三年级下册数学教案 - 第三单元 三位数除以一位数 第6课时 除法中的规律 西师大版

三年级下册数学教案第三单元三位数除以一位数第6课时除法中的规律西师大版教案：三年级下册数学第三单元三位数除以一位数第6课时除法中的规律西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的规律。我们将通过具体的例题来探究除法中的规律，以便更好地理解和掌握除法运算。二、教学目标1.学生能够理解除法中的规律，并能够运用规律进行三位数除以一位数的运算。2.学生能够通过观察和分析，发现除法中的规律，并能够用语言表达出来。3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：学生难以理解和发现除法中的规律。2.重点：学生能够通过观察和分析，发现除法中的规律，并能够运用规律进行运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：我会在黑板上写下一个三位数除以一位数的算式，让学生尝试计算并展示答案。然后我会提问学生，他们是否能够发现除法中的规律。2.新课讲解：我会用PPT展示一些例题，引导学生观察和分析除法运算的过程。我会让学生注意观察被除数和除数的变化规律，并引导他们发现除法中的规律。3.实践练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上进行计算。我会走到学生中间，观察他们的计算过程，并给予个别指导。六、板书设计1.我会在黑板上写下除法中的规律的关键词，如“除法”、“规律”、“观察”、“分析”等。2.我会在黑板上展示一些例题的计算过程，并标注出除法中的规律。七、作业设计例题：120÷4=答案：30例题：240÷6=答案：40八、课后反思及拓展延伸今天的学生反应很积极，大多数学生能够通过观察和分析，发现除法中的规律，并能够运用规律进行运算。但也有一部分学生对于除法中的规律的理解还存在困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握除法中的规律。对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生一些更复杂的三位数除以一位数的算式，让他们运用今天学习的除法中的规律进行计算。这样能够进一步巩固他们的理解和运用能力。重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注和解释的细节。我发现在引导学生发现除法中的规律时，有些学生对于观察和分析除法运算的过程并不是很清晰。因此，我需要重点引导学生观察和分析除法运算的过程，并引导他们发现除法中的规律。另外，我还发现在学生进行实践练习时，有些学生对于如何运用除法中的规律进行运算并不是很清楚。因此，我需要重点指导学生如何运用除法中的规律进行运算。具体来说，我会让学生在自己的练习本上进行计算，并走到学生中间，观察他们的计算过程，并给予个别指导。我会让学生注意运用除法中的规律，并引导他们进行正确的运算。总的来说，我认为在今天的教学中，重点引导学生观察和分析除法运算的过程，并引导他们发现除法中的规律是至关重要的。同时，我还需要重点指导学生如何运用除法中的规律进行运算。通过这些重点关注和解释的细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握除法中的规律，并提高他们的运算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我保持了平和而富有引导性的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解除法中的规律时，我特别强调了关键词，如“观察”、“分析”和“规律”，以帮助学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思维。我提出了引导性的问题，如“你们观察到了什么规律？”和“你们是如何运用规律进行运算的？”等，以促进学生思考和表达。4.情景导入：我以一个具体的三位数除以一位数的算式作为导入，让学生尝试计算并展示答案。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并引发他们对除法中的规律的思考。教案反思：通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够提高学生的学习效果，并帮助他们更好地掌握除法中的规律。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，并提高教学质量。课后提升题目：360÷9=答案：40解释：根据除法中的规律，我们可以将360分成9个相等的部分，每部分为40。题目：480÷8=答案：60解释：根据除法中的规律，我们可以将480分成8个相等的部分，每部分为60。题目：540÷6=答案：90解释：根据除法中的规律，我们可以将540分成6个相等的部分，每部分为90。题目：600÷5=答案：120解释：根据除法中的规律，我们可以将600分成5个相等的部分，每部分为120。题目：720÷4=答案：180解释：根据除法中的规律