小学语文教师工作计划

小学语文教师工作计划

小学语文教师工作计划1

新的学期马上就要开始了，在家里等待了这么长的时间后，

我也是迫不及待地想和学校里面的老师和孩子们见面了，不知道

我的学生们有没有想念我呢，又或者大家并不是很期待开学呢？

总之我的教学工作已经在准备了，只等正式开学了！由于这个学

期的教学任务比较紧张，所以我在这学期里的教学速度会加快一

些，争取把学生们在假期里丢下的东西都给弥补回来，这其实对

于学生和我个人来言都是一个不小的挑战，但是我相信自己能够

不负领导和家长们的期望，做好自己的份内工作。

在即将迎来的这个学期里，我会加快每一节课的讲课速率，

作业也会稍微多布置一些，这样才能符合这个学期的实际情况，

当然了，我也会让自己的教学变得生动、振奋一些，一些学生之

前不是觉得上语文课太无聊了嘛，所以我也是在不断地调整自己

在上课时的模式，在这个假期里面我也观看了不少其他老师的教

学视频，这也让我增长了不少的‘教学经验，也让我找到了一些自

己在上课时的问题。语文课并不是照着书本教就足够了的，必须

得利用一些方法，比如在多媒体以及备课上面下点心思，争取给

孩子们展示一个不一样的课堂。哪个学生不喜欢欢乐一点的学习

氛围呢？尤其是现在的孩子一个个也比较聪明但是也比较脆弱，

所以最好以比较柔和的方式去教学，遇到了表现不好的孩子得多

加关照，不能直接打击他们的学习兴趣。

现在小学生的学习压力其实也是越来越大了，我所执教的几

个班级再过不久也就要面临着升学考试了，所以孩子们的家长也

是比较急，纷纷希望我们这些老师能帮孩子们提一下成绩。其实

语文也不是什么难科目，只要我们多花点时间在背诵课文上、多

写写练习题，那么语文成绩自然也差不到哪里去，只不过想要让

成绩达到一个比较高的水准，就得靠自己在平日里的积累了，我

能做的也就是给学生们指导一个正确的方向，让孩子们树立起对

自己的自信。现在上语文的时候我也会尽量让学生们的纪律保持

好，对于那些上课表现不认真的同学我会多关注一下，争取让学

生们都意识到学习语文的重要性和关键性，我会力争给孩子们的

未来打一个较好的基础。小学语文教师工作计划2

一、本班情况分析：

这个班有52人。经过五年的语文学习，学生有了积极积累好

词好句的习惯，独立素养和阅读水平有所提高。大多数孩子都养

成了良好的学习习惯，积累了一定的学习方法，对学习汉语有着

浓厚的兴趣。这学期要继续保护和激发学生的学习热情，培养孩

子学习语文的自信心；教给孩子科学的学习方法，保证教学质量

和学生的学习效果。

二、最后的教学反思：

上学期我们年级参加了全国阅读能力测试和全区调查测试。

测试的反馈给了我们信心，也给了我们许多思考：

1、在夯实基础的同时，要不断提高学生的语文素养；

2、内部培训和外部培训，提高教学质量；

3、提高文本解读质量；

4、不断培养学生的思维能力。

三、当前教材分析和教学重点

1、单位更少：从之前的10个单位到8个单位。

2、每个单元有三篇主题课文，两篇课后阅读。

3、每个正文都没有生词，给学生和老师留下了更多的独立空

间。

3、为每篇课文设置小材料。

4、“我的视角”指导学生的学习和教师的.教学。

5、“中国世界”已经成为中国人的实践活动。

（一）教材的整体教学要求

1、连接过去和未来，向前滚动，螺旋式上升。

2、加强综合学习和应用。

3、加强学生的自主学习。

（二）教材的整体教学要求

(1)自测阅读质量。

(2)写好自读笔记。摘录笔记：继续练习，要更自主、更有

效。批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达。提纲笔记：

形式用文字、表格、情节曲线等表示。侧重归纳概括和书面语言

表达能力训练。心得笔记：有感而发，没有固定格式。注重整体

感受，不作注解

(3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。

(4)培养学生质疑的能力。

(5)查找资料。

(6)了解写作方法，理清层次。

(7)细节描写。

(8)由此及彼读文章。

(9)省略号的用法。

(10)借助词典阅读。

(11)围绕题目来叙述的方法。

3、习作

(1)结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日

记。

(2)仿写、扩写、续写。

(3)学习课文的写法。

(4)标点符号的表情达意。

(5)修改习作。

五、研究课题及研究课

研究课题《小升初学生阅读能力的培养》。

研究课：第4周星期四第1节《寓言二则》。第10周星期四

第1节《母亲的纯净水》。小学语文教师工作计划3

本学期使用的是—市义务教育改革实验教材小学语文第十册。

依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情况，制定本学期的

教学工作计划。

一、指导思想：

本学期的语文教学，以新课程提供的全新理念为指导，依据

教研组工作计划，针对学生实际情况，围绕课堂教学和教学科研

这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于

教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全

过程。在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。

二、教学任务及目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字

146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个

词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,

坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的’事物

与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词

语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了

解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,

初步养成积累语言的习啧。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思,

表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要

点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文,

内容具体，情感真实有一定的条理。

三.教材结构分析

第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课

文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选

编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认

读字表。

四.学生情况分析：

所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余

都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。不过学生学

习态度比较端正，学习的积极性比较高，这为学生更好地学习语

文打下了基础。

五.设想及措施

1、狠抓基础知识和基本技能

由于学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和

基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，

不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，要大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右

边本该“见”而非"贝”字，这类似的问题要进行大力更正。又

如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行

讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。小学语文教师

工作计划4

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。

坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体

的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和

写字教学，全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。语文水平

不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较

差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求

动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了

事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课

外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己

的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首

供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编琲方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇,

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由“导语”“课例”“口语交际及习作”“回顾与拓展”四部

分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口

语交际及习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多

个角度供教师和学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目组成，“交

流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四、教学目标：

(一)识字与写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的

字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，

在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓励运用。

2、略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章

大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词

句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生

运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

(三)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排

的'交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练

的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、

演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定

指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意

处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课

上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学

生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

(四)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”

中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（五）综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅

读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完

成。

（六）古诗词背诵

本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首

古诗词背诵，包括7首古诗。

（七）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供

一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学

生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学

重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向40分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

小学语文教师工作计划5

新学期的工作，即将开始了，在这新一年的工作当中，大家

都在努力的去规划好接下来的安排，这也是非常重要的，作为一

名小学语文教师，我也从事这份工作有四五年的时间了，我对这

份工作一直也比较认真，也比较满意，需要认真地思考自己，每

天需要做好的事情，这一点毋庸置疑，也就新学期的工作，我也

做一番规划。

首先要及时的安排好教学工作，学生们每天需要做什么事情,

谁让我在学习当中有什么样的进度，这些都是非常重要的，也是

需要去合理安排的，我始终都相信这些都应该要保持好重的态度,

思考自己的本职工作，这一点让我也非常的满足，我现在也对这

些比较认可，我也相信接下来要仔细去安排好自己的教学工作，

这让我感觉非常的有意义，但这个过程当中自己思考了很多东西,

我一直都希望学生们能够在成绩上面有更多的进步，想境界也需

要提高一个程度，对大家都需要做好合理的安排，搞好学习是比

较重要的一件事情，当然在这个过程当中，我一直都在认真的思

考，我也需要在这样的环境下面提高自身的教学能力，这一点是

毋庸置疑的，现在回想起来的时候，我也非常的满足，我也对自

己各方面比较端正，需要合理的去安排一些事情，从这样的环境

下面就能够看出一个人能够做什么样的事情。

首先在教学工作当中，我会提高自己的教学能力，也会和周

围的老教师们虚心地学习，认真的去上好每一堂培训课，我们学

校对教师的规培也是比较全面的，比较系统的，所以在这方面我

没有太多的担心，我更多操心的就是学生们在学习上面的一个态

度，还要上课，纪律方面，这一点需要加强，也是接下来需要好

好的去调整的，上课期间能有一个好的纪律，这是非常重要的，

也是应该要去认真的安排好的学习，需要进一步的'提高，也需要

努力的去提高自己的个人成绩，对于学生们来讲，我需要认真的

思考这些，当然，在这个环境下面，我也做的比较细心，除了这

些之后，我更加应该要做出对自己的表率，希望可以通过每天的

教学工作，以后慢慢地提高自己的教学能力，这一点是毋庸置疑

的。

新学期的工作即将开始了，我也会让自己更加的用心，我需

要做出更多的努力，更多的表率来希望大家能够支持我的工作，

我也会成为一名更加优秀的语文教师，做出更好的成绩来。小学

语文教师工作计划6

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活

泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还

未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学

习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，

学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，

这一切都需要老师在平H的教学中不断提醒、纠正、督促，使其

尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教学目标

1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整

体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节八

借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常

用汉字400个，会写其中的.100个，掌握汉字的基本笔画，能按

笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁，初步养成正确的写字

姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、

流利地朗读课文、学习借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣

的内容，乐于与他人交流。

四、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

五、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能

有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度

高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意

识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，

使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中

学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，

体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中

学习，体验学习的乐趣。小学语文教师工作计划7

一、教材分析

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入

学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践

中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，

另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅

读、学习普通话，能默写声母、韵母并抄写音节。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样

按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课

文教学识字305个，写宅168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、

内容新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，

品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的‘各项纪律、

规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上

什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习

惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯、

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学

习用品的习惯。

2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能准确地拼读音节、

能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声、认识四线格，能

正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305

个生字，说出基本笔画的名称。

五、阅读

1、能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

4、正确地复述课文、语句连贯。

5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点,

抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点,

严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课

上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

小学语文教师工作计划8

（一）精读课文教学。

1,继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系

上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子。

要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2,思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引

导学生自主、合作学习。

3,要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有

更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上

指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确

表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生

学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,

放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的

阅读”提示"，引导学生读书、思考、讨论。

（三）读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一

步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发

与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学。

1,读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优

秀文化，能够熟读成诵。

2,阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的,重点迁移，

逐渐提高学生的阅读能力。

3,口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激

发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要

加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机

会。

4,习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学

生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要

引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说

假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想

象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

聚龙小学：李莉

20—年3月11日小学语文教师工作计划9

新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服

务苏教版小学语文教材实验，因地制宜地使用好教材，特制定如

下教学计划。

一、教学内容

本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。

“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排

了6个单元，每单元3—5课。共26课。每单元后面安排1个综

合练习，共8个。

二、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

⑶继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习

惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。

3、识字写字。

(1)准确认读48个生字。

(2)掌握本册安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规

范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际

(1)能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和

同学回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气。能正确读出常句子的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确的复述课文，语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的,大意。

三、教学有关要求

1、在教学过程中，要继续坚持指导学生保持正确的写字姿势,

使学生做到人人注意用眼卫生，个革新组织上王确个个写字姿势

正确。

2、任课教师要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具，并根据

教学的要求和本班学生的实际，恰当地使用此次汇编的教案。

四、教学时间安排

培养良好的学习习啧(2)3课时

识字1一一4课12课时

课文1——13课40课时

识字5——8课12课时

课文14——26课时37课时

综合练习8个32课时

总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机

动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不断提高教学效

果。小学语文教师工作计划10

［教学要求］

1、学习习惯。

⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

⑵继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的

朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响

亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养

预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；

培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成

习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习

惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普

通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把

字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画

特点。

4、口语交际。

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的.

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想,

并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使

用常用的修改符号。小学语文教师工作计划11

从事小学语文教学，已有十三年的时间。这十三年来，自已

由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的教师，

机会与挑战并存。我深知，时代在发展，社会在进步，要成为一

名既专业化又个性化的真正意义上的好老师，必须要对自己提出

更高、更新的要求。

“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，

让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。”

这一直是我教育教学的目标，因此，为了在今后的工作中有更大

的发展，特制定个人的发展规划：

一、近期个人发展目标：

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习更

新的语文知识，不断提升自己的语文素养。

2、坚持每天读书一小时，做到读书有体会，不断提高自己阅

读的能力。

3、重视对“生本”课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思

中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一名学习型老师。

4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，

多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

二、未来三年个人发展目标：

1、注重自身创新精神与实践能力的发展，确保教育教学质量

稳步向前发展。树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升

了自己的语文素养。

2、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅渎心得或是教育随

笔、论文等再次在市或市级以上教育期刊发表。

三、具体措施：

1、认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教

材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自

己的业务能力。每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自

己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的'教育类期刊杂志,

了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这

些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

2、勤听课，通过课堂听课，与授课老师进行交流与沟通；勤

质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同

进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识

的提升，让自己与新课程同成长。

3、精心备课，细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象,

探索趣味性作业，创新性作业。

4、坚持写“教育反思”。学会思考教育问题，积极把先进的

教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每

节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记

下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方

式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，

提高自己的计算机水平。

生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，在今后的

教育教学工作中，我将以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课

堂教学风格吸引学生，帮助学生成长。我相信只要勤奋、踏踏实

实工作，潜心教学，一定会在教育工作中充分发挥自己的才干，

实现自己的人生价值。每个人都可以在平凡的岗位上作出不平凡

的奉献，所以朝着心中的梦想扬帆远航吧。小学语文教师工作计

划12

指导思想：

本学期以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进

教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提高教育教学

质量，加强小学语文备课组建设，为市小学语文教师专业发展提

供有效的指导、引领与服务，切实提高区域小学语文教学质量，

促进学生语文学科核心素养发展。

一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究

本学期以发展学生语文核心素养为研究主题，进一步改进课

堂教学。以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素

养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确

语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标

内容，探索学科教与学的规律，让教师的教更好地为学生的学服

务，继续改进课堂教学方式，提高教育教学质量，提高小学语文

学科教学的专业性与实效性。

深化核心素养研讨

本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容、探

寻适切教学策略，深化发展学生语文核心素养有效途径与方略的

研讨。

“聚焦”语文教学目标与内容。引导教师依据语文课程性质、

文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言

语经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展

与思维品质的提升等。

“延展”学生学习实践的过程。引导教师充分关注“人”的

发展，让“学”站在课堂中央，准确充分估测学习起点，研制合

宜目标内容；让学习真正发生，设计有意义的结构化的语文学习

活动，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程，在实践

中建构能力，提升学习力。

将“提升学生语文核心素养”这一主题贯穿于基本功比赛、

学科发展共同体活动、统编新教材培训等一系列活动中，从不同

层面、角度进行研讨，有效提升学生言语经验与品质、思维能力

与品质、学习力和探究力等核心素养。

1、加强市小学语文学科发展共同体建设

转变课堂教学方式。继续转变小学语文课堂教学方式，切实

引导教师关注学生的学，从浅层学习走向深度学习，整体关联地

学，主动建构地学（重真实情境的迁移运用），深度思辨地学（批

判的学习新知识、高阶思维培养），在深度学习中逐步悟得学习小

学语文的方法与规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、

信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与

关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展。

找寻小学语文课堂新的生长点。一个人的成长要永远保持生

长的姿态，教师如此，学生也是如此。市小学语文学科发展共同

体的每一位成员本学期在自己的课堂里要找到新的生长点。每一

位学科发展共同体的成员要多开展理论学习，学习《人民教育》

杂志20年第13；—14期郭思乐教授撰写的《国家课程从教师课

程形态化归为学生课程一一生本教育20年之策略》，实现国家课

程的“两级转化”：一是国家课程转化为教师课程，二是教师课

程转化为学生课程。课堂寻找一个根本点，学生就有了讨论的出

发点、方向、动力，包括情感和智慧动力一一基于学生相关学习

本能的支持，还有了思考时间和空间。教师课程转变为学生课程，

我们要尤为关注“根+空”的设计，从人的认识的根部出发，该实

则实，该虚处虚，让真正的成长在更广阔的时空中发生。小学语

文要从语文分析回归语文实践（阅读、思考、表达），发展语言，

培养语感，增大语文积累，开展大量课外阅读，以读引读，以读

引思，以读引说，以读引写；人人有点，点点有思，思思有文，文

文可乐，提升阅读、思考、表达的能力，发展情感、价值观，实际

上就是发展语文素养。

自我反思存在的‘教学问题并努力改进。太仓市教师发展中心

提出：“团队即质量，改进即质量，过程即质量，干净即质量”。

每一位学科发展共同体的成员要结合自己的课堂实践自我反思自

己的课堂教学，保持自己的优势与特色，改进课堂教学不足。目

前，很多教师逐渐明确阅读教学应该“学什么”，也有开始具备

聚焦教学内容的意识。“如何学”又成了教学中一大问题。有的

课堂重视阅读方法策略的指导，但策略方法的呈现有贴标签的感

觉，生硬讲授方法知识；很多课堂对于阅读方法策略，仅止步于

“教了”“讲了”，学生“学了”“知道了”的层面，而没有将

所学方法知识迁移运用到新的阅读情境，达到“会了”“会用了”

的境界，即知识方法没有转化为学生能用、会用的能力；还有一

些课堂，看似有学生学习实践，但实践的点可能不适宜，实践的

过程未能充分展开，“学习”还是没有“真正发生”，学生没有

改变与长进。综上所述，目前依然存在的问题是，“学”没有站

在课堂中央，教师还没有能从学的角度出发，去思考学什么，如

何学，为什么学这些等。接下来的教学研讨，倡导教师深入研读

教材（懂作者），找准终点，更要倡导教师深入研究学生（懂学生），

明白学生学习起点，兴趣点，找准学生与教材之间的“落差”，

教到学生的心坎上（需要处、缺失处、迷惘处、兴奋处）。

本学期每个市小学语文学科发展共同体成员要抓住两三个改

进之处进行深入研究，向学生学习，向同事学习，向自身学习。

如怎样培养学生进行倾听，教会学生记录要点、学会回应同学的

观点、不懂的问题积极请教。再如怎样做好课堂观察，第一，学

生心理是否安全？是否能够持续地安心学习，讲话轻声细语。第

二，学生是否能够投入学习，采用了有效的学习方法，有独特而

精彩的观点，有超出预料的表现等。第三，学生的学习困难之处，

困难的原因是什么，是否得到解决等。第四，学生之间是否相互

尊重、相互倾听、相互帮助等。我国著名学者台湾大学傅斯年有

一句名言：“一天只有21小时，剩下3小时是用于沉思的“，旨

在提醒教师和学生“不要让匆忙占据心灵，要学会沉思，要让思

想积淀，要深悟深刻的人生哲理。”我们要多反思，多改进，多

实践，不断提高教育教学质量，让师生幸福、健康、愉快地成长。

2、加强统编新教材研讨

上学期组织了市统编一年级语文教材教学研讨活动，给予一

线老师极大启示：低年级语文课堂要增强生本意识，让学站在课

堂中央，充分估测学情，依据学的需求，聚焦教学内容，并延展

做实学的过程，减少繁琐无效的分析，设计有意义的结构化的活

动，引导学生充分地学，揣摩识字写字规律，掌握基本的语文知

识，丰富语言积累，创设丰富的语境或生活情境，引导学以致用，

夯实基础，提升言语经验与品质，看得到学生的变化与生长；低

年级教学教师要有文体意识，依据文体特征，研制与文体相适应

的合宜的教学目标与内容，也要关注课型特点，发挥不同课型应

有的教学价值，促进学生不同能力的发展；低年级教学要有策略

意识，依据低年级学生特点，设计新颖有趣的学习活动，带着学

生玩中学语文，夯实基础，养成习惯，激发兴趣。低年级教学应

从“小”处着手，在“实”处着力，在“活”上显智慧。当然，

如何让教学内容软着陆，引发低年级学生识写、阅读、说话等兴

趣，还需想更多有趣又有用的方法。

本学期9月14日将组织太仓市统编小学语文一二年级教材

市级远程网络培训I,继续开展统编教材系列教学研讨，发挥好语

文骨干教师的作用，帮助低年级教师用好教材，有效提升学生语

文素养，引导教师逐步梳理统编教材内隐的语文知识能力点，积

累新教材教学案例。

3、重视写字教学和课外阅读推进

大力推动写字（书法）和课外阅读。统编教材注重写字教学

与课外阅读，以新教材使用为契机，推动写字与阅读教学。研究

如何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识

写的能力。

倡导语文教师高度重视课外阅读，处理好精读与略读、课内

阅读与课外阅读的关系，精读重阅读方法指导，想方设法匀出时

间进行引导学生多读书，读整本书，让阅读成为学生的一种生活

方式。本学期继续开展整本书阅读指导专题研讨，在经典名著阅

读、童话阅读、绘本阅读等方面，给予一线老师示范引领。请各

校在推进学生大量阅读方面多做尝试，发现、总结推动学生阅读

的先进经验，相互学习交流。

二、以各类活动为平台，加强教师队伍建设

教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提

高教师的专业素养是实现有效教学的关键。

提升教师专业素养。

倡导教师多阅读名著、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专

业素养，提高解读把握教材的专业能力；阅读教育教学研究的前

沿文章，对教育教学本质、学生发展核心素养等有较为深入的了

解；坚持活动出人才的原则，通过专题研讨、学科发展共同体研

讨、新教材培训研讨等活动，推动教师专业成长。本学期，引导

一二年级老师深入研读统编教材，准确把握教材编排理念、体系

与意图，充分关注低年级学段特色与目标，寻求适切有效的教学

策略，发展学生语文核心素养的过程中提升自身的专业素养。

举行丰富多彩活动。

本学期举行市小学语文基本功比赛、市五年内青年教师评优

活动（在举行）、市小学语文统编教材培训活动、市小学语文课外

阅读专题研讨活动、市小学语文学科发展共同体研讨等活动。通

过活动促进教师转变理念，改进课堂教学行为，提高反思能力，

加快教师成长步伐。

深化教师均衡发展。

继续深化教师均衡发展，继续推进骨干教师与农村教师、薄

弱学校教师结对的工作，督促引导其以多种形式进行研讨，有效

推动农村教师专业成长，关注市民办学校小学语文教师现状，进

一步做好太仓市第二届小学语文种子班学员的培训工作，以点带

面，加快民办学校语文教师建设步伐。

在传承优秀教研方式的基础上，不断探索适合当下教育教学

环境及教师发展需求的教研方式，从课程建设的高度着眼，在研

究设计的基础上开展活动。以科研引领教研，让研讨更有目标，

理论与实践结合；改变教研方式，注重课堂观察分析案例的资料

积累与分享，引导教师对某些教学现象、环节作出观察分析，总

结提炼出具有实践指导意义的策略与观点，最终形成内容相对比

较完整的教研活动类课程。小学语文教师工作计划13

一、自我分析

自从参加工作4年以来，在工作上能够积极完成学校领导布

置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；

善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验

和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

但是我开始语文学科的教学只有2年的时间，所以自己要的东西

还很多。驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平

有待进一步的提高，在语文专业素养和专业知识上有许多不足，

尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

二、发展目标

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职

业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、

《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育

人为本的.宗旨。

2、教学方面：A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉人教版

语文教材，让课堂的喜，兑之花绽放在每个孩子的脸上。

B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效

的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的

自信。

C、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教

学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，

教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形

成自己的教学风格。

3、教育目标

一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可

能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽

量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真

挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成

高尚的品德。

三、具体措施：

（一）树立高尚的师德

在教育教学中，全心全意地关心班中每个孩子的成长，为人

师表，做到校内外皆为人师。以学校的需要为己任，认真、尽责

地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中处处严格要求自

己。

（二）丰富理论素养

1、“书是进步的阶梯。”要丰富自身的理论素质，首先是要

保证读书的数量和质量。把读书列为生活中的必须进行的部分，

每年至少精读两本教育教学著作，每年至少撰写一篇高质量的教

育教学论文，争取发表。

2、勤做读书笔记，积累重要信息。从学科理论的高度去认识

自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。

3、强化教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着

哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题

是关键性问题？如此等等。而要具有这种反思能力，则必须掌握

丰富的教育理论。

（三）提高教学实践能力

1、用教学艺术充实课堂，实践性知识只有通过实践才能获取,

在教学工作中，通过问题探究、自修反思参与分享等方式来发挥

实践性知识来提高课堂艺术。

2、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和

习惯。

3、提高教学水平，精备好每一节课，及时进行反思总结，在

反思总结中进步。精心做好培优扶困工作，让每一个学生都有所

发展，做学生的良师益友

4、认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活

动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差

要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效

率。

（四）、坚持大练基本功众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔

字、普通话”是语文教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强

自己的基本功练习。但语文老师也要能够与时俱进，努力学好现

代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学

习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生

更有效地学习语文。小学语文教师工作计划14

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，

承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一

层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣

高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学

计划：

一、学生情况分析

六年级⑶班共有学生39人。大部分学生学习态度端正，思

想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认

真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分

甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占

30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学

生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析

本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导

读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾石展，体现了有实

践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在

课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号。”导读“预习”“积累运用”

和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力

和习惯。

三、教学落实措施

激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、

充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究

等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到

让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我

十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学

生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉

地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以

用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方

式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲

述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅

读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与

学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在

语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智

者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的

升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧

的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了

知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道

理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学

生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入

和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本

中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境