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(工作计划单位: 姓名: 日期 编号:YB-BH-实用文本实用文本|PRACTICAL第第PAGE1011、没有构建完整的知识体系本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,
其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“1-2周:语言运用。综合训练。教学7-10周:实用文体写作。写作训练11-1516-1718-20周:现代文阅读(必考)21-23(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终
对过去已学的知识掌握不牢固,遗忘率高;2.提倡运用“探究式复习模式”,培养学生思维能力。感悟探究:教师设计问题启发学生:你在做这道题时是怎样思考的?“探究”即是对命题规律的探求,也是对答题思路的归纳和方法的总结。决问题的能力。巩固”是对思路、方法的验证与应用,进行有效的训练从而达到求要到位,紧抓五“点”:授予解题方法,提高解题能力;
“题型要对路,材料要典型”三、触类旁通练就学生“以不变应万变”在教学中切实落实“培优强中抓基础”“”;教师每次模拟考试之后要认真采集数据,最好建立“学生语
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