就是自己选择感兴趣的书籍阅读。

为了提升年级组整体的教学水平，组内老师每次参加了各种学习培训之后都回

来做二次交流，将自己在培训中的收获和困惑提出来与大家分享。努力做到共同提

升。

二、精心筹备,潜心探索

本学期，教研活动的重头戏就是如何提升学生的阅读质量。在夏国琼的阅读展

示课上，我们组的教师思想上高度重视。每次活动前都能做到枳极筹备，一有时间

就在一起商讨，从阅读的选材，主体结构，到课堂环节的设计，无一不是精心的选

择，通力合作而成的Q然后通过反复试讲，反复听评，不断完善教学设计Q通过几

轮的备课研讨老师们都很有感触：深钻教材上出来的课就不一样!一一课堂上老师

思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。教

研组老师通过听课，评课，协调合作，互相学习，营造了求真、务实、严谨的教研

氛围6

在四月份的学校语文教研（课堂研讨活动中），我们年级组的老师更是全力以

赴，发挥各自的长处打磨课程上出了一堂精彩的示范课。

三、在工作中的得失

我们年级的学生两极分化现象比较严重，这是困扰我们的难点问题，虽然我们

多次在一起讨论，可是都没有具体的结果。对于孩子们的语文综合素养的提升仍是

一个关键，学生的听说读写的能力还耍在进一步挖掘和培养，要努力做到让优等生

更优，后进生都有学习的兴趣,

时光匆匆如流水，一个学期的工作就在不知不觉中结束了，在这些日子的教研

生活中，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了.真正的团结协作，学会了在合作

中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。

本期中心校按照教研室的工作安排及开学初制定的计一划，做了以下工作；

1、认真开展一〜四年级的新教材的培训。通过讲座向任课教师解读了新教材编

写的指导思想、教学目标、教材的结构、教材特点及教学中要注意的事项，并通过

观看教学光碟和本镇优秀教师的示范课，学习新教材的授课方法。

2、加强了课堂教学研讨。为了提高课堂教学的有效性，本期在本部同年级同

上一节课的基础上，选拔了部分青年教师，如王永奎、邹光耀、梁玉、李梅等在全

乡作示范课，展示给全体教师，然后讨论交流解决了一些共性问题，如阅读教学、

习作指导课的一般思路、如何调控课堂教学等，提高了教师课堂教学技能Q

3、加强了听课评课力度。今期深入一线听课65节，坚持每听一节课都和授课

教师及一起听课的教师交流互动；有时听课后针对教师存在的问题上示范课，如在

后楼小学听了陈明新、马学民的课后上了同一节课：在中心校组织的集体备课活动

中，与四年级组教师同备一节课、同上一节课，然后大家一块交流研讨，确实解决

了一些备课、上课时教师感觉困惑的问题。

4、开展了写字比赛、古诗词诵读活动，鼓励各所学校尽可能多的开展一些有

利学生身心健康发展的活动，丰富了学生的课外生活。

5、加强了教学常规的落实。本期期中、期末前两次对各麻学校进行了常规检

查，并对各校及任课教师检查的情况进行了通报，促进了各校教学常规的落实。

存在的问题及需要加强的工作：

1、集体备课活动不足。由于本期迎国检，星期天各校教师建档，所以有些集

体备课活动被取消。下期要加强此项工作。

2、通过听课，发现有些教师还是以讲为主，不敢让学生读书，怕学生读不懂

书，所以学生也不会读书，学生读书时拉音现象普遍存在°针对这个共性问题，下

期多组织教师听一听优秀教师的示范课。

3、写字、古诗词诵读活动不够重视。常规检查时对各校写字、古诗词诵读活

动开展的情况进行了抽查，发现部分学校重视不足，为了应付中心校的比赛，只是

安排几个学生练字、背诵古诗词©对活动开展不力的学校已通报批评，下期还将开

展这两项活动，尽量让孩子写好字、多积累一些经典的文化。

小学语文教学活动总结「篇五」

6月9日下午，xx小学低段语文“学为中心”课堂转型专题研讨活动，暨“七

校联谊”校本教研活动在xx学校举行。此次活动邀请了xx区研训中心小学语文教

研员何老师莅临指导，来自xx学校、xx实验学校、xx小学、xx实验小学、xx小

学，以及xx区高照实验学校的部分骨干教师前来参加。

研讨会上，运河实验学校黄老师首先给大家呈现了一堂集知识性和趣味性于一

体的精彩课堂一一二年级下册的《恐龙的灭绝》。黄老师的课堂将一篇科普知识小

品文上出了浓浓的语文味，准确地将识字、写字与朗读这一低年级语文学习的重点

牢牢把握。黄老师带着大家走进了遥远的恐龙世界，了解了庞大的恐龙家族的辉煌

历史，又剖析了恐龙灭绝的原因，并在朗读中感悟到了文本遣词造句的精妙所在。

课堂的目标定位明确，即教学生一种阅读的方法，习得一种语言，培养学生概

括的能力。接着，来自XX区高照实验学校的单老师，带领大家欣赏了一场精彩的

马戏表演。二年级下册的选读课文《精彩的马戏》一课，单老师从放手让学生“选

马戏”到和学生一起“看马戏"，重点学习“山羊走钢丝”这一板块，教学环节由

“扶”到“放”，语言训练层层递进，在单老师幽默风趣的情境创设中，学生如鱼

得水，教学水到渠成。

课后，两位上课老师还进行了说课，针对教学设计和此次课堂实际操作，两位

老师各自发表了自己的看法。运河实验学校的,沈老师和高照实验学校的徐老师分

别进行了评课，分别对于两堂课谈了自己的看法，并提出了宝贵的意见和建议。最

后，XX区研训中心何老师从课文的朗读、语感的培养和词句的教学两方面对两堂

课进行了点评。何老师首先指出，对于文本的朗读，应该在理解的基础上，合适地

追加朗读，即要做到朗读与感倍相结合；其次，在词语和句子的教学中，作为教师

应该找到文本的语言训练点，引导学生进行词语的归类积累和句子的迁移运用，方

能做到学以致用，读写结合。何老师还提出了今后阅读教学的关注点，在关注年段

目标的基础上，更要关注言语的主体，挖掘文本最有特色的地方，以学习文本精妙

的语言文字。

此次教研活动，充分发挥了共同体骨干教师的专业引领，促进了教师同伴互

助，共同成长，也为提高教学质量，为我们今后的教学指明了方向。

小学语文教学活动总结「篇六」

本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全

体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”这一教研主题展开常规教

研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就

从这两个方面来总结这一学期的工作。

一、加强常规教研，促进教师专业发展

1、规范备课，确定主题，挂帆起航。

开学初，语文教研组要求语文教师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。

根据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课

时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书

设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托学生的学习活动，落实小组合作学习。

继续坚持我们的三“10”方针，读10分钟,写10分钟，老师的讲不超过10分

钟。

学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思

路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升学生阅读能

力”。确定主题之后，我们开始关注学生的阅读能力，关注教学中的阅读策略，更

是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思考，带着

他的智慧而来，为龙湾区第二小学的语文老师做了《研究命题讲座，提升学业质

量》的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学

要关注汉字音、形、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重

要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，精心选择阅读材料，要把握阅读测试

的要求.同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练°习作要关注表达，更要关注

选材。

2、一种模式，几番磨砺，收获满满

近年来，我们语文教研组一直坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”

的立体研修模式，“三研三问”以问题的发现为出发点，以问题的解决为活动过

程，以经验的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研经验。它着眼的是以

“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。

(1)研主题：三设问一一聚焦问题

开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关研

究？”“研究预期有什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这

学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”。

(2)研方法；三追问一一解决问题

确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼经验呢？我们采取了课堂

观察与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基

于学情设计破解预案一一观测课堂效果一一反思破解效度”反复循环、螺旋上升

的疑难问题研究机制。

(3)研经验：三反问一一提炼升华

主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的教师要对自己的所思、

所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是教师个人的成长过程，

需教师独立完成，更需要公开交流，在共享中升华。此时，我们让教师对自己反问

三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。

一反问在这次活动中我收获了什么？d有所获

再反问这次活动给我什么新的启发？4有所思

三反问这次活动什么经验值得推广？a有所想

经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高教师的素质，实践“让

每位教师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。

二、以赛促发展，在思考中成长

这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年

来语文教研组的相关活动以及成绩。在这个过程中，我们看到了成绩，也发现了不

足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也

更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发现了些许不足。这

个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探索。我们的教研主题应

该再细化一些，“三追问”的记录表应该有更细化，更可观的评价量表，这样老师

的评课可以更有指向性。

小学语文教学活动总结一篇七」

根据XX省XX县教师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求，我们于XX年

10月9日至10月14日对小学语文骨干教师进行为期六天的“课例研究”集中培

训。经过精心准备、周密部署，在全体学员的共同努力下，本阶段的培训活动顺利

完成预定的各个板块，基本达到了预期的目的，即将在今天降下帷幕。

在此，作为本次培训的指导老师，我首先要感谢XX县教育局、XX县教师进修

学校对本次培训的大力支持和整体规划，在人力、物力和财力上给予的最大限度的

保障。感谢梁校长的亲切关心，感谢熊老师的全程管理。其次，我也要感谢XX实

验一小对整个培训的支持。当然，我最最要感谢的是在座的各位学员。你们用你们

的专心、专注、专业，让我看到了一群“领雁”的风采。也衷心地预祝你们在今后

的人生道路上飞得更高、更远！

下面，我从几个方面对此次“课例研究”培训作个总结。

一、培训形式与方法：

本次培训以课例研究为抓手，以课堂教学为主阵地，注重学员实践智慧的生

成，强调岗位锻炼，在学习中达成学习效果，在研究中提升研究能力，在工作中提

高工作质量，主要形式与方法如下；

1、专题辅导报告

2个报告：

《如何进行课例研究一一课堂教学观察与改进建议》

《回忆往昔，思辨现在，憧憬未来-----个骨干教师的小学语文教学工作》

2、小组互动研讨

4次小组研讨

确立小组观摩视角和组内分工

针对《孔子拜师》进行的调查分析及改进建议（3轮）

3次大组研讨

刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动

交流各自小组的观摩视角

汇报各组针对《孔子拜师》进行课例研究报告

3、岗位实践锻炼

6个小组

上课组（1组）上课组共计5人，其中3人承担第二模块的课堂教学任务：2

人承担第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的

准备。并在实际课堂教学前作15分钟的说课

课例研究组（4组）课例研究组根据实际学员人数，分成四个小组，分组选取

一个观察视角进行课例研究。

材料组（1组）材料组共2人，负责整个“课例研究”培训活动阶段的资料收

集和整理，影音资料摄录等，井最终汇编成册、刻录光盘。

推选6位学员担任“轮值班长”，负责每天的'活动的组织、协调。

4、沪浙学术交流

同课异构《只有一个地球》

互动研讨

5、主题论坛交流

二、培训特点：

全体参与、全程参与、全方位参与

三、培训成果：

1、学习了一种方法

这种方法就是课例研究。通过此次培训，我们懂得了什么是课例研究？课例研

究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值

取向等等。

2、尝试了一次研究

我们分四个小组，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例研

究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。四个小组的选题分别是：(1)聚焦

学段目标，细看目标落实：(2)期待生成的美丽一一准确抓住课堂生成点，提高

课堂增量；(3)吹尽黄沙“似”见金一一语文课堂教学中“读”的有效性研究；

(4)围绕目标，问题设计的有效性。

3、形成了一套经验

通过感性的操作，学员真正体会到一次完整的课例研究的全过程。尤其是四个

小组的课例研究，分别从4个角度对一堂课进行诊断分析，提出改进建议。这些角

度，恰恰就是当前小学语文教学的症结所在.现在，通过大家的共同努力，我们拿

出了一套比较完整的经验，材料组的两位老师，把这些个经验己经汇编成册，取名

叫做：春江雁语。这本集子，是我们全体培训班学员智慧的结晶，也希望大家把她

带回自己所在的学校，把我们的经验传到xx的每一所小学，每一个课堂。此外，

我们还尝试在新浪网建立的班级的博客：春江领雁。把我们研究的过程挂上了网。

以便于更加便捷地传递我们的所有信息。

小学语文教学活动总结「篇八」

1、返璞归真，扎扎实实进行语言文字训练，将教学目标落到实处。

崔峦教授的,讲座提醒我们，在现今各种教学流派太放异彩的时候。我们语文

教师一不定期要脚踏实地做好语言文字的训练，切实提高学生听说读写的能力。在

学生真正会读、会写、会运用的基础上，激发学生的读书兴趣，让学生自能读书，

在广泛的阅读中提高学生的文化底蕴。同时注重培养学生的学习习惯，如：查工具

书的习惯、质疑的习惯、背诵的习惯，读书、看报的习惯。这些要求表面看来是学

生动手，动脑的多了，教师在课堂上讲得少了。而实际上给我们教师提出了更高的

要求。广泛的阅读决非一日之功，学习习惯的养成绝非一日促就，在这种长期的训

练中，如何让学生保持高涨的热情，怎样让知识转化为技能，让技能转变为习惯，

这是我们每个教师应该潜心研究的问题。这就要求我们要多读教学理论，多读各种

书籍，多观察学习的表现，多发现教学中问题，多去思考解决这些问题的方法。可

见，我们以后教学实际在课前、课后应该下的功夫，应该思考的东西就更多了。

2、让展示课逐步内化成为我们的实用课。

一个孩子的成长离不开最基本的米饭蔬菜，但同样也离不开肉类、鱼类等高蛋

白的营养，当然最好是进行合理的膳食搭配。一个吃惯了家常饭菜，有时也会想尝

尝满汉全席，甚至偶尔来点西餐的浪漫派对也未尝不可。现今的小学语文教学研究

武艺得如火如荼，语文教学园地百花盛开，各种教学流派大放异彩。听了孙双金老

师的古诗欣赏课，学生饱含深情的朗读，老师那种灵活的教育机智，以及古典音乐

所营造的诗情画意的意境，不仅让学生明白了李白诗的那种奇妙的夸张，非凡的想

象的浪漫主义诗文的特点，更让学生对诗人丰富的内心世界有了深刻的认识。在老

师那种妙语连珠的评价推动下，学生的朗读水平一步步得提高，在学生吟诗、唱诗

的过程中，那种学生古诗、研究古诗的热情空前高涨。

名师之所以成为名师，孙双金在课后互动交流中给了我们很好的诠释。为讲好

这一次课，“我读了关于李白的专著五、六本°”于永正老师也说过同样的话；

“我一生都在备课。”名师的课堂教学经典并不是一朝炼就的。这是他们丰厚的文

化底蕴和自身生活感悟的结晶C岂能是我们普通老师学一招一式就能学到的呢？但

名师课堂或高雅、或深邃、或华美，给我们忙碌朦胧教学工作拨开了云雾，让我们

见到一方晴空。他们灵动的教学机智，高超的教学技巧其实与崔峦教授所讲“简中

求实，简中求活，风格多样，百花齐放”的观点在某种意义上说应是不谋而合的。

所以名师课堂才会散发出如此大的魅力。

名师课堂的大容量，大智慧在日常教学中不易模仿。但我们可以把他们的一节

课变成两节、三节，或者分化成更多的细小环节中内化到我们的教学工作中。我们

不能也不可能照搬名师的课堂，但我们可以他的教学方法，教学评价，某一个细节

的处理。只有这样，名师的课堂才真正发挥了示范的实效。

小学语文教学活动总结「篇九」

本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经

过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：

一、了解了小学生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首

次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外

阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重耍组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差

异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的

兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生

简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情

节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几

点：

1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老

师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特

点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流

会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”

讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且

大大激发了同学们的阅读兴趣C所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生

课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，

琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智

力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小

杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为

主题的手抄报。

三、提高学生课外阅读的能力

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，

小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的

质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点：

1、指学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自

己阅读的书，比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合

自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外

读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点：

1）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的

情操陶冶人，以科学的知识丰富人。

2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性

格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。

3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸

如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物

故事，以及关于未来世界的科学幻想都会引起他们认识世界的炽烈欲