企鹅舞教案7篇

第第页企鹅舞教案7篇企鹅舞教案篇1设计意图？企鹅遇险记》这个绘本情节有趣味味，画面生动，很多故事发展的线索被美妙的暗含在了画面中，且依据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今日的活动。依据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：依据故事情节找寻抓捕企鹅的路线。活动中有很多次对画面的引导察看，从最开始的找寻发现到后来的方位记忆，乃至最终通过找寻抓捕企鹅的路线，建立情节发展前后次序的内在联系，这是对幼儿思维不绝提出挑战的一个过程。活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮忙企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓舞幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，使在一节学习活动中将探究价值能够最大化。活动目标1.依据故事情节找寻抓捕企鹅的路线。2.体验探究多种路线的乐趣。重点难点活动重点:找寻抓捕企鹅的最短和最长路线.活动难点:探究找寻企鹅的多种路线.活动准备ppt课件、记录纸、记号笔活动过程一、引出故事，引起幼儿阅读兴趣：1.介绍故事的名称，理解“遇险”。2.猜测企鹅可能会遇到什么不安全？过渡：我们一起来看看、听听这个故事吧。二、理解故事内容，找寻抓捕企鹅的路线1.叙述故事：这天下午，三只猫把家里的东西都吃光了，可是肚子还是饿得咕咕叫。它们把屋子上上下下翻了个遍，终于找到3枚硬币。2.出示一张地图三只猫要出门解决它们的问题了，它们可以去哪里呢？可是走出家门的第一家店就吸引了它们，离猫家近来的店是什么吗？3.连续播放两张ppt（观观看电影和绑架企鹅）：你看懂了吗？三只猫在电影院看了一场什么电影，又做了一个什么决议？4.认真看看小企鹅在哪里显现过？（此环节要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置）5.三只猫追捕企鹅：幼儿猜测三只猫追捕企鹅的路线（此环节要求幼儿清楚表达方向和数量，统一方向.如从下往上,从左到右,第几排第几格）幼儿找寻多种不同的最短追捕路线。（此环节引导幼儿设计最少的抓捕路线和步数）幼儿找寻三只猫追捕企鹅的最长路线，为企鹅逃跑赢得时间。（此环节引导幼儿设计最多的逃步行线和步数）小结：同样的起点和终点，可以有很多不同的走法，有最短距离的抓捕路线，但有时最长的那个路线还能帮忙小企鹅成功逃跑。6.连续叙述故事至结束。三、结尾：感谢孩子们为小企鹅找了最长的路线。小企鹅的成功脱险可不止靠运气，还由于你们帮忙他找到逃走的好方法。我们有空再去书里找找小企鹅逃跑的路线。活动总结老师能依据大班孩子年龄特点，找寻符合幼儿已有经验的内容。在我活动《企鹅遇险记》中，试验打破传统套路，以新奇的科学方式开拓幼儿的思维。幼儿通过察看画面，找寻路线，再递进到方位记忆，最终挑战自身设计路线。在力求提高教育活动目标的达成度时,对环节设计中认真反复地端详与思考，试验设计一些开放性和挑战性的提问,有层次和递进性地打开幼儿的思维。通过这样的实践探究后老师发现孩子们在活动的更乐意自动地学，学的更愉快。企鹅舞教案篇2活动目标1、试验利用纸蛋糕盘和辅佑襄助料子制作小企鹅。2、体验制作过程的愉悦。3、增长参加环境布置的兴趣和本领，体验成功的欢快。4、培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张（见幼儿活动资源包），制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。活动过程1、出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。2、请幼儿察看有关“可爱的小企鹅”的制作料子和步骤图，相互沟通制作方法。3、幼儿进行制作活动。①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。4、幼儿相互欣赏、沟通作品。5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。奇妙的服装好好瞧一瞧，小企鹅多么爱美丽呀，他穿着晚礼服，从来也不脱下。每次遇到它，你别想能猜透：他即将出门呢，还是刚回家？活动反思今日的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿自动地参加集体活动，维持了宽松、愉快的活动。企鹅舞教案篇3活动目标：1、通过幼儿乐于参加教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿保护青蛙的情感。2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。3、培养幼儿察看事物细小更改的习惯。4、学会折叠青蛙的方法。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。6、能简单复述故事。活动重难点：小青蛙生长的过程。用纸折叠小青蛙的方法步骤。活动准备：1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。2、故事《小蝌蚪找妈妈》。3、青蛙图片。4、正方形纸。活动过程：一、猜谜导入池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。二、沟通讨论出示图片一只可爱的小青蛙请小伙伴相互沟通自身收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种知识。1、青蛙的生活环境：提问：青蛙爱好生活在什么地方？2、青蛙的外形。提问：（1）青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？（2）它对青蛙有什么好外？师小结：青蛙的体色是保护色，可帮忙青蛙躲避敌害有利于捕食。3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？（青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天约莫吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以除去一万只害虫。4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？5、讨论：（1）青蛙对人类及自然界有什么作用？（2）我们应当如何保护它们？6、小结：青蛙是人类的好伙伴，是大自然不行缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当保护它。三、故事引导。1、幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。2、思考提问：（1）你爱好听故事中的哪一段，依据幼儿回答不同的小结。（2）为什么小蝌蚪看到妈妈都呆住了？（3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长更改，在察看中掌握难点。）师总结：小蝌蚪是渐渐在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了更改，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不绝更改长大，它们的尾巴也渐渐变小退化最终变成了青蛙。（4）拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好伙伴，我们应当如何保护它们呢？活动延长：出示“美丽的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。企鹅舞教案篇4活动目的：1、认真察看画面，依据线索猜测联想故事情节，并清楚表述。2、在方格图中，找寻抓捕企鹅最长和最短的路线，发展幼儿思维。活动准备：ppt、记录纸活动过程：一、引出故事，引起幼儿阅读兴趣：1、介绍故事的名称，理解“遇险”。2、猜测企鹅可能会遇到什么不安全？（引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测）过渡：三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢？我们一起来看看、听听这个故事吧。二、认真察看画面，理解故事内容1、叙述故事：这天下午，三只猫把家里的东西都吃光了，可是肚子还是饿得咕咕叫。它们把屋子上上下下翻了个遍，终于找到3枚硬币。2、出示一张地图：三只猫要出门解决它们的问题了，它们可以去哪里呢？可是走出家门的第一家店就吸引了它们，你还记得离猫家近来的店是什么吗？3、连续播放两张ppt（观观看电影和绑架企鹅）：你看懂了吗？三只猫在电影院看了一场什么电影，又做了一个什么决议？它们的决议和那个电影有关系吗？老师用故事小结，帮忙幼儿理解故事情节前后之间的联系。4、ppt：认真看看小企鹅在哪里显现过？要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置。5、三只猫追捕企鹅：幼儿猜测三只猫追捕企鹅的路线，要求清楚表达方向和数量。找寻多种不同的最短追捕路线。幼儿找寻三只猫追捕企鹅的最长路线，为企鹅逃跑赢得时间。小结：同样的.起点和终点，可以有很多不同的走法，有最短距离的方便路线，但有时最长的那个路线可以带来不一样的收获。看！今日我们就帮忙小企鹅成功逃跑了。6、连续叙述故事至结束。三、延长：小企鹅的成功脱险可不止靠运气，这本书里记录了小企鹅成功逃跑的很多好方法，我们以后可以去看看这本书，一起发现企鹅的好方法。设计思路：？企鹅遇险记》这个绘本情节有趣味味，画面生动，很多故事发展的线索被美妙的暗含在了画面中，且依据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今日的活动。依据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：察看画面，猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。活动中有很多次对画面的引导察看，从最开始的找寻发现到后来的方位记忆，乃至最终通过察看猜测故事情节，建立情节发展前后次序的内在联系，这是对幼儿思维不绝提出挑战的一个过程。活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮忙企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓舞幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，表征符号记录等元素，使活动的价值能够最大化。企鹅舞教案篇5活动目标：1、简单了解企鹅的外形特征及生活习性。2、能在老师的率领下学习企鹅一起做运动。3、感受企鹅冬天不怕冷的精神。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5、能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领活动准备视频、课件活动过程一、导入观看企鹅视频，引起幼儿兴趣老师：在冰天雪地的南极，天气特别寒冷，没有花草树木，也没有小狗小猫，只有谁不怕冷呢？我们一起来看一看。二、观看课件，了解企鹅的外形特征和习性1、提问：企鹅的羽毛是什么颜色的？有几只翅膀？它是怎样站？怎样步行的？请幼儿学一学企鹅的动作。2、提问：为什么企鹅不怕冷呢？再连续观看课件，了解企鹅的习性。老师：企鹅的身上有厚厚的脂肪，而且天虽然冷，可是企鹅还在不绝的运动，所以它不怕冷。三、学习小企鹅和老师一起做运动老师：我们一起来学学不怕冷的小企鹅，到户外去运动吧。教学反思：游戏是最适合于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，重视在活动中察看、捕获幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。企鹅舞教案篇6活动目标1．让幼儿通过合作找寻去企鹅馆的路线，并能正确运用方位词清楚地介绍自身的路线图。2·体验解读导游图的乐趣，进一步感受导游图在我们生活中的作用。活动准备动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。活动过程一、明确任务——在导游图上找寻去企鹅馆的路线1．谈谈对导游图的认得师：近来父亲妈妈带你们出去玩了吗？（出示动物园导游图）你们认得这个吗？这是什么地方？这张动物园的导游图有什么用？幼：导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮忙游客尽快熟识陌生的地方，不让游客迷路。2．认得导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有哪些标志？幼：有卫生间、餐厅、电话亭的标志，还有一些红色和绿色的标志。师：红色和绿色标志代表什么？幼：代表进口和出口。师：你们怎么知道的？幼：看箭头的方向。师：原来动物园的导游图上不但有很多动物馆的标志，还有很多生活中常见的公共设施的标志。3．依据方位猜动物师：现在我们用导游图来玩个游戏，老师说出某个动物的位置，你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边，餐厅的右边，斑马的下边。幼：是长颈鹿。（引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置）师：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。4．确定任务师：猜猜看今日我们一起去看什么动物？它在导游图的左上方。幼：企鹅。师：听闻今日企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像，你们想去看吗？可是从动物园大门口到企鹅馆，有好几条路线，我们走哪一条呢？今日就请你们帮帮忙，分小组设计路线图。二、小组合作——探究不同的路线图1．明确要求师：现在分成三组，一起设计去企鹅馆参观的路线图，每一条路线至少要经过6个动物点，在导游图上用红线标识出来，等会儿请你们说说各自找寻的路线。2．分组操作分组讨论、设计各自的路线图。三、集体沟通——讨论各个小组的路线图师：（将各个小组设计的路线图贴到黑板上，请幼儿相互察看、自由沟通）请你们介绍一下各自的路线图，要说清楚你们从哪里进去，先朝什么方向走，接着朝哪里走，路上会途经哪些地方。（重点提示幼儿用正确的方位词清楚介绍路线）师：原来去企鹅馆可以有不同的走法，但无论选择哪条路线，最终都能到达相同的目的地——企鹅馆。四、观看录像播放介绍企鹅的录像。活动反思在本次活动中，我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点，同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平，即他们能正确地说出方位词，但在实际生活中，他们却不会正确运用方位词，常常只能用手指来教导方位。活动中，我们试验让幼儿通过合作的形式设计路线图，并运用方位词进行介绍，这样的教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求，也有助于推动幼儿空间方位感的进一步发展。在整个活动中，我们紧紧围绕活动目标打开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解；第二环节是对沿路景物的认得；第三环节是对选择合适路线图的价值推断；第四环节是在比较中找寻合适的路线；第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的本领，如方位词的正确运用以及察看、合作和倾听的本领等。在小组沟通路线图时，应当捉住其中有价值的内容进行拓展，而不但是进行泛泛而谈的沟通。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线？为什么有的路线经过的动物点多，有的却较少？这些相关经验的沟通共享，对幼儿的实际生活具有引导意义。企鹅舞教案篇7一、教学要求知识与技能：1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。情感、态度、价值观：1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的酷爱与憧憬。2、激发学生树立宏大理想去探究神奇的地球。二、重点、莫非关键1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。2、激发对南极的酷爱与憧憬。第一课时一、看图导入1、老师出示南极的课件。2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。3、出示企鹅岛的图片。4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6、板书课题。7、学生认读生字：“企”。二、初读课文感知大意1、学生自由朗读课文，标出段落序号。2、分段指名读课文，评议正音。3、说说这篇课文写了一件什么事？其中紧要是介绍了什么？4、指名反馈，评议、沟通。5、学生齐读课文。三、学习课文1～3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。（1）认读课文1～3自然段。（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“～”。（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2、逐项指名反馈、评议、沟通。3、引导学生有感情地朗读课文1～3自然段。四、学习生字新词，结束课堂。1、老师导言：企鹅岛上竟然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否全部的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。2、学习本课的生字。出示本课的生字词，指名认读。企鹅大陆尽管厘米有趣味味颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地读生字。说说这些字在读音和书写上要注意些什么？老师小结，强调重点。3、学生练习书写生字，结束课堂练习。第二课时一、复习导入：1、开火车读生字。2、老师强调作业