石排镇“教师成长阶梯工程”建设实施方案(2024-2027年)

石排镇“教师成长阶梯工程”建设实施方案(2024-2027年)一、工作室的定位及目标

1、定位

石排镇“教师成长阶梯工程”名班主任工作室致力于成为我校名班主任的孵化器、专业成长的摇篮和德育工作研究的前沿阵地。工作室将围绕提升班主任的综合素质和教育教学能力，发挥名班主任的示范引领作用，推动我校教育教学质量的持续提升。

2、目标

（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校

-通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人与核心成员的教育教学理念、班级管理能力和教育教学研究水平。

-在2024-2027年期间，使工作室初步具备教育教学研究、班主任培训、德育工作指导等功能，为我校提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制

-制定工作室成员选拔、培养、考核等管理制度，确保工作室高效运作。

-构建涵盖班主任工作各个方面的一整套管理培育体系，为班主任提供全方位、多层次、宽领域的成长路径。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-促进名班主任专业化发展，使其在教育教学、班级管理、德育工作等方面取得显著成效。

-通过名班主任的示范引领，辐射带动我校其他班主任的专业成长，提升整体教育教学水平。

在此基础上，石排镇“教师成长阶梯工程”名班主任工作室将不断探索、创新，为我校教育事业的发展贡献力量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作。

-具备一定的教育教学经验和班级管理能力，有良好的教育教学业绩。

-拥护党的教育方针，具有良好的师德师风，能够发挥示范引领作用。

-具有较强的学习能力和团队协作精神，能够承担工作室的相关工作。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-理论水平：掌握先进的教育教学理念，熟悉国家教育政策，提高教育教学理论水平。

-教育教学能力：提升课堂教学、班级管理和德育工作能力，形成个人特色的教学风格。

-教育教学研究：积极参与教育教学研究，提升研究能力，为学校教育教学改革提供支持。

-专业影响力：通过专业成长，提升个人在教育界的知名度和影响力，为学校争取更多资源。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-开展系统培训：组织专业讲座、经验分享、实地考察等活动，提升成员的教育教学水平和班级管理能力。

-建立导师制度：为每位成员配备导师，进行个性化指导和培养，帮助成员解决教育教学中的问题。

-加强实践锻炼：组织成员参与学校教育教学改革项目，提升实践操作能力，促进专业成长。

-鼓励学术研究：支持成员申报教育教学研究课题，参与论文撰写、成果申报等活动，提高研究水平。

-促进交流与合作：组织校内外交流活动，加强与同行之间的合作，扩大专业影响力。

-实施考核评价：建立科学合理的考核评价体系，对成员的专业成长进行定期评估，激发成长动力。

且以下是三、德育工作研究的详细内容：

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-紧密围绕国家教育方针，结合学校实际情况，探讨提升学生德育工作的有效途径和方法。

-着重研究新时代背景下德育工作的特点和规律，以及如何将德育工作与学生心理健康教育相结合。

2、研究的主要内容

-德育工作体系建设：构建涵盖课程、活动、实践等多方面的德育工作体系。

-德育工作方法创新：探索适应学生发展需求的个性化、差异化德育工作方法。

-德育工作评价机制：研究制定科学合理的德育工作评价标准和操作流程。

3、研究的主要方法

-采用文献研究、案例分析、实证研究、跨学科研究等方法，深入探讨德育工作的理论和实践问题。

-定期组织德育工作研讨会、经验交流会等活动，分享研究成果，推动德育工作的发展。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套具有学校特色的德育工作理论体系和实践操作指南。

-发表相关论文、研究报告，参加国内外学术研讨会，提升学校德育工作的影响力。

-编制德育工作案例集，为学校德育工作的开展提供借鉴和参考。

四、需要的保障、支持条件

为确保石排镇“教师成长阶梯工程”名班主任工作室的顺利运行和研究成果的取得，以下是需要的基本保障和支持条件：

1.组织管理保障

-学校成立专门的管理小组，负责工作室的日常管理和协调工作。

-明确工作室的组织架构和人员职责，确保各项工作有序进行。

2.政策支持

-学校制定相关政策，为工作室提供必要的政策支持和发展空间。

-为工作室成员提供一定的教学和科研自主权，鼓励创新和实践。

3.财力保障

-学校安排专项经费，用于工作室的设备购置、活动组织、成员培训等。

-确保经费的合理使用和透明管理，提高资金使用效率。

4.人力资源支持

-遴选具有丰富教育教学经验和研究能力的教师担任工作室成员和导师。

-鼓励校内外专家、学者参与工作室的研究和指导工作。

5.研究资源

-提供充足的教育教学资源，包括图书、期刊、网络资源等。

-建立工作室专属的研究空间，配备必要的研究设备和工具。

6.时间保障

-为工作室成员提供专门的研究时间，减少其他非必要工作负担。

-制定合理的工作计划，确保工作室各项活动和研究工作不受干扰。

7.外部合作与交流

-建立与校外教育机构、学术团体等的合作关系，拓宽研究视野和交流渠道。

-定期组织外出考察、学习和交流活动，吸取先进的教育理念和经验。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作，明确工作室成员的职责与分工如下：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定发展规划和年度计划。

-组织实施工作室的各项活动，协调工作室内外部资源。

-对外代表工作室，处理重要事务和合作关系。

2.核心成员

-参与工作室的研究工作，承担具体的课题研究任务。

-协助负责人组织培训和交流活动，推动工作室成员的专业成长。

-收集和整理德育工作案例，撰写研究报告和学术论文。

3.一般成员

-参加工作室组织的各项活动，积极参与教育教学研究。

-提供班级管理经验和教育教学案例，为工作室的研究提供实践支持。

-完成工作室安排的其他相关工作。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-工作室成员需按时参加工作室组织的各类活动，积极参与教育教学研究。

-建立定期学习和研讨制度，每位成员需定期提交学习心得和研究报告。

-鼓励成员之间的交流和合作，共享教育资源，促进共同成长。

2.课题管理制度

-工作室课题研究需遵循学校科研管理规定，确保研究内容符合教育方针。

-设立课题申报、评审、实施、结题等环节，确保课题研究质量。

-对课题研究过程进行监督和评估，确保研究成果的实效性和推广价值。

3.工作室考核总结制度

-定期对工作室成员进行考核，包括专业成长、课题研究、工作态度等方面。

-建立考核档案，记录成员的成长过程和