《“蒸汽”的力量》教学设计

1/5三“蒸汽”的力量一、设计思想

１、指导思想：新课程标准向我们提出“教材是资源，但非唯一资源”的理念，也就是鼓励学生多观察多思考，将教材内容与实际相结合，培养学生的主体参与、探究学习能力。２、设计特色：⑴开放式教学设计：新教材在课程目标上非常重视态度、情感和价值观，但繁杂的知识点又使教师在处理教材时感到束手无策，为此，我在处理教材时就引入了社会生活领域的内容。⑵古今相通，贴近心灵。历史课的内容总是带给学生陌生感，总认为那是过去时了，这样就疏远了历史与学生的心理距离，使学生感到“可望而不可及”，从而给学习带来困难。考虑到这一点，在学习工业革命时，尽可能让学生参与到教学活动中来，根据学生已有的学习和生活经验，去认识工业革命对人类社会带来的影响，增强学生的历史现实感。⑶跨学科综合，提高学生分析和解决问题的能力。如在讲到第一次工业革命时，要求学生结合地理知识来分析其内在联系，从而拓展了课堂教学的知识内容，同时也提高了学生对“文科综合”的认识。二、教材分析1、课标要求了解工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。2、本课内容在教材中的地位本专题主要叙述第一次工业革命的前提和条件；第一次工业革命的重大发明；分析了第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。本节内容对于学生把握“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神。树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献，具有十分重要的理论意义和现实意义。三、学情分析学生在初中已经学习了工业革命的有关知识，对工业革命的背景过程都有了一定了解，但是对世界市场的形成缺乏应有的认识。

四、教学目标【知识与能力】了解瓦特等重要历史人物的活动及贡献。了解工业革命中机械化的历程，回顾工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。认识科技革命的发生和对世界的影响，知道它是推动世界市场形成的动力。【过程与方法】从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。认识世界市场形成过程的阶段性特征及英国所起的核心作用。注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。【情感、态度与价值观】科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。五、重点难点重点：工业革命的重大成就；英国成为世界工厂的措施；世界市场的初步形成和成熟。难点：如何从文明史的角度认识工业革命的巨大影响。六、教学策略与手段

思考、讨论、发言、小组讨论等。七、教学设计导入：马克思说“现在，工业上的霸权带来商业上的霸权，在真正的工场手工业时期，却是商业上的霸权造成了工业上的优势。那么英国是怎样取得工业上的霸权进而巩固商业上的霸权的？”今天我们来一起了解工业革命是怎么开始的呢？它的发展过程如何？给整个世界带来了什么巨大的影响呢？一、“大工业”的狂飙时代1．工业革命兴起的条件（指导学生快速阅读教材，寻找答案）（1）前提：资产阶级统治的确立——《权利法案》1689年（2）条件设问：如果同学们要办一个资本主义的工厂，那么需要具备哪些条件呢？（分组进行讨论，学生发言后教师总结。）分析：科技+资本+劳动力+技术+市场①雄厚的资本：对本国人民的剥削、殖民掠夺、黑奴贸易。②③巨大的市场（必要条件）：国外市场的扩大，日益增长的市场需求。④技术知识：手工工场时期的积累；自然科学的发展。⑤丰富的资源和原料：英国本土煤铁资源丰富；海外掠夺资源。

思考并讨论：为什么工业革命最早在英国开始？2．工业革命的进程（1）机器的发明和革新首先出现的领域棉纺织业（2）成就（用多媒体展示）

①棉纺织业：英国工业革命从棉纺织业开始②新的生产组织形式的产生：资本主义大工厂制度（与手工工场相比，最大的不同在于是在用机器进行生产）③动力革命：瓦特发明蒸汽机，使机器的使用打破了地域的限制，有利于机器的普及。④交通工具的更新：利用蒸汽机作为动力的交通工具，如汽船和火车（在学生回答的基础上加以归纳得出）3、工业革命的扩展及其影响（1）扩展时间：18世纪末19世纪初

扩散方向：由英国欧美（2）工业革命的影响

对英国：①生产力方面：极大的提高了生产力，促进了英国经济的发展，英国从农业国转变为工业国。19世纪中期成为“世界工厂”②工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构。——促进新兴城市的产生，加快了城市化进程。③对世界：使机械化生产迅速普及，推动了世界工业化的进程。使资本主义世界市场的初步形成并逐渐成熟。思考题：19世纪中期，英国为什么能成为“世界工厂”？为什么称它为“世界工厂”？分析原因：①工业革命使英国的实力大大增强；②英国政府采取了一系列发展经济的措施：在这还可补充——第一次工业革命特点：①机器的发明是具有生产经验的工人来推动，科学与技术未真正结合；②发明机器以轻工业为主；③主要发生在英国，后来拓展到整个世界。④以发明和使用机器开始，以改良蒸汽机的应用为标志，把人类带入“蒸汽时代”。

（初中内容，重在启发学生回忆）二、打造“世界工厂”1、打造措施按照课本内容简要掌握即可。2、成为世界工厂表现：19世纪中期，英国的生产能力比世界上其他国家的总和还要多。伦敦成为国际金融和贸易中心。作为本课的一个重要内容，这里要用上课本和图册提供的材料，对帮助记忆和解题有很大帮助。三、世界市场的孕育和成熟时间：资本主义世界市场的初步形成（19世纪中期）概念：世界市场是指通过国际间的买卖而使各国国内市场得以联系起来的交换领域。(这个概念较抽象，需要创设情境，进行师生交流与讨论)情境设置：从小到大我们都逛过不止一次市场，那么市场是由什么构成的，其要素是什么？分析：归纳学生的答案，买方、卖方、商品、场地、还需要交通运输等。在此基础上，师生共同构建一个虚拟的市场，并将此市场上升到世界的高度，与本小节内容相联系，举一反三得到结论：世界市场也应该是由这些要素构成的。接下来教师要带领学生分析在世界市场的要素中，谁扮演买方的角色？谁来或者是用什么来做交通运输？这些答案都可以在课本中找到。最后教师还要说明一点，也是最重要的，伴随着这些要素的分别形成，最终世界市场也就形成了。

最后总结世界市场形成的重要阶段：世界市场开始形成时期殖民侵略赤裸裸的暴力掠夺（资本原始积累时期）世界市场初步形成时期殖民侵略 暴力基础上的商品重炮（自由资本主义时期）世界市场最终形成时期殖民侵略 暴力基础上的商品和资本输出（垄断资本主义时期）小结：18世纪下半期开始于英国的工业革命，是以蒸汽机的广泛运用为标志，带领人类进入“蒸汽