闽教2020版小学信息技术三年级上册教案

第一课信息技术真奇妙

教学目标：

1.了解信息技术在生活中的应用。

2.感受信息技术的进步。

3.体验信息的获取和传递。

教学过程：

一、开阔视野：查看P2内容及图片，了解信息技术的发展过程。

二、探究活动：查看P3内容及图片图片，了解信息无处不在。

三、活动主题：聊聊生活中的信息技术；

1、说一说：信息技术在生活中的应用，

（请学生来说说自己在生活中所看所闻，说说对于信息是怎么存在生活中的）

2、比一比：信息技术的进步，

（让学生看P5,说说有哪些是他们知道的，并给这些图片分一分年代）

3、问一问：到底什么是信息技术？

（请学生发言通过这节课的学习，谈一谈自己对信息技术的了解，教师再总结学

生观点）

创新活动

传给老师一句话，录段声音，拍张照片。

（分组让学生完成任务，看看谁完成最好最棒）

活动评价

能说出几种信息技术在生活中的应用事例☆☆☆

能说出几种信息技术的进步事例☆☆☆

知道什么是信息技术☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

第二课人工智能在身边

教学目标：

1、了解人工智能的发展。

2、认识语音识别、人脸识别、智能机器人等人工智能技术。

教学过程：

一、开阔视野：欣赏P8智能家居的应用，感受人工智能的发展进步。

探究活动：欣赏P9图片“人与机器人”。机器真的会思考吗？未来智能机器人会

不会比我们人类还厉害？

二、活动主题：认识人工智能在生活中的应用

人工智能是研究如何让计算机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作。人

工智能是计算机科学的一个分支。它的研究领域包括语音识别，人脸识别，智能

机器人等。

1、语音识别。

（让学生看图，学习操作内容，请学生上台演示，教师讲解演示过程，并纠正

对错）

2、人脸识别。

（游戏，学生来找茬，找找两张图片的不同之处，看看谁找的最快）

3、智能机器人。

（学生自主操作探究，激发学生学习信息技术的兴趣）

四：创新活动

1、说一说：知道的人工智能应用产品。并与同学们分享。

2、畅想一下：在未来的人工智能世界，我们的学校将有什么变化？根据下面表

格在小组中讨论。

未来的人工智能世界变化

教师机器人，它会……

教室教室里的场景是……

书包它可以……

桌椅、黑板……...

四：活动评价

知道什么是人工智能☆☆☆

了解人工智能的发展简史☆☆☆

知道生活中人工智能的应用☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

第三课计算机部件我爱护

教学目标：

1、认识电脑部件。

2、了解电脑输入、输出设备。

3、学会正确的开关机。

教学过程：

开阔视野：欣赏P14图片，了解电脑的发展历程，知道电脑的基本结构

都是万变不离其宗。

二.探究活动：欣赏P15图片，了解电脑的基本组成结构，掌握电脑是由硬

件和软件组成。

（电脑硬件：是指看得见，摸得着的部件。如主机、显示器、键盘、鼠标、音

箱等）

三.活动主题：认识计算机各部件

1、中央处理器

（学生看图说话，说一说自己理解的观点和看法，教师总结补充）

2、输入设备

（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P16出现的,

并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）

3、输出设备

（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P15出现的,

并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）

注意事项：现在流行的触摸屏既是输入设备也是输出设备。

4、存储器

（根据教师讲解引导，让学生找找电脑室里哪些设备是书上P17出现的,

并试着说说各有什么作用，教师再总结输入设备的特点）

四.创新活动

1、说一说你见过的电脑输入、输出设备。

2、教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。

3、试一试：用正确的方式打开计算机，并用正确的方式关机。

五.活动评价

了解电脑的基本部件☆☆☆

能说出几种电脑输入、输出设备☆☆☆

了解几种常用的存储器☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

第四课鼠标操作有方法

教学目标:

1、认识鼠标。

2、掌握鼠标的基本操作方法。

3、练习鼠标的移动、单击、双击、右击和拖动等操作。

教学过程：

一、开阔视野：欣赏书本P20图片，了解鼠标的发展历史。

二、探究活动：鼠标是计算机的主要输入设备之一，学习鼠标的正确操作方法。

三、活动主题：学会鼠标的操作。

鼠标的组成：鼠标分为左键、右键还有滑轮。

鼠标握法：右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其余手指放

在鼠标的两侧，轻轻握住鼠标。

（学生总结鼠标的使用心得，教师补充学生学习的不足）

鼠标的基本操作包括移动、单击、双击、右击和拖动。

1、鼠标的移动

移动：握住鼠标，不按鼠标键，在桌面上滑动鼠标。

2、鼠标的单击

单击：用食指按一下鼠标的左键，然后松开。该操作主要用来选定目标对象和

选取菜单等。

3、鼠标的双击

双击：用食指快速地连续两次按下鼠标的左键，然后松开。

4、鼠标的右击

右击：用中指按一下鼠标右键，然后松开。

5、鼠标的拖动

拖动：用食指按住鼠标的左键不放，在桌面上滑动鼠标。

四、创新活动

1、我们经常使用鼠标的左键和右键功能，其实鼠标滚轮的作用也很大。当我们

打开一个窗口时，左手按住CTRL键不放。右手上下滚动鼠标的滚轮，你会发现窗口

会放大或者缩小。讨论一下：什么情况下我们可以用到这个操作？

2、在打开的窗口中，直接按一下鼠标滚轮鼠标的光标就会变成黑色的上下箭头图

标，可以实现页面这有滚动。试一试：什么时候页面向上翻果？什么时候页面向下

翻滚？

五、活动评价

认识鼠标☆☆☆

学会鼠标的移动、单击、双击、右击和☆☆☆

拖动的操作

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

综合活动一用计算机学习和娱乐

教学目标：

1、查看桌面图标，了解图标功能。

2、交流计算机在生活中的应用。

3、体验用计算机计算算式、听音乐、画图等，试着用计算机查找资料。

教学过程：

一、探究活动：我们认识了计算机的基本部件，学会了鼠标操作，接下来让我

们初步体验计算机的功能吧。

二、活动主题：体验计算机的功能

1、找一找计算机桌面上都有什么图标

图标：是计算机中用图形符号表示的对象，他可以代表一个程序、一个文件

或一个文件夹，也可以代表一种设备、一种功能。我们可以通过操作图标，让计

算机帮我们做事。

欣赏书本P27图片

（让学生自己对照书本在计算机桌面上找一找，书上所示相同的图标。）

让学生说一说：还知道哪些图标？通过那些图标可以分别让计算机做什么事。

2、计算机的应用场景

现在的人们的工作和生活都离不开计算机，计算机的用途越来越广泛了。你

在什么场合见过人们用计算机？他把人们做了什么事？在小组里讨论后,填写下

列表格，并在小组里分享。

地点谁在使用用计算机做什么

商场售货员收银

3、计算机的功能

（1）计算机是学习、工作的好帮手。

欣赏书本P29图片

（让学生自己对照书本说一说在学习和工作过程中，计算机可以帮助我们什

么？）

（2）计算机是人们生活的好朋友

欣赏书本P30图片

（让学生自己对照书本说一说在生活中，我们可以利用计算机做什么？）

（3）计算机是学习的好工具

（看一看计算机里都安装了什么程序，能帮助我们做什么事情。）

①单击“开始”一“所有程序”一“附件”一“计算器”，打开计算器程序。输

入以下算式并填写计算结果。

算式结果

8+40+60=

6+23+49

9*9+67=

3*9+45=

14+25+47=

5*60-20=

55-6+45=

46-27+5*3=

②单击“开始”一“所有程序”f“附件”一“画图”，打开“画图”程序，画

一个圆。如P33的图片，并进行保存。

4、计算机是娱乐的好工具

学习之余，我们还可以利用计算机播放音乐、电影、动画的放松一下。

三、创新活动

1、你是怎么使用计算机学习的？你使用计算机学习了哪些方面的知识？请你

推荐一个学习网站。

2、你在使用计算机你学习的时候，你有什么困惑或不方便的地方吗？

四、活动评价

评价内容学生自评同学互评老师点评

知道计算机的用途☆☆☆☆☆☆☆☆☆

会使用计算机计算算式☆☆☆☆☆☆☆☆☆

会使用计算机画图☆☆☆☆☆☆☆☆☆

会使用计算机播放音乐、电影等☆☆☆☆☆☆☆☆☆

第五课键位布局应牢记

教学目标：

1、认识键盘。

2、了解键盘的功能。

3、熟悉键位的分布。

4、培养操作键盘的正确姿势。

教学过程：

一、开阔视野：欣赏书本P38图片，了解键盘的发展历史。

二、探究活动：键盘是计算机的主要输入设备之一，学习键盘的主要作用。

三、活动主题：认识键盘及其功能

1、标准键盘

欣赏书本P39图片，了解标准键盘的几个功能分区

（让学生自己对照书本说说键盘的几个分区，都有哪些特点）

2、笔记本计算机键盘

欣赏书本P39图片，了解笔记本计算机键盘的几个功能分区

（让学生自己对照书本说说笔记本计算机键盘的几个分区，都有哪些特点）

3、熟悉键位分布

（请学生认真观察自己位置上的键盘，并请几位学生说说自己观察的结果，教

师根据学生回答情况，加以补充说明，翻开书本P40对照，是否讲解完整）

主键盘区：有英文字母键，数字键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等,

是键盘的主要组成部分。

（教师重点说明空格键，回车键，退格键，大写字母锁定键等功能）

空格键：按一下该键，输入一个空格。

回车键：用于结束一个段落的输入或确定某条命令的发送。

退格键：按下该键，可删除光标左边的一个字符。

数字键：位于主键盘区的第一排，用于输入数值。

标点符号键：分散在主键盘区第一和右侧，用于输入标点符号或分隔符。

4、正确地击键坐姿。

（1）、身子坐直，两脚平放在地上。

（2）、肩部放松，上臂自然下垂，两肘贴近身体。

（3）、手腕放松，前臂与腕向上倾斜，与键盘保持相同的斜度。

（4）、手指微曲，轻轻的悬放在与各手指相对应的键位上。

（5）、眼睛与屏幕的距离应在40厘米~50厘米之间。

（教师讲解，学生根据要求做好，教师检查学生是否按照正确姿势操作）

四、创新活动

1、找一找键盘上的F,J键，摸一摸F,J键，说一说这两个键与其他键有什么不

同。

2、分组讨论：如何熟记键位分布？请分享你的方法。

（让学生体验以后，请学生们在小组内交流，找出几个比较出色的学生在班上

进行交流经验）

五、活动评价

了解键盘的种类☆☆☆

了解键盘的作用☆☆☆

熟悉键位分布☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

第六课指法练习要规范

教学目标：

1、掌握基准键的指法。

2、掌握上行键的指法。

3、掌握下行键的指法。

4、根据案例进行指法练习。

教学过程：

一、开阔视野：欣赏P44图片，了解不同键盘的使用。

二、探究活动：键盘是人与电脑沟通的主要桥梁之一。电脑初学者应该熟练掌握正

确地键盘指法，以期提高击键速度。

三、活动主题：掌握基准键和上下行键的指法

1、手指分工

键盘指法是指将键盘上的26个字母键。10个数字键和常用的符号键，据键位

分配给除拇指以外的8个手指“管”。

学生记住以下要领：

键盘操作很简单，左手食指F,G,右手食指J,H,其余手指逐个放，大拇指二管空格,

记住口诀多联系，熟练掌握最重要。

(教师讲解演示，学生自主操作，探究练习)

2、基准键指法

基准键位于主键盘区的第三排。它们分别是A、S、D、F、J、K、L、；键，共8

个。其中F键和J键上各有一个突出标志。它们是用来给食指定位的。即先将左右

手的食指，定位到F、J这两个基准键上，其他手指依次排开。如P46页所示。

(根据教师的讲解引导，学生根据书本P46的手指分工上机操作练习)

3、击键方法

(1)手指自然弯曲，指尖放在基准键位上，左、右手大拇指轻轻放在空格键上。

(2)击键时，抬起要击键的手指并伸到相应键位上，轻击键冒。

(3)不击键的手指不要离开基准键位。

(4)击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下图所示。

(教师讲解演示，学生自主操作，探究练习)

4、上行键指法。

上行键位于主键盘区的第二排，它们分别是Q,W,E,R,T,Y,U,I,0,P键，共10个。上

行键手指分工如P47页所示。

（根据教师的讲解引导，学生根据书本P47的手指分工上机操作练习）

5、上行键指法。

下行键位于主键盘区的第四排,它们分别是Z,X,C,V,的第键,共10个。下

行键手指分工如P47图所示。

（根据教师的讲解引导，学生根据书本P47的手指分工上机操作练习）

6、指法练习。

先打开记事本程序。接着将手指轻放在八个基层建设。用正确指法输入P47字母及

符号。

四、创新活动

1、同学协作：一位念键盘键位，另一位击建。

2、试一试屏幕键盘。

单击“开始”一“控制面板”一“轻松访问”一“轻松访问中心”一“启动屏

幕键盘”，打开“屏幕键盘”窗口，再用鼠标单击“屏幕键盘”上的键，与击打键盘

上的键作用一样。

（学生自主练习探究，总结学习经验）

五、活动评价

知道基准键的位置☆☆☆

了解手指分工☆☆☆

掌握指法及击键的方法☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

第七课功能键本领大

教学目标：

1、掌握CapsLock键及Shift功能键的作用及指法。

2、了解小键盘的功能及指法。

3、能按指法输入数字及大小写英文字符。

教学过程：

一、开阔视野：了解键盘上的各个功能键。。

二、探究活动：

英文字母有大小写之分。我们在输入英文字母的时候，有时需要输入大写的英

文字符。这时候我们应该怎么操作呢？

三、活动主题：认识CapsLock、Shift键和小键盘

1、认识CapsLock键

（1）英文字母有大小写之分，CapsLock键的作用就是切换字母的大小写，使

输入字母可以大写也可以小写。

（2）按下键盘上的CapsLock大小写字母锁定键。如果键盘左上方的CapsLock

键指示灯亮，既开启大写模式，此时可以输入大写的英文字母。灭灯是小写模

式，从而实现英文字母大小写之间的转换。

2、认识Shift键

（根据书上P51的图片，让学生找出自己键盘上的shift键。查看老师使用shift

键输入上档字符和大小写字母，学习shift键正确操作方法）

3、认识小键盘区

师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮

着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按NumLock指示灯即亮。

NumCapsScroll

LockLockLock

课件演示，认识数字键。

请同学打开记事本，练习输入数字。

（让学生自学，教师在旁引导学生自学）

4、按指法输入数字和大小写英文字符。

（1）掌握正确的指法。

（2）打开记事本程序输入英文短文。

（3）按P53下列要求输入，并观察输入结果。

四、创新活动_

1、试着同时按下键盘上的电和D两个键，你发现了什么？

2、试着同时按下键盘上的Ctrl+Alt+Delete三个键，看

一看会有什么发现。

五、活动评价

掌握功能键的作用☆☆☆

了解小键盘的功能☆☆☆

完成英文字符和数字练习☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

综合活动二争当打字小能手

教学目标：

1,通过回忆知识，再次认识计算机键盘的分区和基准键的作用。

2、会正确的指法，进一步熟悉大小写字母及上档字符的输入方法。

3、通过参与形式多样的比赛，提高打字速度。

教学过程：

一、探究活动：通过前面的学习，我们学会了用键盘输入字符的方法，接下来

让我们一起成为打字小能手吧。

二、活动主题：正确击键，成为打字小能手

1、明确基准的键位分布，正确输入字符

(1)回忆知识。

熟悉键位的分布是我们准确打字的基础，通过小组讨论，回忆手指在键盘上是

如何分工的。

(2)思考问题。

♦什么是基准键？基准键是哪几个？

♦左右手如何分工？你是怎么做到的？

♦如何击打双字符键？你有诀窍吗？

♦遇到要输入英文大小写字母的时候，如何转换？

♦如何快速输入数字及算式？

♦你能做到盲打吗？你是如何做到的？

(3)讨论后填写任务单。

打字小能手任务单

记录时间：—年_月_日记录人：

班级：小组：座号：

项目答案

什么是基准键？

基准键是哪几个？

左右手如何分工？

你是怎么做到的？

如何击打双字符键？

你有诀窍吗？

遇到要输入英文大小写

字母的时候，如何转换？

如何快速输入数字及算

式？

你能做到盲打吗？

你是如何做到的？

2、找一找功能键

在键盘上找出它们的位置。

3、闯关比赛

(1)第一关。

讨论后在下面的键位图中填上相应的英文字母。

(2)第二关。

打字小能手闯关计划

记录时间：—年_月_日记录人：

班级：小组：座号：

比赛输入内容难点时间(计时)

例：Whattimeisit?大小写字母的切换1分钟

What'syourname?

MynameisLinMing.大小写字母的切换2分钟

（可输入自己的名字。）

(3)第三关

使用金山打字通软件测试出我们的打字速度和正确率。

(4)闯关后，请填写测试表，看看能否顺利通过比赛。

总字数时间打字速度正确率

三、创新活动

要想真正成为打字小能手，可不是一朝一夕就能可以实现的。只有经常进行打

字训练，经过不懈的努力，才能达到理想的结果。

电视与打字的过程中，可以在计算机上新建一个文件，然后用正确的指法反复

练习。正所谓“熟能生巧”，练过一段时间后，你的打字速度应该会有一定的提高。

四、活动评价

评价内容学生自评同学互评老师点评

能快速的写下26个英文字母

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

在键盘上的位置

能熟练的输入英文字母和常

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

用的标点符号

知道什么是基准键☆☆☆☆☆☆☆☆☆

知道大小写字母的切换方法☆☆☆☆☆☆☆☆☆

了解自己的打字速度☆☆☆☆☆☆☆☆☆

活动表现☆☆☆☆☆☆☆☆☆

第八课输入法要选择

教学目标：

1、了解汉字输入法。

2、了解常用的拼音输入法。

3、用拼音输入法输入汉字。

教学过程：

一、开阔视野：欣赏P68图片，了解电脑汉字输入法的发展史。

二、探究活动：用什么方法可以在电脑中输入汉字，让学生思考，并尝试用自

己想到的方法在电脑上实验证明。

三、活动主题：学会汉字输入

1、选择汉字输入。

输入汉字时要转换输入法。看书本上P69图片,操作转换成全拼输入法。

2、“中文（简体）一一全拼”输入法

（教师说出一些名词，让学生在在黑板中书写该名词的汉语全拼，然后让学

生用全拼的方法让学生把黑板中书写的名词在电脑中打出来，让学生比比看）

3、输入单个汉字

教师说出一些单个汉字，让学生在在黑板中书写该词的汉语全拼，然后让

学生用全拼的方法让学生把黑板中书写的名词在电脑中打出来，让学生比比看）

4、输入词组。

（教师说出一些词语，让学生演示用全拼的方法在写出这个词组，然后教

师讲解演示用词组首字母的方法尝试是否也能成功输入，写出一些词组让学生

分组比赛，个别组用全拼的方法，个别组用词组首字母的方式输入，看看结果

那组快，让学生根据自己的喜好选择一种常用的字母输入法）

四、创新活动：打开记事本，输入以下汉字、词组、短语。

（竞赛，采用小组竞赛的方式让每个学生能够参与学习）

五、活动评价

会用不同方法选择汉字输入☆☆☆

能用全拼输入法输入汉字词组☆☆☆

会用不同方法对选字窗口进行翻页☆☆☆

遇到困难时的表现：

口自己解决口请教同学口请教老师□参考教材□小组讨论

第九课电子文本需保存

教学目标

1、学会在记事本程序中输入日记。

2、学会修改文字。

3、学会保存文件和打开文件。

教学过程：

一、开阔视野：欣赏P73图片，了解日记怎样产生。

二、探究活动：Windows的记事本是我钟爱的一个小程序，它可以帮助我记录

文字内容。

三、活动主题：输入汉字并保存。

1、在记事本文档中输入日记。

打开记事本程序，选择自己喜欢的汉字输入法，按照日记的格式要求输入日记

内容。

2、编辑文字。

（教师故意输错文字，让学生讲出学习方法如何可以进行修改，逐一进行验证,

教师总结方法，）

方法一：替换法

方法二：用删除键"Delete”

方法三：用退格键删除

3、保存文件。

（学生自主探究练习操作，学生自己保存文件，小组内进行检查）

4、打开文件。

四、创新活动

1、在记事本中输入你对自己家乡印象的一段文字，比一比，谁输的又快又好。

2、你知道下图（P78图）是什么峰会的吉祥物吗？在记事本文档中输入你所知

道的有关这个峰会的趣事并保存。

（学生自主练习操作，教师