大班社会勇气教案7篇

第第页大班社会勇气教案7篇大班社会勇气教案篇1活动意图：？勇气》这本书特别的生动而有趣味味，撷取了生活中的很多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了很多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、多而杂，都是得需要勇气，才略把事情完成、做好，生活也好有了勇气才略使我们的生活更加美好。活动目标：1.阅读绘本理解勇气含义。2.能用“勇气，是……”叙述绘本内容并进行仿编。3.结合生活，感受拥有勇气的气力。4.通过小组合作的形式，运用自身爱好的的方式表达表现。5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：1.ppt课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。2.有阅读绘本的经验和本领。活动过程：（一）引出主题——勇气。1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。（二）集体阅读理解勇气的不同形式。1.老师朗诵。2.幼儿分析画面内容。你刚才瞧到了哪些关于勇气的事情？（1）“智力竞赛”的画面。（2）“女孩骑车”的画面。（3）“黑夜”的画面。（4）“自动讲和”的画面。（5）“自动打招呼”的画面。（6）“不摘花”的画面。（7）“糖果”的画面。（8）“不讲话”的画面。（9）“堆沙堡”的画面。3.师幼叙述绘本内容。4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是掌控，勇气是自动，勇气是坚持。（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。1.我们瞧到了这么多关于勇气的事情，那小伙伴的勇气是什么呢？幼儿叙述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行叙述。2.师生集体叙述自制图书《勇气》（四）了解勇气的内涵。1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？2.师生连续欣赏绘本，了解勇气的内涵。活动延长：续写勇气——收集记录自身的勇气，制作成勇气之书。活动反思：绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。勇气是勇敢地面对自身，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自身的一切，这便是真正的勇气，信任通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认得。勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不但启迪孩子，也足以让我们成人受教。大班社会勇气教案篇2活动目标：1、在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式，懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。2、能乐观调动生活经验，勇敢表达自身对勇气的理解和感受。3、在游戏情境中能勇于接受挑战，大胆试验，体验付出勇气后的成功和欢快。活动准备：1、课件2、操作图片每人一套3、高、低两座小桥活动。活动重难点：引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，乐观表达对勇气的理解。活动过程：一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。1、师：小伙伴们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？2、师：今日，我们有个任务，我们确定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才略到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。3、老师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候的确定要注意安全。二、老师引导幼儿理解勇气的含义。1、师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？（幼儿说说选择高桥的理由：自身很勇敢，不怕不安全等。幼儿说出选择低桥的原因：由于害怕，所以选择了低桥走过来。）2、师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）3、老师小结：虽然有的小伙伴在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，他真是个有勇气的孩子。刚才我瞧到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。4、师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等）5、老师小结：原来勇气就是当我们面对曲折、困难、不安全的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。三、老师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今日，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听吧。（一）老师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。1、老师引导幼儿察查看图片上小伙伴害怕的心理过程。师：瞧到了什么？猜猜他要干嘛？面对高高的跳台小男孩想跳但心里却怎样。（幼儿回答他很害怕，他的腿抖动、他的嘴巴紧紧闭着……）最终呢？2、老师小结：战胜害怕就是勇气。3、老师提问：生活中有没有什么事让你感到害怕？面对这些害怕有勇气的你会想什么方法战胜它呢？４、师：你们是一个人睡觉还是要父亲妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的要大人陪。）那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗？５、老师对于勇气作出小结：原来，勇气就是战胜害怕。（二）老师引导幼儿理解勇气就是赶走懈怠。1、师：小伙伴，你们生活中还有哪些事情由于懈怠让你做不好？你有什么好方法可以战胜懈怠，使自身有勇气呢？（幼儿结合自身的生活经验做出回答。）2、老师引导幼儿察看准备好的图片，让幼儿总结勇气的含义。师：勇气除了可以战胜害怕，勇气还可以怎么理解呢。赶走懈怠也是一种勇气。从卡片中找出哪些是由于懈怠在作怪让你没做好，请你找出来贴在画板上。跟同伴讲讲有什么方法可以赶走懈怠？3、出示图片老师和孩子共同共享生活中哪些事由于懈怠做不好：睡懒觉、跳绳、做作业……假如是你，你该怎么做？4、老师引导幼儿总结：勇气就是赶走懈怠。（三）老师引导幼儿理解勇气就是战胜诱惑。1、孩子们听声音查查看图片：小伙伴爱好花想拥有但为什么不去摘它？2、老师提问：生活中你有没有东西特别爱好想拥有它。这叫“诱惑”，生活中诱惑很多，假如你遇到这些诱惑有勇气战胜它吗？3、老师小结：战胜诱惑也是一种勇气。四、老师引导幼儿迁移生活中的经验，共享自身有勇气的故事，收获勇气。1、师：看来我们班孩子都是特别有勇气的。为了你们的勇气我给你们每人带来了一个礼物，请你自身来选择。2、看一段录像，共享录像中小伙伴的做法后，老师总结：虽然很爱好，但是排队遵守规定也很紧要。结合刚才孩子的表现小结：有时候战胜诱惑说说很简单，但有时做到却很难，需要勇气。3、老师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解：勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懈怠、勇气就是战胜诱惑。4、师：小伙伴，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢？谁来讲讲和我们一起共享一下你的勇气是什么？5、老师引导幼儿讨论并作出相应的回答。五、结束活动，挑战高桥。1、师：小伙伴，今日我们和勇气交了伙伴，收获了很多勇气，那么现在你们是不是都有勇气走一走更高的高桥呢？2、老师播放音乐，与幼儿一起走过高桥。3、刚才老师的帮忙也让你成为顺利走过高桥的勇气，生活中要注意有勇气挑战困难时还应保护好自身，活动结束。大班社会勇气教案篇3情况分析：？3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的紧要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不但学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自身、对待他人，不绝发展适应社会生活的本领。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有紧要影响。幼儿的社会性紧要是在日常生活和游戏中通过察看和模仿潜移默化地发展起来的，躲避简单生硬的说教。”大班孩子随着年龄的增长，他们会面对越来越多的困难与挑战，而作为老师在这一阶段有必需帮组他们加强自信，教会他们克服困难的方法，予以他们正面的乐观的引导，让他们充分勇气的去迎接挑战，因此我选择了“勇气”这一题材作为本次活动的核心，通过不同维度的内容来让孩子们明白如何表现自身的勇敢，学会有勇气试验运用各种方法去乐观适应更改，做个有勇气的孩子。活动目标：1.知识与技能：了解勇气的多种形式，乐意沟通对“勇气”的认得，发现自身拥有的勇气。2.过程与方法：能够结合生活中的经验，反思自身还需要哪些勇气。3.情感态度与价值观：激励幼儿要做一个有勇气的人。活动重点：了解勇气的多种形式，乐意沟通对“勇气”的认得，发现自身拥有的勇气。活动难点：反思自身不足的勇气。活动准备：故事《胆小先生》、自制勇气魔法书、勇气树、勇气之星、ppt。活动过程：一、老师叙述故事《胆小先生》，引出活动主题“勇气”，并提问：1.故事的名字叫什么？2.胆小先生为什么那么害怕老鼠？后来为什么不怕了？3.你觉得什么叫勇气？二、出示魔法书，创设情境，呈现勇气的多种表现形式。1.设置悬念，提出要求：要见勇气爷爷必需闯过“勇气城堡”的五道关卡。2.出示魔法书，引导幼儿观查查看图片，说出每一图要表现的是那种勇气，说对就算闯过一关。（1）勇气，是打针时忍住不哭。（2）勇气，是不倚靠父母，夜里独自睡觉。（3）勇气，是自动与人问好。（4）勇气，是能够掌控自身。（5）勇气，是敢于承认错误。（6）勇气，是坚持到底，不怕失败。3.魔法书中讲到了哪些勇气？你做到了哪些？三、幼儿游戏，理解什么是勇气？四、利用勇气树。让幼儿反思自身不足有勇气的地方，激励幼儿成为有勇气的人。五、观看ppt，将勇气升华到一个更高的层次。1.播放ppt，让幼儿观查查看图片，进一步去感受勇气。2.老师小结，幼儿拿出勇气之星为它注入能量，激励幼儿长大后也要像他们一样，做个有勇气的人。大班社会勇气教案篇41、活动目标：1、阅读绘本理解勇气含义。2、能用“勇气，是……”叙述绘本内容并进行仿编。3、结合生活，感受拥有勇气的气力。4、通过小组合作的形式，运用自身爱好的的方式表达表现。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。2、活动准备：1、ppt课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。2、有阅读绘本的经验和本领。3、活动过程：（一）引出主题——勇气。1、看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。（二）集体阅读理解勇气的不同形式。1、老师朗诵。2、幼儿分析画面内容。你刚才瞧到了哪些关于勇气的事情？（1）“智力竞赛”的画面。（2）“女孩骑车”的画面。（3）“黑夜”的画面。（4）“自动讲和”的画面。（5）“自动打招呼”的画面。（6）“不摘花”的画面。（7）“糖果”的画面。（8）“不讲话”的画面。（9）“堆沙堡”的画面。3、师幼叙述绘本内容。4、原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是掌控，勇气是自动，勇气是坚持。（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。1、我们瞧到了这么多关于勇气的事情，那小伙伴的勇气是什么呢？幼儿叙述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行叙述。2、师生集体叙述自制图书《勇气》（四）了解勇气的内涵。1、每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？2、师生连续欣赏绘本，了解勇气的内涵。大班社会勇气教案篇5一、活动目标：1、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和欢快。2、能结合生活经验，乐观地表达对勇气的`理解。3、了解生活中勇气的多种形式，正视自身，发现自身勇敢的一面。二、活动重点：理解绘本中叙述的勇气的多种表现形式。三、活动难点：能够结合自身的生活经验，表达出对勇气的理解。四、活动准备：绘本ppt五、活动过程：一）老师提问，幼儿讨论，引入课题。——你听闻过“勇气”这个词吗？什么叫勇气？你觉得你是个有勇气的人吗？——这里也有几个小伙伴想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。二）欣赏绘本，引导幼儿初步了解勇气表现的多种方式。1、逐页阅读绘本，叙述不同的勇气。2、阅读完一遍后，出示ppt场景，帮忙幼儿回忆绘本中讲到的勇气。——这里有一座勇气之城，每座房子里藏着书里讲到的一种勇气，你能记住哪些，能用嘹亮、清楚的声音讲一讲吗？三）归纳提升，理解勇气。1、勇气，就是勇敢；——勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。——勇气有的时候就是勇敢,想一想还有哪件事情也是需要勇敢才略做到？2、勇气，就是掌控！——勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？——我们可以用哪个词语来表示这件事情？（掌控）——有的时候，勇气就是要学会掌控自身。——找一找还有哪件事情也是需要我们掌控的勇气？3、勇气，就是自动！——勇气，是和新伙伴自动打招呼。什么叫自动？——老师就是你们的新伙伴，谁来和我自动地打招呼呢？——所以勇气有时就是自动。看看还有哪件事情也需要我们自动的去做呢？4、勇气就是坚持！——勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系，再从头开始，一次又一次地做！——我们可以用什么词语来送给他。（坚持）信任有了坚持的勇气，作什么事都会成功。5、小结梳理，加深理解。——现在有四个特别好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（掌控），勇气是（自动），勇气是（坚持）。四）迁移经验、共享勇气。——刚才我们看到的是书里的小伙伴的勇气故事，那么，你们拥有什么样的勇气呢？来说说你们的勇气故事吧！——小伙伴们说的真好，可千万不要小看这些平平常常的勇气哦。获得这么多勇气，对我们有什么好处呢？（譬如可以让自身交到更多的伙伴，使自身更欢快；让自身更健康、更勇敢、使环境更美丽、生活的更舒适、可以让亲人放心等等）——老师小结：真不容易，有的勇气需要我们付出胆识、有的勇气需要我们坚持、有的勇气需要我们不怕艰苦、有的需要我们不绝地克服困难。看似平平常常的勇气，也需要我们付出很大的努力才略得到！五）延长活动，续写《我的勇气》，收集记录自身现在的、以后的勇气。大班社会勇气教案篇6活动目标：1．了解勇气的多种形式，正视自身，发现自身拥有的勇气。2．能够结合生活经验,乐观表达对勇气的理解。3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和欢快。活动准备：课件展板记录单活动过程：（一）勇气是什么？谈话引出勇气师：听闻过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢？这里也有几个小伙伴想讲一讲他们关于勇气的事情，一看吧。演示课件，叙述不同的勇气。（音乐先起，渐渐开始叙述）老师：勇气是……（二）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。（三）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，*勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才略做到。*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个特别好的词语表示这件事情就是要掌控自身。有的时候，勇气就是要学会掌控自身。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。*勇气，是和新伙伴自动打招呼。什么叫自动？老师就是你们的新伙伴，谁来和我自动地打招呼呢？所以勇气有时就是自动。看看还有哪件事情也需要我们自动的去做呢？*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）信任有了坚持的勇气，作什么事都会成功。现在有四个特别好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（掌控），勇气是（自动），勇气是（坚持）。（四）迁移经验，共享勇气师：老师信任我们小伙伴都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自身做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得掌控自身，还是自动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。孩子叙述表达，老师快捷回应，提高幼儿拥有勇气的自信。接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘掉他哦。还有两种勇气，谁也来讲一讲。老师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才略成功的。）譬如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应当怎么做？（五）游戏中的勇气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才略完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个自动出来试验，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。你现在的感觉怎样？*孩子们他还有些害怕，怎么办？听到伙伴们对你说的话，现在感觉怎么样？（自动的鼓舞为他加添了勇气）*拿的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你伙伴的安全呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些伙伴的话，你现在感觉怎样？（勇气在伙伴们的帮忙下相像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1）为你们刚才的团结和出色游戏后：老师发现有一句话能特别好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气，是相互予以的东西。（六）结束部分（安静，音乐起），老师：孩子们，今日我们又和勇气交了伙伴，你们愉快吗？一起再来说一说勇气是……老师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的勇气交伙伴，当你身上的小勇气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。活动背景：本次活动是依据绘本《勇气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着，成长的道路上可以收获欢快，收获友情，收获泛爱。同样在成长的道路孩子们还会遇到很多的困难、不安全、诱惑等，当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动紧要通过让孩子们了解勇气的多种形式，正视自身，发现自身的勇气，并能够结合生活经验，乐观表达对勇气的理解，收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。活动目标：1．引导幼儿了解勇气的多种形式，能够正视自身，发现自身拥有的勇气。2．能够结合生活中的经验，乐观表达对勇气的理解，共享自身关于勇气的故事，从中收获勇气。活动准备：1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，乐观表达对勇气的理解。活动过程：一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。1．师：小伙伴们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？2．师：今日，我们有个任务，我们确定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才略到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。3．老师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候的确定要注意安全。二、老师引导幼儿理解勇气的含义。1．师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？（幼儿说说选择高桥的理由：自身很勇敢，不怕不安全等。幼儿说出选择低桥的原因：由于害怕，所以选择了低桥走过来。）2．师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）3．老师：虽然有的小伙伴在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，他真是个有勇气的孩子。刚才我瞧到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。4．师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等）5．老师：原来勇气就是当我们面对曲折、困难、不安全的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。三、老师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今日，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一一看、听一听把。（一）老师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。1．老师引导幼儿察查看图片上小伙伴害怕的心理过程。师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？（幼儿回答他很害怕，不敢一个人睡觉……）2．老师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。3．老师引导幼儿猜测小宝宝最终有没有一个人睡觉。4．老师：小宝宝战胜了心理的害怕，一个人勇敢的睡觉了，还梦见了小天使呢。今日一个人睡觉不害怕，以后一个人睡觉也会害怕了。5．师：你们是一个人睡觉还是要父亲妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的腰大人陪。）那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗？6．老师对于勇气作出：原来，勇气就是战胜害怕。（二）老师引导幼儿理解勇气就是赶走懈怠。1．师：小伙伴，你们生活中还有那些事情会使你害怕，你有什么好方法可以战胜害怕，使自身有勇气呢？（幼儿结合自身的生活经验做出回答。）2．老师引导幼儿察看准备好的图片，让幼儿勇气的含义。师：勇气除了可以战胜害怕，勇气还可以怎么理解呢。老师呀，悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来认真的察看看查查看图片上发生的事情。3．幼儿认真的察查看图片内容，能够在图片上察看出来一种是懈怠的行为另一种是不懈怠的行为，从而进行相应的比较。4．老师引导幼儿：勇气就是赶走懈怠。（三）老师引导幼儿理解勇气就是自动问好。1．老师叙述小伙伴贝贝搬到了新家，瞧到了很多的新伙伴，引导幼儿猜测，贝贝会和新伙伴说些什么。（幼儿可能回答会打招呼，说"您好"等。）2．师：贝贝说您好就是在和新伙伴打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，认得你们真愉快，你们呢？"3．老师：原来贝贝很有勇气的自动和新伙伴打招呼，你们也有这样的勇气吗？4．师：在我们身后有很多的你们有可能不认得的新老师，你们有勇气去自动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认得了哪位老师？5．情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。6．老师启发幼儿叙述刚才与老师们自动问好的过程。7．老师引导幼儿：勇气就是自动问好。四、老师引导幼儿迁移生活中的经验，共享自身有勇气的故事，收获勇气。1．师：老师信任我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡，刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！2．老师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解：勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懈怠、勇气就是自动问好。3