高教务处考评方案

20一三-2014（草案二0 教师基本素质好，基本功扎实，敬业精神强，教改意识浓，教学理念先进。高中新课改推进比较顺利，“高效课堂”教学模式初步形成，基本实现了四个转变：由先教后学转变为先学后教，由以教为主转变为以学为主，由教书转变为教人，由重共性发展转化为重个性发展。课堂上学生活动积极充分，参与度高，思维有深度有广度，目标的达成度较高。23、教师在“教”上下功夫过多，而在教学生如何“学”上研究较少。学习过程“探究”不充分，课堂依靠教师的讲授、讲解过多，没有给学生足够的思维空间。7高招成绩：二本上线率突破60%，一本上线突破30%，清华北大5至10到2014年争取每个教研组都有淮阳名师，各级骨干教师，学科带头人的比例有显著增加，基本实现名师由精英到大众化的转变。到2014年要把教务处打造成一个有较强的战斗力、有较强的凝聚力、有较强的执行力的优秀团队，争取使教务处成为我校的示范性窗口。1我校规模发展已基本告一段落，班级规制基本稳定，需要将质量提升作为今后三年高中发展的重要取向。我们要改进教学管理方式，提高教学管理水平。使教学由粗放发展向精细发展转变，由模仿发展向创新发展转变。还要将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，把我校办成同类学校中特色鲜明的学校，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。2要建立导学案编写资料库，课件制作资料库，月考试题资料库。要立足校本、理性思考、开拓创新、大胆实践，充分合理地使用课程自主权，在国家课程方案的总体框架下，逐步构建我校的课程体系，让具有鲜明特色的课程成为高中教学的亮点。要积极探索特色实践活动、经典活动成为校本化课程的途径，建立有效的课程生成机制。3学科建设是学校建设的永恒主题，学科建设是带动学校整体水平提高的有效途径，是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，学科强则学校强。加大对教研组长的培训力度。如果说一个好的校长能带出一所好学校的话，那么一个好的教研组长就能带出一批好老师，就能带出一个好的学科。教研组长在一个学科中起着灵魂的作用，组长强则教研组强，所以必须加大对教研组长的培养力度，提高他们的业务能力和管理水平。创建学科建设的模式。加强对教研组建设的研究，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验。4优质教育取决于教师的质量，提升教师素质的过程可以说就是学校发展的过程，能否打造一支高水平的教师队伍，是学校发展的关键。今后三年中我们要搭建各种平台，如建立和名校教师进行交流的平台；请专家来校进行培训；挖掘校内资源，搞好校本培训；加强校内教师之间的交流，举办教师课改论坛等，组织校级优质课大赛，给教师提供宽松的成长环境，使更多的教师成为骨干教师、名师，实现名师由精英化向大众化的转变。教师要追求个性化的教学艺术，努力形成自己的教学特色。每位教师要分析自身特点，提高学科素养，多钻研知识的呈现方式，整合出一套融教学内容、教师特长与学生发展于一体的富于个性化的教学特色。5根据我校的生源状况，抓竞赛的目的是促高考，使更多的尖子生在高考中能涌现出来。另外，参与自主招生的高校对考生的竞赛成绩非常看重，常常把它作为考生能否参加自主招生考试的门票。鉴于上述情况，要确保所有有竞赛任务的学科(数、理、化、生、)在高一、高二6本着从严、从细、抓实、抓活的原则，强化教学常规管理的各项要求与落实，加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，听完就评，评完就改，改完再查。讲，在“活”字上下功夫。教活书，活教书,力诫教死书和死教书。注重教学方法，用教学的新理念统领课堂，保证教学效率，培养提高学生自主学习能力。练，在“精”考，在“严”要进一步提高课堂教学的实效性，整体提高课堂教学效果。要精心设计问题，提高课堂效率。要加强教学的艺术性和趣味性的研究，教学方法要灵活多样，加强对课堂的组织与对学生的调动，安排富有变化的课堂活动，以激发学生的学习兴趣。7、继续抓课堂教学改革，完善“高效课堂”课堂教学改革是我校的老传统必须坚持，高中课改是个机遇，谁抓住了谁就是胜利者，高中课改是一个挑战，应对自如者才能成为新形势下的教学大师。8强化教辅人员服务意识，提高管理及服务质量。要在规范、精细上做文章，建立科学、规范的工作流程，树立服务意识，切实做到管理的每一个环节精细到位。1、主体性原则：导学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。2、探索性原则：导学案的编写，要有利于学生进行探索学习，激活学生的思维，让学生在发现问题和解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。3、启发性原则：导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，培养学生思维的敏捷性和顿悟性。61格式要求：（1）页眉内容：河南省淮阳第一高级中学、高效课堂××年级××学科导学案，编写时间（2）页脚内容：励志名言（3）课题（4）班级（5）使用人姓名（6）编号（7）主编教师（8）课型（9）审核人签名（无审核人签字不得印刷，不计入导学案数量）。23制定原则：针对本课时内容，以课标为依据，源于教材、结合学情，分别对三级知识[一XX概念、性质；能记住XXXXXX问题等。4、导学案设计必须留出课堂流程设计的位置56、“日清过关题”是为了巩固当堂所学知识，检测学生对基础知识和基本方法的掌握情况而专门设计的习题。编写要围绕学习目标、以基础为主，数量适中、难度适当，要精心挑选、编写，要突出对重点知识的考察，要有层次。“日清过关题”来源：（1）教材（2）各种教辅资料（3）自编题（4）网上资料及其它。“日清过关题”的设计要有分数量化。时间控制30~45分钟。7每周导学案数量与每周课时数基本9、导学案的汇集和评价：导学案是教师、备课组最重要的校本科研成果之一，所有教师要保存好导学案电子稿，各年级各备课组要指定专人对导学案电子稿和空白导学案进行汇集和25元/个，二等导学案一五元/个）。11、吃透教材、做足资料。编前必须深入研究教材，围绕目标，提炼知识脉络，做完相关资料，精选、精编习题。、紧扣目标抓落实。必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。A、B、C、D四个层次，A级为“识记类内容”级为“理解级，要求学生能把新知识，原有知识，生活常识挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社科学有效的学法指导。“授人以鱼不如教人以渔”(一)246、每学科自备一个活页夹用于集中存放导学案，定期整理归档导学案，完善导学案文件夹管理。导学案是重要的自主学习成果，是宝贵的复习资料，其价值远超习题集、复习提纲、教辅资料，每一位同学都要妥善保存，以备复习之用。(二)1、教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生，学生根据学案预习交流，教师深入小组了解学情，进行二次备课，设计课堂流程，进一步优化教学策略。45、导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。对于学生导学案的批改和评价，可以采取学生自批自纠、自评自改和教师批阅、评价的方式结合进行。1、建立集体备课制，设立集体备课专项补助：10元/2、集体备课实行定人、定时、定内容三定，自备—互研—再备的集体备课模式。自备即每位教师在集体备课前要认真研究教材，吃透教材，把握重难点、考点、易错点、易混点。形成包括教材分析、教学重难点、典型习题、课堂教学的整体设计思路等内容的备教预案，以供集体备课时互研之用。互研环节由主备小组解说所制作的导学案、课件，其它教师给予补充、修订形成定稿，交审核人审核无误后打印、签字、印刷。再备就是教师结合班级实际情况再进行二次备课。3、教师要做好课后“补备”工作。根据导学案课堂实施情况进行教学反思，指出存在问题，提出改进建议。每周每位教师至少要写一篇教学反思。备课组收集整理反思内容，以便为导学案的修订提供重要参考。4、集体备课由备课组长负责，备课组要制定备课公约和评价办法。集体备课时备课组长要负责教师的出勤、学生、老师使用导学案情况的检查、集体备课的质量等的评价，每次集体备课要达成目标。5、集体备课的管理：级段主任、段长负责对本级段集体备课进行监督，教务处负责人进行督10.110元，纳入对级段的考评。64次/3次/13：00前上交下周上课计划表。各级段2、各级段要建立课堂督查小组、对每天的课堂教学进行督查、评价。级段主任、段长具体负责。3、教务处、教科组对级段课堂效果进行督查，督查内容包括教师候课情况、是否出示学习目标、师生互动情况、多媒体使用情况等。4、各级段要确定高效课堂模式并按照模式进行上课，要保证导学案使用的流畅性、完整性、有序性。务必做到堂堂清，日日清，周周清。5、对粉笔使用的要求：白色粉笔用于展示成果，黄色粉笔用于易出错、关键点、关键词的凸显标注，红色粉笔用于纠错或补充。6、周一至周五上课实行一节一案制（讲评资料除外）7841、非毕业班级段：语文（作文）、英语（写作），作文每两周一篇，英语每单元两次。导学案上的“日清过关题”就是当天的作业。教师必须严格要求学生规范做题、画图。2、导学案、教辅资料实行学生互评，教师抽评（20％）的方式。语数英三科担任一个班的教师要全收全改。其余学科教三个班以下的要全收全改。 4、对于学生导学案，教师要做到四个方面，即“有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠”。批阅方式可以有多种，如学生可以对子互批、组内批阅、组间互批、教师批阅等，教师要5、级段对教辅资料的使用要有明确的要求，教师对学生使用教辅资料进行监督检查。教务处定期或不定期进行督导检查。208教学工作计划呈报表（样表2012-20一三年下期高一A 二倍角公式二倍角公式3.二倍角公式二倍角公式实行学校考评级段和备课组；教务处、级段、备课组综合考评教师，过程性评价与结果性评价相结合的考评办法。教学工作的总体要求是：级段自主、备课组自治、组长负责；分层考评。在高中范围内强力推进课堂改革，并执行新的考评和奖励办法。一、指导思想是二、改革的目标是强国梦想的栋梁。让课堂真正成为培养学生综合素质的殿堂，成为师生共同成长的乐园。实现“十年办一所好学校”的奋斗目标。三、对课堂的要求是改变一元化的课堂模式，把课堂变成师生交流、生生合作、探究释疑、师生共同成长的激情求知的乐园。突出文理特色、挖掘课本功能；文科要加大培养学生的阅读、欣赏、记忆、写作能力的力度，培养学生综合应用知识的能力，学以致用；理科要注重培养学生的思维方式、逻辑推理能力、运算能力和实际应用能力。四、对教师的要求是用课改锻造自我、用课改成就自我。用自己的智慧和毅力打造高效课堂，用团队的力量创造更加高效的课堂模式。五、根据学校发展的总体要求，教务处在2012—20(一)课堂教学（一五0分）(二)教学业绩（一五0分）(三)导学案的编写质量（100分）（四）常规检查（50分）(五)教研活动（40分）（六）考试管理（10分）（一）课堂教学（0分）1、级段课堂教学情况：由教务处负责人督查级段课堂效果，教师、学生上课是否迟到、旷课、教师多媒体的使用，自习课是否明确学习任务等方面进行量化打分。2本学期将举行各学科公开课，按照教务处要求，各学科备课组上报公开课人员名单，教务处，教科组统筹安排上课时间，量化打分。3由级段推荐各学科的课改标兵，参加学校的赛课活动，按名次量化打分。教务处组织校级014010（二）、教学业绩（0分）起始级段（高一、高二、1A、BP值的平均数进行比较。二120分。2、A、BP10～1010103A、B4、教务处考评各级段每期举行的四次调研考试，第一次月考成绩占10%20%30%,40%各级段举行的月考，要及时上报教务处，教务处统筹安排并上报学校有关部门。级段举行的月考结束后要及时汇总学生成绩，教师评比结果上报教务处，教务处协同财务科及时发放月考补助资金。（三）导学案的编写质量（100分由教科组组成评委对各学科的导学案编写的质量进行评价。主要从（1）主备教师说导学案、其他参与编写的教师补充。（2）学习目标制定的质量。（3）各环节的设计质量。（4）“日清过关题”的质量。等方面进行评价。学期末汇总得出名次分：第一名：10093分，……7分。（四）、常规检查（教师使用导学案的情况（二次备课）、简明教案、听课记录、教学反思（50分末汇总得出名次分：第一名：5045分，……5分。（五）、教研活动（40分）12、级段教研：各级段把每周举行的教学教研活动以简讯的形式发到教务处对口级段负责人邮箱，学期末根据数量和质量进行评价。3扣发集体备课费10元。对于请假如果出具级段年级主任批准的请假条不扣分但扣请假人该次10元，若无请假条则按缺勤处理。5、教学反思：每位教师每周至少写一篇教学反思。试卷评析课后必须写一篇反思。在学期末0.1分。6、课题研究实行加分制。有校级立项课题的加110.535分，国家级立项的10分。（六）考试管理（10分根据级段、教务处组织的月考、期中、调研、期末考试的组织过程、评卷质量、监考工作等项目积分。123、评卷过程中如果出现修改学生答案，私自更改学生分数，做标记等严重违纪情况，教务处考评时一票否决。1、教学业绩奖：根据教学成绩评出优胜段和失利段。优胜段获得教学业绩奖，对级段、段长给予表彰。2、课改业绩奖：根据课堂效果、导学案编写质量、常规检查、教研活动、考试管理五个方面综合考评评出优胜段，优胜段获得课改业绩奖。对级段、段长给予表彰。50%30%、20%的比例算出各级段最后得分，排出顺序，评出等级。208要研究«考试大纲»和«考试说明»、高、中招试卷，精心备课、做到目标明确、考点突出、有的放矢；培养学生灵活解决问题的能力，提高学生的应考能力。(4)2012—20一三年度上学期将从以下五个方(一)课堂效果（100分）(二)教学业绩（0分）(三)常规检查（记录）（90分 (四)教研活动(50分 （五）考试管理（10分（一）、课堂效果（100分）1、级段课堂教学情况：由教务处负责人督查级段课堂效果，教师、学生上课是否迟到、旷课、教师多媒体的使用，自习课是否明确学习任务等方面进行量化打分。23由级段推荐各学科的课改标兵，参加学校的赛课活动，按名次量化打分。教务处组织校级014010分。（二）学业绩（0分评价办法：本期将对高三进行十次调研考试、根据调研考试成绩、高招成绩对级段、备课组进行考评。1A、BP值的平均分进行比较。二者差距120分。2、A、BP10～1010103、A、B010（三）、常规检查（教案、作业（资料、试题、精编习题）、听课活动记录）（90分）：906分。1、教案、典型习题集汇编（40分）：2、课时（或书面）作业、学校统一配发的教辅资料（40分从（1）书面（2）书写的规范性（3）纠错（双色笔）（4）3、听课记录（10分）（四）教研活动（50分）12、级段教研：各级段把每周举行的教学教研活动以简讯的形式发到教务处对口级段负责人邮箱，学期末根据数量和质量进行评价。31扣发集体备课费10元。对于请假如果出具级段年级主任批准的请假条不扣分但扣请假人该次10元，若无请假条则按缺勤处理。5、教学反思：每位教师每周至少写一篇教学反思。试卷评析课后必须写一篇反思。在学期末0.1分。6、课题研究实行加分制。有校级立项课题的加110.535分，国家级立项的10分。五、考试管理（10分评价办法4400440元，月考之后（1）教学成绩（50分）（2）课改评价（30分（3）教学教研1、教学成绩：（50分）备课组教学成绩（P值的平均分）×502、课改方面评价（30分导学案编写质量（10分）：评价中被抽查教师所得的平均分在同学科平行的备课组之间100.3分。常规检查（10分100.3分。公开课：（5分本学期将举行各学科公开课，按照教务处要求，各学科备课组上报公开课人员名单，教务处，教科组统筹安排上课时间。赛课成绩（5分50.一五分。3、教学教研（20分0.10.510.534分，国家级立项的5分。10.1分。不按时上交或缺交每周上课计划表，导学案电子稿，公开课人员名单，赛课活动名单0.1分。违规造假者扣除该项得分，取消备课组长评优资格。导学案电子稿不按时交送者，教务处不予评价，不发放导学案奖金。三、

208随着学校的发展，备课组长的作用越来越来重要，责任也越来越大，所以我们需要一批责任心强、创新意识强、工作能力强，能承担起教学改革重任的备课组长和教科组长。为了推动课堂改革的深入，使用人机制成为推动课改执行力的保障，20组长实行量化考评、末等淘汰制。现将考评项目和考评办法阐释如下：1、备课组长（含兼职的教科组长）2345、参与教务处、教科组的各种听课和常规教学检查等方面的工作。同时又是教学教研活动的开展、高效课堂改革、检查与评价教师的的责任人。评价周期1、个人教学质量方面（20分2012分。2、备课组教学质量方面（20分A、B两个段为对手组。备课组长所带领的学科组，每个学期的教学质量获得“优胜组”222-434-656-87分；89分。“失利组”2-434-65分，6-87分；89分。低于对手组10分以上的，自3、教学常规管理方面（20分组得分在平行的级段中，第一名得20分、第二名得一八分、第三名得16分、第四名得14分、第五名得12分。4、课堂教学管理方面（30分每个学期在教务处举行的赛课比赛中，学科组总得分高于对手组的组长得30分，低于对27分。5、教研活动方面（10分能够按照学校的规定举行教师的赛课活动、课改论坛、学生学科活动，及时上缴活动计10分。在学校组织的教学教研活动中，所在备课组每1分。6、公开课方面：（20分2分/人，对于听课缺勤的同学科教师实行扣分，1分/7、20%，5名的组长自动辞去备课组长职务。20