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文档简介

20xx年xx月22日，即当周周四下午xx：30，xx,xx,xxx,xx,xxx,xxxx一行五人代表xx师范大学文学院“诗教文化与中小学古诗词语文教育研究”课题组走访了xx师范大学附属中学初中部。这次走访调查的主要对象是初设置好的调查问卷;针对教师的调查内容主要是访谈。下面将从两个方面对这次的走访调研做一个总结，即“古诗词的吟诵教学”和附中初中部古诗词教学的综合面貌”。一、初中阶段语文教学中古诗词吟诵方面的基本现状及其相关(xx师大附中(此部分由陈xx、杨xx完成通过对学生所填问卷的初步统计和对教师的访谈，我们得知，目前初一初二阶段(基本上留的不是很多)的语文教学中，教师主要利用以下手段进行古诗词的吟诵教学：首先是教师自己根据诗意和诗歌的节奏给学生进行示范性的朗读;其次是，教师会充分利用多媒体给学生放一些名师朗读的录音和一些结合古诗词意境所设置的视频、flash片等等。我们知道，“古诗词吟诵”决不仅仅是诵读诗词，他还是一种内涵丰富的古典诗词鉴赏方法之一。“吟诵”其实是包含了两层意思的，一是诵读、朗诵”;二是“吟唱(力求原生态)”，即师那里了解到了一些情况。语文组备课组长a老师说：如果现在要对古诗词进行那种严格意义上的“吟诵”教学的话，是个好事，很多教师和大多数学生也会对此极感兴趣的，但这个做法就目前来说只能局限在“兴趣的范围之内”，而从根本上来说没有大范围推广的的可本上决定了目前还没有关于古诗词吟唱的理论基础;另一方面，在当今这个社会环境中，已经没有那种所谓的话语环境了(一个很好的原因，根本性的)。所以，这个东西无法存在于正常的“齐步走”课堂教学中(此可思索处)，如果当作一种兴趣爱好型的辅助手段，肯定是很受欢迎的，只要你的东西做得好，有人感兴趣，毕竟这个东西是个新鲜的“玩意儿(意味深长)”。二、“与师大附中语文组教师的访谈”文字记录(以窥古诗词教学的现状为目的师：哦!我们的学生(含高中)是在背完了xx00的一般是比较实用的三百首，在今天仍有一定的实用价值，内容不长，也不难理解……(用)。关”、“鉴赏过关。这所有的要求之间并没有一般人所想的那样有轻重主次之分，比如朗而进行的教育。在此基础上，当然学生的语文成绩本身也会潜移默化的得到提升。(这应课题组：怎

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