第一单元-第6课时-求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题（教学设计）-【上好课】六年级数学上册人教版

第一单元_第6课时_求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题（教学设计）【上好课】六年级数学上册人教版今天我们要学习的是六年级数学上册的“求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题”。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的六年级数学上册，本节课的教学内容是第三章第二节“求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题”。具体内容包括理解“比一个数多（或少）几分之几”的概念，掌握求解方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解“比一个数多（或少）几分之几”的含义，掌握求解的方法，并能应用于解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求解“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的方法，难点是理解“比一个数多（或少）几分之几”的概念。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好数学课本、练习本、铅笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一个实际问题，比如“小明的成绩是90分，他的成绩比班级平均成绩多几分之几？”让学生们思考并尝试解答。2.例题讲解：然后我会在黑板上写出类似的例题，比如“如果班级平均成绩是80分，小明的成绩比班级平均成绩多几分之几？”我会带领学生们一起分析问题，讲解求解的方法。3.随堂练习：讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。4.作业布置：本节课的作业是求解一些“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的问题，并写下解题思路和答案。六、板书设计我在黑板上会写出本节课的关键知识点，包括“比一个数多（或少）几分之几”的概念和求解方法。七、作业设计作业题目：1.小明的成绩是90分，他的成绩比班级平均成绩多几分之几？2.如果班级平均成绩是80分，小明的成绩比班级平均成绩多几分之几？答案：1.假设班级平均成绩是80分，那么小明的成绩比班级平均成绩多的分数是9080=10分。因此，小明的成绩比班级平均成绩多10/80=1/8。2.假设班级平均成绩是80分，那么小明的成绩比班级平均成绩多的分数是9080=10分。因此，小明的成绩比班级平均成绩多10/80=1/8。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的求解方法。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的问题，比如“你能找到生活中的一些例子，应用这个知识点解决问题吗？”来激发他们的学习兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了小明成绩的实例。这个实例与学生们的生活密切相关，能够激发他们的兴趣，并引发他们的思考。通过这个实例，我希望学生们能够理解“比一个数多（或少）几分之几”的概念，并为后续的例题讲解和练习打下基础。二、例题讲解在讲解例题时，我选择了小明成绩比班级平均成绩多的例子。这个例子能够清晰地展示“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的求解方法。我会在黑板上逐步展示解题过程，并解释每一步的原因和逻辑。我会强调关键步骤，如确定比较对象、计算差值、将差值转换为分数等。通过这个例子，我希望学生们能够理解和掌握求解方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些类似的问题，让学生们独立解答。这个环节可以检验学生们对所学知识的掌握程度，并及时发现并解决他们在解题过程中遇到的问题。我会鼓励学生们相互讨论和交流，以促进他们的理解和思考。四、作业布置在布置作业时，我选择了两个类似的问题。这些问题能够让学生们巩固所学知识，并锻炼他们的解题能力。我会要求学生们在解答问题时，不仅要给出答案，还要写出解题思路。这样可以帮助他们更好地理解和运用所学知识。五、板书设计在板书设计中，我重点突出了“比一个数多（或少）几分之几”的概念和求解方法。这些关键信息能够帮助学生们在课后复习时，快速回顾和掌握所学内容。我会尽量使用简洁明了的语言和图示，以便学生们更好地理解和记忆。六、作业设计在作业设计中，我选择了两个实际问题。这些问题能够让学生们将所学知识应用于实际情境中，并培养他们的解决问题的能力。在解答问题时，我会要求学生们写出解题思路，这样可以帮助他们更好地理解和运用所学知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我会思考本节课的教学效果，关注学生们对“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的求解方法的掌握程度。我会根据学生们的情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的问题，激发他们的学习兴趣，并培养他们的思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会尽量避免使用过于复杂的数学术语，而是用更直观、易懂的语言来解释概念和求解方法。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生们跟随我的思路一起解答，并在解答过程中给予他们适当的引导和提示。3.课堂提问：在课堂上，我会适时提问学生们，以激发他们的思考和参与度。我会选择一些合适的问题，引导学生们主动思考和探索，并及时给予他们反馈和解答。4.情景导入：在引入新课时，我会选择一些与学生们生活密切相关的情景，如小明的成绩问题。这样的情景能够激发学生的兴趣，并引发他们的思考。通过这个实例，学生们能够更好地理解和掌握所学知识。教案反思在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和实用性，通过合理的教学设计和教学技巧，希望能够帮助学生们理解和掌握“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的问题。在讲解过程中，我注意了语言的简洁明了，尽量用直观的语言和图示来解释概念和求解方法，帮助学生们更好地理解和记忆。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，使得学生们能够跟随我的讲解和解题过程，并及时提出问题和疑问。在课堂提问环节，我选择了合适的问题，引导学生们主动思考和探索，并及时给予他们反馈和解答，以提高他们的参与度和思考能力。在情景导入方面，我选择了与学生们生活密切相关的情景，激发了他们的兴趣和思考，并帮助他们更好地理解和掌握所学知识。然而，在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解例题时，我可以更加详细地解释每一步的原因和逻辑，以确保学生们能够清晰地理解和掌握解题方法。我还可以更多地鼓励学生们相互讨论和交流，以促进他们的理解和思考。我认为本次教学在帮助学生们理解和掌握“求比一个数的多（或少）几分之几是多少”的问题上取得了一定的效果。但在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升题目1：小华的成绩是85分，他的成绩比班级平均成绩多几分之几？假设班级平均成绩是80分。题目2：如果班级平均成绩是90分，小华的成绩比班级平均成绩少几分之几？假设小华的成绩是85分。题目3：一家商店以原价的120%出售一件商品，出售价格比原价多几分之几？假设原价是100元。题目4：一件商品的原价是200元，商店以80%的原价出售，出售价格比原价少几分之几？题目5：小明比小红高60厘米，小明的身高比小红多几分之几？假设小红的身高是150厘米